《大禹治水》课件(人教部编版)
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中国神话故事《大禹治水》PPT课件
大禹治水
舜帝说：“禹！你也谈谈高见吧。” 禹拜谢说：“是啊，君王，我说些 什么呢？我整天考虑的是孜孜不倦 地工作。”
大禹治水
皋陶说：“哦，你是做些什么工作？”
禹说：“大水与天相接，浩浩荡荡包围了大山，淹没了山丘，民众 被大水吞没。我乘坐着四种交通工具，顺着山路砍削树木作路标， 和伯益一起把刚猎获的鸟兽送给民众。我疏通了九州的河流，使大 水流进四海，还疏通了田间小沟，使田里的水都流进大河。我和后 稷一起播种粮食，为民众提供谷物和肉食。还发展贸易，互通有无， 使民众安定下来，各个诸侯国开始得到治理。”
皋陶说：“是啊！你这番话说得真好。”
大禹治水
以后禹首先就带着尺、绳等测量工具到中 国的主要山脉、河流作了一番严密的考察。 大禹在河北东部、河南东部、山东西部、 南部，以及淮河北部考察。
大禹治水
一次，他们来到了河南洛阳南郊。这里有座 高山，属秦岭山脉的余脉，一直延续到中岳 嵩山，峰峦奇特，犹如一座东西走向的天然 屏障。 高山中段有一个天然的缺口，涓涓的细流就 由隙缝轻轻流过。
大禹治水
在他的带动下，治水进展神速，大 山终于豁然屏开，形成两壁对峙之 势，洪水由此一泻千里，向下游流 去，江河从此畅通。
大禹治水
大禹花了13年的时间，他们翻越了一座又一座大山，疏通 了一条又一条河渠，修筑了湖泊的堤坝，足迹踏遍了九州。
大禹治水
在他艰苦卓绝的努力下，治水进展 神速，“淮沂其治，蒙羽其艺” （《史记·夏本纪》）之地，也就是 淮河和沂水流过的蒙山和羽山之间， 古黄淮容易泛滥的河道得到疏通， 拥堵在山间的洪水被引入大海。
思考一下
在大禹治 水这则故 事中，你 学到了什 么？
如果你是 大禹，你 能坚持不 懈，一直 坚持一个 事情吗？
部编版语文《15 大禹治水》--省级--叶老师-优课件
你认为禹又是一个怎样的人？
练讲故事
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百 姓重新过上了安居乐业的生活。
bèi
衣→衤
作业
1. 把《大禹治水》的故事讲给爸爸妈妈听。 2. 完成《写字课》P42-43。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月24日星期日上午11时50分34秒11:50:3422.4.24 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时50分22.4.2411:50April 24, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月24日星期日11时50分34秒11:50:3424 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谁做了什么？
用“
自由朗读第四自然段， ”画出大禹治水办法的相关句子。
禹吸取了鲧的教训，用疏导的办法治水。他 和千千万万的人在一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流入大海里去。洪水终于退了，
疏导 毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家
在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
选一选，“疏导”的“疏”在字典里的意思。
zǔ sè
疏
①清除阻塞，使畅通；
②事物间距离大，空隙大，跟“密”相对；
③不熟悉；
洪水退去之 后，人们会在土 地上做什么呢？
安居乐业
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的 生活痛苦极了。
练讲故事
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百 姓重新过上了安居乐业的生活。
bèi
衣→衤
作业
1. 把《大禹治水》的故事讲给爸爸妈妈听。 2. 完成《写字课》P42-43。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月24日星期日上午11时50分34秒11:50:3422.4.24 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时50分22.4.2411:50April 24, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月24日星期日11时50分34秒11:50:3424 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谁做了什么？
用“
自由朗读第四自然段， ”画出大禹治水办法的相关句子。
禹吸取了鲧的教训，用疏导的办法治水。他 和千千万万的人在一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流入大海里去。洪水终于退了，
疏导 毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家
在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
选一选，“疏导”的“疏”在字典里的意思。
zǔ sè
疏
①清除阻塞，使畅通；
②事物间距离大，空隙大，跟“密”相对；
③不熟悉；
洪水退去之 后，人们会在土 地上做什么呢？
安居乐业
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的 生活痛苦极了。
二年级语文上册课件： 大禹治水 ：人教版部编本2
