小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告
小学生英语学习情况调查问卷
亲爱的同学们：
你们好！
为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，
占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本
问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的
合作！
1、你对英语感兴趣吗？ （ ）
A.特别感兴趣 B. 比较感兴趣 C.不太感兴趣
D.一点也不感兴趣
2、你在学习英语时遇到的最大困难是 ( )
A. 读单词 B. 读句子 C. 背单词 D. 写单词 E. 没有
3、你每天都朗读英语吗？（ ）
A. 是的 B. 有时朗读 C. 不朗读
4、你能认真进行英语书写吗？（ ）
A. 能 B.有时能 C.不能够
5、在家里家长能辅导你学英语吗？（ ）
A.能 B.不能
6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（ ）
A.听力 B. 口语 C.写作 D.阅读 E.语法
7、你讨厌背英文单词吗？（ ）
A. 不讨厌 B. 背不出，很讨厌 C.还可以
8、上英语课时，你会忘记带英语书吗？ （ ）
A.不会 B. 有时候会忘 C.经常忘
9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（ ）
A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写
D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写
G.其他方式
10、现在你学习英语感觉 ？ （ ）
A.容易 B.难 C.不想学
问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！
小学英语学习情况调查分析报告
这次调查的对象是小学三、四年级学生，共有学生64人，调查
了64人，有效62份。从调查所得的数据看，我校小学三、四年级英
语教学呈现以下特点：
1、一部分学生养成了良好的英语学习习惯。
学习任何一门学科，都离不开学生积极主动地学习，离不开良好
的学习习惯。从调查的结果看，在小学英语学习上，学生已经具备了
学好英语的基本要素。调查数据如下：
题号 ①是的 ②有时朗读 ③不朗读
三、你每天都朗读英语吗？ 20 41 1
题号 ①能 ②有时能 ③不能够
四、你能认真进行英语书写吗？ 27 27 8
题 号 ①不会 ②有时会忘 ③经常忘
八、上英语课时，你会忘记带英语书吗？ 49 13 0
从以上数据可以看出，能够坚持每天都朗读英语的有20人，占
30%。从抽样调查看，全班同学大多数都能认真书写英语，这是学习
英语的重要态度。大部分学生都能时刻记着把英语教材和其他教材一
起带到学校，这也是英语学习的重要态度。
2、英语学习出现了良好的发展势头。
正因为有了良好的学习习惯，全校学生现在对英语学习感觉很有
兴趣，在学习英语上出现了良好的发展势头：有40.7%的人表示目前
学习英语没有困难，26%的人认为背单词有一定的难度（要知道，现
在的学生对背英语单词最感到头疼）。从数据看，只有4个学生讨厌
学习英语，绝大多数都很乐意学习英语。正是如此，66.7%的学生感
觉学习英语很容易。
题号 ①读单词 ②读句子 ③背单词 ④写单词 ⑤没有
二、你在学习英语时
遇到的最大困难是
3 25 26 6 5
题号
①不讨厌 ②背不出，很讨厌 ③还可以
七、你讨厌背英文单词吗？
25 6 31
题号
①容易 ②难 ③不想学
十、现在你学习英语感觉
25 35 1
在“你喜欢什么样的英语课？”的调查中，20%的同学喜欢“老
师多讲解”，60%的同学希望“多做点课堂活动”。这也提醒我们的教
师，要“把地道的英语课堂还给学生”。
通过调查问卷显示的问题，找出自己的不足，如培养学生学习兴
趣与严格管理相结合，喜欢英语，更要重视英语。自己在这方面需要
下功夫。课堂活动单一，没有调动起学生的积极性；没有关注到全体
学生，有的学生成绩在班里还可以，但心理上对英语有排斥心理，教
师没有发现这些同学的心理变化，未能积极与这些同学进行沟通，这
