苏教版小学科学六年级下册教案全集
1 第一单元 我们长大了 本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有： 科学探究 4．1能提出进行探究活动的大致思路。 4．2能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。 6．1会查阅书刊及其他信息源。 6．2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 7．1 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 8．1能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。 8．2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8．3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 科学知识 2．1了解人的一生的大致过程。 2．2了解青少年身体发育的特点。 2．3了解青春期的主要身心发展特点。 3．1了解影响健康的各种因素。 3．2能认识到养成良好生活习惯的重要性。 3．3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。 情感、态度与价值观 1．3尊重证据。 1．5愿意合作与交流。 1．6尊重他人劳动成果。 3．2珍爱生命。
本单元教学内容分4课 1．我在成长。本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。 2．悄悄发生的变化。青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。基于此，本课安排了以下活动： (1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化； (2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识； (3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。 3．人生之旅。本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。 主要教学活动有： (1)利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动，了解人的一生大致分为幼年、成年和老年； (2)通过自行划分人的一生活动，不仅让学生们进一步了解人的生命周期，而且培养了他们的自主意识； (3)调查身边老年人和婴儿的生活，写一份调查报告，能够锻炼学生们的实践活动能力，在情感上获得丰富的体验。 ⒋踏上健康之路。本课是在前面几课的基础上，通过评价自己的生长发育情况，提倡健康的生活方式。统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。
单元教学目标 过程与方法 ·能够收集自己从出生到现在的各种成长证据。 ·能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。 ·能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中的现象作出解释。 ·能够选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。 2
科学知识 ·知道人的一生生长的大致过程。 ·知道青少年身体发育的特点。 ·了解青春期的主要身心发展特点。 ·了解影响健康的各种因素。 ·认识到养成良好生活习惯的重要性。 情感、态度与价值观 ·尊重证据。 ·愿意合作与交流。 ·珍爱生命。
1.我在成长 一、教学目标 过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。
二、学习成果评价 概念发展 层次1：不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。 层次2：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。 层次3：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可以利用证据做出解释。 探究能力 层次1：不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。 层次2：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做出解释。 层次3：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做出解释。
三、教学准备 (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)有条件的学校可准备身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… (2)没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。学习成果评价 概念发展
四、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1．导入新课。 课前，教师要和家长进行沟通，写 3
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。 一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。
探索和调查 2．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。
让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程。
回顾和解释 3．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来) (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的) 4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。 讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法，要告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算。可以让他们说说预测后的结果，讨论讨论三种方法的数据有无误差，哪种方法可靠、准确。同时要指出，预测结果并非绝对，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等，倡导孩子们积极健康地生活。
2.悄悄发生的变化 一、教学目标 过程与方法 ·能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。 ·能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 科学知识 ·知道青少年青春期身心发展特点。 ·知道怎样正确对待青春期变化。 情感、态度与价值观 ·意识到青春期变化是人体正常发育。 ·意识到要从科学的角度看待青春期变化。 4
·体验到青春期是生命中的重要时期。 二、学习成果评价 概念发展 层次1：不能了解青春期的特点及身心的发展特点。 层次2：能够通过各种途径了解青春期的特点，但不能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 层次3：能够通过各种途径了解青春期的特点，并能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
三、教学准备 教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。 (2)有关青春期特点的光盘和图片。 学生准备：收集青春期的资料。
四、教学步骤 本课的教学形式可以遵循一个原则：多样化，前提是决不能放任自流。 根据各地的实际情况，不妨采取以下形式： 1．展览。征得学校的同意，举办青春期专题展览。以文字和图片加以解说，介绍男女青春期各自的发育特点，如乳房的发育，月经的出现，遗精是怎么回事，等等。也可利用社会上相关的展览，但一定要做好组织工作，和家长做好沟通。教师可以组织部分学生一起筹备，动员更多的同学提供信息资料、展品，以便以后继续使用。 2．办手抄报。让学生们在纸条上提出问题，教师总结归纳出几个方面，适当时再补充一些，尽量让问题涉及的面广一些。把男女学生各自分成几组，分别围绕不同的问题收集资料，最后以手抄报的形式在班级或年级展出。 3．推荐读书目录。选择一些专业书籍或读物，给学生们开出书单，要求写读书笔记。这要有一些同学到学校图书馆查阅、记录，教师带领他们提前做好这一工作。 4．课堂教学。 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课
集中话题 (1)课前给家长写一封信，信里要写清楚本次课的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮助，完成了解学生生长发育的调查提纲。特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的工作。 调查提纲可以列出几项，让他们打钩，也要给出备注，适应个别情况。一定要注明是不记名。
探索和调查 (2)导课时可以说：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得非常好。下面我把调查结果和同学们说说。 (3)在班里交流几个比较典型的情况。 上课时要以轻松亲切的表情、语言和学生们交流。
回顾和解释 (4)谈话：在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢?老师给大家介绍介绍。教师可以借助图片或光盘讲解。 (5)谈话：我们应该怎样正确对待这些变化? 教师可以讲解，也可以给学生印发一些材料，让学生阅读。 最后，编者推荐给教师们一些有关青春期教育的书籍。 《藏在书包里的玫瑰》《告诉孩子真相》《青春期——写给女生》《青春期——写给男生》 希望这些书能够帮助老师们做好青春期教育。建议科学教师说服校长出资多购进一些此类书籍，供学生借阅。如无条件购买书籍，可摘选“参考资料”部分内容印发给学生阅读。
