五年级下册语文期末试卷质量分析刘光明
五年级下册语文期末试卷分析
一、试卷分析
这次语文试卷检测的内容全面，（就是课内古诗没涉及到、选择正确读音也没涉及到）难
易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的
实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括看拼音写词
语、形近字组词、查字典；四字成语填空并学以致用、改写句子。第二部分阅读天地，课内
阅读、课外阅读（一）、课外阅读（二）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试
题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，
促进学生全面发展。
二、取得成绩
本学期我班学生考得较好，本班21人参加考试，100分2人，97分以上8人，95分以上
4人，90-94分 3人，90分以下3人。不及格1人。
通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，老师都相当
重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了
很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主
动、灵活，学习能力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）积累与运用
看拼音写词语只考到了三个词语，可见课内知识明显减少，失分不多，但错的最多的是
驼绒的绒，少一撇。形近字组词掌握非常好，查字典选择相同的字在不同的句子的运用错误
较多，学生没有结合具体语境来做题。改写句子当中用骄傲造句很多孩子没有用到骄傲，而
是用到了提示语进行了造句，可见没有好好审题。大阅读部分考察很全面，写两本自己喜欢
的书籍，并说明为什么喜欢，学生答题很好，可见平时学生注重了大阅读的积累。
（二）阅读
1、课内阅读（一）
本题内容相对简单，学生错得较多的选段采用了怎样的结构方式，很多学生写成了概括
主要内容，失分较多。
2、课外阅读（二）课外阅读（三）
《最佳的小路 》找反义词有部分同学没有从选段中找，出现失误。第二个选段做题正确率
较高，很大一部分都是实践题目，很符合学生的学情和认知特点。
作文也是大众化的难忘的 学生善写乐写语言积累丰富。
四、改进措施
1．要继续重视识字和积累。本次检测，识字和积累部分错别字问题严重，我们必须继续
重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化
教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生
的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教
学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方
法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重
视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，
一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完
成作业和扩展学习。
4、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀
生差别很大，因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
仪阳街道京城希望小学 刘光明
五年级下册语文期末学业水平测试质量分析语文期末学业水平测试质量分析
五年级下册语文期末学业水平测试质量分析语文期末学业水平测试质量分析一、关于命题情况分析本次期末学业水平测试共有九个大题，考试时间为80分钟，总分100分。
“听力快车”部分：第一题共两道小题，填空和判断。
“积累运用”部分：二至六题，有看拼音写词语、选择、正楷字抄写、根据积累填空；回忆课文内容填空。
“阅读乐园”部分：第七题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及到选择正确字词、概括短文主要内容、解释词语、变换句型、短文内容判断、结合生活实际谈句子理解。
“口语交际”部分：第八题，根据情景，完成对话。
“习作天地”部分：第九题，要求学生把自己童年生活中难忘的事写下来，与大家分享，做到内容具体，感情真实，条理清晰。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析我班本次期末测试参加考试的学生76人，平均分，及格率100％，优秀率％。
三、学生答题分析（一）“听力快车”由于该题内容贴近学生认知水平，学生完成较好。
（二）积累运用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第三题的第三小题看似普通，实则匠心独运，16个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。
如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。