些都是需要以后改进的地方。
学生问卷调查分析
本次关于小学生英语学习情况的调查问卷，主要是为
有针对性地加强小学英语教学，提高小学英语教学的
有效性，有针对性地帮助学生解决小学英语学习中的
困难，专门设计此调查问卷，根据调查的结果反馈如
下：
1、学生对英语喜爱的都是英语学习上较优秀的学生，
学困生都不太喜欢本学科。
2、多数学生都不太愿意用英语和别人进行交流，并且
家长经常辅导的也很少。
3、学生在学习英语的过程中，学习兴趣发生了变化。
不少学生都是由开始的很感兴趣到最后的不感兴趣，
学生对英语的学习意愿也随之降低。
4、多数学生不能做到主动预习或复习英语。大部分学
生对自己学习小学英语的兴趣和效果不满意
以上反馈的信息充分暴露出了学生在英语学习中存在
的问题，我们要根据以上问题有针对性的帮助学生解
决小学英语学习中存在的问题。
小学英语学习调查报告
小学英语学习调查报告篇一：小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你在学习英语时遇到的最大困难是 ()A. 读单词B. 读句子C. 背单词D. 写单词E. 没有3、你每天都朗读英语吗？（）A. 是的B. 有时朗读C. 不朗读4、你能认真进行英语书写吗？（）A. 能B.有时能C.不能够5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B. 口语C.写作D.阅读E.语法7、你讨厌背英文单词吗？（）A. 不讨厌B. 背不出，很讨厌C.还可以8、上英语课时，你会忘记带英语书吗？（）A.不会B. 有时候会忘C.经常忘9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式10、现在你学习英语感觉？（）A.容易B.难C.不想学问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！小学英语学习情况调查分析报告这次调查的对象是小学三、四年级学生，共有学生64人，调查了64人，有效62份。
从调查所得的数据看，我校小学三、四年级英语教学呈现以下特点：1、一部分学生养成了良好的英语学习习惯。
学习任何一门学科，都离不开学生积极主动地学习，离不开良好的学习习惯。
从调查的结果看，在小学英语学习上，学生已经具备了学好英语的基本要素。
调查数据如下：从以上数据可以看出，能够坚持每天都朗读英语的有20人，占30%。
从抽样调查看，全班同学大多数都能认真书写英语，这是学习英语的重要态度。
大部分学生都能时刻记着把英语教材和其他教材一起带到学校，这也是英语学习的重要态度。
小学生英语学习情况调查结果分析
小学生英语学习情况调查结果分析调查目的：笔者所任教的班级是聋健合一的班级，班级中有弱听学生10名，自三年级起开设英语，经过近三年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，历次的测验、考试平均分均不及格。
究竟是学习的态度或目的性不明确，还是学习方法不对路，也或是其他什么原因。
为深入了解弱听学生学习英语效果低下的根本原因，从而有针对性地开展教学研究，笔者于2月中旬设计封闭式调查问卷，对弱听学生进行小范围的调查。
问卷设计：根据新课程的三维要求，笔者从调查对象的价值观、学习能力和知识基础三个方面入手，分别围绕学习英语的目的性、态度，学习的方法、巩固提高的方法以及有效利用学习帮助等方面设计三类20题，每题干设计三个有效选项，并组织学生在不记名、不指导、不商量的一定控制范围内进行答卷。
相关数据统计：各选项之百分比ABC人次 （人）比例（%） 综合比（%） 人次 （人） 比例（%） 综合比（%） 人次 （人） 比例（%） 综合比（%） 2 Ⅰ3 33.3 505 56 361 11 143 1 11 5 56 3 33 5 8 89 1 11 0 0 18 6 67 2 22 1 114 Ⅱ5 56 47 1 11 51 3 33 2 6 0 0 9 100 0 0 7 7 78 2 22 0 0 8 8 89 1 11 0 0 9 2 22 4 45 3 33 10 5 56 2 22 2 22 11 1 11 6 67 2 22 13 1 11 5 56 3 33 14 3 33 6 67 0 0 15 8 89 0 0 1 11 16 1 11 8 89 0 0 17 2 22 7 78 0 0 19 6 67 3 33 0 0 1 Ⅲ 0 028 1 11 49 8 89 23 2 445 5 55 0 0 20333667数据分析：调查问卷中，第一大类共设计四个题，主要涉及学习英语的兴趣、动力、态度和情感。
