三年级下册语文教案设计：抽陀螺教案
最新语文S版三年级语文下册12 抽陀螺教案l
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：12 抽陀螺板块：教学设计—教案设计思路：《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：教学重难点：能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：13 罗丹的启示板块：教学设计—教案设计思路：《罗丹的启示》这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，把茨威格忘记了的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改雕像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉的工作状态描述得惟妙惟肖。
依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。
在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。
课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。
教学目标：1.学习本课的生字新词，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，并从中受到启发。
4.理解课文最后一句话的含义。
5.抓住重点语句体会人物的思想。
重难点分析：教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，并从中受到启发。
3.理解课文最后一句话的含义。
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语文教学设计教材：语文三年级下册课文：12 抽陀螺板块：教学设计—教案设计思路：《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：教学重难点：能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：21 古诗二首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生学习古诗。
力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。
在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色，力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立像尽意”。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3.会认“御、暮、魂”3个字，会写“暮、散、酒、遥”4个字。
重难点分析：教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
3.搜集诗人有关资料。
教学课时：2 课时教学过程：。
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语文教学设计教材：语文三年级下册课文：12 抽陀螺板块：教学设计—教案设计思路：《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：教学重难点：能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：11 吆喝板块：教学设计—教案设计思路：《吆喝》以平易近人而又不乏生动幽默的语言介绍了旧时北京街市上动人的一幕幕，缓缓的追忆中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴含的浓郁的情趣。
文章内容贴近生活，文字也不艰深。
学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.积累词语，了解作者及其对吆喝的品味分析。
2.朗读课文，理清文章思路，揣摩语言，体会吆喝声的浓郁地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
3.培养热爱本土民俗文化的情感。
重难点分析：教学重难点：把握文章结构，理解作者的内心感受。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2 课时教学过程：。
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1 课时
1
教学过程：
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
教学过程
设计说明
一、谈话激趣，揭示课题
同学们，你们见过陀螺吗？有同学会说当
然见过，还经常玩呢，有什么稀奇？会说那是
调动学生的学习兴趣，开
一种金属，有拉杆，抽动拉杆就会转的陀螺。 启学生的知识积累库，加深印
但老师今天要讲的陀螺却不是这种，它是什么 象。
（展示课件第二十至二十二屏）
3.全班读一读。
4.背一背，分组诵读全诗。
五、课堂延伸
出示余光中的《乡愁》，读一读，议一议，
你读懂了什么？
4
样的呢？又是怎么玩的呢？我们一起来看看。
二、自读课文，梳理文脉
1．自读课文，多读几遍生字。
这一环节的设计目的在于
2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的 让学生先读准字音，为后面的
方法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。 朗读做铺垫；同时发挥学生自
3.（展示课件第三屏）认读生字。
主性，给学生自读自学的空间。
4.理清文章思路。
请几位同学读课文，其他同学为每个自然
段标上序号。
全文共九个自然段。我们先来看文章第一
自然段。第一自然段只有六个字一句话，引用
的是一句民间歌谣，“杨柳活，抽陀螺”，大
家想一想，这句话点明了一个什么问题？对，
就是抽陀螺的时间是在春天，杨柳返青冒新芽
的时候。
接下来我们看第二自然段。它进一步解释
1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。 3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。 4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
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语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：12 抽陀螺
板块：教学设计—教案
设计思路：
《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用1个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：
教学重难点：
能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：16 零点五分
板块：教学设计—教案
设计思路：
《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用1个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课3个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：