还有像第六题的第2小题，要求学生不但掌握课内知识，还要做到课外积累。
2、主要得失得分较高的题目有第二、三、五，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第四题正楷字抄写中“淫”字学生错的较多。
（三）阅读乐园具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文，安排有7小题的题目。
五年级语文下学期期末试卷质量分析
五年级语文下学期期末试卷质量分析一、命题目的、范围及特点。
通观五班级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
命题人员盼望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应着重课外阅读的辅导，以提高同学的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导同学设计出自己抱负的答案，培育同学创新技能。
试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还表达了“三重”，即重基础〔基础知识和基本技能〕，重技能〔识字技能、写字技能、阅读技能、写作技能和积累运用技能〕，重创新〔运用所学知识制造性地解决问题〕。
二、成果统计：我所教学的五班级语文，此次考试：18人，总分：1482.5__分，平均分：82.36分，及格：１８人，及格率：１００%，优生：８人，优秀率：４４%，最高分：９５分，最低分：６３分。
三、同学答题状况。
1、答卷状况。
通过同学答卷状况来看，同学掌控及运用知识的状况大致可分为三个层次：掌控较好的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是多音字“率”的注音。
敏捷性较小的基础知识题，同学掌控得较好，各题得分率平均可达９5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
同学积累课内知识，积累语言的状况还是较为可喜的。
敏捷性较强的题，同学回答较差。
第四题第４小题给同学留下了肯定自由空间，且答案多元；要求同学“找近义词、反义词”，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了同学对词语间规律联系的正确把握如第五题第〔３〕小题这学期你读的一部文学作品是书中的主要人物是你最喜爱的人物是喜爱的理由是第六题“阅读”部分：第3小题在文中找出以下词语的近义词。
全班全做错，特别缺憾。
对于敏捷性强，同学回答更差。
如〔２〕读了这篇文章，你有什么体会，请写下来。
同学有的体会不合文章所表达的思想。
让写知道哪些有关名人的故事，同学没写出具体的事来，只是一点而过。
第七题作文部分，让同学写心中喜欢的小动物，语文来源于生活，需要回来生活，需要服务于生活。
五年级下册语文期末考试卷面质量分析
期末考试卷面质量分析（五年级下册语文）郑琳石河小学五年级下册语文期末考试卷面质量分析一、考试内容分析本次期末质量检测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
五年级语文期末考试的内容包括拼音、字、词、句的积累与运用，课文内容积累与运用，课内外阅读积累与运用，快乐习作等。
本次试卷以本学期所学课本知识为主，联系生活实际，注重积累与运用的结合，课内与课外知识相结合，注重学生对语文基础知识和基本技能的掌握。
二、卷面情况分析本次期末考试，我校学生对各部分内容的答卷情况如下:得分比较高的题目有:拼音、字、词、句和课文内容积累与运用等。
失分相对多的题目有:课内外阅读和习作。
本试题分三大部分字词句的积累与运用、课文内容的积累与运用、课内外阅读的积累与运用。
第一部分：字词句的考察包括按拼音写词语、选词填空、关联词语的运用、根据要求写出句子句等，主要检测学生对重点字词句的积累和运用。
看拼音写词语考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的能力。
第二部分：课文的积累与运用部分主要考察学生对课文主题内容的理解和积累；第三部分：课内外阅读部分课内阅读：考察第21课《杨氏之子》学生对重点课文的背诵、背写、理解和掌握情况。
课外阅读：主要检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对文本的理解，并能说出对自己的感受。
这道题学生错得比较多，学生的阅读能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能够深刻体会，特别是语言的概况能力、逻辑思维能力较缺，文字中提取信息、整理信息的能力，个别学生书写也不是很好。
个别学生因回答问题不完整，不全面，造成失分，其中的原因是学生没有养成良好的阅读的习惯，做阅读题时阅读时不够用心，对题目不求甚解，草率落笔，阅读分析、逻辑思维能力及语文综合运用知识的能力有待提高.第四部分：作文部分是让学生从特殊的寒假里选取一件让你难以忘怀的典型事例，运用动作、神态、语言等多种描写的方法表现当时的心情。
五年级下期语文期末质量的分析
五年级下期语文期末质量的分析第1篇：五年级下期语文期末质量的分析好的经验和做法一、第一大题听力题学生做的情况很好，失分率只有2.95%。