小学生英语学习兴趣调查报告
小学生英语学习兴趣调查报告小学生英语学习兴趣调查报告1一、调查对象xx小学六年级全体学生二、调查背景托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。
兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。
如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。
为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：1、小学生学习英语的兴趣及原因；2、小学生对课堂的看法；3、小学生对英语课外活动的看法。
4、小学生对英语教师的看法。
三、调查结果和分析1、男生和女生对英语的学习兴趣差异较大55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。
超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。
女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。
不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。
只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。
从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。
2、学生在英语课堂的表现及看法在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。
在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。
82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。
60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。
小学生英语阅读课情况问卷调查分析报告
小学生英语阅读课情况问卷调查分析报告背景介绍本文档旨在分析小学生英语阅读课的情况，通过调查问卷获取数据，并对数据进行分析和总结。
调查问卷设计1. 调查问卷共提供了10个问题，涵盖了小学生英语阅读课的不同方面。
2. 问卷采用了五点量表作答，包括强烈同意、同意、中立、不同意和强烈不同意。
调查结果分析根据收集到的数据，以下是对小学生英语阅读课情况的主要分析结果：1. 学生对英语阅读课的兴趣：- 50%的学生表示对英语阅读课很感兴趣，而另外30%的学生表示对此课程保持中立态度。
- 只有20%的学生表示对英语阅读课不感兴趣。
2. 学生对英语阅读课的参与度：- 大多数学生（70%）表示在英语阅读课上积极主动参与。
- 20%的学生只是仅仅参与，表现一般。
- 10%的学生对英语阅读课缺乏兴趣，参与度较低。
3. 学生对教学方法的满意度：- 40%的学生对教师使用的多媒体教学方法表示满意。
- 30%的学生对教师的教学方法持中立态度。
- 另外30%的学生对教学方法不满意，需要改进。
4. 学生对教师的表现评价：- 50%的学生对教师在英语阅读课上的表现比较满意。
- 30%的学生对教师表现持中立态度。
- 20%的学生对教师的表现不满意，认为有待提高。
总结和建议综上所述，大多数小学生对英语阅读课程充满兴趣并且积极参与其中。
教师的教学方法和表现也得到一定程度的认可。
然而，仍有一些学生对课程和教学表现持中立或不满意的态度。
基于以上分析结果，建议以下改进措施以提高英语阅读课的教学质量：1. 教师可以尝试使用更多互动和趣味的教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 加强教师对英语阅读课的准备和教学技巧，确保教学效果达到最佳。
