人教版PEP版三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears？教案 (标准版)
Unit 5 Where is my ruler?
第一课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。
2．Let’s play
本部分是练习对话句型的活动。
3．Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
4．Let’s practice
本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：
单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
三、教学准备：
教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。
2．新课展示（Presentation）
（1）根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。注意taxi中x的发音。
（2）教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。
（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
（4）教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。
（5）用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in, on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
（1） 其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。
（2） 利用挂图，录音等展示对话部分内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。
（2）游戏：听音画图
学生画的图可用着装档案袋之用。
（3）小组活动：表演本课的对话。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册相应的内容。
5.课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
在实际情景中用英语表示方位。
第二课时：
一、教学内容与目标：
1．Let’s say
学习字母Uu, Vv, Ww,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s do
本部分通过有韵律的歌谣，来复习巩固A-W的字母。
二、教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词以及歌谣的诵读。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）游戏：画一画，猜一猜
一次只画一笔，复习上节课所学的交通工具单词。学生也可上来画。
2．新课展示（Presentation）
here is the monkey?引导学生回答引出under,再出示under的词卡。认读字母U。再学说umbrella。再依次呈现字母Vv, Ww。注意v的发音口型。并将几个字母和前面的相似字母进行比较。
（2）让学生学生听录音，用手指着字母及单词，进行快速认读比赛。
（3）学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。
3．趣味操练（Practice）
（1） 全班分组表演Let’s do。
（2） 游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。
（3）游戏：看一看，画一画
教师说单词，学生进行画画，自行组合。
4．课堂评价（Assessment）
（1） 字母描红
（2） 听力练习。
5.课外活动（Add-activities）
（1）读字母给家长听。
（2）将歌谣说给家长听。
第三课时
一、教学内容与目标：
1.Let’s talk
主要在A部分的对话基础上学习“Excuse me, can I use …? No problem. Here you are.”等扩展的内容。
2．Let’s practice
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的活动。
二、教学重点、难点：
对话在真实情景中灵活应用介词及延伸语言。
三、教学准备：
教师准备John和Amy的头饰。
教师准备一张白纸。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）播放A部分歌谣，让学生分组说唱。
（3）游戏：听音，做动作Put your pencil on your pencil-case.还可以加Simon says这种形式。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师做出要画画的样子，拿出纸，并开始找铅笔，然后向学生借Excuse me, can I use
your pencil?帮助学生说出No problem。让学生跟读can I use your pencil? No problem。
（2）老师回到讲台上，突然在书中找到铅笔，并说Look, it’s here.
（3）让学生听录音，教师出示挂图，展示B部分对话。
（4）解释“Excuse me”和“sorry”的区别。
3．趣味操练（Practice）
（1）学生两人对话。
（2）分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P32的内容。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
第四课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
本部分主要学习4个单词,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s sing
通过画画涂色的游戏，使学生复习巩固所学单词。
二、教学重点、难点：
单词的记忆与应用。介词的自然灵活运用。
三、教学准备：
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
四、教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1） 教师出示desk的图卡，先问学生，再告诉他们读音。再利用各咱不同的出示方法出示新单词。
（2） 过旧句型来巩固介词和所学的新单词。
（3） 让学生听录音，一边指书，做到四到。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：猜猜看
出示剪开后的图片，一次拼点，让学生猜是什么。
（2）游戏：听音涂色
根据指令画画，并涂色。自己组合自己的图画，再进行评比。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第33页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，仿读单词和句子。将所学的单词说给家长听。
课后记：
第五课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s say
学习字母Xx, Yy, Zz,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s sing
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。
二、教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）听一听，做一做
让学生听Let’s do的内容，边听边做
2．新课展示（Presentation）
（1）教师出示box的图卡，通过他们的数学学习中引出字母Xx, Yy，最后教字母Zz。利用颜色卡复习yellow,利用图卡学习yo-yo和zebra。
（2）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读。
（3）让学生听Let’s sing部分，教师出示字母卡复习字母A-G，然后动作示范歌曲中的难单词意思。
3．趣味操练（Practice）
（1） 游戏：找朋友
（2） 看一看，画一画
让学生发挥想象，听教师指令作画。
（3）字母描红
（4）让学生听录音，学唱歌，并做相应的动作。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。及字母描红。
5.课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将歌谣说给家长听。
第六课时
一、教学内容与目标：
1.Story time
本故事表现的是Zip, Zoom捉迷藏的故事，由此复习介词及behind的意思。
2.Let’s check
检查本单元的学习情况。
3.Culture
本部分为儿童节的内容。
二、教学重点、难点：
文化意识中让学生思考在自己的节日里怎样回报父母的关爱。
介词在生活中的综合运用。
三、教学准备：
教师准备头饰。
四、教学过程：
1.Let’s check
检查本单元的掌握情况
2.Culture
先读单词children再是儿童节的英语表达法。还要让学生思考在自己的节日里怎样回报父母的关爱。
3．Story time部分
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。
PEP小学英语三年级下册Unit-5Do-you-like-pears优秀教学设计及反思
Unit 4 Do you like pears?