分析原因，一是听力题内容为汶川地震，教师曾给学生介绍许多相关内容，学生感受深切，答题顺利。
另外在复习时，曾对该题进行了专项训练，在训练中，使学生不仅学会了听力的一些方法和技巧，同时提高了做题的正确率。
二、卷面比较整洁，学生书写不仅规范，而且正确率高，看拼音写字词正确率达96%以上、形近字组词正确率达97%以上，这跟平时教师对学生的严格要求和注重基础知识教学是分不开的。
三、习作水平进一步提高，大部分学生都能围绕一件事写出自己受到的启发，叙事有条有理，感情较真挚，语言较流畅，中心较明确，优秀率达93%以上。
这主要得益于，本期各班根据实际情况开展了“书香伴我成长”“飘书”等活动，使学生在读书中增长了知识，丰富了词汇，提高了语言表达能力。
四、平均分最高的班级是五一班95.07，最低分五二班92.5，超过平均分的班级是五四班，平均分93.67.年级落差为2分。
班级中存在的问题一、第二大题看拼音写汉字一题个别学生学得不够扎实，本题值7分，失分率4%。
暴露出个别学生基础知识不扎实。
二、标点符号学生出错较多，出错率达96%三、阅读题仍然是失分的主要部分，课内的失分率为8%，暴露出学生审题不够仔细，粗心大意等问题；课外阅读失分率达11%，主要是有些学生课外阅读量不够，理解题意的能力以及语言表达能力比较差。
答题情况分析一、个别学生错别字情况较突出，例如“噩耗”中的“噩”字，不少学生写成“恶”，“祷告”的“祷”字，许多学生偏旁多了一点。
二、在课内阅读一题中，个别学生把反义词写成近义词，有的不能准确写出反义词。
三、根据课文内容填空一题也有需要努力的地方。
例如写出《再见了亲人》一课前三个自然段将叙事和抒情相结合一题，出题有一定的难度，但教师上课时曾经强调过，仍有不少学生出错。
暴露出部分学生听讲不够认真。
小学五年级语文质量分析下学期期末
2022--2023学年度下学期五年级语文期末考试质量分析一、试卷数据分析二、卷面分析1.本次试卷题型多样，题量适中，难度偏高，覆盖面较广，命题较灵活。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考查。
试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。
本次试卷题型多样，题量适中，基础知识偏活，能力偏强，作文要求易于混淆，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯等进行了考查。
总体来看，难度偏高，做得较差。
第一部分：基础知识测试（31分）一、看拼音，写词语，共10分。
考查的都是课文中要求会认会写的词语。
平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，85%的同学是满分，个别同学失分。
尤其是在给词语归类上，学生们错的比较多。
二、根据拼音写同音字。
共6分。
对同音字的考察，对生来说较简单，完成较好。
三、观察图片，完成任务，共2分。
汉字“襄”学生们都认识，但是哪个是隶书学生们错的较多。
四、把正确选项序号填在括号里。
此题难度较小，准确率较高。
五、诗词积累与运用。
完成较好，生对古诗掌握较好，基本每个学生都能写出相应的诗句，部分诗句会出现。
第二部分：基本能力测评（13分）六、用修改符号修改下面的一段话。
主要考察学生对修改符号的掌握程度，学生整体错的比较多。
七、根据一首诗，撰写一段导游词，需要用静态描写和动态描写，大多数同学都做的比较好。
五年级的下册语文期末考试试卷分析
五年级下册语文期末考试一试卷分析一、试题分析此次语文试卷检测的内容全面，难易也适当，重视基础性、灵便性、综合性、多元性、课内外适当延伸，能如实反应出学生的本质语文知识掌握情况 . 试题分为三部分，第一部分是基础积累，包括看拼音写汉字、形近字组词、补充词语并选择字义、补充成语、关系词填空、按要求改写句子、补充句子、依照课文内容填空；第二部分阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是习作天地 . 从整体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广. 试题重视了感情、态度、价值观的正确导向，但题比较碎，量有点多，致使个别学生没做完.二、获取成绩此次考试共有 52 人参加，及格率 100%，平均分 92.7. 经过查阅试卷，发现优点有： 1. 大多数学生对生字、词、句等基础知识掌握较好，书写能做到字体正直，行款齐整、雅观.2. 学生的课内阅读部分理解较好.三、存在问题从整个卷面来看，基础积累部分学生掌握比较好，阅读和作文失分很多 .（一）基础积累这部分，失分不多，错的最多的是第（五）题中的选合适的关系词语填空，部分学生都是没理解句子前后关系，张冠李戴填错 . 由于平时感觉学生在字词与课文背诵方面掌握得还不错，在复习阶段这两方面稍有忽略，个别差生没盯住，背得不熟，光背不写，错字很多，这就给我提了个醒，关于学生的基础知识应该屡次牢固，常抓不懈，特别是平时学习自觉性差的学生，更要注意，才能使学生牢固掌握 .（二）阅读理解1 、课内阅读此短文是节选自课文《桥》，主要察看学生的阅读课内短文的能力.其中第 2 题，画出比喻句并仿写，由于马虎，好几位学生漏做.2、课外阅读此次检测中课外阅读《医生的心思》，察看了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强. 