四年级语文海上日出
海上日出
预习提示
有感情的朗读课文，了解课文内容，感受不同天气海上日出的景象。
目的要求
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教学难点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教具学具 自制幻灯片磁带
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。
二、指导看图：
1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象
2、检查朗读指名分段读课文
三、图文结合理解课文内容
1、讲读第一段
①指名读课文
思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？
②指名回答
2、讲读第2—3自然段
①微机出示图片（一）说说图意
顺序：（天空—太阳—海面）
②指名读课文（其他学生边听边想象）
③讨论解答：
日出前天空有什么变化？
重点理解词语：天水相接范围目不转睛
太阳是怎样升起的？说说过程
理解词语：一纵一纵一刹那夺目
演示日出的过程欣赏壮观的景象 ④指导朗读句子（日出过程的句子）
体会用词的准确
3、讲读4—5自然段
①微机出示图片（二）
指导观察云—太阳
②指名读4—5自然段
理解词语：分辨灿烂重围光亮
概括段意
指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边„„把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里？
4、讲读第6自然段
齐读课文
“奇观”指什么？
这伟大的奇观指什么？
作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？
5、朗读课文
四、作业：
1 练习背诵课文
2 识记生字
第二课时
一、练习背诵课文
1、练习背诵第一段
2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2
3、指导背诵4—5自然段
4、同桌练习背诵全文
5、抽查
二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句
1、指导写生字
2、理解“扩大、分辨”并造句
3、书写句子
4、听写生字
三、小练笔
写早晨校园的一处景物
四、作业：
1、熟背课文
2、预习第3课
课堂检测：
1．听写词语：机器 红霞 刹那 范围 扩大 夺目
2．结合课文内容，体会“伟大”“奇观”的意思。
板书设计： 2 海上日出
冲、跳
上升 躲
露半边 黑云
红霞 透
浅蓝 光亮
（实验小学 邱茹娟）
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《海上日出》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的海上日出的景色和作者的情感。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
（2）学会通过描绘画面来培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对大自然美景的热爱和欣赏能力，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过描绘画面，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘画面，表达情感。
三、教学过程
1. 导入新课 （1）教师出示海上日出的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）学生齐读课文题目《海上日出》。
2. 学习课文
（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受海上日出的美丽景色。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并尝试运用。
3. 理解课文
（1）学生分组讨论，理解课文中所描述的海上日出的景色和作者的情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述课文大意，巩固所学知识。
五、作业布置
1. 熟读课文《海上日出》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一段话描述自己最喜欢的自然景色。
3. 预习下节课内容。
六、教学策略
1. 图片引导：通过展示海上日出的真实图片，激发学生的兴趣和想象力。
2. 情境创设：模拟海上日出场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。 3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养合作意识和表达沟通能力。
七、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案 2
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海上日出景观，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，了解课文背景知识。
（3）学会欣赏自然景观，提高观察力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度，勇于探索的精神。
（3）培养学生学会感恩，懂得分享的优秀品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，了解海上日出的美景，培养想象力。
2. 教学难点：
（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中细腻的景物描写，引导学生体会作者的情感。 三、教学过程
1. 导入新课
（1）图片展示：展示海上日出的图片，引导学生欣赏。
（2）问题引导：让学生谈谈对日出的印象，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容
（1）学生讲述自己对课文的理解。
（2）教师引导学生通过讨论、查阅资料，深入了解课文背景知识。
5. 品析课文
（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的海上日出景观。
（2）教师引导学生体会作者的情感，培养学生的审美能力。
四、课后作业
1. 家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一画自己心目中的海上日出。
2. 拓展作业：
