人教版)六年级数学上册教案(全册)
1 小学六年级数学2017—2018年度上学期教学计划 小学 一、 学情分析 本学期班级共有学生56人，其中男生26人，女生30人。从上学期期末检测成绩看，本班学生优秀生增加不多，学困生减少的也不多，整体提升不大。根据学生的实际情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角—数与形和数学实践活动等。 分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛的应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 2
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展数据分析的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 三、教学目标 1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路线示意图。 6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 8、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性， 3
感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点 1、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 2、教学难点：分数乘法和除法、数与形（数学广角）。 五、教学措施 1、根据课改要求，把握教材内容，吃透教材前后联系，认真备课。制作必要的数学教具与课件，为有效地开展数学课堂教学作准备。 2、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过现代化教学辅助手段，提高学生掌握数学概念的能力。 3、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深对学生作业认真批改（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。 4、认真做学困生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然。 5、制造和谐的教育教学氛围使学生在等高、等爱、等距的中健康成长。 六、课时安排 1、分数乘法 8课时 （1）分数乘法（3课时） （2）分数运算与乘法运算定律 （2课时） （3）解决问题 （2教时） 4
（4）整理和复习（1课时） 2、位置与方向 3课时 3、分数除法 9课时 （1）倒数的认识（1课时） （2）分数除法（7课时） （3）整理和复习（1课时） 4、比 3课时 5、圆 9课时 （1） 圆的认识（1课时） （2） 圆的周长（2课时） （3） 圆的面积（3课时） （4） 扇形(1课时) （5）整理和复习(1课时) （6）确定起跑线(1课时) 6、百分数（一） 6课时 （1）百分数的意义和读写法 （1教时） （2）百分数与分数、小数的互化 （2教时） （3）解决问题 （2教时） （4）整理和复习 （1教时） 7、扇形统计图 2教时 节约用水 1课时 8、数学广角——数与形 2课时 9、总复习 5课时
5
小学数学六年级上册教案 第 一 单元 分数乘法 教学内容： 1.分数的乘法 2.分数混合运算 3.用分数解决问题 教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。 三维目标： 知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法 情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。 教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。 教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法； 引导学生总结分数乘整数的计算方法 授课时数：10课时 6
第1课时 学期总第1课时 教学课题 分数乘整数
教 学 目 标
知识 与 技能
在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 过程 与 方法
通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，
培养学生的抽象概括能力。 情感 态度 与价 值观
引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教法与 学 法 直观演示法
教学准备及手段
课件
教 学 流 程 教学内容：
第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。
教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 7
（3）计算： 636261 10310310
3
计算103103103时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） （二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 （1）分析演示：