从学生答卷情况可看出学生对文章的感悟不深，理解不够透彻 . 第一小题，给最后一段加标点符号，必定认真读文，读熟读理解，再加标点，但大多数学生没读理解意思， 6 个标点几乎全错，失分都在 1 分以上 . 语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在此后授课中注意的事项 . 课内阅读学生们都熟悉，大多数知识是学生见过的，光凭记忆就能得分；而课外阅读学生眼生，在有限的时间内既要理解又要运用，因此失分多一些 .1 / 2（三）习作天地此次作文要求是写一封信，要求在信中表达他们从前带给自己历历在目，深受感人的事，这本质上是书上两个单元作文的交融 . 都训练过，特别是信的书写，但部分学生在写作时，没有抓住自己受感人的地方详细表达，字数不够，很多差生错别字多，标点符号不能够正确使用，信的格式也不正确，因此作文失分比很多 .四、改良举措1．要连续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分有失分现象，说明学生掌握得不牢固 . 对此我们不能够废弛，必定连续重视识字和积累，要激励学生背大段的课文，整篇的课文 . 从讲堂授课的精良化下手，加强授课的各个环节，深入研究教材 , 改良授课方法，重视学法指导 .2.要立足于讲堂，培养阅读能力 . 阅读部分素来失分严重，本次考试也不例外 . 提高学生的阅读能力除了课外的大量的阅读短文的练习外，必定立足讲堂，立足课本 . 精读课的授课，要依照教材特点指点学习方法；略读课的授课，要更松手，让学生运用精读课学到的方法自主学习 . 要培养学生的基本阅读能力，一是整体掌握课文思想内容的能力，二是领悟重视词句含义的能力，三是领悟课文的表达方法 .3、习作授课要在指导认真审题、构造安排、表达真情实感，在内容详细上下功夫，要能把主要内容讲详细，表达自己的感觉，防范出现错别字，连续抓学生的书写规范 .4 、促使中等生，生成优异生，抓好后进生转变 . 经过等级比率，能够看出后进生与优异生差别很大 .综上所述，找到了差距，确立了新的目标，在此后的授课中必然扬长避短，努力让此后的教育授课质量“更上一层楼！2 / 2。
小学五年级语文下册期末质量测试卷分析
小学五年级语文下册期末质量测试卷分析小学五年级语文下册期末质量测试卷分析一、试题分析从试卷试题情况来看，本次试题出题范围广，涵盖知识点多，难度适中，试题包括知识乐园、阅读天地、习作世界三部分。
考察内容涉及看拼音写汉字，词、句的积累以及句子的训练等，还考察了学生对课文内容的填空及理解能力、平时积累词语的能力、古诗文的积累等。
习作世界要求写出真情实感，让学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
这体现了作文教学的新课改理念，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
让学生写身边的事，说心里的话。
二、学生答题情况分析从学生答卷情况看，学生掌握较好的是知识乐园部分，对于一些灵活性较小的基础知识。
例如：给加点的字选择正确的读音、看拼音，写汉字，组词，把成语补充完整、课内阅读等各题得分率较高，对于一些较规范的题目学生回答的得心应手，驾轻就熟。
这说明学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
纵观这次质量检测，可以看出学生测试中还存在一些问题。
1、书写不规范。
从整体卷面来看，个别学生书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草、不规范。
2、灵活性较强的题，学生回答较差，这说明学生综合能力薄弱。
例如：按要求写句子中，修改病句的第二个学生出错较多，对于句子的结构学生掌握不灵活，导致出错。
3、阅读理解中，课内阅读正确率较高，这说明我们教师比较重名家名篇的教学，教学方法比较得当，训练指导比较到位。
但课外阅读中，出错较多，主要是因为，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，例如：联系上下文理解词语的意思：依稀——，以及画出描写“我”心里的句子，学生回答不全面。
这就要求教师在以后教学中，课堂上能留给学生自己学习拓展的空间，使学生掌握了一定的读书方法。
要多教学生学习方法，培养学生观察、分析、理解等综合能力。
【原创】五年级语文期末质量分析
五年级下册期末语文质量分析这次期末统测试题，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标，实现人文性和工具性的统一。
从测试的基本情况可以得知：学生在阅读积累的量上略显不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力优秀生和后进生差异极大，习作的总体水平一般。
下面作具体剖析：一、试卷评价本试卷分为四大题型，选择题24分，填空题9分，阅读题27分；习作40分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
从试卷可以看出，传统的基础题测试已变得占分极少，而且现在即使是基础知识也更多的是考查知识的应用能力。
阅读、作文及语感性题目占分高。
考试方向已经从传统的考字、词、句，课文内容转变为考学生的阅读量，阅读能力，写作能力和知识应用能力。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好，习作阅读一般，语言积累应用略不足。
