部编版 二年级下册 语文园地四-看图写话 优质课件
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话优质课件
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话优质课件
一、教学内容
本节课选自部编本二年级语文下册语文园地四的看图写话部分。教学内容主要包括：通过观察图画，引导学生发挥想象，用自己的语言描述图画内容，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标
1. 让学生能够仔细观察图画，抓住图画的主要元素进行描述。
2. 培养学生运用生动、形象的语言表达图画内容的能力。
3. 激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生观察图画，抓住图画的主要元素进行描述。
教学重点：培养学生运用生动、形象的语言表达图画内容的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，展示图画。
2. 学具：学生每人一份图画纸张，彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示图画，引导学生观察图画中的场景，让学生说说他们在图画中看到了什么。
2. 例题讲解： a. 教师引导学生观察图画，找出图画的主要元素。
b. 教师示范如何用生动、形象的语言描述图画内容。
c. 教师指导学生进行仿写，鼓励他们发挥想象力。
3. 随堂练习：
a. 学生观察图画，独立完成描述图画内容的练习。
b. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
4. 互动环节：学生分组，每组选择一幅图画，合作完成图画描述，并进行展示。
六、板书设计
1. 图画内容简要描述。
2. 描述图画时要注意的要点：时间、地点、人物、事件。
3. 学生作品展示。
七、作业设计
1. 作业题目：观察家中的某一物品，用生动的语言描述它的外形、颜色、用途等。
答案示例：
2. 课后拓展：让学生收集自己喜欢的事物或景色的图片，下节课与同学分享，并尝试用所学方法进行描述。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生在观察图画和表达描述方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中，提高他们的语文素养。
部编版二年级语文下册语文园地四
1
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 3课时
教学
目标 1.认识“陀、螺”等11个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
7.能背诵与诚信有关的格言。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学
重点 1.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
5.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
6.能背诵与诚信有关的格言。
7.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学
难点 能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学
素材 多媒体课件。
第一课时
教学
目标 1.认识“陀、螺”等11个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2 教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、情境导入。
1.同学们，你玩过哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（课件出示2）
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克 询问学生玩过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示图片，让学生看看他们玩过的或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件
部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件
一、教学内容
根据部编本二年级语文下册语文园地四“看图写话”的内容，本节课将围绕第三章节“美丽的四季”开展教学。详细内容包括：通过观察四季变化的图片，引导学生运用语言描述图片内容，学会用词语表达四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标
1. 让学生掌握四季的特点，学会用词语描绘四季的美景。
2. 培养学生观察图片细节的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：学会用词语描绘四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：掌握四季的顺序和特点，运用所学词语进行看图写话。