师：每人吃92块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了92块，三个人吃了几个92块？使学生从图中看到三个人吃了3个92块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：92＋92＋92=9222=96=32（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的32图片）
最新人教版小学六年级上册数学教案全册及反思名师优秀教案
人教版小学六年级上册数学教案全册及反思第一单元位置单元要点分析:教学内容:本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。
本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。
让学生在探索知识的过程中发展空间观念。
三维目标:1、知识与技能(1)使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。
(2)使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2、过程与方法(1) 经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
(2) 通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、情感态度与价值观使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点、关键1、重难点:运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键利用方格纸正确表示列与行。
课时划分:2课时第一课时课题:位置教学内容:确定物体位置的方法(教材2,3页的例1、例2)教学目标:1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点、关键:1、重难点:运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键利用方格纸正确表示列与行。
1教学过程:一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。
学生介绍位置的方式可能有以下两种:)用“第几组第几座”描述。
(1(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。
2、谈话导入)教师肯定以上学生描述的方式。
(1(2)明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
人教版六年级上册数学教案全册免费下载(8篇)
人教版六年级上册数学教案全册免费下载（8篇）人教版六年级上册数学教案全册免费下载【篇1】第三课时：两步计算的一般应用题和分数应用题教学内容：课本第63-64的内容，完成“做一做”题目和练习十六的第1～3题。
教学目的：使学生会解答两步计算的一般应用题和分数应用题;使学生掌握用方程解和用算术方法解的不同思路，提高用算术方法和用方程解应用题的能力;培养学生分析推理能力;培养学生良好的检查、检验习惯。
教学过程：一、复习。
1.两地相距18千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇。
甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米?点名让学生口头回答，并说说问题中的数量关系。
2.一个筑路队修筑一段公路，两周修了5千米，正好修了这段公路的。
这段公路全长多少千米?让学生画出线段图独立解答，指名说一说数量关系。
二、新授。
1.教学例1。
出示例1。
(把复习题第1题中的“18”改为“13”，“2”改为“ ”)(1)引导学生用方程解。
让学生说一说这道题的数量关系是怎样的?(引导学生得出：甲走的路程+乙走的路程=全长)列出方程：解：设乙每小时行x千米。
让学生检验，写答语。
启发学生思考：根据以前学过的求总路程的应用题的数量关系，还可以怎样列方程?引导学生列出方程，并解答出来。
解：设乙每小时行x 千米。
答：(略)(2)启发学生思考：能不能用算术方法解答?答：乙每小时行千米。
学生独立思考，尝试在作业本上写公式。
联合修订。
(3)引导学生比较两种解决方案。
让学生想一想：上面两种解法有什么不同?思路有什么不同?(4)完成课本第63页“做一做”题目。
2.教学例2。
出示例2。
(把复习题改为例2。
)(1)启发学生画出线段图。
“谁是单位`1`，数量间的关系是怎样的?”使学生明白：这段公路的等于两周修的长度和。
(2)学生列方程解答。
解：设这段公路全长X千米。
(让学生检验，再写上答案。
)(3)修改后，想一想:如何用算术解决。
学生的列计算。
答：(略)。
人教版六年级数学上册全册教案及反思
人教版六年级数学上册全册教案及反思篇1一、教学目标1. 让学生掌握分数乘法、除法，百分数等重要知识点，能熟练进行计算和应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让他们学会分析问题、找出解题思路。
3. 提高学生的合作能力，通过小组合作学习，共同完成任务。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到数学的魅力和实用性。
二、教学重点与难点重点：1. 分数乘法、除法的计算方法。
2. 百分数的理解和应用。
难点：1. 复杂分数应用题的分析和解答。
2. 理解百分数在实际生活中的意义。
三、教学方法1. 小组合作学习：把学生分成小组，让他们共同讨论问题、解决难题。
比如在学习分数应用题时，小组一起分析题目，找出解题方法。
2. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如数学抢答赛、数学谜语等，让学生在游戏中学习数学知识。
3. 实例教学：通过实际生活中的例子，让学生更好地理解数学知识。
比如用购物打折的例子来讲解百分数。
四、教学过程（一）导入同学们，今天上课之前呀，老师先给大家讲一个有趣的故事。
有一个小朋友叫小明，他特别喜欢吃苹果。
有一天，他妈妈买了一堆苹果回来，小明数了数，一共有12 个苹果。
他想把这些苹果平均分给自己和他的两个好朋友，那每个小朋友能分到几个苹果呢？同学们，你们来猜猜看。
（稍作停顿，等学生回答）对啦，每个小朋友能分到4 个苹果。
那这其实就是我们今天要学习的数学知识——平均分。
通过这个小故事，我们可以发现，生活中到处都有数学问题呢。
那今天我们就一起来学习人教版六年级数学上册的知识吧。
（二）知识讲解1. 分数乘法同学们，我们先来看看分数乘法。
比如说，有一个蛋糕，我们把它分成了四份，其中的一份就是四分之一。
如果我们有两个这样的蛋糕，那其中的两份就是四分之二。
现在我们要把这两个蛋糕都平均分成三份，那每一份是多少呢？我们可以这样想，两个蛋糕分成三份，那就是两个四分之一除以三，也就是两个四分之一乘以三分之一，结果就是六分之一。
人教版六年级数学上册(全册)表格式教案
课题分数乘法单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。
2.感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。
3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习数学的乐趣。
教学重点掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点能正确熟练地计算分数乘整数。
教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.观察情境图，激发学习兴趣。
（多媒体出示生日会分蛋糕情境图）同学们，你们喜欢过生日吗为什么生日时一般都要吃蛋糕，如果每个人吃72个蛋糕，你知道这72表示的意思吗（72表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。
）2.导入新课。
同学们对分数已经有了一些了解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。
今天我们就先来学习分数乘法的相关知识。
（板书课题：分数乘法）二、探索新知1.投影出示例题1。
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃92个，3人一共吃多少个（1）引导学生读题，并说说92表示什么。
指明回答：92表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。
（2）求“3人一共吃多少个”实际上就是求什么的21，表示21公顷。
②再涂出21公顷的51。
引导理解：求21公顷的51是多少公顷，就是把21公顷平均分成观察手中的长方形纸，想一想：21公顷的51是多少公顷你是怎通过交流得出：求21公顷的51是多少公顷，就是把21公顷平均份，即521⨯×1=5211⨯⨯=101。
板书：21×51=5211⨯⨯=101（公顷））学生独立列出算式：21×53。
“21×53”等于多少呢你能涂色表示21的53吗（投21公顷的53是公顷8。
人教版(PEP)小学六年级数学上册全册教案
人教版(PEP)小学六年级数学上册全册教案第一单元：整数的认识与初步运算课时1：整数与负数的认识教学目标：- 了解整数和负数的概念- 能够通过实际生活中的例子理解整数的意义- 能够用正数和负数表示不同的情境教学重点：- 整数和负数的概念- 正数和负数在实际生活中的应用教学过程：1. 导入新课：通过生活中的例子引入整数和负数的概念。
2. 引入整数的符号：通过游戏让学生了解正数和负数的表示方法。
3. 整数在实际生活中的应用：通过举例子让学生理解正数表示盈余，负数表示亏空的含义。
4. 练与巩固：让学生完成相关练题，巩固对整数和负数的理解。
课堂作业：完成课后练册第1页的练题。
第二单元：分数的认识与初步运算课时1：分数的基本概念教学目标：- 了解分数的基本概念与含义- 能够将分数与生活中的实际情境联系起来- 能够用图形和实例说明分数的大小比较教学重点：- 分数的基本概念- 分数在生活中的应用- 分数的比较教学过程：1. 导入新课：通过问题引入分数的概念，如何将一个蛋糕平均分给朋友。
2. 引入分数的符号和表示方法：介绍分数的表示方法，如何写出一个分数。
3. 分数在生活中的应用：通过实际例子让学生了解分数在日常生活中的应用情境，如购物时看到价格标签。
4. 分数的比较：通过图形和实例让学生学会比较大小。
课堂作业：完成课后练册第1页和第2页的练题。
第三单元：小数的认识与初步运算课时1：小数的基本概念教学目标：- 了解小数的基本概念与含义- 能够将小数与生活中的实际情境联系起来- 能够用小数进行简单的加减运算教学重点：- 小数的基本概念- 小数在生活中的应用- 小数的加减运算教学过程：1. 导入新课：通过问题引入小数的概念，如何用小数表示我家的宽度。
2. 引入小数的符号和表示方法：介绍小数的表示方法，如何写出一个小数。
3. 小数在生活中的应用：通过实际例子让学生了解小数在日常生活中的应用情境，如厨房的食谱。
4. 小数的加减运算：通过实例让学生学会用小数进行简单的加减运算。
六年级数学上册全册教案新人教版优秀版
六年级数学上册全册教案新人教版优秀版篇 1一、教学目标1. 让学生扎实掌握六年级上册数学的基本概念，如分数、百分数、比、圆等。
