Unit1 My day 教学设计
Unit1 My day 教学设计
教学内容
Unit1 My day Part B Let’s learn
教学目标
1. 能够运用所学语言描述图片：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.
2. 能够正确听、说、朗读并运用“What do you do on the weekend?”“I usually ...”等询问他
人和表达自己周末做什么。
重点难点
重点：表达自己在周末所做的事情。
难点：学生能够大胆编创和表演有关周末活动的问答和对话。
教学设计
Step1 Warming up
教师播放歌曲“Number song”，学生随着优美的旋律哼唱，老师边唱边做动作，让学生集中
注意力跟着模仿。
在课件上呈现一块钟表。
T: Look, It’s a clock! What time is it?
通过几个时间的问答来复习时间的表达方法。
Step2 Presentation
1. 呈现第一幅图片，引出词组clean my room
2. 依次呈现图片，教授词组go for a walk, go shopping, take a dancing class。
3. 以开火车的形式读单词。
4. 说句子：I often clean my room.
I often go for a walk.
.................
Step3 Consolidation
1.给每个小组任务，在组内进行对话练习。
2.小组依次上前表演展示，师生共同评价。
Step4 Summing up & Homework
Summing up：
1.Phrase：
clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.
2.Sentences：
What do you do on the weekend?
I often.....
Homework:
1. 完成同步练习
2. 预习下一课，查一查单词，译一译句子
Unit 1 My day第一课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 1 My day 第一课时（教案）一、教学目标1.能够听、说、认读和书写本课时的单词和短语。
2.能够了解并能正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
3.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
二、教学重点1.能够掌握本课时的单词和短语。
2.能够正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
三、教学难点1.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
四、教学过程1. Greetings and warm-up•与学生打招呼，引入本课时的学习内容。
•请学生描述自己的一天，询问学生一些问题，如“你通常几点起床/吃早饭/上学？”等等。
•通过这个环节，引导学生对“一天”这个概念进行认知。
2. Introduce new vocabulary•通过播放视频、图片等媒介，呈现所有新单词和短语，包括 today、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、morning、noon、afternoon、evening、night、get up、have breakfast、go to school 等等。
•强调需要注意的发音和拼写。
3. Practice•通过展示和使用图片或卡片等物品，及时的句型操练与演示，以帮助学生掌握新的单词和短语。
1.T: What day is it today?S: Today is Monday.T: Good job! And what do you do on Monday?S: I go to school.2.T: What do you usually do in the morning?S: I usually get up and have breakfast.4. Consolidate•通过问题教学等形式，检查学生对单词和短语的掌握情况。
1.T: Can you tell me the days of the week in order?2.T: How do you say “早上” in English?3.T: What do you usually do at night?5. Homework•复习新单词和短语并写一篇关于自己一天生活的短文。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
小学英语五年级下册Unit-1《My-day》storytime教学设计
小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
小学英语五下Unit1 My day教案(8课时)
Unit1 My day单元备课教学目标知识与技能1．能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class,play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk, go shopping , take a dancing class;2．能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning ? We finish class at 1 o'clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.3．能够掌握字母组合cl／pl的发音规则，即cl／pl在单词中发／k 和1pl1。
过程与方法通过Zhang Peng与Pedro讨论一天的时间安排引出五个有关日常作息活动的动词词组；通过Sarah展示自己的周末活动，引出四个日常活动的动词词组。
情感态度与价值观能够在日常生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常活动。
课时分配Lesson1PartA Let's learn& Ask and writeLesson 2PartA Let's try&Let's talkLesson3PartA Let＇s spell&《学习与巩固》ALesson4Part B Let's learn&Do a surveyLesson5Part B Let's try& Let's talkLesson6PartB Read and writeLesson7PartB Let＇s check ＆ Let＇s wrap it up《学习与巩固》B Lesson8PartC Story timeLesson 1教学内容Part A Let's learn&Ask and write教学目标知识与技能1．学生能够听、说．读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises.eat breakfast. have···class. play sports. eat dinner;2．能够在语境中正确运用句型When do you···？及以上五个词组询问并回答关于日常活动的时间安排问题。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
Unit 1 My day Part B Read and write (教学设计)-2022-20
Unit 1 My day Part B Read and write （教学设计）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标1.能够正确朗读、理解并默写文章中的单词和句子。
2.能够用简单的英语描述自己一天的活动。
3.能够根据课文内容写出自己一天的活动计划。
教学重点和难点教学重点：让学生能够用简单的英语描述自己的一天活动。
教学难点：让学生掌握并应用句式结构。
教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备图片和实物道具。
课前导入1.以学生日常生活为主题，让学生自由交流一天中做过什么事情，使用英语描述（2分钟）。
2.出示一张自己一天的时间表，让学生观察并回答问题（2分钟）。
教学过程Step 1. 阅读理解1.教师出示图片和实物道具，带领学生复习人物名称和活动名称。
2.教师播放音频，带领学生跟读文章，注意发音和语调。
3.教师提问，检查学生对文章的理解。
Step 2. 口语表达1.教师出示图片和实物道具，带领学生介绍自己一天中的活动。
2.学生分组，进行小组交流，分享自己一天活动的内容。
3.学生做自我介绍，用英语简单描述自己一天的活动。
Step 3. 写作训练1.教师出示课文中的句子结构，让学生学习并理解。
2.学生根据课文内容，写出自己一天的活动计划。
3.学生和同桌互相分享自己的活动计划，交流意见。
Step 4. 结束1.教师对学生表现进行评价。
2.教师布置作业，要求学生用英语写出一天的时间表。
教学反思本节课主要是让学生学习和理解文章中的句子结构，并能应用到自己的实际生活中。
在教学中，通过多种教学方法，如以学生为主体的口语表达和写作训练，让学生学到了知识，同时也提高了学生的实际能力。
同时，教师需要在授课中运用多种教学手段，配合语音训练和实物拓展，达到更好的教学效果。
最后，教师需要严格评价学生表现，鼓励学生并让他们感受到进步和成就，提高学生的自信心。
Unit1MyDayALet’s(教案1
收集含有bl，gl的单词
巩固本课所学知识，发散学生思维能力。
10:38
本课小结
学生或小组参与，或同桌互助，共同思考本课所学知识。
10:39
各队学生数星星，评选Winner。
Homework.
