第5课 《七律·长征》教学设计(部编版六年级语文上册)
部编版六年级语文上册教学设计
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第5课 《七律·长征》教学设计
教学导航
【教学目标】
1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、
磅礴、泥丸、岷山”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英
勇豪迈的气概。
【教学重点】
启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈
的气概。
【教学难点】
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
【教学准备】
图片、课件
【教学安排】
两课时
第一课时
【教学目标】
1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、
磅礴、泥丸、岷山”等词语。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生正确通顺地朗读课文。
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【教学准备】
图片
教学过程
一、检查预习
课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了
哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。（教师补充介绍
长征资料，还可以让学生借助P58红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：
红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤
水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘
会师）
二、情境导入
红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，
毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，
以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律•长征》。（教师
板书课题）
三、课文新授
今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这
首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。
（一）学习本课重点生字
1、给下列划线字注音 逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）
2、解释词语。
逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。
（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读
呢？
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
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本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八
句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。
（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。
四、理解诗歌
这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发
了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难
理解的诗句，可以在旁边画个“？”。
（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。
（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？
全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为
平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌
蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云
的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵
阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读
给大家听一听？
五、布置作业
1、书写本课的生字和字词。
2、继续熟读课文。
第二课时
【教学目标】
1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英
勇豪迈的气概。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
【教学重点】
启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈
的气概。
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【教学难点】
体会二、三句诗蕴含的思想感情。
【教学准备】
课件
教学过程：
一、导入
上节课，我们初读了《七律•长征》这首诗，并了解了全诗的大意，
今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。
二、深入探究
1、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们
能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途
中遇到的哪些艰险经历？
（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。）
2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？
（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。
重点理解：
1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥
丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写
红军，反衬对比，十分巧妙。
2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典
型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自
然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江
后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。
3、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更
喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红
军战士对美好的革命前途的向往和自信。
（二）体会得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗
读）
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（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事
例吗？
（课件补充红军长征的影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）
（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句
中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来；（“红军不怕远征难，
万水千山只等闲。”）
3、“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不
怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。
《七律•长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命
的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，
会背的同学可以背诵。
三、总结：
长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创
造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
四、布置作业
1、背诵并默写课文。
2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。
部编版六年级语文上册《5.七律 长征》精品教学设计
部编版六年级语文上册《5.七律长征》精品教学设计一、教学目标1.认读2个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.理解诗句意思，体会诗人表达的而思想感情，感悟红军的长征精神。
3.接触毛泽东诗词，感悟领袖豪迈的气概二、教学重难点1.体会诗人表达的情感，感悟红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
2.感受并传承长征精神。
三、教学准备1.搜集长征有关资料，阅读长征古诗；2.观看《飞夺泸定桥》电影片段。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）谈话导入同学们，你还记得前段时间学校组织的清明祭先烈活动我们步行去冀鲁豫纪念馆吗？这一路上你觉得累吗？可能体力好的同学没感觉到累。
这段路程来回不到20里路，用时两个小时左右，还有交警叔叔为我们保驾护航。
但是你想象一下，如果这是一段崎岖坎坷的道路，不仅要跋山涉水，还缺吃少喝，让你走上一天。
你能坚持吗？80多年前，有一支队伍，叫中国工农红军，他们在敌人围追堵截的情况下，不怕苦，不怕累，翻雪山，过草地，忍饥挨饿，走了两万五千里。
两万五千里什么概念？大概相当于从菏泽到北京往返10趟。
这就是人类历史上的伟大奇迹——万里长征。
今天我们就来学习一首诗《七律长征》。
板书课题，齐读。
这首诗的作者是——毛泽东，我们之前背过他的一首词——《沁园春雪》，复习背诵。
《七律长征》是一首七言律诗。
出示课件，简介七律。
对长征你了解多少？交流读过的长征故事。
出示课件简介长征以及长征的路线图。
介绍《七律长征》创作背景。
（二）初读课文提问读这首诗。
朗读古诗的时候不光要读正确，还要读出节奏感。
（三）文本探究1.想一想，哪两句是全是的总纲？也就是说全诗是围绕那两句写的？这两句诗体现了红军什么样的精神？你从哪个词看出来的（不怕）不怕什么？（远征难）你怎么理解“远征难”？“远征”指的就是----长征，“远征难”就是长征途中遇到的各种困难。
那这两句诗中哪个词又最能概括这一切困难呢？（万水千山）你怎么理解“等闲”？还记得于谦的《石灰吟》中有这么两句诗——千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
六年级上册语文教案-第5课： 七律 长征｜部编版
七律长征教学目标：知识与技能：（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。
（2）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。
（3）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。
过程与方法：（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。
（2）培养学生鉴赏诗词的能力。
（3）让学生通过诗句展开丰富的想像。
情感与态度：通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点通过词语的品析,朗读的触摸感受,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学过程：（一）揭题，整体感知。
1、同学们，在中国革命的历程中，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的25000里长征。
2、关于长征的故事，同学们已有不少了解。
今天，让我们一起来学习一首长征诗——《七律*长征》。
解释“七律”（七言八句，颔联、颈联对仗工整）3、关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。
（生交流）课件万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，我们先来了解当时的时代背景。
中国工农红军为北上抗日，粉碎国民反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻越五岭，突破乌江天险，四度赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。
在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，红军穿过了——11个省，翻过了——12座大山，跨过了——24条长河行程——二万五千里（点击课件出示红军长征路线图）这就是红军走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。
用文中的一个词来说就是——远征。
完成举世无以的二万五千里长征。
（看路线图）4、若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。
部编人教版六年级上册语文《七律·长征》教学设计
创新教案《七律·长征》教学设计【教学目标】（一）知识与能力：1.学会2个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。
3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。
4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。
5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
6.培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。
（二）情感教育：1.理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。
3.培养学生坚韧顽强的的意志品质。
教学过程：一、揭题，感知诗歌内容1.谈话揭题，读通读懂古诗同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。
那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。