（1）收集其他关于日出的诗词或故事，与同学分享。 （2）观察生活中的自然景观，写一篇短文，表达自己的感受。
四年级语文下册第16课《海上日出》类文阅读《大海日出(节选)》含答案
四年级语文下册第16课《海上日出》类文阅读《大海日出（节选）》含答案
大海日出（节选）
【日】德富芦花
凌晨四时过后，海上仍然一片昏黑。只有澎湃的涛声。遥望东方，沿水平线露出一带鱼肚白。再上面是湛蓝的天空，挂着一弯金弓般的月亮，光洁清雅，仿佛在镇守东瀛。左首伸出黑黝黝的犬吠岬。岬角尖端灯塔上的旋转灯，在陆海之间不停地划出一轮轮白色的光环。
一会儿，晓风凛冽，掠过青黑色的大海。夜幕从东方次第揭开。微明的晨光，踏着青白的波涛由远而近。海浪拍击着黑色的矶岸，越来越清晰可辨。举目仰望，那晓月不知何时由一弯金弓化为一弯银弓，蒙蒙东天也次第染上了清澄的黄色。银白的浪花和黝黑的波谷在浩渺的大海上明灭。夜梦犹在海上徘徊，而东边的天空已睁开眼睫。太平洋的黑夜就要消逝了。
这时，曙光如鲜花绽放，如水波四散。天空，海面，一派光明，海水渐渐泛白，东方天际越发呈现出黄色。晓月，灯塔自然地黯淡下来，最后再也寻不着了。此时，一队候鸟宛如太阳的使者掠过大海。万顷波涛尽皆企望着东方，发出一种期待的喧闹——无形之声充满四方。
五分钟过去了——十分钟过去了。眼看着东方迸射出金光。忽然，海边浮出了一点猩红，多么迅速，使人无暇想到这是日出。屏息注视，霎时，海神高擎手臂。只见红点出水，渐次化作金线，金梳，金蹄。随后，旋即一摇，摆脱了水面。红日出海，霞光万斛，朝阳喷彩，千里熔金。大洋之上，长蛇飞动，直奔眼底。面前的矶岸顿时卷起两丈多高的金色雪浪。
（选自《自然与人生》新星出版社）
1.在选文中找出下面词语的近义词。
蔚蓝——（ ） 清楚——（ ）
凝视——（ ） 顷刻——（ ）
2.读一读下面的句子，回答问题。
（1）此时正是明治二十九年十一月四日清晨，我正在铫(yáo)子（日本关东地方东部城市）的水明楼之上，楼下就是太平洋。
这句话点明“我”看海上日出时间的词语是： ，地点是： 。
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案 3
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的海上日出景象及其背后的意义。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对海上日出的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中所描绘的美景。
（3）培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生学会用心去感受生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，感受海上日出的美景。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的海上日出景象及其背后的意义。
三、教学过程： 1. 导入新课：
（1）展示海上日出的图片，引导学生关注这一自然现象。
（2）邀请学生分享他们对海上日出的认识和感受。
2. 学习课文：
（1）让学生朗读课文，感受课文中所描绘的美景。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）引导学生通过课文内容，发挥想象，创造性地表达自己的观点。
3. 课堂练习：
（1）让学生根据课文内容，画出自己心目中的海上日出。
（2）邀请学生分享他们的画作，并简单阐述创作思路。
四、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于海上日出的短文，可以是描绘自己见过的海上日出，也可以是想象中的海上日出。
五、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略
部编版四年级语文下册《海上日出》的教案（通用6篇）
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部编版四年级语文下册《海上日出》的教案
部编版四年级语文下册《海上日出》的教案（通用6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的部编版四年级语文下册《海上日出》的教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版四年级语文下册《海上日出》的教案1
教学目标
1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。
2．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。
3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。
4．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。 5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。
6．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
2．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
教学难点
通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
（一）导入新课。
太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。
（板书：1海上日出）
（二）检查预习。
（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。
（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。
（3）或联系上下文解释词语。
（4）分析课文结构，理解课文内容。
1．填写生字表格
2．读准字音，辨别字形。
课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案优秀5篇
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案优秀5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案，希望在海上日出的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《海上日出》课文阅读 篇一
海上日出（节选）
巴金
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了较后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
