王湾《次北固山下》ppt
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《次北固山下》(ppt)课件
用自己的话来描绘这些诗句的内容
“阔”字写出了江面的烟波浩渺，“悬”形象写出了船帆高悬的样子，侧面衬托了“风正”，既是顺风，又是和风。
表现了一种积极、乐观、向上的精神。
1《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理
的名句是“ 海日生残夜，江春入旧年。” 颔江海尾联上日写 春 生 用江早残归中，夜雁的旧，捎景年江书色未春寄，过入托以新旧情江年思面以。，之来表阔。达映了衬客一子帆怀之念孤家，乡展的现深了情一。幅雄伟壮丽的长江画面。
颈联： 海日生残夜，
夜将尽未尽的时候 ，一轮红日已从海上生 起
江春入旧年。
江上春早，旧年未 过新年以来。
此联历来脍炙人口 富于生活哲理：新事物 脱于旧事物当中，旧事 物中孕育着新事物。表 现了一种积极、乐观、 向上的精神。
尾联： 乡书何处达？
家乡的音讯什么 时候才能到达呢？
归雁洛阳边。
希望北归的大雁捎 一封家书到洛阳。
尾联用归雁 捎书寄托情思， 表达了客子怀念 家乡的深情。
《次北固山下》写诗人泊舟北 次北固山下 唐 王湾
1《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理的名句是“
”
夜将尽未尽的时候，一轮红日已。
固山时所见的江南冬末之景及其内 3，不要参考任何辅导书。
王湾
表现了一种积极、乐观、向上的精神。
3，不要参考任何辅导书。 家次乡北的 固音山讯下什唐么王时湾候才能到达呢？
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
4，每个小组派一位代表为大家讲解。 次北固山下 唐 王湾
夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上生起
乡书/何处达？归雁/洛阳边。 次北固山下 唐 王湾
首联：
客路青山外，
旅途经过青山之外，
客路：旅途。
王湾《次北固山下》ppt课件
译文参考：
客行在碧色苍翠的青山前， 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔； 风势正顺；白帆高高扬起。 残夜将去，旭日初升海上； 一年未尽，江南已初入春。 身在旅途，家信何传？ 还是托付北归的大雁， 让它捎到远方的洛阳。
四读，体会感情，理解主旨
1、这首诗哪一句直接抒情？哪 些句子属于写景？ 你能说出来这是什么写作手 法吗？
3、旨：
这首诗
借景抒情
，
，
细致地描绘 长江中下游开阔秀丽的早春景色 了 思乡之情 抒发了诗人旅途中的 。
板书设计：
景
青山、绿水
岸阔、帆悬 海日、江春
借 景 抒 情
次 北 固 山 下
情
思乡
思考：
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
由于新年来到，正是家人团聚之时，
而自己旅食他乡，久不得归，自然想 到要借雁足给他传递家书。
课外拓展：
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲；
作业：
背诵默写这首诗，并整理笔记。
次北固山下
王湾（唐）
写作背景：
诗人寒冬腊月乘船沿长江东行， 前往江南。船抵达北固山时，天已破 晓，茫茫江水，隐隐青山，还有低平 的江岸和高悬的风帆，一一映入眼帘。 此时诗人诗兴大发，挥笔写下这首五 言律诗。
学习流程：
一读：读准，正音 二读：读顺，读出节奏，粗知大意 三读，读懂，参考注释，同桌互译
2、前面三句写景，各有特色，请问 你最喜欢哪一句？说说你的感受和 理由？
海日生残夜，江春入旧年。
对偶，写出了白日和黑夜的交替以及 旧年和新春的更替，含蓄地表达出新事物 必将取代旧事物的道理，给人以乐观、积 极向上的艺术感染力。 对偶：用两个结构相同，字数相等，意 义相对的词组或句子来表达相反、相似 或相关的意思的一种修辞方式。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件 部编版语文七年级上册
解题
思考：
题目中“次”、“北固山” 分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于 北固山下。北固山三面临江，形势险 要，号称“天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座 山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所 吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外 任职的人久不得归，自然会产生故园 之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重 要主题。这首诗是写乡愁的。
• 5、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心 胸宽阔的句子是：
• ___潮平两岸阔，风正一帆悬____________________ • 6、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交
替的自然规律，这两句诗是：__海__日_生__残__夜__，_江__春__入_ 旧年 • 7一、个“是江“春江入春旧”年的”“这春5”个，字指里的边是出_现立_了_春_两_，个另节一令个，
是“旧年”的“年”，指的是_旧__历_的__最__后__一。天 • 8、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 • 举头望明月，低头思故乡。
D 9、对这首诗赏析正确的一项是（ ）
A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家 乡美景。 B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧 年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜 过一代的人生哲理。 D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾 呼应，浑然一体。
海日生残夜，江春入旧年。
颈联表现的是江上行舟，即将天亮的情景。 从中我们可以知道，诗人是于冬末春初，连夜
行舟的。既写景又点出时令。 在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理
趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物 表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。诗人通 过描绘新旧更替的自然现象，告诉了我们新事 物必然取代旧事物的道理，体现了诗人乐观、 积极、向上的生活态度。
人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首--次北固山下》课件
赏读诗歌·缘词探情
“鸿雁传书”的典故：鸿雁是大型 候鸟, 每年秋季南迁，常常引起游 子思乡怀亲之情和羁旅伤感。又名 “飞鸽传书”，指通信。也有以鸿 雁来指代书信。
赏读诗歌·缘词探情
乡书何处达？归雁洛阳边。
（2）为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年来到，正是家 人团聚之时，而自己旅居他 乡，久不得归，自然想到要 借雁足给他传递家书。
新课导入
古时交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产 生故园之思，因此“乡愁”成了诗 歌中的一个重要主题。
那你记得有关于“乡愁”“思乡”的诗句有哪些呢？
新课导入
举头望明月，低头思故乡。
--李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
--王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这是诗人的想象，这里“客路”即驿道，在青山 之外，表明了船到镇江后诗人还要乘车去其他地方， 暗含着旅途奔波之意。
赏读诗歌·缘词探情
潮平两岸阔，风正一帆悬。
（1）这是诗人在何时何地见到的景象?
