新改版冀教版四年级数学下册《分数加减法》公开课课件(1)
课 堂 小 结
通过今天的学习你收获了什么？
课 堂 小 结
义务教育教科书
数学四年级下册
五吃了3块饼。 3 爸爸吃了 8 张饼， 1 妈妈吃了 8 张饼。
我吃了1块饼。
爸爸和妈妈共吃了多少张饼？
新 知 探 究 1 1 1 4 3 ＋ 1 ＝ 3＋ ＝ ＝ 8 2 8 8 8 2
新 知 探 究
我吃了3块饼。 3 爸爸吃了 8 张饼， 1 妈妈吃了 8 张饼。
1 2 1 4
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、 减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。
新 知 探 究
我吃了3块饼。 3 爸爸吃了 8 张饼， 1 妈妈吃了 8 张饼。
我吃了1块饼。
还剩下多少张饼？
新 知 探 究
1＝ 8 8
1 1－ 3 － 8 8 ＝8 －3 － 1 8 8 8 ＝5 －1 8 8 ＝4 8 ＝1 2
我吃了1块饼。
爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
新 知 探 究
1 3 － 1 ＝ 3－ 1 ＝ 2 ＝ 1 8 8 8 8 4 4 3 1 8 和 8 可以直接相减吗？为什么？
新 知 探 究 1 1 4 3 ＋ 1 ＝ 3＋ ＝ ＝ 8 8 8 8 2 1 3 － 1 ＝ 3－1 ＝ 2 ＝ 8 8 8 8 4
1－（ 3 ＋ 1 ） 8 8 8 1 3 ＝ 8 －（ 8 ＋ 8 ） ＝8 －4 8 8 ＝4 8 ＝1 2
巩 固 练 习
1.列式并计算。
4 5 2 ＋ 2 ＝ 2＋2 ＝ 4 5 5 5 5
4 7
6 － 2 ＝ 6－2 ＝ 4 7 7 7 7
巩 固 练 习
1 － 1 － 5 12 12 12 － 1 － 5 ＝ 12 12 12 12－1－5 ＝ 6 12 ＝ 12 1 1 答：种西红柿的面积占这块地的 。 ＝ 2 2
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四年级下册数学课件-5.4分数加、减和加减混合运算 ｜冀教版(2014秋) (共13张PPT)
张大爷要在如图的一块地上种菜，计划用 种豆角， 种茄 子，剩下的种萝卜。
请在下图中涂上不同的颜色表示各种蔬菜的面积。
假如你手中的纸是王大爷的地， 你会怎么分呢？
豆角
茄子
萝卜
豆角
* 自己提出加减法问题并解答。
* 将自己的问题及计算结果展示给大家 * 将自己的计算方法讲给大家听。
• 同分母分数相加减，分母不变，分子相 加减。
• 计算的结果一定要用最简分数表示。
一、连一连：
二、判断下列计算是否正确，错误的请改正。
（x ）
= 改正： +
1
（√ ）
三、长 米，剪去 米，还剩多少米？
＝ （米）
答：还剩 米。
_
2、修一条路用了三天，第一天修了全长的 ，第 二天修了全长的 。第三天修了全长的几分之几?
1- -
= =
答：第三天修了全长的 。
请在下图中涂上不同的颜色表示各种蔬菜的面积。
假如你手中的纸是王大爷的地， 你会怎么分呢？
豆角
茄子
萝卜
豆角
* 自己提出加减法问题并解答。
* 将自己的问题及计算结果展示给大家 * 将自己的计算方法讲给大家听。
• 同分母分数相加减，分母不变，分子相 加减。
• 计算的结果一定要用最简分数表示。
一、连一连：
二、判断下列计算是否正确，错误的请改正。
（x ）
= 改正： +
1
（√ ）
三、长 米，剪去 米，还剩多少米？
＝ （米）
答：还剩 米。
_
2、修一条路用了三天，第一天修了全长的 ，第 二天修了全长的 。第三天修了全长的几分之几?