3.人生之旅 一、教学目标 过程与方法 ·能够对人的一生划分为几个时期进行探究。 ·能够有依据地自行划分人的一生。 ·能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。 科学知识
【教案全集】苏教版小学科学六年级下册教案全集解析
第一单元我们长大了1.我在成长教学目标：•能够收集从出生到现在的成长证据。
•能够测量身高和体重。
•能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
•能够根据图表对生长发育情况做出解释。
•能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能：•知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
•知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观：•意识到证据在得出结论中的重要性。
•愿意合作与交流。
教学准备：•提前从学校卫生室拿来健康卡片。
•有条件的学校可准备身高体重仪。
•写给家长的一封信。
•从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印.........•没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
学习成果评价回顾和解释(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；⑸食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣1事..(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
3•测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现~ 生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少？我们来测一测。
教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。
这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。
自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。
(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)4•预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
2.悄悄发生的变化讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法，要告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算。
苏教版小学科学六年级下册教案全册
第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
2．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
(完整版)苏教版六下科学教案
教课内容1、我在成长教时数 1 总第 1 课时1、能够采集从出生到此刻的成长凭证；能够丈量身高和体重；2、能够依据采集的数据绘制身高、体重曲线图；能够依据图表对生长发育状况做出解说；教课目的3、知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；4、能经过绘制曲线图来整理相关资料。
5、学生能踊跃参加，愿意与人沟通合作，体验成长的快乐。
教课重难点绘制曲线图来整理相关资料,能够依据图表对生长发育状况做出解说；教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前采集能记录自己成长的资料，认识自己出生时的身高、教课准备体重及第一年的生长状况。
二次备课及教课过程设计理念一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．讲话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3．发问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作研究（一）沟通自己成长的凭证1．讲话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感觉。
2．学生报告并展现自己采集到的成长的凭证。
3．讲话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示次序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．报告：你是如何排的？为何这样排？6．小结：同学们方才经过察看相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）丈量自己的身高、体重等叙述：方才有同学说，自己今年比昨年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？丈量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪慧，要从数据上知道自己身体的变化，必定要进行“丈量——记录——比较”。
3．讲话：你们想丈量吗？那丈量前我们能否是该议论一下，制定好方案呢？下边就请每一小组环绕以下两个问题进行议论，制定好方案。
4．出示思虑题：（1）假如丈量身高、体重，应当注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜爱丈量什么项目，准备如何丈量？5．报告：你们小组想丈量什么？如何丈量？6．小结：同学们想丈量的项目可真多，那老师就给你们充分的时间去测量，丈量要认真，测好后要记录。
苏教版小学六年级科学下册全册教案
苏教版小学六年级科学下册全册教案教案概述本教案是针对苏教版小学六年级科学下册编写的全册教案。
教案主要涵盖了本册教材的各个单元，旨在帮助教师有效指导学生的研究，培养学生的科学素养和实践能力。
教学目标与重点- 熟悉本册教材的各个单元内容，了解科学知识和实践技巧。
- 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
- 培养学生的科学思维和创新意识。
教学内容与布置第一单元：万有引力与天体运动- 讲解万有引力的概念与作用。
- 研究天体运动的规律和特点。
- 布置小组实验：观察地球的自转和公转运动，并记录观察结果。
第二单元：动物的适应环境- 探讨动物的适应环境的原因。
- 研究动物的适应特征与生存策略。
- 布置小组项目：选择一种动物进行调查研究，总结其适应环境的特征。
第三单元：物质的三态变化- 理解物质的三态变化及其原因。
- 探究物质在不同条件下的变化规律。
- 布置实验任务：观察水在不同温度下的态变规律，并记录观察过程和结果。
第四单元：声音的传播- 研究声音的产生原理和传播特性。
- 进行声音传播的实践活动。
- 布置小组实验：设计一个简单的声音传播实验，观察声音的传播路径和速度。
第五单元：植物的繁殖- 探究植物的繁殖方式和适应环境的关系。
- 研究植物的各种繁殖器官。
- 布置小组任务：为一种植物设计一个适合其繁殖的实验环境，并记载实验过程和结果。
第六单元：能量与能量转化- 理解能量的概念和能量转化的原理。
- 研究常见能量转化的例子和规律。
- 布置个人探究任务：选择一个日常中的能量转化过程进行观察和记录。
教学评估与总结- 通过每个单元的小组实验和任务，评估学生的掌握情况。
- 结合每个单元的知识点，进行综合性评估。
- 总结学生在科学素养及实践能力方面的提高与不足，进行课程反思与改进。
以上是本册教案的大致内容和布置方式，希望能够帮助教师开展有效的教学活动，促进学生的科学发展和成长。
【K12学习】六年级下册科学全册教案(苏教版)
六年级下册科学全册教案（苏教版）．生态平衡教学目标过程与方法知识与技能性。
情感、态度与价值观是在保护人类自己。
教学重难点本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感到生态平衡的重要性。
教学准备有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍以及有关生态农业和蓝色农业的资料。
课时安排课时教学过程教学内容教学改进一、导入新建立生态平衡概念。
．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。
．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？．说说这些成员在生态系统中所起的作用。
．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。
．师举例说明。
二、学习新．模拟生态平衡。
制作鱼缸养鱼的生态瓶。
看37页图文说明，学习方法。
设计要求：A这是一个封闭的生态系统。
B瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。
c生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。
D生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。
饲养提示：A鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。
B取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。
制作小草的生态瓶。
设计这两个生态瓶时为什么要密封？预测一下，：A不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？B不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？学生制作生态瓶。
．知道破坏生态平衡会带来严重后果。
谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。