A Let’s learn
【教学内容】Part A Let’s Learn水果类的六个单词。
【学生分析】本课教学对象是小学三年级学生，使用的是PEP教材，学生的年龄10岁左右，学生的特性非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。通过一个学期的英语学习，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，掌握了一些问候语和祝贺语，已经学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：pear ,orange ,banana ,apple ,peach ,watermelon.
（2）能够吟唱歌曲《An apple a day keeps the doctor away.》。
2、技能目标：
能够熟练掌握运用六个水果类的单词。
3、情感目标：
通过演唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即An apple a day, keeps
the doctor away。
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
【教具准备】
1.Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。
2.教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4.配套的教学录音带。
【教学过程】
1. Warm-up/Revision
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a
rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生演唱教师自编的Unit 3中重点易错的句型歌——《How
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片
一）热身（Warm-up）：
师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：
1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。 2）播放录音，请学生回答以下问题：
①Does Sarah like pears?
②Does Sarah like oranges?
③What do they buy?
3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：
1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do
youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I
want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like
PEP三年级下册小学英语第五单元教案
PEP2 Unit 5 Do you like pears
课型：单词教学 页码：P49
【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant
【教学目标】
1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2.能听说会读句型“--Do you like …--Yes, I do.”
3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣
【教学重点、难点】
1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2、难点：能听说会读句型“--Do you like … --Yes, I do.”
【教学准备】
教师：录音机、磁带,单词卡片
学生：课本、作业本。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 教师播放第一册Unit 3 Let's chant" I can see a rainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2. 师生互致问候。
3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let's do 部分。根据录音做动作。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、Presenation
1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a apple. It's red.
教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Apple 注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand
2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。
3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like …？”引导学生回答“Yes,
I do”操练句型。
4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like …？” Yes, I do”
英语人教PEP版三年级下册Unit 5 单元概述与课时安排教案
Unit Five Do you like pears?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you
like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型I don’t like... I like ...来做造句练习。第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me,
Doyoulikepears教学设计
Doyoulikepears教学设计
Do you like pears教学设计（通用10篇）
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家收集的Do you like pears教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
Do you like pears教学设计 篇1
一、教案背景:
学科:英语
课时:第一课时
二、教学课题:
教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s
learn & let’s play
教学目的:
①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识;对句型“Mike likes … ”有进一步的认识。
③能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。
三、教材分析:
内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，在学习句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”的基础上提高学生对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。
学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力，从而根据小学生的生理和心理特点来因材施教。另外，本班学习存在困难的学生也有一小部分，上课 时老师多给他们读的机会，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”。
人教版小学三年级英语下册Do you like pears教学设计
小学英语（PEP）三年级下册
Unit 5 Do you like pears?
(Period1)
Part A Let’s learn
华容县禹山镇终南中心小学 刘 娟
一、教学目标
知识目标：
1、能听、说、认读水果类单词pear, apple, orange, banana
2、能够在的图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you
like …? Yes, I do . ／ No,I don’t.来询问别人对某事物的喜好并回应他人的询问。
3、初步了解名词复数的用法。
技能目标：
能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
情感目标：
教会学生要有合理的饮食习惯，知道多吃水果对健康有益。
二、教学重难点
教学重点：
能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana。
教学难点：
1、pear的正确发音 。 2、在实际情境中灵活运用所学句型Do you like …? Yes, I do .
／ No, I don’t.来询问别人对某事物的喜好并回应他人的询问。
三、教学策略
三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…?
四、教学过程
Step 1 Let’s start
1、Sing a song(An apple a day)
2、出示一张小孩吃苹果的图片，告诉学生An apple a day
keeps the doctor away.