四、教具与学具准备
教具：四季变化的图片、多媒体教学设备
学具：词语卡片、画笔、画纸
五、教学过程
1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生说出四季的名称，回顾四季的特点。 2. 新课内容：引导学生观察图片，说出图片中描绘的四季景象，学习用词语表达四季的特点。
3. 例题讲解：以春季为例，教师示范如何用词语描绘春天的景象，如“春暖花开”、“柳绿桃红”等。
4. 随堂练习：学生根据所学，选取一个季节，用词语描绘该季节的景象，进行口头表达。
5. 小组合作：学生分组，每组选取一张四季图片，共同讨论，用词语描绘图片内容，然后进行展示。
六、板书设计
板书分为两部分：
1. 左侧：四季的名称和对应的特点
2. 右侧：学生用词语描绘的四季景象
七、作业设计
1. 作业题目：观察家附近的景物，选择一个季节，用词语描绘出该季节的景象。
2. 答案：学生可根据自己的观察，运用所学词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现四季的变化，用自己的语言记录下来，培养观察力和表达能力。同时，鼓励学生阅读有关四季的诗歌、故事，提高文学素养。
《语文园地四》-部编版语文二年级下册
语文园地四
教学目标
1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。(重点)
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。(重点)
3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。(重点)
4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。(重点)
5.能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学策略
1.识字加油站
将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用
联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。
3.写话
先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示
引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
5.日积月累
朗读并背诵三条有关诚信的名言。在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。
6.我爱阅读
在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
教学准备
教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。
2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。
学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。
2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
语文园地四看图写话
星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们和爸爸妈妈去公园看猴，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。
猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。你看，有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。一只大猴子正拿着苹果坐在最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！
玩的时候时间过得真快，不一会儿就该回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
星期天，老师组织同学和家长到动物园看猴子。
石山上的猴子可真好玩，不信，你瞧！坐在山顶上的那只猴子，手里捧着一个大苹果，瞪着两只大眼睛看着我们。看它高高在上的样子，我想：它说不定是一只了不起的猴王呢！在它的脚下，有一只小猴子，它正跑向猴王，好像它也想吃那红彤彤的苹果。还有一只最顽皮了！它把香蕉放在鼻子上手舞足蹈的，好像在说：你瞧，我会玩杂技！
动物园里的猴子可真有趣啊！
星期天，老师组织我们和家长一起去动物园看猴子。
一个个小猴子真有趣！一座假山上有几只猴子，有一只猴子坐在假山的顶端，它大方地坐在那里，还吃着苹果真像一个猴王。另一只猴子四脚着地、尾巴朝天，圆溜溜的眼睛打量着我们，好像在说：“你们是谁呀，从哪里来，你们的模样真奇怪！”旁边一大一小两只猴子，大猴在给小猴认真地挠痒痒。我想它们应该是一对幸福的母子吧！
动物园里的猴子真有趣。老师和我们说说笑笑，游玩真开心！
星期六，老师带我们去公园看猴子，大家可高兴了。
我们来到那里，远远的就看见有一座假山，假山上有很多的猴子，有一只猴子坐在山顶上津津有味的吃着苹果。我想那大概是猴王吧。有一只猴子鼻子上顶着香蕉，手舞足蹈，好像在说：“看，我会耍把戏呢，你们会吗？”有一只猴子尾巴挂在树上，来了一个倒栽葱，乐得我们哈哈大笑。