教学重难点：
引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1课时
教学过程：。
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这段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴 展，让学生对陀螺的了解更生 溜滴溜转。”其中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜” 动形象。 这两个词语有什么表达效果？大家可以讨论一
下。老师来总结一下同学们的说法啊：利用拟
声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们娴 熟的技巧和快乐的心情。 （展示课件第七屏）我们大家一起朗读课 文第六自然段。这一段讲的是抽陀螺是男孩子 爱玩的游戏。这让我联想到，现在的陀螺也是 男孩子玩得多一些， 对吧， 因为就像文中说的，
的时候。
接下来我们看第二自然段。它进一步解释 了， 抽陀螺这个游戏是初春时节孩子们常玩的。 （展示课件第四屏）请一位同学大声朗读 第三自然段。这位同学的声音真洪亮，朗读得 也够流利。同学们想一想，这一段给我们讲述 了一件什么事情？又是找木头、报尺寸、安滚
2
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4. 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：
教学重难点： 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：
教学重点： 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能 怜 悯像狼一样的恶人”的道理。 教学难点： 抓住人物语言，体会人物性格特点。
课前准备：
1. 课文中的插图、生字卡片。 2. 课件。
1
语文三年级下册-教学设计-教案-24 东郭先生和狼
教学课时：
1 课时
教学过程：
教学过程 一、谈话导入，揭示课题 （一）师：中华民族有五千年的文明历史。 先辈们为咱们留下了许多生动有趣、令人深思 的寓言故事。请回想一下我们以前学过哪些寓 言故事。 （二）师：今天我们再学习一个寓言故事， 不过这个故事的表现形式和我们以前学习的寓 言不一样，这是一个可以让人去表演的剧本。 （师板书课题，生齐读课题） （三）解题：课题中的“东郭”是人的姓， “先生”是从前对知识分子的称呼。东郭先生 是故事中虚构的人物，历史上并没有这个人。 这篇课文是由一则寓言故事改编的剧本。 （四）质疑课题。 师：读了课题，你们想了解哪些内容？ 过渡：是呀！东郭先生和狼之间会发生一 个什么故事呢？结局怎样呢？我们学习了课文 通过回忆已学过的寓言故 事，唤醒学生的积累，调动学 生积极参与的情绪，让学生产 生浓厚的兴趣，主动地学习。 设计说明
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这段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴 展，让学生对陀螺的了解更生 溜滴溜转。”其中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜” 动形象。 这两个词语有什么表达效果？大家可以讨论一
下。老师来总结一下同学们的说法啊：利用拟
声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们娴 熟的技巧和快乐的心情。 （展示课件第七屏）我们大家一起朗读课 文第六自然段。这一段讲的是抽陀螺是男孩子 爱玩的游戏。这让我联想到，现在的陀螺也是 男孩子玩得多一些， 对吧， 因为就像文中说的，
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
语文教学设计
教 课 板 材：语文三年级下册 文：12 抽陀螺 块：教学设计—教案
设计思路：
《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。本文 内容贴近生活， 文字通俗易懂， 小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问， 师生共同解决。
教学目标：
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语文三年级下册-教学设计-教案-11 吆喝
1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4. 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：
教学重难点： 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：
珠、做鞭子的，这是干什么呢？谁能用一句话
概括一下？ 组合几位同学的回答，我们能得出一个结 论就是：陀螺的制作方法。有了制作方法，怎 么玩呢？我们接着看下一个自然段。 （展示课件第五屏）还是请同学大声朗读 课文第四自然段，其他同学考虑，这段运用了 几个动词？在课文中勾画出来，这些动词的运 用有什么好处？老师给大家两分钟讨论，之后 同学们回答。 老师明确动词：缠、放、按、拉、抽打。 动词的运用把抽陀螺这个游戏形象地展示在同 学的眼前，让人仿佛身临其境。 （展示课件第六屏） 我们来看第五自然段。 老师来朗读，大家思考这一段又是讲了什么内 容？对了，同学们概括得很好，玩陀螺的最佳 地点。最佳地点是哪啊？对，在冰上玩最好， 因为阻力小，陀螺可以转的时间更久，所以， 在北方也把陀螺叫“冰猴儿” ， 是不是很形象？ 发散思维，尽量向课外拓 采取勾画法、合作交流讨 论的教学方法，启发学生自主 对课文进行研读，在理解课文 的基础上进行再创造，激发学 生的主动意识及合作学习精 神。
最新语文S版三年级语文下册12 抽陀螺教案m
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语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
抽陀螺是“刺激性较强”的一款游戏。
（展示课件第八屏）第七自然段。概括段 意：抽陀螺可以玩儿得很有进攻性。 （展示课件第九屏）第八自然段，写了改 叫“抽陀螺”为“抽汉奸”的由来。在这一段 中有一句“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就 抽得更响、更有力”，这句话表现了孩子们怎 样的感情？对，这句话表现了孩子们憎恶投敌 卖国者的感情。 （展示课件第十屏） 大家一起看最后一段。 这一段写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这 如何理解？对了，说明啊抽陀螺极有乐趣，连 大人们也被吸引过来了。 三、回顾全文 当我们把一篇文章全部学完以后，再回过 头来看看想想，你会做陀螺了吗？你会玩陀螺 了吗？现在请同学们迅速浏览全文，思考一下 课文是怎么介绍玩陀螺这个游戏的？ 对，作者通过交代陀螺的制作方法、抽陀 螺的方法、陀螺的进攻性、“抽汉奸”等具体 事件， 在我们在脑海里形成了非常具体的印象， 让大家很容易接受这个事物。那这种介绍事物 把课文中学习到的技巧积 极引导到课后的作文写作中， 内 游戏 通过总结各段的主要 容，让学生对抽陀螺这个 有较为全面深入的理解
3.