学生参与选取Winner活动，对学生也是一种激励。
10:40
下课
学生起立，笑脸相迎谢老师。
【教学设计】Unit1 My day A Leቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ's spell_英语_小学
Ⅰ.教学目标：
1.知识与技能目标:
学习字母组合cl, pl在单词中的发音。
能够掌握clean, clock, play, plate等8个单词。
2.过程与方法:
运用自然拼读法记忆单词的读音和巩固发音规律。
用比赛法拓展所学，进一步练习cl, pl的发音。
学生可以通过单词发音分析总结得到字母组合pl的发音/pl/。
10:13-10:22
观看视频并跟读，练习chant.
小组合作收集其它含有cl，pl的单词。
1.学生练习chant，感知字母组合发音。
2.小组合作收集单词，形象感知发音。
10:23-10:31
Game Bingo！
小组合作，课堂气氛活跃。
10:32-10:37
3.观看动画视频《Phonics song》
问候老师，并从语音视频歌曲中热身。
10:05-10:07
出示本课学习目标，图片闪现形式进行单词的复习
一问一答
10:08-10:09
T介绍自己的weekend，里面出现cl，pl的单词让学生提前感知。
了解老师的weekend，复习旧知，感知新知。
(完整版)Unit1Myday第一课时教案
Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。
能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。
Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。
2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。
What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3。
能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。
4。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1。
能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
小学英语_Unit 1 My day教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 1 My day教法: 情境教学法、引导法、实践法、练习法内容: Read and write课型:新授一、教学目标1.能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。
2.能听、说、认读单词“play“live“letter”“island" “win”“cave”,和词组“go swimming”3.检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。
(Let's check)4.能归纳、整理学过的常见的以go,play,have,do 开头的动词短语。
(Let’s wrap it up)二、教学重、难点1.能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2.读懂信件并回信。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备录音机磁带图片，词卡Step1 Warm-up1.师生相互问候;教师播放本单元歌曲“My weekend”,学生跟唱。
Step2 Presentation1.出示本课A Let's learn/B Let's learn情景图片，复习单词。
2.通过师生问答及介绍复习重点句型。
3.师生互问，引出鲁滨逊漂流记小说Step3 Practice1. Read and write.(1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》(2) 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容; 教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(~)误( X)。
(3) 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”,“letter“live”“island”always cave win”和词组“g o swimming”,播放录音，学生跟读并稍作讲解。
(4) Write a letter to Robinson.学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。
五年级英语下册Unit1 My day教案
五年级英语下册Unit1 My day教案1.能够用Let's try中的句型描述自己的日常活动。
2.能够用Let's talk中的句型询问他人的日常活动并回答。
教学重点1.掌握Let's try和Let's talk中的句型。
2.能够流利地运用句型进行日常活动的描述和询问。
教学难点能够用句型进行流利的交流。
教具学具单词卡、教学光盘、图片。
准备教学录音带、录音机。
教学设计Step 1.预温故（用时5分钟）Step 2.新课内容展示（用时20分钟）e the pictures to XXX.2.T: XXX: XXX: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.3.Practice the sentences in pairs.4.XXX.Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1) XXX.2) Ask and answer about daily routines.Step 4.达标检测（用时6分钟）Step 5.学生小结：这节课我学到了Step 6.布置当堂作业1、背诵Let's try和Let's talk中的句型。
2、练用句型进行日常活动的描述和询问。
板书设计Unit 1 My dayLet's try: Do morning exercises.Let's talk: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.教学反思在本节课中，通过引入新的句型和词汇，让学生能够更好地描述和询问日常活动。
通过角色扮演和练，学生能够更好地掌握句型并且能够流利地进行交流。
在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和使用句型。
1.学生能够听懂Let's try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.学生能够听、读Let's talk部分，运用核心句子"When do you finish your class in the morning?" "We finish class at 1o'clock."来谈论时间，并变换单词，分角色练对话。