看猴子真有趣，我要把我看到的说给爸爸妈妈听。
星期六，二年级一班的同学们在老师的带领下去动物园参观。
二年级语文教案 语文园地四：写话-“江南联赛”一等奖
教学内容：部编版小学语文二年级下册《语文园地四——写话》
执教：漳州市巷口中心小学戴丹梅
教学目标：
1.仔细观察图画，展开丰富的想象，运用积累的词语说话写话，并能连句成段。
2.学会观察的方法，养成善于观察、乐于表达的习惯。
教学准备：相关课件及图片
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.（出示美丽的草地图片）瞧，这是什么用一句话来说说这一片草地
2.在这片美丽的草地上，住着三个好朋友，他们是分别是蚂蚁、蝴蝶、小虫子。（幻灯出示图片，结合黑板贴图）
二、引导观察，整体感知
1.（出示三只小动物图）有一次，这三个好朋友碰面了，他们一起度过了快乐的一天。
2.一起来看看文中的图画（P54）：一共有几幅图呢
这四幅图是有顺序的，图中有给我们一些暗示，谁发现了（你真细心，真会观察）。
3.请同学们再仔细看看图，这四幅图里除了都有三只小动物，还都有一样东西，是什么（引出鸡蛋壳）
三、引导想象、说话训练
1.三个好伙伴用鸡蛋壳做了哪些事情呢（引导分别用一句话说说四幅图的内容）
2.如果像这样简单地说，故事就不精彩了。所以，我们要学着把事情说得生动有趣些。（板书：说有趣）
3.（出示第一幅图）
请大家仔细观察，三个好伙伴在做什么大胆展开想象，（板书：大胆想象）和你的同桌互相说一说吧！（同桌互说，师巡视指导）
4.指名说
（师引导从天气、三只小动物的样子、他们会说什么话、有什么动作、心情怎样等方面说具体）。（结合板书：用上好词）
5.指名角色表演
（指名表演三只小动物玩跷跷板的游戏，并进行简单的对话。）
四、由说到写，结合评点
1.现在，请我们把刚刚说的写下来吧！
提示写话要点：
（出示：1.自然段开头空两格2.要正确使用标点符号3.用上好词好句。）
学生根据第一幅图写话。教师巡视指导。
3.评一评。
（展示学生的写话，评点：是否开头空两格；是否用上好词好句，写得有趣；标点是否放好。）（结合板书：写生动）
部编版二年级语文下册《语文园地四：写话4》祁老师省级优质课(公共课 教学设计)
写话
静海区第三小学祁书芳
教材分析
《写话》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里的一个板块。本单元以童话题材为主，旨在培养孩子热爱生活，积极乐观面对生活的态度。本单元的训练重点是“想象”，《写话》这一板块呈现了四幅图要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
教学目标
1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。
2.通过边看图边想象，把故事写有趣。
3.通过看图展开想象，体验写话的乐趣。教学重点
1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。
2.通过边看图边想象，把故事写有趣。教学难点：通过边看图边想象，把故事写有趣。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，今天有三个小朋友跟老师来到咱们班，和大家一起上这节写话课。想和它们交个朋友吗？（课件依次出示）大声喊出它们的名字。 2.咦，这是什么？（半个鸡蛋壳！）三个小伙伴遇到鸡蛋壳，又会有怎样有趣的故事呢？
（设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生容易被情景感染，创设这种打招呼的互动，既放松心情，又激发探究的兴趣，使学生有一个积极地情感准备。）
二、先扶后放，编故事
(一)看懂图意，感受情趣
1.（依次出现四幅图）看图想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？你喜欢这三个小伙伴吗，为什么？
（设计意图：易趣为美：兴趣是最好的老师。二年级的孩子是第二次接触多幅图的写话（一年级下学期有一次），孩子们容易无从下手，产生为难情绪，课标指出：低年级以保护和激发学生的写话兴趣为第一目标。所以设计的第一问引导学生整体看图，了解故事大意，第二问谈谈自己喜欢它们的理由。这样既全面了解图意，又拉近了学生与图中小主人公的感情，为下面的学习做好铺垫。）
（二）展开想象，说出情趣
过渡：你觉得它们有哪些有趣的经历呢？
1.指导看图，学讲故事
（1）（出示第一图）我们先看第一幅。看看，小虫子、蚂蚁和蝴蝶这三个小朋友在干什么？
人教部编版二年级下册语文 语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文 语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文语文园地四——看图写话
本单元的语文园地四是一个看图写话的练习，旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。本次写话的主题是一幅图画，画面上展示了一个小男孩和他的爷爷在公园里的场景。
首先，让我们来仔细观察这幅图画，了解画面中的信息。画中的小男孩戴着帽子，穿着蓝色衣服，手里拿着一个红色的气球。他的爷爷穿着灰色衣服，手里拄着拐杖，站在旁边看着小男孩。公园里有绿色的草坪、鲜艳的花朵和树木，还有几个游客在散步。整个画面充满了温馨和愉悦的氛围。