好词：天水相接 目不转睛 一刹那间 奇观
佳句：
1.太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
2.后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
1.给画线的字，选出正确的解释。
亡羊补牢
A.养牲畜的圈
B.结实、坚固
C.监牢
正确答案：A
四年级语文下册《海上日出》课文原文及赏析
四年级语文下册《海上日出》课文原文及赏析
《海上日出》课文原文：
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么？
《海上日出》赏析：
这篇《海上日出》是著名作家巴金的代表作之一，通过对海上日出壮丽景色的描绘，展示了自然的伟大与奇美。巴金以朴素、清新的语言，细腻、生动地描绘了日出的全过程。文章按照时间顺序，从日出前、日出时到日出后，展现了日出的不同阶段，使读者仿佛亲身经历了这一壮观的自然景象。
在描绘日出前的景象时，巴金通过对周围环境的静谧和机器声音的描绘，营造出一种期待和神秘的气氛。随着天色渐亮，一道红霞出现在天水相接的地方，巴金用生动的语言描述了红霞的范围慢慢扩大，越来越亮，预示着太阳即将升起。
在描绘日出时的景象时，巴金用形象的比喻描述了太阳负重荷似的一步一步上升的过程，生动地展现了太阳冲破云霞、跳出海面的壮丽景象。同时，通过描述太阳的颜色和光芒的变化，使得整个日出过程更加生动和立体。
四年级语文《海上日出》教学反思优秀13篇
四年级语文《海上日出》教学反思优秀13篇
部编版四年级下册语文《海上日出》教学反思 篇一
本次课教材内容——学习使用Flash软件制作一个海上日出的动画。
在本课教学中，有以下几个方面值得在以后的教学中借鉴的：
1、在教学中采用“课本自学”“质疑提问”的方法，让学生自己动手去解决问题，给学生足够的空间和时间，培养他们的自学能力。同时提供合作协助的渠道，实现先后促进共同进步。
2、对于重难点的突破，采用学生发现问题，自发地去探寻解决问题的方法；教师在观察学生学习过程中抓住几个难点作为突破口，精讲重难点。对于一般性难题，可以采用甄选答案集思广益的办法让学生帮助解决。一来可以活跃课堂氛围，二来可以激发学生不断探索的欲望，还能更好的搭建学生之间交流的平台。
3、评价的方式多样化；有针对性地对学生的作品作出合理评价，评价的语言多样，学生在不同的评价中感受到了成功的喜悦！
4、做到真正的精讲多练；在整个学习过程中，教师的课题设计把大部分的学习时间留给了学生。对于问题，教师采取集中讲解，集体群策群力一起解决问题的办法，既节约了时间，效果也很不错！
不过在整个教学中还有这样几个方面需要改进的：
1、对学生情况分析还不足；
虽然通过其他班级的试教发现了不少问题，但是对于上课（上课对象）班级的学生基础估计不足，导致上课进程跟预想有差距。
2、学生评价交流意识还需加强；
学生在课堂中对别人的作品关注度不够高，分析原因：还是教师的引导工作做得不够，没有特别的针对学生的共同评价去预留时间和空间环境，致使学生不能合理发挥出交流的能力。
以前在观看电影《爱在舞动》时看到男主角在演讲时用自己的亲身经历和现场表演征服了所有的听众（学生）时，我真的非常感动。我想到我如果面对一群学生无精打采的学生时，如果我也能做到用实际的东西去征服他们，那么我的课堂也会变得精彩。
四年级语文海上日出教案(精选10篇)
第 1 页 共 46 页 四年级语文海上日出教案〔精选10篇〕
四年级语文海上日出教案〔精选10篇〕
四年级语文海上日出教案 篇1
《海上日出》是一篇写景抒情的散文。作者巴金经过细致入微的观察，从不同角度抓住了海上日出的特点展开描写。写出了晴朗时和有云时海上日出的壮美景观。学生在读课文时能抓住生点词句能体会出太阳仿佛是经过一番困难的挣扎才给人以光亮，给人以庄重、艰辛而壮观的景象，感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力。
学习目的：
1．学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2．有感情朗读课文，背诵课文。
3．理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感
4．学习按照一定顺序观察事物的方法。
学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。
学习难点：体会课文最后一句话的内涵。
课前准备：课文插图 第 2 页 共 46 页 授课时数：两课时
学习过程：
第一课时
学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。
一、导入课题：《海上日出》
同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。
二、启发谈话
本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘“昂热号”四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的详细记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。
三、自读课文
1．出示自读要求
〔1〕读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。
〔2〕画。画出生字词，拼拼读读，或联络上下文理解词句的意思。
2．学生自读课文
3．检查自读情况。 第 3 页 共 46 页 〔1〕指名读课文。〔注意正音〕
〔2〕检查字词自学情况，口头完成以下练习。
①范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。
四年级下册语文海上日出课文及教案
四年级下册语文海上日出课文及教案
部编版四年级下册语文海上日出课文及教案
部编版四年级下册语文《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。以下是我准备的一些四年级下册语文海上日出课文及教案，仅供参考。
部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是很伟大的奇观吗?
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本文巴金，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文《海上日出》教案
一、教学目标：
1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会对大自然的赞美之情。
二、教学重点、难点：
重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。