（一）、按要求选择答案，把序号填在（）里。
本题有8个小题组成，每小题3分，考查学生字的音、形、义，词语的理解、应用，学生的语感。
体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。
”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点”前3小题考察生字的音、形、义，第3小题错得较多，前两题大部分老师都会讲到，错的基本上是态度问题。
第4到7考词语（包括关联词语）的应用，题目很容易，但还有相当一部分学生错，可以看出一些学生语感不行（这需要一定量的阅读和用心积累作基础），第8小题考句子在段中的位置，考察的是语感和理解力。
（二）填空题。
本题共9分，考察的是课文的基础知识及应用。
第1题考的是古诗，作者，朝代，诗句的应用，学生完成得较好。
第2题考课文的文学形式，这些题目老师一般都会讲到，但是没有再进行拓展阅读，学生就不太会真正理解。
第3、4句考察的日积月累知识的应用。
完成较好，但有的第3题“大家都等着班长拿主意，他却一句话也不说，大家急了，说：‘你不能啊！’（填歇后语）”不懂得怎么应用。
小学语文试卷质量分析报告（通用16篇）
小学语文试卷质量分析报告小学语文试卷质量分析报告（通用16篇）在经济飞速发展的今天，报告有着举足轻重的地位，报告具有语言陈述性的特点。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编整理的小学语文试卷质量分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文试卷质量分析报告篇1本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。
一、学生情况我班共有5人参加考试，一位学生因身体原因缺考，平均分67。
5分，及格人数5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，优秀率50%。
二、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。
但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。
这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。
3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。
课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。
这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑵识字量少，导致错别字较多。
⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。
对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。
五年级语文第二学期期末考试质量分析报告
五年级语文第二学期期末考试质量分析报告一、试题结构特点本次期末试卷包含五大部分，分别是：轻松闯关、勇闯难关、乘上阅读快车、习作天地展风采、书法展示，体现汉字之美。
本次试卷难易程度适中，试题突出地显示了大语文时代，以人为本的特点。
以课本为载体，发散思维的训练特点。
试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生把握语文基础学问的能力及课内外阅读能力，试题涵盖丰富，很不错。
二、学生答题状况1.答卷状况通过学生答卷状况来看，第一大题轻松过关第1、2、3、4、6、7、8小题，88%的同学都可以轻松过关，第5小题仅仅只有9%的同学答对；第二大题发散思维题整体答得还不错，和平时的课堂训练有着密切地关系，修改病句大部分同学只能获得0.5或者1.0分；第三大题阅读题包含课内和课外阅读，这次的阅读题整体来说材料复杂，题比较简单，91%的同学都可以获得不错的分数；第四大题习作同学们写得还不错，这和平时得训练分不开；最后是书法展示，之所以把它放最后是觉得学生们这方面还需努力，尚需花费更多的精力。
2.发现不足(1)语句修饰学生平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟。
(2)书写不规范从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。
(3)理解题意有误学生的分析能力有待提高，对知识点的理解不够。
例如，试卷中第一大题轻松过关第5小题，传说乾隆皇帝在千叟宴上曾为一位老翁题写了这样一副对联：花甲重逢外加三七岁月，古稀双庆更多一度春秋。
根据这副对联我们推测老翁的年龄是几岁？其实这道题并不难，但是班里只有寥寥几人做对，听学生们反映觉得都是文言文，一读题就觉得很难，就被长长的题目给打败；有的同学知道是在考察语文园地中的内容，但是在理解中出现偏差，从而导致丢分。
(4)漏答题有的学生，在答题的时候不细心，在做修改病句这道题中，竟然没做。
(5)读题不认真这次的试卷，题的难度分配的十分恰当，有的阅读文段有点难，但问题设置的就比较简单了。