2. 熟练运用相关公式进行计算，例如圆的周长和面积公式。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地分析和解决数学问题。
4. 提升学生解决实际问题的能力，让他们明白数学在生活中的广泛应用。
二、教学重点与难点1. 重点（1）分数、百分数的计算与应用。
（2）圆的相关知识，包括周长、面积的计算。
（3）比例的基本性质及应用。
2. 难点（1）复杂分数、百分数应用题的解题思路。
（2）圆的周长和面积公式的推导过程。
（3）比例在实际问题中的灵活运用。
三、教学方法1. 讲授法：清晰讲解数学概念、公式和解题方法。
2. 讨论法：组织学生讨论数学问题，促进思维碰撞。
3. 练习法：通过大量练习巩固所学知识。
4. 启发式教学法：引导学生思考，培养创新思维。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们已经进入六年级啦，数学的世界更加丰富多彩！今天让我们一起开启六年级上册数学的奇妙之旅。
（二）知识讲解1. 分数（1）“同学们，咱们先来看分数。
比如说，把一个蛋糕平均分成 4 份，每份就是这个蛋糕的四分之一，写作1/4 。
那如果把 3 个蛋糕平均分给 4 个人，每人能得到几个蛋糕呢？”（边说边在黑板上画图）（2）“分数的加减法，就像整数加减法一样，分母相同的分数，分子相加减就行啦。
比如1/4 + 2/4 = 3/4 。
”2. 百分数（1）“接着咱们来认识百分数。
百分数在生活中可常见啦！比如说，商场里经常有80% off 的折扣，这表示打八折。
”（2）“百分数和分数可以相互转换，比如50% 就是1/2 。
”3. 比（1）“再看看比，比如说，咱们班男生20 人，女生30 人，那男生和女生的人数比就是20:30 ，化简后就是2:3 。
”（2）“通过比，咱们能更清楚地看出数量之间的关系。
”4. 圆（1）“现在咱们来探索圆的奥秘。
新人教版六年级数学上册教案(全册)
2021新人教版六年级数学上册教案〔全册〕第一单元分数乘法教学目的1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点：分数乘法的意义和计算法那么。
单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2、分数乘法计算法那么的推导。
授课课时：11课时第一课时分数乘整数 1教学内容:人教版六年级上册【分数乘法】教材第2、3页。
授课时间:1.2教学目标：1.在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法那么，比拟熟练地进行计算2.通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法那么，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。
发现规律，创造规律。
教学过程：一、 复习1、出示复习题。
〔1〕列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 〔2〕计算： 61＋62＋63＝ 103＋103＋103＝2、引出课题。
103＋103＋103这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
二、 新授 1、利用103＋103＋103教学分数乘法。
〔1〕这道加法算式中，加数各是多少？〔都是103〕 〔2〕表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？〔乘法，103×3〕 〔3〕103＋103＋103＝9，那么103＋103＋103＝103×3，所以103×3＝____________＝9。
最新人教版六年级上册数学教案(全册)-六年级上册数学书人教版
最新人教版六年级上册数学教案(全册)-六年级上册数学书人教版一、教学目标1. 让学生掌握人教版六年级上册数学中的基本概念和运算方法，如分数乘法、位置与方向等。
2. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中体验到数学的乐趣和魅力。
二、教学重点与难点教学重点：分数乘法的计算方法、位置与方向的确定。
教学难点：理解分数乘法的意义，准确判断位置与方向。
学生可能在理解分数乘法的概念和运用位置与方向知识解决复杂问题时遇到困难。
三、教学方法1. 多媒体演示：利用动画、图片等多媒体资源，生动形象地展示分数乘法的过程和位置与方向的确定方法。
2. 小组合作：将学生分成小组，共同讨论问题、解决难题，培养合作能力。
3. 实例教学：结合生活中的实际例子，让学生更好地理解数学知识的应用。
4. 游戏教学：设计数学游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程1. 精彩导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个有趣的故事。
有一个小朋友叫小明，他特别喜欢逛超市。
有一天，他和妈妈一起去超市买水果。
他们看到苹果每斤 5元，小明的妈妈买了 3 斤苹果。
这时候小明就想啊，妈妈一共花了多少钱呢？同学们，你们能帮小明算一算吗？”生：“能！5×3=15 元。
”师：“非常棒！同学们都很聪明。
那你们知道这是我们学过的什么数学知识吗？”生：“乘法。
”师：“对啦！今天我们就来一起学习更多有关乘法的知识，看看乘法在我们的生活中有哪些神奇的用处。
”2. 知识详解师：“同学们，我们先来看一个例子。
假设有一个长方形的操场，长是20 米，宽是15 米，那么这个操场的面积是多少呢？我们知道，长方形的面积等于长乘以宽，所以这个操场的面积就是20×15=300 平方米。