1- -
= =
答：第三天修了全长的 。
冀教版四年下同分母分数加减法课件16页PPT
5 9
9 10
6
– 10
3
= 10
同分母分数相减，分子相减，分母不变
分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两 个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
2 9
+
5 9
=
7 9
+ 3
— 8
2
5
—=
8
8
7 9
–
2 9
=
5 9
9 10
–
6 10
3
= 10
结论:同分母分数相加、减，只把分子相加、 减，分母不变。
你知道，这道 题该怎样做吗？
例2
有一堆煤，两天一共用去这堆
煤的
7 9
，第一天用去它的
2 9
。
第二天用去这堆煤的几分之几？
7 9
–
2 9
=
7
– 9
2
=
5 9
7 9
2 9
？
7 9
–
2
9=
7 –2
9=
5 9
5
答：第二天用去这堆煤的 9 。
你会算吗？试一试！
9 10
6 ห้องสมุดไป่ตู้0
＝
3 10
7 9
–
2 9
=
你会算吗？试一试！
计算 7 + 9 10 10
注意：计算的结果，能约分的要约 成最简分数；是假分数的，也可以 化成带分数或整数。
练一练
4
5
+
13 13
7
3
–
16 16
9– 9 11 11
5
7
+
8
冀教版数学四年级下册分数加减法 第十课时 课件
根
11
据
32
情
123 666
况
1－（ + ）
，
= 1 －（ + ）
部 分
1 =西瓜还剩 6 个
通
分
新知讲解
总结
分数相加减，分母不同的， 先通分， 后计算，或者根据情况部分 通分，再 计算。
新知讲解
交
换
位
置 ， 不
3 7
+
8 15
+
47 7 + 15
=3+ 7
4 7
+
8 15
+
7 15
影
=2
响
结
果
4 8
=
1 2
新知讲解
总结
分数相加，分母相同的， 分子相加， 分母不变，计算结果能约 分的要约分
新知讲解
小花和爷爷一起
吃西瓜，爷爷吃
了
1 3
个，小花吃
了
1 2
个，整个西
瓜还剩多少？
新知讲解
先 通 分 ， 后 计 算
1－
1 3
－
1 2
=
6 －2 －3 6 66
=
1 6
1 西瓜还剩 6 个
新知讲解
新知讲解
总结
整数加减交换律、 结合律同样适用于 分数。
巩固提升
1.看图列式计算
1 5 6 1 6 66
巩固提升 19 10 10
56 17 17
2.计算
36 13 13
932 15 15 15
64 13 13
15 （ 7 4 ） 17 17 17
巩固提升
解： 1 9 10 10 19 10 10 10 1
四年级下册数学课件-5 分数加、减和加减混合运算-冀教版(10张PPT)
=
）=1136
探知远航
• 4、四一班同学为幼儿园的小朋友们做280红花，
第一天做了这些红花的
3
—
，第二天做了这些红花
7
的
3
—
，做完了吗？
7
探知远航
如果1a7
b +17
10 =17
(a,b
均为非
0
的自然数)，那么
a,b
可能是多少？你能写出几组结果？
a 24
b +24
1 =3
(a,b
均为非
0
的自然数)
小学数学冀教版四年级下册
2
—
的分数单位是（
），它是由（
）个分数
7 单位组成。
2
—
2
—
4
—
_8__
1__5_
7
9
9
15 15
张大爷要在一块地（如下图）里种菜，计划
4
—
9
种豆角，
2
—
种茄子，剩下的种萝卜。
9
你能提出什么加减法问题吗？
整数加减法： 532+60
小数加减法： 分数加减法：
4.8 - 4
，那么
a,b
可能是多少？你能写出几组结果？
2
4 —9
＋ —92 ＝
6 —9
＝
2 —3
3
我们学过的加减法都是 把相同单位的数相加减。
探知远航
• 1、这道题计算正确吗？
23 5 7 +7 =14 ( )
探知远航
• 2、看图列式计算。
探知远航
• 3、填一填。
33 7-7=
（
冀教版四年级下册数学课件 分数加减法
算……
问题：萝卜占这
块地的几分之几？
这个9是
4
2
1－ －
9
9
1 －（
4
2
+）
9
9
怎么来 的？
9 －4 －2 =
9
9
6
=－
9
9
3
3
=
=
9
9
1
1
=
=
3
3
四、巩固运用
华用了一它张的长方97形纸做，纸小花明，用这了张它纸的用完了92 吗做？纸（花A，小）
A、 用完了
B、 没用完
四、巩固运用
3
2
1
8
8
8
这个蛋糕还剩下几分之几？
第五单元 分数的意义和性质
分数加减法
一、复习回顾
份，83 表表示示其把中单的位（“1”3 平）均份分。成它（的分8数）单
位是（ 1
8
）， 3 里面有( 3
8
)个(
1 )。
8
一、复习回顾
（1） （2） （3） （4） （5）
7
1
8 的分数单位是（ 8 ）。
5 9
里面有（
5
1 ）个 9 。
4 7
是4个（
1－