Step 2 Let’s learn
1、Teach apple
（1）出示一张小孩吃苹果的图片
（1）出示一个苹果图片，告诉学生It’s an apple. 强调apple
的发音。
（2）出示几个苹果的图片并说：apples
（3）呈现三个小动物的对话：
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
hing at a time and All things in their being are good for somethin最新小学英语精品资料设计最新小学英语精品资料设计1Unit 5Do you like pears?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。教学重点1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。教学难点1.元音字母u在闭音节中的发音规律;2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...
hing at a time and All things in their being are good for somethin最新小学英语精品资料设计最新小学英语精品资料设计22.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look！They are fruit.教读单词fruit并板书。（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。（3）教师再次拿出梨子。T:What’s this?S1:It’s a pear.T:Good.I like pears.Do you like pears?S1:Yes.T:Do you like pears?S2:No.板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。（4）播放录音，跟读单词与句子。（5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。（6）游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。applepearorangebanana2.Let’s chant（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教 将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。 此处grape只要求学生会说即可。FruitName
三年级下册英语 Unit 5 Do you like pears_ 单元备课
新PEP英语三年级下册
Unit 5 Do you like pears? 单元备课
一、 学情分析：
作为小学三年级、年龄介乎9到10岁的学生，经过一二年级的英语感悟学习阶段，他们对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，接受能力比较强。三年级的正式英语学习也过半近乎结束了，学生基本掌握了英文26个字母的听、说、读、写技能；能听、说、认读学习过的单词并能书写其中的部分单词；能初步通过phonics拼读一些简单的CVC单词；能听、说、认读学习过的句子并理解其意思。
二、 教材分析：
本单元学习内容主要是水果单词和询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。水果这个主题内容贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平。该内容跟学生前面学习过的颜色，数量和方位单词都能自然连接上，能很好地联系旧知，学习新知。在把水果联系数字的教学中，我们还可以延伸到后面紧接的第六单元的数量11到20的学习中。
三、 单元设计整体思路和依据：
依据情景教学法和主题学习法的教学理念，我构思了一条从谈论水果到买水果最后举行水果派对的教学思路贯穿于整个单元的教学中，让学生在情景中学习新知，又能在情景中运用新知。
四、 单元教学安排：
课时
第一课时 Part A Let’s talk; Let’s play； Let’s
learn;
Let’s chant
第二课时Part A Let’s spell Let’s sing
第三课时PartB Let’s talk; Let’s play；Let’s
learn;
Let’s chant;
第四课时内容Part B Start to read; Let’s check Part
C
Story
time
五、 单元目标
知识目标
句型：能够听懂并会说句型：Do you like …?Yes, I do./ No. I don’t. I like…/ I
新人教PEP版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears单元教学解读
新人教PEP版三年级英语下册
Unit 5 Do you like pears?
单元教学解读
本单元的主题为水果，主要学习用英语询问并表达某人对某种水果的喜好。这一单元分为Main scene、Part A、Part
B和Part C四部分。
Main scene通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
Part A主要包含Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's
chant和Let's spell五个环节。此部分主要通过去超市买水果的情景，引出单词buy、fruit和句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”，然后通过询问某人对于某种水果的喜好的情景呈现单词pear、apple、orange、banana。同时，在本部分的语音教学中，学生还将学习元音字母u在单词中发短音/ʌ/的规律。
Part B主要包含Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's
chant、Start to read、Let's check和Let's sing七个环节。此部分主要呈现了迈克和张鹏到萨拉家做客吃水果的情景，引出句型“I like/don't like...”，然后通过萨拉和迈克吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词watermelon、strawberry、grape。此外，本部分还呈现了一首歌谣、一首歌曲和一道听力判断练习题，加深学生对水果单词的记忆，并设置了相关的阅读配对练习，巩固学生对重点句型的运用。
Part C主要包含Story time一个环节。这部分内容主要是通过兹普和佐姆吃自助餐的故事，重现本单元的重点词汇和部分句型，以此来帮助学生综合地把握本单元知识点，让学生逐步适应文本阅读。
本单元的主题为水果，其所涉及的水果名称都是学生在生活中经常接触到的，学生会比较感兴趣。同时本单元将会学习表达对某物的喜好以及询问别人对某物的喜好的句型。这个话题也是学生之间经常谈论的话题，相信学生对以上句型会很感兴趣，从而运用以上句型与好朋友进行交流。
2022人教pep三年级下册英语Unit 5 Do you like pears教案
Unit 5 Do you like pears?
第一课时
课时内容
A. Let’s talk. Let’s play.
课时分析
在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you like pears?
这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标
1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange
2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶
3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话
4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：apple, pear, orange
能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t.
能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