3. 定期收集学生的反馈意见，并在必要时根据学生意见进行调整和改进。
通过以上改进措施的实施，相信可以进一步提升小学生英语阅读课的质量和学生的研究效果。
备注：以上分析结果仅基于调查问卷的数据，具体情况可能因学校、地区和教师的差异而有所不同。
关于农村中小学英语学习情况的调查报告
关于农村中小学英语学习情况的调查报告调查背景英语作为一门国际语言，在全球范围内的使用得到越来越广泛的应用。
在中国，英语已经成为考试科目之一，并且在职业发展方面也越来越重要。
然而，在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，英语学习的情况如何，成为了一个需要关注的话题。
因此，我们特地进行了一次关于农村中小学英语学习情况的调查，旨在了解农村学生的英语学习情况，从而为农村英语教育的发展提供参考。
调查方法本次调查主要采用问卷调查法，以农村地区的小学和初中为调查对象，共发放问卷1000份，回收有效问卷898份。
问卷主要采用选择题和开放性问题相结合的方式，旨在全面了解农村学生的英语学习情况及英语教学现状。
英语学习时间调查结果显示，有近七成的学生每周只有1-3节英语课程，只有不到三成的学生每周有4节及以上的英语课程。
此外，大部分学生没有英语课外辅导教师，学习时间较为有限。
英语阅读在英语阅读方面，近三成的学生每周没有英语阅读任务，而超过三成的学生只有每周一次的英语阅读任务。
英语阅读材料来源以教材为主，其他材料（如英语报刊等）的使用比例较低。
英语口语相对于英语听力和阅读，英语口语是农村学生相对薄弱的一个环节。
有近九成的学生觉得英语口语难度较大，有一定难度；只有不到三成的学生觉得英语口语没有难度，并且表现出一定的自信。
此外，近五成的学生没有机会进行英语口语练习，其中近三成的学生表示没有机会与英语母语人士交流。
调查结果显示，英语写作在农村学生的英语学习中处于一个比较薄弱的状态。
超过七成的学生表示，自己不喜欢英语写作，有六成的学生没有写过英语日记或英语作文。
这也与农村学生的语言环境有关，在缺少英语学习情境的情况下，学生比较难以将英语运用到生活中。
结论农村中小学英语学习的现状，与城市学生相比，显然还存在不少差距。
学校的英语教育水平与教育资源分配等问题必须得到改善。
针对这种情况，可以通过以下几个方面来发展农村中小学英语教育：1.提高英语教学的质量，保证学生能够得到足够的英语学习时间和资源。
小学英语学习兴趣情况调查报告（通用10篇）
小学英语学习兴趣情况调查报告小学英语学习兴趣情况调查报告（通用10篇）在发生了某些事情、情况后，我们必须开展调查以搞清情况，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编帮大家整理的小学英语学习兴趣情况调查报告，希望能够帮助到大家。
小学英语学习兴趣情况调查报告篇1一、调查目的通过调查，找出影响我校学生英语学习兴趣的各种因素，着力解决我校四年级学生学习英语兴趣不能持久的问题、解决教师教育科研观念的问题、形成具有区域性特点的教学模式。
根据问卷调查来促进学生的有效学习，促进学生的全面和谐发展，转变教师的传统观念，提高教学的质量。
二、调查范围、内容与方法1、调查范围:官窖中心小学四年级部分学生。
2、调查内容:(1)影响小学生英语学习兴趣的因素。
(2)培养小学英语学习兴趣的方法及途径。
3、调查方法:本次采用问卷调查的形式进行。
三、调查结果与分析(一)上课时间少我们大部分的教师在传统教育观念的影响下，还不能很好的转换我们的角色，不能将课堂归还给学生。
在课堂上教师依然是主导地位，在四十分中的课堂上自己说30分钟学生只能说10分钟甚至更少，再加上英语课少，间隔时间又长，学生难有开口说英语的机会，久而久之兴趣就会消减。
(二)家庭压力大根据现在的社会发展趋势，家长们对孩子的英语十分重视，因此对孩子的要求十分的高，导致学生压力过大，学习英语只是为了成绩而学习。
加上我们的学生都来自农村，少部分是留守儿童，而多半的父母又不能指导孩子的英语学习，不能帮助他们及时的解决困难;而父母只看重成绩，分数少了就会责骂，久而久之兴趣自然就没有了。
(三)教师的性格教师的性格也很能影响孩子们学习英语的兴趣，一个性格开朗的教师能带动孩子们学习的积极性，在学习中教师的笑容可以感染学生，让他们觉得学习英语是一件很快乐的事情。