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中看到的景象。
赏读诗歌·缘词探情
潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏读诗歌·缘词探情
海日生残夜，江春入旧年。
（1）这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交 替。（都描写了时序交替中的景物。）
赏读诗歌·缘词探情
海日生残夜，江春入旧年。
（2）这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
白日和黑夜的交替，新年和旧年 的交替——如此一天一天地过去，一 年一年地过去，而诗人依旧在外奔波， 不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
赏读诗歌·缘词探情
乡书何处达？归雁洛阳边。
《次北固山下》优秀课件ppt
研究价值
对《次北固山下》的深入 研究和理解具有重要意义
《次北固山下》的发展趋势与未来展望
发展趋势
数字化、跨学科、多元化
未来展望
随着科技的发展，未来将会出现更加多样化的教学方式和更加广阔的研究领 域，同时也会促进《次北固山下》的传承和发展走向更加广阔的前景。
05
《次北固山下》的课堂教育与教学
《次北固山下》的课堂教育与教学方法
通过欣赏和学习《次北固山下》，可以提高学生的审美 能力和艺术鉴赏能力。
增强情感体验
该诗所表达的情感深沉而细腻，可以帮助学生增强情感 体验，培养情感表达能力。
了解文化传承
作为古代文学中的经典之作，《次北固山下》也是文化 传承的载体，通过对该诗的学习，可以了解中华文化的 博大精深和源远流长。
THANKS
情感
诗歌中表达了作者对故乡的思念之情，以及漂泊在外的孤独和无助感，同时 也表达了对自然景观的赞叹和敬畏之情。
意境
诗歌通过自然景象的描绘，营造出一种宁静、优美、壮阔的意境，使读者感 受到大自然的美丽和生命的可贵。
03
《次北固山下》的艺术特色
《次北固山下》的修辞技巧
对比映衬
诗人巧妙地运用对比映衬手法，将青山、绿水、白帆和红日同“乡书何处达，归 雁洛阳边”的思乡之情融于一体，使浓郁的乡愁具体可感。
《次北固山下》优秀课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 导入新课 • 《次北固山下》的内容与主题 • 《次北固山下》的艺术特色 • 《次北固山下》的传承与发展 • 《次北固山下》的课堂教育与教学 • 总结与思考
01
导入新课
什么是《次北固山下》？
1 2
律诗
《次北固山下》(优质)PPT课件
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。 律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必 须两两对仗，是两对对偶句。
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车 到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时 何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江 之中。 “潮平”两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空 的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。
作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物 的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之 拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自 然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情，思乡 而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美 的遐想，是千古传诵的佳句。
次北固山下
——王湾
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳 （现在河南洛阳）人。其诗流传不多。 他的诗格调壮美，意境开阔，预示了 盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有 《次北固山下》《奉使登终南山》 《奉和贺监林月清酌》。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车 到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时 何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江 之中。 “潮平”两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空 的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。
作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物 的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之 拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自 然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情，思乡 而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美 的遐想，是千古传诵的佳句。
次北固山下
——王湾
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳 （现在河南洛阳）人。其诗流传不多。 他的诗格调壮美，意境开阔，预示了 盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有 《次北固山下》《奉使登终南山》 《奉和贺监林月清酌》。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
部编版七年级上册语文《次北固山下》说课教学PPT电子课件
中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景 春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船
上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张 船帆高高直直地悬挂着。