请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。
（让学生自由地读2分钟）2.介绍“七律”，这是一首七言诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。
就是七律。
七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
3.出示中央红军的长征路线图。
毛泽东主席是亲自率领红军长征的一代伟人，他回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇——《七律长征》。
（板书课题）4.初读诗歌，感知内容。
请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个字哪个词哪句话给你留下了深刻的感受？按照下面的格式说一说：（投影）当我读到时，我仿佛看到（感受到）。
5.同学间交流读诗心得，谈感受。
6.现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与红军战士们的壮志豪情。
部编人教版六年级上册《七律长征》教学设计和教学反思
5.七律·长征【教学目标】1.会写3个生字。
理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗歌的朗读节奏。
4.了解诗歌语言的艺术性和夸张手法的运用。
5.了解红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。
【教学重难点】1.体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。
2.体会红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、导入课题，了解长征1.师：同学们，你们听说过二万五千里长征吗？你们知道哪些发生在长征途中的故事？（学生自由举手说一说）2.结合“资料袋”内容，教师简单介绍二万五千里长征的背景知识。
3.师：毛主席在长征途中写下了一首脍炙人口的诗歌，今天让我们跟随毛主席一起走进《七律·长征》。
（板书课题）二、自学诗歌，扫清字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通课文。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写规则。
（3）根据注释或通过查字典、词典理解词语。
（4）画出自己不理解的地方，分小组讨论交流。
2.学生按要求自主学习。
3.小组派代表交流自学成果。
三、细读诗歌，理解诗意1.教师指导：读每一句诗时，先理解句中词语的意思。
2.再读诗句，指名说诗句的意思。
红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸的山崖，给人一种温暖的感觉；大渡河上的泸定桥，只剩下十三根铁索悬挂在水流湍急的江面上，让人有寒气逼人的感觉。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更让红军战士欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，从心情豁然开朗，个个笑逐颜开。
部编版六年级语文上册5《七律·长征》教学设计及同步练习
部编版六年级语文下册5《七律·长征》教学设计及同步练习【教学目标】（一）知识与能力：1.学会4个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会这些词语在诗句中所蕴含的思想感情。
2.理解诗的意思并体会红军所向无敌的精神和英勇豪迈的气概。
3.了解长征这段历史及本课的写作背景。
4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。
5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
6.培养学生搜集、处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力和语言表达能力。
（二）情感教育：1.理解诗句内容，感受毛泽东及中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀和高昂的气质。
3.培养学生坚韧顽强的的意志、品质。
教学过程：一、揭题，感知诗歌内容1.谈话揭题，读通读懂古诗同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。
那么，同学们你们了解长征吗？现在让我们一起来领略这首气魄宏伟的《七律·长征》。
请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。
（让学生自由地读2分钟）2.介绍“七律”，这是一首七言诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，就是七律。
七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
3.出示中央红军的长征路线图。
毛泽东主席是亲自率领红军长征的一代伟人，他回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇——《七律·长征》。
（板书课题）4.初读诗歌，感知内容。
请同学们根据投影及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个字、哪个词、哪句话给你留下了深刻的感受。
按照下面的格式说一说：（投影）当我读到时，我仿佛看到（感受到）。
5.同学间交流读诗心得，谈感受。
「部编版」六年级上语文《5,七律,长征》优质课教学设计
「部编版」六年级上语文《5,七律,长征》优质课教学设计《七律·长征》优质课教学设计【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
【教学目标】（一）知识与能力：1.学会2个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。
3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。
4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。
5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
6.培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。
（二）情感教育：1.理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。
3.培养学生坚韧顽强的的意志品质。
教学过程：一、揭题，感知诗歌内容1.谈话揭题，读通读懂古诗同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。
那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。
请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。
（让学生自由地读2分钟）2.介绍“七律”，这是一首七言诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。
六年级上学期第二单元《七律长征》教学设计
部编版六年级上册第二单元重温革命岁月，牢记红色精神——5、《七律·长征》教学设计一、教材简析《七律·长征》是部编版语文六年级上册第二单元“重温革命岁月”主题的开篇，由此可见其重要性。
作为诗人，毛泽东在诗词方面的深厚造诣自不必多言，单从诗词传递的诗人情感和其它精神层面的内涵，就特别值得我们当下小学生去品悟，进而内化于心，外化于行。