孩子们尤其喜欢课上的游戏，喜欢教师参与，这样能缩短师生之间的距离，让孩子们感觉到英语课与其他课程的不同，从而提升兴趣。
六年级英语学习情况调查报告
六年级英语学习情况调查报告调查目的本次调查旨在了解六年级学生的英语学习情况，以便为他们提供更好的学习指导和支持。
调查方法我们采用了问卷调查的方式收集数据。
问卷包括选择题和简答题，涵盖了学生的学习兴趣、学习时间、学习方式等方面的内容。
调查结果经过对六年级学生的调查，我们得出以下结论：学习兴趣大部分学生对英语学习表现出较高的兴趣，约占调查样本的80%。
这是一个积极的信号，说明学生们对英语学习有较高的动力和投入度。
学习时间调查结果显示，大多数学生每周在学校进行英语学习的时间为3-5个小时。
此外，大约有20%的学生每周还会在家里花费额外的时间进行英语学习。
学习方式学生们主要通过听力、口语、阅读和写作等方式进行英语学习。
其中，听力和口语训练是他们最常用的学习方式，占比分别为60%和50%。
阅读和写作的学习方式稍低一些，占比分别为40%和30%。
学习困难约有30%的学生表示在英语学习中存在一定的困难。
他们主要遇到的问题是词汇记忆和语法掌握。
这需要我们针对性地提供更多的练习和辅导，帮助他们克服学习难题。
学习需求调查结果显示，大部分学生希望能够有更多的口语练习和互动交流的机会。
他们希望能够通过角色扮演、小组讨论等方式提高自己的口语表达能力。
结论根据调查结果，我们可以得出以下结论：1. 六年级学生对英语学习表现出较高的兴趣和动力。
2. 学生们每周在学校进行英语学习的时间较为充分，但仍有一部分学生希望在家里进行额外的学习。
3. 听力和口语训练是学生们主要的学习方式，但阅读和写作的学习方式也需要加强。
4. 学生们在词汇记忆和语法掌握方面存在一定的困难，需要我们提供更多的练习和辅导。
5. 学生们希望能够有更多的口语练习和互动交流的机会。
为了满足学生的学习需求，我们将采取以下措施：1. 组织更多的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 提供更多的阅读和写作练习，帮助学生提升这方面的能力。
3. 针对学生在词汇记忆和语法掌握方面的困难，加强相关的教学和辅导。
小学英语学习调查报告
小学英语学习调查报告小学英语学习调查报告一、引言英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有广泛的应用和重要性。
随着全球化的加速发展，越来越多的家长开始关注自己孩子的英语学习情况。
本文旨在通过对小学英语学习的调查，了解小学生英语学习的现状和问题，并提出相应的解决方案。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对小学生和家长进行了分别调查。
问卷内容包括小学生对英语学习的兴趣程度、学习方式、学习成绩以及家长对英语学习的支持程度等。
三、调查结果1. 小学生对英语学习的兴趣程度调查结果显示，大部分小学生对英语学习持有积极的态度，认为英语是一门有趣的学科。
他们通过课堂教学、英语角和英语竞赛等方式来提高自己的英语水平。
2. 小学生的学习方式调查发现，小学生的学习方式主要包括课堂教学、课后辅导和自主学习。
其中，课堂教学是他们主要获取英语知识的途径，而课后辅导和自主学习则是巩固和提高英语水平的重要手段。
3. 小学生的学习成绩调查结果显示，小学生的英语学习成绩整体较好，大部分学生能够达到或超过课程要求的水平。
这得益于学校和家庭的共同努力，以及小学生们对英语学习的积极态度。
4. 家长对英语学习的支持程度调查发现，大部分家长对孩子的英语学习非常重视，并提供了积极的支持。
他们会给孩子报名参加英语培训班、购买英语学习资料和参与英语角等活动，以帮助孩子提高英语水平。
四、问题分析尽管小学英语学习整体上取得了良好的成绩，但仍存在一些问题需要解决。
首先，部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能是因为教学内容过于单一、枯燥。
其次，部分学生在课后辅导和自主学习方面存在困难，需要更多的指导和资源支持。
此外，一些家长过于强调英语学习的成绩，给孩子带来了过大的压力。
五、解决方案1. 创新教学方式学校应通过创新教学方式，增加英语学习的趣味性和实用性。