”一边讲解一边在黑板上画出长方形操场的示意图，标上长和宽的数值。
师：“再比如，我们去买文具，一支钢笔8 元，买 5 支钢笔需要多少钱呢？同样是用乘法，8×5=40 元。
人教版数学六年级上册教案-第1单元 分数乘法-第9课时 解决问题(2)
人教版数学六年级上册教案-第1单元分数乘法-第9课时解决问题（2）一. 教材分析人教版数学六年级上册第1单元分数乘法，主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能运用分数乘法解决实际问题。
本课时第9课时解决问题（2），是在学生已经掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的，旨在让学生进一步运用分数乘法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数乘法有一定的了解。
但在解决实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在对问题情景的理解不够深入，解决问题的方法不够灵活等方面。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘法解决实际问题的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数乘法解决实际问题的方法。
2.难点：培养学生对问题情景的理解，提高解决问题的灵活性。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握分数乘法解决实际问题的方法。
同时，运用启发式教学法，引导学生深入理解问题情景，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。
2.课件：与本课时相关的问题情景。
3.学具：练习本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，回顾上节课所学的分数乘法的计算方法，引导学生进入本节课的学习。
呈现（10分钟）教师呈现一个问题情景：小明有2/3千克苹果，小红的苹果是小明的3/4，小明和小红一共有多少千克的苹果？让学生独立思考，并列出算式。
操练（15分钟）教师引导学生进行计算，并解释计算过程。
2/3 × 3/4 = 6/12 = 1/22/3 + 1/2 = 4/6 + 3/6 = 7/6教师提问：小明和小红一共有多少千克的苹果？学生回答：小明和小红一共有7/6千克的苹果。
巩固（10分钟）教师呈现几个类似的问题，让学生独立解决，并讲解解题过程。
拓展（10分钟）教师呈现一个综合性的问题：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。
人教版六年级上册数学教案(16篇)
人教版六年级上册数学教案（16篇）六年级上册数学教案篇1教学目标：1.知识目标：掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。
2.能力目标:借助动手活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标：渗透知识来源于实践、学思想。
教学方法：导练法、迁移法、例证法教学准备：多媒体课件、圆规、直尺等教学过程：一、结合实际、谈话引入新课。
谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起来学研究一个数学问题。
我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗?师：看来大家平时非留心观察。
课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗?师：把它们举起来，大家互相看一看。
回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗?(师一手拿一个圆)师：同学们观察得真仔细。
圆的边是弯曲的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。
今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。
(板书课题)生举例师强调——指物品的表面圆是没有棱角的，边是弯的;圆的边是一条曲线。
二、引导探究新知。
1.导：圆里究竟藏有什么秘密呢?下面我们来做一个小实验。
把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。
最后看看谁的收获多。
(1分钟)2.师：你们组观察得真仔细!大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。
3.展示探究结果。
结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征(8分钟)谁来告诉老师，你有哪些新发现?那是什么原因呢?你怎样发现的?结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。
主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。
这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。
4.学你是如何画圆的?课件展示如何画圆。
然后学生动手练位置的确定学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗?生演示操作三、应用拓展。
1.求下列圆的半径和直径的基本练习。
〈2〉半径、直径的相关计算。
〈3〉概念的判断和识别。