因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直
诗歌鉴 赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
风顺而和 潮水涨得与
岸齐平 挂
从海上升起的 红日
升起来
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝， 江面已显露春意。
思念故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路” 呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后， 还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳 苦之意。
诗歌鉴赏
颔联（3-4）：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”“风正”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
到，送到
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的 书信
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）： 客路青山外，行舟绿水前
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不 见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张 船帆高高直直地悬挂着。
因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直
诗歌鉴 赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
风顺而和 潮水涨得与
岸齐平 挂
从海上升起的 红日
升起来
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝， 江面已显露春意。
思念故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路” 呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后， 还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳 苦之意。
诗歌鉴赏
颔联（3-4）：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”“风正”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
到，送到
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的 书信
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）： 客路青山外，行舟绿水前
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不 见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
人教部编版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首——次北固山下》ppt课件
2、请试着想象诗歌所描绘的画面，说说你从这几句
诗中体会到诗人怎样的心情。 (结合诗歌内容分析)
诗中描绘的景物：
客路、青山、行舟、绿水 潮水、两岸、风、帆
体会到诗人的心情： 兴奋、轻松、欣喜、心胸开阔、自
信张扬、豪情壮志，愉悦和沉醉……
孤独、失落、忧伤、寂寞、思乡
请用下列句式结合原文分析。
请用我从-----中，想到了-----的画面 (场景) , 读 出 诗人-----的心情 (情感) ;
我从"客路青山外，行舟绿水前"中，想到了诗人 行走在青山绿水，风景秀丽的江南中，读出诗人 轻松、愉快、沉醉美景的心情...
我从"潮平两岸阔"中，想到了春江潮水涨满，两岸与 江水齐平，整个江面十分开阔的画面，我想此刻诗人 的心情定是如这开阔的江面一般，心胸广阔，心情舒 畅的。
我从"风正一帆悬"中，想到了茫茫江海上， 一只 小船在江海中前行，波涛翻滚，诗人扬帆起航的 场景，感受到了他的自信洋溢和豪情壮志。
我从“客路青山外"中，特别是这个“客”字， 想到了诗人是漂泊他乡的过客，前方的道路，绵 延到一座座青山之外，道路漫漫无尽头，独自在 外飘零的诗人的心情是孤单、落寞的!
我从"风正一帆悬"中的“一帆”中，想到了 诗人置身水路孤舟，独自在茫茫的江海之上飘 荡，如水中的浮萍一般漂泊不定，我感受到了 他内心深处的寂寞、思乡之情。
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南?
次北固山下
次：停宿
[唐]王湾
北固山：在今江苏镇江北
二、作者、写作背景
王湾：生卒年不详，洛阳人。唐朝诗人。 开元元年，诗人王湾中进士的第二年，外出游览， 当他来到江南时，为江南清丽的山水倾倒，写下 了歌咏江南山水名作---- 《次北固山下》。
诗中体会到诗人怎样的心情。 (结合诗歌内容分析)
诗中描绘的景物：
客路、青山、行舟、绿水 潮水、两岸、风、帆
体会到诗人的心情： 兴奋、轻松、欣喜、心胸开阔、自
信张扬、豪情壮志，愉悦和沉醉……
孤独、失落、忧伤、寂寞、思乡
请用下列句式结合原文分析。
请用我从-----中，想到了-----的画面 (场景) , 读 出 诗人-----的心情 (情感) ;
我从"客路青山外，行舟绿水前"中，想到了诗人 行走在青山绿水，风景秀丽的江南中，读出诗人 轻松、愉快、沉醉美景的心情...
我从"潮平两岸阔"中，想到了春江潮水涨满，两岸与 江水齐平，整个江面十分开阔的画面，我想此刻诗人 的心情定是如这开阔的江面一般，心胸广阔，心情舒 畅的。
我从"风正一帆悬"中，想到了茫茫江海上， 一只 小船在江海中前行，波涛翻滚，诗人扬帆起航的 场景，感受到了他的自信洋溢和豪情壮志。
我从“客路青山外"中，特别是这个“客”字， 想到了诗人是漂泊他乡的过客，前方的道路，绵 延到一座座青山之外，道路漫漫无尽头，独自在 外飘零的诗人的心情是孤单、落寞的!
我从"风正一帆悬"中的“一帆”中，想到了 诗人置身水路孤舟，独自在茫茫的江海之上飘 荡，如水中的浮萍一般漂泊不定，我感受到了 他内心深处的寂寞、思乡之情。
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南?
次北固山下
次：停宿
[唐]王湾
北固山：在今江苏镇江北
二、作者、写作背景
王湾：生卒年不详，洛阳人。唐朝诗人。 开元元年，诗人王湾中进士的第二年，外出游览， 当他来到江南时，为江南清丽的山水倾倒，写下 了歌咏江南山水名作---- 《次北固山下》。