例如，引入多媒体教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 加强课后辅导和自主学习学校和家长应加强对小学生的课后辅导和自主学习的指导。
小学英语学习情况调查分析报告
小学英语学习情况调查分析报告小学英语学习情况调查分析报告小学英语学习情况调查分析报告摘要：本文通过对经过课改后，小学生学习兴趣、学习习惯、学习方法及对英语的掌握程度等进行调查、分析，以求寻找更为高效的英语教育方式，从而采取切实有效的措施，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，培养和矫正学生学习英语的方法和习惯，一、前言随着社会生活的信息化和经济全球化，英语的重要性日益突出。
英语作为当今世界上各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课程。
现我国已在小学大面积开设英语课，为了了解我市义务教育阶段小学生英语学习的现状，以及他们对英语教学的看法，我们特进行了这一次的小学英语学习情况调查。
二、调查对象及方法我们对育才小学的98名学生以问卷的方式进行了一次调查。
我们共发问卷98份，收回80份，其中有效问卷为80份。
调查问卷共包括30个问题，在问题设计上，我们主要关注的是小学生在校内和课外的学习情况。
问题分三部分：①学生的英语学习兴趣；②学生学习英语的习惯、方法；③学生对英语的掌握程度。
三、调查结果分析1、大部分学生对英语学习有较高兴趣。
调查发现绝大多数（71％）的学生喜欢英语，25%的学生表示一般，只有4%的学生害怕和讨厌上英语课。
在喜欢英语的原因调查中，60%的学生表示是因为英语有趣，30%认为英语重要。
另外，大多数学生认为花费时间学习英语很值得，学习英语比其它课程轻松一些，对英语老师提出的问题会主动回答等。
这说明同学们对学习英语有着浓厚的兴趣，这对小学生更好地学习英语是很重要的保证。
2、很多同学已经养成了良好的学习习惯，找到合适的学习方法，但同时也存在着不少的问题。
86%的学生认为每天都应看一会英语，80%的学生在英语课上会积极参与小组活动，同他人合作，88%的学生在生活中能试着使用所学过的英语，另外大多数学生能够利用课外时间参加补习班、阅读课外书、使用复读机，录音机、收看或收听少儿英语节目等来加强学习。
小学生英语口语学习情况的调査报告
小学生英语口语学习情况的调査报告调査对象:苏庄镇中心小学六年级两个班调査结果如下：发放99份问卷调査，收回99份。
其中，只有57.8%的同学喜欢英语的交际活动，并且明白口语交际的最终目的是为了交流，37.9%的同学知识为了应付老师的学习任务而去进行口语方面的作业及交流，4.3%的同学是不积极进行老师布置的英语口语任务的。
一、存在的问题及原因:1、农村的学生比较缺乏学习英语的自信心，2、农村的英语学习严重缺乏英语学习环境，3、农村的家长不重视英语学习，学生对英语学习不感兴趣。
所以，老师要给学生树立起英语学习的重要性的意识，多与学生沟通，在课堂里多用游戏教学及情景教学让学生乐于学习，乐于大胆说英语，对英语感兴趣。
二、具体情况分析及今后教学建议1、日常交际绝大部分的同学语音面貌都很好，能够正确运用平时学到的日常用语，有比较良好的听说习惯，但是存在着一些问题，（1）、部分学生总是要把How are you? How old are you?liangju 给弄混淆了，（2）部分学生总把twelve与twenty两词给弄混了（3）有极少数的学生不知道最简单的疑问句的回答，如：Do you like the apples？今后的教学建议（1）充分利用课前的五分钟Free talk的时间，（2）多关注下学困生，鼓励学生长开口说英语，2、速读及速记英语单词（1）语音方面：元音发的不怎么饱满，嘴巴张不大，而且尾音太重、太长。
（2）在语调方面，缺少感情的而投入，比较平淡无味。
今后教学建议：应该要特别重视语音方面的教学，在让学生朗读时，尽量用原汁原味的录音带播放，学生来跟读；学生特别容易出现错误的词句要注意正音，特别重要的句型要进行语音辨析。
3、郎读方面本环节是五大环节中的重要部分，大多数学生能够完整地、不怯场流利地读下来，但存在以下几个问题：（1）部分学生不够自信，声音比较小，（2）部分学生存在着吞音及漏音的习惯，（3）语音不够纯正，语感不好，如：Would you like some coffee？没有用上升调。