说说身边珍惜时间的事例， 联系实际进 一
4. 指导朗读，读出“我”深刻的感悟。
步理解句子含义。 三、赠言励志，小结课文 1．教师深情赠言：时间一去不复返，但是只 要你和时间赛跑，就可以在有限的时间内，做更 多有意义的事。 今天， 老师要送给同学们一句话： “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 2．学生互相赠言，学生给老师赠言。 四、展示《我的采集本》
（一）听写生字词语。 请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在
本子上写。 （二）订正小结。 六、布置作业 （一）书写生字词。 （二）熟读课文。 第二课时 一、回顾导入 1． 上节课我们学习了林清玄的散文《和时 间 赛跑》，知道了—— 2.（展示课件第四屏）简介作者。 二、交流理解，品读课文
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语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：12 抽陀螺
板块：教学设计—教案
设计思路：
《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：
教学重难点：
能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1 课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：16 零点五分板
块：教学设计—教案
设计思路：
《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 3 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：
教学重难点：
引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1 课时
教学过程：。
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今天，我们就来学习课文《罗丹的启示》 （ 板书课
题） 。 二、检查自学生字词情况 1.读准字音。 （ 展示课件第四屏） （1）指名拼读。 （2）教师范读正音。 （3）指导重点字读音。 （4）去掉拼音认读。 （5）让一名学生当小老师带领认读。 2.识记生字。 （1）熟字加偏旁记忆：拂、泼。 （2）熟字组合记忆：魁、显。 3.指导学习重点生字。 4.生字口头扩词，巩固生字。 5.出示认读字卡，指名认读，全班齐读。 6.词语释义，积累新词。 三、初读课文，整体感知 2.自读课文，想想课文写了什么内容。 3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想 各部分写了什么内容。 （ 展示课件第五屏） 第一部分（第 1 自然段） ： 总写“我”和一位 艺术大师的普通见面给“我”极大的启示。
这段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴 展，让学生对陀螺的了解更生 溜滴溜转。”其中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜” 动形象。 这两个词语有什么表达效果？大家可以讨论一
下。老师来总结一下同学们的说法啊：利用拟
声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们娴 熟的技巧和快乐的心情。 （展示课件第七屏）我们大家一起朗读课 文第六自然段。这一段讲的是抽陀螺是男孩子 爱玩的游戏。这让我联想到，现在的陀螺也是 男孩子玩得多一些， 对吧， 因为就像文中说的，
1. 自读课文，多读几遍生字。 2. 画出本课生字，读熟会认；再用自己的 方
设计说明
调动学生的学习兴趣，开 启学生的知识积累库，加深印 象。
这一环节的设计目的在于 让学生先读准字音，为后面的 朗读做铺垫；同时发挥学生自 主性， 给学生自读自学的空间。
法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。 3.（展示课件第三屏）认读生字。 4.理清文章思路。 请几位同学读课文，其他同学为每个自然 段标上序号。 全文共九个自然段。我们先来看文章第一 自然段。第一自然段只有六个字一句话，引用 的是一句民间歌谣，“杨柳活，抽陀螺”，大 家想一想，这句话点明了一个什么问题？对， 就是抽陀螺的时间是在春天，杨柳返青冒新芽
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《抽陀螺》教学设计
［教学目标］
1.会认10个生字，积累“天寒地冻、限于、解气”等词语.
2.默读课文，理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写抽陀螺的.
3.了解抽陀螺这种游戏，学会围绕一个事物的多个方面来写清楚事物特点的写作手法.
4.感受作者抽陀螺的快乐和对童年生活的热爱、怀念之情.