接下来，我们可以根据画面中的信息展开想象，构思一个有趣的故事。我们可以从小男孩和爷爷在公园里的活动入手，想象他们在这个场景中的行为和对话。比如，小男孩可能会在公园里奔跑、玩耍，爷爷则可能会给他一些指导和照顾。他们可能会聊聊天，爷爷给小男孩讲个故事，或者是他们在公园里一起做一些有趣的事情。
在构思好故事的基础上，我们可以开始着手进行写话。首先，我们要用简洁明了的语言描述画面中的场景和人物，让读者能够清晰地了解画面的内容。接着，我们要通过描写人物的动作、语言和心理活动，让画面中的人物生动起来，让读者能够感受到他们的情感和个性。最后，我们要注重用词准确、语句通顺，让文章的语言表达更加生动、形象。
总之，通过本次语文园地四的看图写话练习，我们可以进一步提高学生的观察能力、想象能力和表达能力，同时也可以让学生在学习语文的过程中更好地联系实际、贴近生活。在今后的学习中，我们要继续加强这方面的训练，让学生更加全面地发展自己的语文能力。
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件
一、教学内容
1. 语文园地四·词语盘点：学生通过学习，掌握课文中出现的新词、短语，丰富词汇量。
2. 语文园地四·句子练习：学会仿写比喻句、拟人句，提高句子表达能力。
3. 语文园地四·阅读理解：通过阅读短文，理解文章内容，提高阅读理解能力。
4. 语文园地四·口语交际：学会与人交流，表达自己的想法，培养口语表达能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能掌握课文中出现的新词、短语，学会仿写比喻句、拟人句，提高词汇量和句子表达能力。
2. 能力目标：通过阅读短文，学生能理解文章内容，提高阅读理解能力；学会与人交流，表达自己的想法，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于观察、善于表达的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：句子仿写，口语交际。
2. 教学重点：新词、短语的学习，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件，实物展示。 2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一幅美丽的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课的学习内容。
2. 学习词语盘点：学生自读课文，圈画出新词、短语，教师进行讲解，帮助学生掌握。
3. 句子练习：教师给出例句，指导学生仿写比喻句、拟人句，并进行交流分享。
4. 阅读理解：学生阅读短文，教师提问，引导学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5. 口语交际：创设情境，引导学生与人交流，表达自己的想法，培养口语表达能力。
六、板书设计
1. 词语盘点：展示新词、短语，用不同颜色标注。
2. 句子练习：例句及学生仿写的句子。
3. 阅读理解：短文及关键问题。
4. 口语交际：情境及交流要点。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写新词、短语，每个写5遍。
（2）仿写两个比喻句、两个拟人句。
（3）阅读短文，回答问题。
2. 答案：
看图写话三步走——以统编语文二年级下册语文园地四《看图写话》为例
看图写话三步走——以统编语文二年级下册语文园地四《看图写话》为例
语文课程标准对一二年级写话提出的要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据课标对本学段的要求，看图写话的教学设计，要引导学生由看到写，写想象中的事物，并用上积累的词语。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，看图写话中要特别重视学法的指导。
看的环节，要注重引导学生明白两点，一是要求要明确，二是看图有顺序。写的环节分为三步走，第一步抓要素，说好一句话；第二步找细节，让句子变长；第三步加想象，一句变多句。最后再让学生下笔来写。
以我执教的二年级下册语文园地四《看图写话》为例。
【教学目标】
1.激发学生观察的兴趣,能根据提示看图发挥想象,想象小动物的动作及语言。
2.借助词语,按照时间顺序把小动物一天的经历写通顺、连贯。
3.根据表达需要,运用阅读或生活中学到的词句，会使用逗号,句号,问号,感叹号等常用标点符号。
【教学重点】：借助词语,按照时间顺序把小动物一天的经历写通顺、连贯。
【教学难点】：能根据提示看图发挥想象,想象小动物的动作及语言。
【教具准备】：多媒体课件、王冠 【教学过程】
1.
情景导入: “故事达人争霸赛”。
今天的看图写话课我们来一场“故事达人争霸赛”:勇闯三关，夺取王冠。（PPT出示三关导图）以前,我们只看一幅图来讲故事,今天是看四幅图讲故事,敢挑战吗?
二、明确要求、确定顺序：
（一）、要求要明确
1.画出要求：看图，想一想:小虫子，蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？把他们这一天的经历写下来吧。
2.追问要求:能抓出关键词吗？
3.明确要求：“哪些事”对应四幅图的内容；“有趣”是故事的重点，“一天”是故事的时间线索。
（二）、看图有顺序