1 8
－
2 8
－
3 8
＝ 8－1－2－ 38
＝
2 8
=
1 4
五、课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
请在下图中涂上不同的颜色表示各种菜的面积。
自己提出加减 问题并解答。
三、探究发现
【冀教版】四年级数学下册：5-10 分数加减法
返回
分数的意义和性质 分数加减法
探究新知
豆角和茄子共占这 块地的几分之几？
茄子比豆角少占这块 地的几分之几？
2 9
+
4 9
=
2+4 9
=
6 9
=
2 3
4－ 2 99
=
4 －2 9=
2 9
分数加减的结果，一般 用最简分数表示。
返回
分数的意义和性质 分数加减法
还可以提出连减问 题：萝卜占这块地 的几分之几？
3 4
4 9
3 9
7 9
1
3 8
5 8
返回
分数的意义和性质 分数加减法
选择。 一小吗张华？长（用方了形它A 纸的），97小明做用纸了花它，的这张92 纸做用纸完花了，
A 用完了
B 没用完
返回
分数的意义和性质 分数加减法
填空并列式计算。
( 4)
6
( 5)
7
22
55
2 5
+
2 5
=2
+ 5
2
=
4 5
3
2
8
8
1 8
1－
1 8
－
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2 8
－
3 8
＝
8 8
－
1 8
－
2 8
3 8
＝
8－1－2－3 8
＝
2 8
=1 4
返回
分数的意义和性质 分数加减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分数加减法： 分母不变，分子相加减 1可以变成分子、分母相同的分数
返回
分数的意义和性质 分数加减法
冀教版数学四年级下册分数加减法
第十页，共十二页。
返回
分数加减法
课堂小结
这节课你们(nǐ men)都学会了哪些知识？
分数(fēnshù)加减法： 分母不变，分子相加减
1可以变成分子、分母相同的分数
第十一页，共十二页。
返回
分数加减法
课后作业
(zuòyè)
1.从教材课后习题中选取(xuǎnqǔ)；
2.从课时练中选取。
第十二页，共十二页。
第七页，共十二页。
返回
分数加减法
填空并列(bìngliè)式计算。
( 4)
6
( 5)
7
22 55
2 5
+
2 5
=2
+ 5
2
=
4 5
2 (4 ) 7 (7 )
6 7
-
2 7
=6
7
2=
4 7
第八页，共十二页。
返回
分数加减法
判断
(pànduà
。 n)
①3 7
+
4 7
=
7 14
=
1 2
（×）
1
②7 9
+
还可以提出连减问 题：萝卜占这块地 的几分之几？
还可以这 样算……
1－ 4 － 2
这个9是怎么
来的？
=
9 9－4 －2
9
9
=3
9
1
－（
4 9
= 9 －6 99
=3 9
+ 92）
=1 3
=1 3
第四页，共十二页。
返回
分数加减法
分数加减法： 分母不变，分子(fēnzǐ)相加减
1可以变成分子、分母相同的分数
冀教版数学四年级下册分数加减法 第十课时 课件
请在下图中涂上不同的颜色表示各种菜的面积 。
自己提出加减问题 并解答。
新课讲解
豆角和茄子共占这块 地的几分之几？
4 2 42 99 9
6 9
2 3
分数加减的结果，一 般用最简分数表示。
新课讲解
茄子比豆角 少占这块地的 几分之几？
4 2 42 2
99 9
9
新课讲解
说一说，分母相同的 分数，怎么加减？
5-10分数加减法 第十课时
冀教版数学四年级下册
激趣导入
小花和爷爷一起
吃西瓜，爷爷吃
了 1 个，小花吃
了
83 8
个，两人一
共吃了多少个？
激趣导入
1 8
+
3 8=
？
根据题意很容易列出加 法算式， 但是分数相加，该怎么 计算呢？
新课讲解
张大爷要在一块地（如下图）里种菜，计划 4 种豆角，4
9
9
种茄子，剩下的种萝卜。
同分母分数相加，分母不变，分子相加。 同分母分数相减，分母不变，分子相减。Байду номын сангаас总结：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。
注意： 分母相同
分数单位相同 才能直接相加、减。
新课讲解
还可以提出连减问题： 萝卜占这块地的几分之几？
这个9是 怎么来的？ 知道吗？
1 4 2 942
99
9
3 1
9
3
1可以写成1 9
9
新课讲解
还可以这样算……
1（4 2） 9 9
1 6 9
3
9
1
3
我发现：分数加减混合运 算顺序和整数加减混合运 算顺序相同，只有加减从 左往右依次算，有小括号 的先算小括号里面的。
冀教版数学四年级下册教案分数加减法教案(2023版ppt)
法的意义
02
合作探究： 鼓励学生分 组讨论，共 同寻找解决 问题的方法
03
教师引导： 教师适时给 予指导，帮 助学生理清 思路，掌握
解题方法
04