［教学重难点］
了解课文主要是从哪几个方面写抽陀螺的，从中体会作者儿时游戏的快乐以及对童年生活的怀念之情.
［教学课时］1课时
教学过程
一、激趣导入
1.师：同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？（学生自由表达）今天老师呀，带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的游戏.
2.出示课文插图，询问学生有没有玩过抽陀螺这个游戏，让学生来给大家简单介绍抽陀螺这个游戏，课件展示抽陀螺的视频.（板书课题，齐读）
二、初读课文，感知内容
1.学生借助拼音自由读课文，教师出示要求.
（1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读
通顺.
（2）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义.
（3）边读边标自然段，思考文章主要讲了什么.
2.检查学生读书情况.
（1）出示字词，全班齐读，男女比赛读.教师强调“抽”“寸”的平翘舌，“撞”的后鼻音.
（2）默读课文，指名学生说说课文主要写了什么.（教师鼓励学生勇敢发言）
三、细读课文，品悟真情
1.学生默读课文，思考：作者是从哪几个方面写抽陀螺这种游戏的？（先不回答，只做思考）
2.朗读第1、2自然段，指名说从这两个自然段中，你知道了什么？
(1)指名学生回答.（抽陀螺的时间）
(2)指导朗读“玩儿”，儿化音的朗读指导，教师示范，学生练习.
3.学生自由朗读第3自然段，说说这一段主要写什么.（做陀螺）
(1)制作陀螺需要哪些材料？（木头，滚珠，鞭子，说明制作陀螺简单.）
(2)找出描写制作过程的句子.
“找、削、削尖、安”（指名学生说过程，教师在课件中根据学生的回答展示制作过程）
4.教师小结：第1、2自然段介绍陀螺，第3自然段写的是制作
陀螺.（课件展示：制作陀螺）
5.学习第4、5自然段.
（1）讨论：这两个自然段主要是围绕什么来写的？
（2）小组汇报学习成果，教师引导说出：抽陀螺的方法.
（3）教师范读第4、5自然段，学生找出描写玩陀螺的句子.
（4）关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请找出这些动词，并说说这些动词的好处.（准确直观地表现孩子们抽陀螺的方法，给人一种画面感）
（5）为了使陀螺转得更快，小朋友们去哪玩儿？（去冰上玩儿）找出描写抽陀螺声音的句子.“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转.”（拟声词叠用）（教师播放抽陀螺视频帮助学生理解孩子们抽陀螺的娴熟和欢乐）
（6）你觉得作者抽陀螺时的感受是怎样的？先找出句子，再分析感受.（快乐、高兴、愉悦），请大家带着这种快乐、愉悦的语气朗读第4、5自然段.
6.感受抽陀螺的特点.
（1）点名朗读第6、7自然段，说说抽陀螺有什么特点.（刺激性和进攻性）
（2）你是从哪些句子知道了抽陀螺具有刺激性和进攻性的？（“似乎只限于男孩子玩儿”“你必须一下一下地去抽打，它才转”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”）
7.学习第8自然段.
（1）关于陀螺，作者印象最深的是什么？（抗战胜利后改名字为“抽汉奸”）为什么大家会认可这个名字？（把陀螺当做汉奸，用鞭子抽打很解气）
（2）“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就抽得更响、更有力”这句话表现了孩子们什么样的感情？（憎恶投敌卖国者）
8.齐读最后一自然段.
师：文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？（说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了；对汉奸的恨）
四、小结拓展
1.课堂小结.
（1）学完课文，你们现在知道作者是从哪几个方面写抽陀螺这种游戏的了吗？课件展示：陀螺的，陀螺的，陀螺有和的特点，抗战胜利之后，抽陀螺有了“”的新名称.
（2）教师小结：同学们，今天我们跟金波爷爷一起去体会了他童年抽陀螺的快乐，每个人童年的时光都是美好而珍贵的，所以我们要尽情地享受童年的乐趣.
2.按照课文第3、4自然段的方式，说说你最喜欢的一种玩具或游戏.
3.布置作业：仿照课文第3、4自然段，写一写你熟悉的一个玩具或物件.
［教学板书］
12*抽陀螺
抽陀螺制作陀螺玩陀螺
玩陀螺的特点
陀螺的新名称：抽汉奸。