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水渠
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二年级语文上册课件： 大禹治水 ：人教版部编本2
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hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇兽伤
zāi nàn réng tuì jì
灾 十三年 仍 退 继 续 认 训 被 恢 xù rèn xùn bèi huī
二年级语文上册课件： 大禹治水 ：人教版部编本2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二年级语文上册课件： 大禹治水 ：人教版部编本2
➢ 人物：鲧 ➢ 治水方法：筑坝挡水 ➢ 时间： 九年 ➢ 结果：洪水仍然没有消退。
二年级语文上册课件： 大禹治水 ：人教版部编本2
二年级语文上册课件： 大禹治水 ：人教版部编本2
请默读第四自然段，说一说： 禹是如何治水的？结果如何？
➢ 人物： 禹 ➢ 治水方法： 疏导的办法 ➢ 时间： 十三年 ➢ 结果： 洪水终于退了
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自主合作学习要求：
1、四人一组，每人用相应关键词描述 一幅图
部编版二年级语文15 大禹治水(公开课)优秀课件
15 大禹治水
★ 联系下文
疏导
★ 查字典
疏通河道 引水入海
疏：疏通
疏：
✔ •基本释义:1.清除阻塞使通畅；疏通：～导。～浚。 2.事物之间距离
远；事物的部分之间空隙大（跟“密”相对）：～林。～星。 3.关系
远；不亲近：～远。亲～。 4.不熟悉；不熟练：生～。荒～。 5.疏
忽：～于防范。 6.空虚：志大才～。 7.分散；使从密变稀：～散。仗
义～财。 8.姓。 9.封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字；条陈：
上～。奏～。
15 大禹治水
筑坝挡水
疏导治水
15 大禹治水
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
禹吸取了鲧治水失败的
朗读指导
教训，采用疏导的办法治水。 重读“疏
他和大家一起，疏通了很多 河道，让洪水通过河道，最
导”，体会 大禹的智慧。
15 大禹治水
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。
15 大禹治水
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
15 大禹治水
hónɡ
洪水
学认字
泛滥：江河湖泊的水溢出。
15 大禹治水
人们的生活痛苦极了。
15 大禹治水
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
朗读指导
语调拖长
重读这几个 词语，读出 洪水的凶猛， 读出对百姓 的同情。
15 大禹治水
朗读课文 扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答： 课文一共 4 个自然段。
15 大禹治水
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？
大禹治水
禹下决心要（ 治理）洪水。 洪水被（ 制服 ）了，老百姓过上了安 定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英 雄。
【公开课】四年级下册语文课件 《大禹治水》课件1_6-10
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察看水流和地形。
1
千山万水
2
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察会吃什 么苦呢？
4
说一说
1、当天气变冷了，大禹会_______； 2、当天气变热了，大禹会_______； 3、当大禹口渴了，他会_______； 4、当大禹带的干粮吃完了，他会_______； 5、 在爬高山的过程中，大禹会有_______ 的危险； 6、 在森林里查看地形，大禹会被 _________咬伤；
5
尽管白鹅拼命地叫喊着，但一点用处也没有。忽然，他看见水面上天空飞鸟的倒影。 “啊，你真的有法力呀!那我想要很多的金子，你能给我吗?” “金子?可以呀，远处有一座金山，那里有很多金子。
微管家、SCRM 马努每天都来喂玛茨亚。他便对海鳖夸口说：“你看，我住在王国的边境——井台四周随心所欲地跳跃;疲劳时，就回到井里，在温暖的寝宫——
井壁的破洞里休息。，” 蛇喜欢吃老鼠，而老鼠特别机灵，人人皆知
6
7
1
千山万水
2
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察会吃什 么苦呢？
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说一说
1、当天气变冷了，大禹会_______； 2、当天气变热了，大禹会_______； 3、当大禹口渴了，他会_______； 4、当大禹带的干粮吃完了，他会_______； 5、 在爬高山的过程中，大禹会有_______ 的危险； 6、 在森林里查看地形，大禹会被 _________咬伤；
5
尽管白鹅拼命地叫喊着，但一点用处也没有。忽然，他看见水面上天空飞鸟的倒影。 “啊，你真的有法力呀!那我想要很多的金子，你能给我吗?” “金子?可以呀，远处有一座金山，那里有很多金子。