练习巩固：提 供不同类型的 分数加减法问 题，让学生进 行练习，巩固
所学知识
分数加减法教学 评价
课堂评价
学生参与度：观察学生在课堂中的表现，包括回答问 题、参与讨论、完成作业等方面的积极性和参与度。
创设合作情 境：鼓励学 生合作学习， 共同探讨分 数加减法的 规律和方法， 提高合作能 力和解决问 题的能力。
01
02
03
04
合作探究
04
学生实践，验 证讨论结果
03
教师引导，总 结讨论结果
02思考
问题解决
01
创设情境： 通过生活中 的实际问题， 引导学生理 解分数加减
01
02
03
加强概念理解： 通过实例和练 习，帮助学生 理解分数加减 法的概念和计 算方法。
提高计算能力： 通过练习和测 试，提高学生 的计算速度和 准确率。
注重应用题教 学：通过解决 实际问题，帮 助学生掌握分 数加减法的应 用。
04
加强师生互动： 鼓励学生提问 和回答问题， 提高课堂参与 度。
教学建议
学应用能力。
分数加减法教学 资源
教材资源
1
2
3
4
教材名称：冀教版 数学四年级下册
教材章节：分数加 减法
教材特点：注重基础 知识的掌握，强调动
手操作和实践应用
教材内容：分数的性 质、分数的加减法、
分数的混合运算等
网络资源
A
教育部官方网站：提供权 威的教学资源和政策信息
02
合作探究： 鼓励学生分 组讨论，共 同寻找解决 问题的方法
03
教师引导： 教师适时给 予指导，帮 助学生理清 思路，掌握
解题方法
04
练习巩固：提 供不同类型的 分数加减法问 题，让学生进 行练习，巩固
所学知识
分数加减法教学 评价
课堂评价
学生参与度：观察学生在课堂中的表现，包括回答问 题、参与讨论、完成作业等方面的积极性和参与度。
创设合作情 境：鼓励学 生合作学习， 共同探讨分 数加减法的 规律和方法， 提高合作能 力和解决问 题的能力。
01
02
03
04
合作探究
04
学生实践，验 证讨论结果
03
教师引导，总 结讨论结果
02思考
问题解决
01
创设情境： 通过生活中 的实际问题， 引导学生理 解分数加减
01
02
03
加强概念理解： 通过实例和练 习，帮助学生 理解分数加减 法的概念和计 算方法。
提高计算能力： 通过练习和测 试，提高学生 的计算速度和 准确率。
注重应用题教 学：通过解决 实际问题，帮 助学生掌握分 数加减法的应 用。
04
加强师生互动： 鼓励学生提问 和回答问题， 提高课堂参与 度。
教学建议
学应用能力。
分数加减法教学 资源
教材资源
1
2
3
4
教材名称：冀教版 数学四年级下册
教材章节：分数加 减法
教材特点：注重基础 知识的掌握，强调动
手操作和实践应用
教材内容：分数的性 质、分数的加减法、
分数的混合运算等
网络资源
A
教育部官方网站：提供权 威的教学资源和政策信息
2020年四年级下册数学课件-第5单元 第10课时 分数加减法-冀教版 (共21张)
范文2020年四年级下册数学课件-第5单元第10课时1/ 22分数加减法-冀教版(共21张PPT) 五分数的意义和性质第10课时分数加减法1 课堂探究点同分母分数连减和加减混合运算的计算方法2 课时流程探索新知课堂小结当堂检测课后作业3/ 22张大爷要在一块地（如下图）里种菜，计划 4 种豆角， 9 2 种茄子，剩下的种萝卜。
9探究点同分母分数连减和加减混合运算的计算方法 2 请在下图中涂上不同的颜色表示各种菜的面积。
豆角茄子萝卜5/ 224 2=42 99 9 =6 9 =2 3 4 2=42 99 9 =2 91 42 99 =942 9 =3 9 =1 3 1(4 2) 99 =9 6 99 3 9 =1 37/ 22小试牛刀 1．填空。
(1) 7 的分数单位是( 1 16 16 )，它有( 7 )个这样的分数单位；5 16 的分数单位是( 1 )，它有( 16 75 5 )个这样的分数单位；16 和16一共有( 12 )个 1 ，所以 7 ＋ 5 ＝( 12)，化简得( 3 )。
7 比 16 16 16 16 4 16 5 16多( 4 )个 1 ，所以 7 － 5 ＝( 16 16 16 2 )，化简得( 16 1 8 )。
(2) 1 5 中的1可以看成(12 )个( 1 )。
12 12 (3)比 7与3 88 的差多 1 8 的数是( 5 8 )。
(4)减数是 2 15 ，差是13 15 ，被减数是( 1 )。
231 666 6 1 6 13 3 5 25 25 25 5 1 25 5 455 15 15 15 14 15 1 3 4 10 10 10 3 4 10 10 10 3 109/ 22938 20 20 20 14 7 20 10 31 36 12 36 10 36 31 22 36 36 9 1 36 4 9 7 3 7 2 7 95 77 4 71 9 14 3 14 14 6 14 14 8 4 14 73．如图，先把这个正方形的 5 涂上绿色，再把它的 1 涂上红色。