因此，我们在教学时除了要引领学生去感受七律的体裁特点和诗词的含义，更主要的是借助品悟诗词，去了解背后的那段历史，并得到精神上的熏陶和心灵上的洗礼。
二、学情分析六年级学生从知识积淀，到理解和表达能力都达到一定水平，对于红色故事虽有一定了解，但是对于长征这段历史和长征精神的了解并不深。
再者，孩子们对七律的体裁特点也是一知半解。
另外，对毛泽东的诗词孩子们也许有吟诵过，但是并不曾深入去赏析品悟，因此本课的学习需要在学生已有知识积淀和既定能力基础上，进一步深入展开，以实现学有所长。
三、教学目标1.通过学习，了解七言律诗的体裁特点；2.借助注释、资料等，理解本首诗词的含义；3.在品悟诗词含义的基础上，了解创作背景，感受诗人对红军不怕困难、乐观主义品质的赞美之情。
四、教学重点借助注释、资料等，理解诗词的含义。
五、教学难点在品悟诗词过程中，感受诗人的情感，学习红军的不怕困难、英勇无畏、乐观主义的品质。
六、教学过程（一）歌曲导入，创设情境1.播放歌曲《十送红军》片段，组织学生自由发言：你从歌曲中听出了什么？(自由发言，预设：送别红军，军民情深......）2.教师小结并过渡：这首《十送红军》唱出了红军长征过程中和老百姓互帮互助的画面，唱出了军民一家亲的深情厚谊，今天我们将学习一首毛主席写的诗词，看看这里面又描绘了怎样的画面，传递了怎样的情感呢？让我们一起走进——（揭题，板书：5.七律·长征)设计意图：用红色经典歌曲《十送红军》导入，不仅仅是创设了轻松的学习情境，更是为了解本课学习的古诗《七律·长征》的创作背景进行了提示，为后续的学习做好了铺垫。
人教版部编本六年级上册语文《5.七律•长征》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《5.七律•长征》教案设计一、教学目标1.了解革命战争时期的长征，体验革命先辈的艰辛与坚毅；2.学习课外诗歌，感受诗歌的文学性和情感性；3.提高阅读理解和鉴别能力；4.培养学生的表述能力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点1.熟练掌握七律的韵律和诗歌的基本要素；2.解读理解文章中的文学意义和历史背景；3.分析诗歌中词语的意义，提高阅读鉴赏能力。
三、教学内容及安排A. 课前预习1.让学生自学课文及注释；2.让学生朗读课文并体会文学之美。
B. 课堂教学1. 导入及展示1.让学生分享自己对长征的了解；2.向学生展示长征相关图片和影片，激发学生的兴趣。
2. 分析课文1.由教师引导，让学生逐步理解文章中的历史背景和文学意义；2.分析诗歌中的各句的意义，提高阅读鉴赏能力。
3. 讲授诗歌韵律1.讲解诗歌的七律韵律；2.分析并演示韵律运用，让学生掌握韵律要领。
4. 学习作文技巧1.教授描述性作文的写作技巧，如形象描写；2.让学生以诗歌为蓝本，进行写作实践。
5. 听课歌曲1.听七律·长征周璇演唱版，让学生感受音乐的美和情感的表达；2.让学生独立欣赏并表述感受。
C. 课堂结束教师总结今天学习的重点和难点。
帮助学生理清思路，明确提高方式。
四、教学方法1.听课鉴赏法，提高听力和文学鉴赏能力；2.合作学习法，营造良好的课堂氛围；3.讲授与实践相结合，让学生在亲身体验中学习。
五、教学手段1.视频影片；2.课件演示；3.纸质展示。
六、教学评价1.定期给学生布置作业，检验学生对长征和诗歌的理解；2.利用课下阅读文学作品，提高阅读鉴赏能力；3.培养学生的创造性思维和表述能力。
七、教学反思1.要加强学生的实践，多进行小组合作和独立写作，让学生在实践中提高文学鉴赏能力；2.要注重学生个性化差异的重视，让学生在完成任务的同时，尊重各自的想法和表达方式；3.要输入学生的学习兴趣，增加学生的学习体验和学习乐趣。
人教版部编本六年级上册语文《5.七律•长征》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《5.七律•长征》教案设计一、教材分析1. 课程标准本节课是基于人教版部编本六年级语文上册教材第五单元“历史长河”第一课《七律·长征》而设计的。
本单元的主要内容是介绍中国近代史上的重要事件以及相关人物。
本节课的教学重点是通过诗歌学习中国红军长征的历史。
帮助学生加深对中华民族的历史文化快速了解，在学习课本的基础上拓展其视野。
2. 知识点分析本节课的主要教学内容为：1.《七律·长征》的诵读、赏析；2.红军长征的历史概念与相关知识。
本节课的核心要点是帮助学生了解红军长征是中国共产党历史上的一个重要事件，了解中国共产党为了推翻三座大山建立新中国而经历的艰难历程。
同时通过诗歌学习，培养学生良好的语文素养及中国情感。
二、教学目标1. 知识目标了解红军长征的历史，掌握《七律•长征》的诵读和理解，掌握相关的文化知识，增强爱国情感。
2. 能力目标培养学生诗歌背诵、朗读能力，提高他们运用语言娓娓道来、感人肺腑的技能，增强他们对语文的兴趣。
同时，通过对课文思考让学生更好地理解诗歌，从中发现语言之美。
3. 情感目标培养学生的爱国心、社会责任感、共产主义情感，通过讲述红军长征的事迹，让学生明白中国共产党的自我革命、自我完善和自我提高的过程和取得的成就。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.《七律·长征》的诵读、赏析；2.红军长征的历史概念与相关知识。
2. 教学难点1.句意理解和韵律的表达；2.学生对诗歌背景的认识和了解。
四、教学策略1. 教学内容分析在教学中，我们将采用领读、讲解、展示等教学策略，通过多种渠道展示红军长征的历史，让学生深入了解相关的背景知识，帮助学生理解诗歌中的意境。
同时通过朗读、背诵、慢读的方式引导学生感受诗歌中的美感。
2. 教学手段选择通过电子媒体的资源，向学生展示相关红军长征的影像资料，力求让学生更好地了解这场历史事件。
同时配合语文学习软件，使学生感到知识的互动性和活泼性。
5《七律·长征》教案-2022-2023学年语文六年级上册(部编版)
5《七律·长征》教案-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）一、教材分析本次教案所选取的教材是2022-2023学年语文六年级上册（部编版）第五单元《人民军队：长征》中的一篇古体诗《七律·长征》。
该诗是由九旬高龄的著名诗人朱自清所创作，是一篇具有艺术价值和历史价值的作品。
全诗共七律，通过丰富的形象生动地描写了1934年中国工农红军长征的历史场景和英雄壮举，深刻表达了人民军队坚韧不拔、英勇无畏、为民族和人民利益而奋斗的精神风貌。
二、教学目标1.知识目标：领会诗歌中的意义，理解长征路上红军历尽艰辛的卓绝精神、牺牲精神。
2.能力目标：学生通过朗读、背诵等方式感受和理解诗歌，注重诗歌的韵律和节奏感，提升学生语感和审美能力。
3.情感目标：引导学生感受人民军队的英雄事迹，培养学生爱国主义情感，坚定学生为祖国和人民奋斗的信念。
三、教学重难点1.教学重点：理解诗歌中反映的长征精神，感受人民军队为民族和人民利益而奋斗的精神风貌。
2.教学难点：通过诗歌来表达作者对长征历程的深入思考和内省，引导学生深入理解诗歌的意义与价值。
四、教学方法1.小组讨论法：让学生通过小组讨论的方式分享自己对长征的理解和感受，促进学生们彼此交流，拓展思路，培养良好的合作学习精神。
2.朗读背诵：让学生逐句朗读和背诵诗歌，培养学生的口语表达能力、语感和审美情趣。
3.影像讲解法：通过展示历史影像和图片资料，让学生直观感受到长征的艰辛和人民军队的英雄事迹，帮助学生更好地理解诗歌。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放与长征相关的视频片段或图片，激起学生的浓厚兴趣，引导学生谈论自己对于长征的认知和情感。
2.课文阅读（15分钟）教师板书出第一律的诗句，朗读，学生跟读，根据学生对文中词句的理解，教师简要讲解，让学生更好地理解长征的历史和诗歌的情感表达。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成若干个小组，让学生自由组合，共同研读诗歌全文，并进行小组讨论，探讨以下问题：（1）军民融合：军民关系、军民团结；（2）长征征战：艰苦卓绝；（3）民族精神：爱国主义、责任，对话与分享。