微管家、SCRM 马努每天都来喂玛茨亚。他便对海鳖夸口说：“你看，我住在王国的边境——井台四周随心所欲地跳跃;疲劳时，就回到井里，在温暖的寝宫——
井壁的破洞里休息。，” 蛇喜欢吃老鼠，而老鼠特别机灵，人人皆知
6
7
部编二年级上语文《15 大禹治水》黄卫莉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有
状元成才路
消退。他的儿子禹状元成才路 继续治水。
状元成才路 状元成才路
大坝
人物：鲧 治水方法：筑坝挡水 时间：九年 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第一自然段，找出体现洪水危害的词语。
故事发生的时间 江河湖泊的水溢出。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没
状元成才路
了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百
状元成才路
姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 危害
状元成才路 状元成才路
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在 治理水患？用的什么方法？结果如何？ 用“_____”画出你获得的信息。
读第三自然段，找出禹是怎样治水的 关键词语，并圈出来。 十三年 奔走 三次 一次
第三自然段，体现了禹怎样的精神。
心系百姓、无私奉献的精神
细读第4自然段，说一说：
禹治水的办法是什么？具体是 怎样做的？结果如何？
从禹治水的过程中你能看出禹 是一个什么样的人吗？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用 疏导的办法治水。他和千千万万的人一 起，疏通了很多河道状，元成才路 让洪水通过河道， 最后流到大海状里元成才路 去。
15 大禹治水
读一读，记一记。
hónɡ
洪水 毒蛇猛兽
伤害
状元成才路 状元成才路
知道 认为
仍然 状元成才路
教训 状元成才路
消退 被动
生产 恢复
灾难 继续 农业
读课文，说一说这篇课文讲的是什么故事？
最新部编版小学二年级上册语文15 大禹治水精品课件
望夫石的传说
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九 尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女 子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两 人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子， 踏上了治水的征程。
而此时他的妻子涂山氏也生下 了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹 从门外经过，听见哭声，也狠下心 没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫 治水的方向远眺，但望穿秋水，也 不见禹的归来。
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百 姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔 走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮 就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟 都烂了，他只好拄着棍子走路。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找 到了吗？
她朝思暮想，最终精诚所至， 化作一块望夫石，端坐在涂山的东 端，后人把它叫做启母石。而涂山 氏女这一望，就望了4000多年。
一、根据课文内容填一填。
大禹吸取了__鲧____治水失败的教训，采 用_疏__导____的办法治水。他和千千万万的人 一起，__疏__通___了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
三 、按课文内容填空。
禹离开了家乡一去就是（十三 ）年。
想一想：大禹是怎么治水的？
疏通河道 疏导治水
引水入海
“疏导”是什
么意思？ 疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让 洪水乖乖听话的？
人教部编版二年级上册语文课件：15.大禹治水
读一读
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到 他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看 看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在 他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打 了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了， 跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他， 水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不 入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
所以必须治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
活痛苦极了。 “三次路过”而“一次也没有进门”可以看出禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。
写完后认真看书写指导，用心复习哟！ 写完后认真看书写指导，用心复习哟！
你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文——要治水。
xù
续 )洪水
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn huī
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
最新人教部编版小学二年级语文上册《大禹治水》生字教学名师课件
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
hóng 音序：H
偏旁：氵
结构：左右 笔画数：9
组词：洪水 洪灾 山洪
笔顺：
造句：洪水淹没了村庄、田地。
zāi
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀
笔画数：7
组词：灾难 水灾 火灾
笔顺：
造句：大禹带领人们战胜了洪灾。
nàn
音序：N 偏旁：又
结构：左右 笔画数：10
组词：难民 难友 难兄难弟
笔顺：
造句：在这次地震灾难中，他活了下来。
dào
音序：D 偏旁：辶
结构：半包围 笔画数：12
组词：道理 小道 知道
笔顺：
造句：他说起话来头头是道。
nián
音序：N 偏旁：丿
结构：独体 笔画数：6
组词：过年 年轻 新年
笔顺：
造句：我们的新年是每年农历正月初一。
rèn
音序：R
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：4
组词：认识 认真 相认
笔顺：
造句：他的话得到了妈妈的认可。
bèi
音序：B
结构：左右
偏旁：衤 笔画数：10
组词：棉被 被动 被子
笔顺：
造句：妈妈为我做了一床新夹被。
yè
音序：Y
结构：独体
偏旁：业 笔画数：5
组词：作业 事业 农业
笔顺：
造句：今天的作业Βιβλιοθήκη 已经做完了。chǎn音序：C 偏旁：立
结构：独体 笔画数：6
组词：产品 产生 生产
笔顺：
造句：不知什么时候，他对画画产生了兴趣。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
会写字
hóng 音序：H
偏旁：氵
结构：左右 笔画数：9
组词：洪水 洪灾 山洪
笔顺：
造句：洪水淹没了村庄、田地。
zāi
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀
笔画数：7
组词：灾难 水灾 火灾
笔顺：
造句：大禹带领人们战胜了洪灾。
nàn
音序：N 偏旁：又
结构：左右 笔画数：10
组词：难民 难友 难兄难弟
笔顺：
造句：在这次地震灾难中，他活了下来。
dào
音序：D 偏旁：辶
结构：半包围 笔画数：12
组词：道理 小道 知道
笔顺：
造句：他说起话来头头是道。
nián
音序：N 偏旁：丿
结构：独体 笔画数：6
组词：过年 年轻 新年
笔顺：
造句：我们的新年是每年农历正月初一。
rèn
音序：R
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：4
组词：认识 认真 相认
笔顺：
造句：他的话得到了妈妈的认可。
bèi
音序：B
结构：左右
偏旁：衤 笔画数：10
组词：棉被 被动 被子
笔顺：
造句：妈妈为我做了一床新夹被。
yè
音序：Y
结构：独体
偏旁：业 笔画数：5
组词：作业 事业 农业
笔顺：
造句：今天的作业Βιβλιοθήκη 已经做完了。chǎn音序：C 偏旁：立
结构：独体 笔画数：6
组词：产品 产生 生产
笔顺：
造句：不知什么时候，他对画画产生了兴趣。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
部编人教版二年级上册语文第六单元(大禹治水 朱德的扁担 难忘的泼水节 语文园地)全章精品课件
指名读第1自然段，说一说为什么要治水？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害大
大水淹没了田地
冲毁了房屋
读2—4自然段，找一找都有谁领导治水，他 们分别采用了什么治水方法？
过渡句
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
读一读，注意加点的字，看谁读得准。
盛. 开 盛. 饭 重. 新 重. 点
床铺. 铺. 路 教. 室 教. 书
种. 子 种. 地 口号. 号. 叫
好. 人 好. 客 干. 净 干. 活
分. 别 水分. 难. 忘 灾难.
读完词语我发现每组词语中都有一个相同的字，但由于 词语不同，读音也不同了。“铺、种、好、分、教、号、干、 难”的两个读音声母、韵母相同，声调不同。“盛、重”的 两个读音声母不同，声调也不同。这些字都是多音字，汉字 里有许多多音字，它们的字形相同，但在具体的语言环境中， 读音和意思都会发生变化。
通过学习课文，你知道课文表现了朱德同志 什么样的品质吗？
这篇课文表现了朱德同志以身作则，与 战士们同甘共苦的高尚品质。
本文通过讲述朱德同志为了亲自跟战士们 去挑粮，在扁担上写字的故事，表现了朱德同 志以身作则、和战士们同甘共苦的高尚品质， 也体现了战士们对领袖的关心和敬爱。
井冈山会师 形势严峻
实地考察 大公无私 转变思路
禹： 疏通河道
治水十三年
成
洪水消退
功
洪水治理好了，老百姓们的生活变得怎样了？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新 过上了安居乐业的生活。