汽车维护课程标准
汽车维护课程标准 附件1.3 《汽车维护》课程标准
课程代码：1401005 课程承担单位（部门）：教务处 合作单位（部门）：广州华维汽车服务有限公司 制定人： 制定日期： 审核人： 审核日期： 批准人： 批准日期：
一、适用对象 中职二年级 二、适用专业 汽车整车与配件营销专业 三、课程性质 本课程是汽车整车与配件营销专业的专业核心课课程。 本课程是依据汽车整车与配件营销专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车营销师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《汽车新技术》（1401004），后续课程有《汽车保险与理赔》（1401006）。
四、课程目标 总体目标 汽车维护是汽车营销师在职业成长的初期和中期阶段在汽车维修企业需从事的基本工作之一。本课程是汽车营销人员根据服务顾问或车间调度提供的维修工单，在汽车机电维修车间，在规定工时内以经济的方式借助维护作业工单独立或合作完成。 学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定汽车维护作业计划，并实施和检查反馈。在维护操作过程中能完成对所做维护工作的陈述、能对维护操作过程中出现的增项内容及时对服务顾问进行反馈、能对所完成维护操作中车辆的检查结果 1
进行分析、能对检查不合格的项目进行调整或换件处理、能对专用检测仪器的正确操作、就维护作业进度与车间调度进行工作沟通，将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检。能正确填写维护作业工单，遵守 5S 工作要求及安全规程要求。 1．知识目标 1）系统掌握汽车日常维护及新车交付基础知识。 2）系统掌握汽车维护作业安全规范。 3）掌握车辆5000km保养作业知识。 4）掌握车辆20000km保养作业知识。 5）掌握车辆40000km保养作业知识。 2．技能目标 1）具备查询查询车辆信息，初步判断车辆技术状况的能力。 2）根据车辆状况制定维护工作计划的能力。 3）具备车辆整车全面维护能力。 4）具备车辆维护质量检查能力。 3．素质养成目标 1）具备与客户沟通和协商的能力。 2）具有团队精神和协作精神。 3）具有良好的心理素质和克服困难的能力。 4）具备较强的质量意识、安全意识、环保意识、客户意识和法律意识。 5）具有较强的事业心、高度的责任感，能按时高效完成工作任务。 6）具有诚信、敬业、刻苦耐劳，科学、严谨的工作态度。 4、证书目标 汽车驾驶证、汽车营销师、汽车维修工 五、参考学时与学分
1.学时 64个 2. 学分 4个 六、设计思路 2
以学习任务为载体，分析专业核心课在课程体系中的作用及学生职业生涯发展的知识与能力负载点，形成专业核心课程的知识目标和能力目标，按知识和科学逻辑顺序整合，确定学习典型学习任务。以学习任务为载体将所学的知识与专业技能和职业素质培养赋予其中，确定课程的主要教学内容和教学目标。采用学习过程的评价与终结性评价相结合方式促进学生的学习与成长。 七、课程内容与教学要求 1.课时分配表 序号 项目内容 学时分配 备注 1 项目一 汽车维护绪论 4 2 项目二 汽车日常维护及车辆交付 15 3 项目三 汽车5000km维护与保养 15 4 项目四 汽车20000km维护与保养 15 5 项目五 汽车40000km维护与保养 15 总学时 64
2.项目设计
项目一 汽车维护绪论 学时 理论
实践 一体化 4
学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标 了解汽车为什么需要维护？ 主要内容（标注重点和难点） 主要教学方法 重点： 讲授法，任务教学法 3
汽车维护的项目有哪些？ 难点： 维护的目的是什么？
教学地点
多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室 教学及参考资料 课本 练习与习题建议 现场创设情景,激发学生兴趣。 考核与评价方式说明 权重分配
学生自主互相测评 占 10 %
项目二 汽车日常维护及车辆交付 学时 理论 实践 一体化 15
学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标 车辆信息、汽车系统功能操作及车载工具、整车日常维护内容、用车安全常识、汽车维护费用解释。
主要内容（标注重点和难点） 主要教学方法
重点： 整车日常维护内容
讲授法，任务教学法 教学地点 多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室 教学及参考资料 课本 练习与习题建议 现场创设情景,激发学生兴趣。 考核与评价方式说明 权重分配
学生自主互相测评 占 20 % 4
项目三 汽车5000km维护与保养 学时 理论 实践 一体化 15
学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标 劳动保护、常用工具、量具、设备的使用； 5000km维护功能； 灯光、信号、仪表、雨刮器、中控及防盗系统的检查； 空气滤清器的检查与维护；机油及滤清器的更换；皮带检查、轮胎检查；汽车冷却液的检查、其它油、液的检查；汽车连接件和密封状况的检查。 主要内容（标注重点和难点） 主要教学方法
重点： 汽车5000km维护内容 难点： 汽车5000km维护功能及检测项目
讲授法，任务教学法 教学地点 多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室 教学及参考资料 课本 练习与习题建议 现场创设情景,激发学生兴趣。 考核与评价方式说明 权重分配
学生自主互相测评 占 20 %
项目四 汽车20000km维护与保养 学时 理论 实践 一体化 15
学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标 汽车20000km维护内容及功能；电动座椅、后视镜、音响的检查； 轮胎检查及动平衡；进气歧管、排气歧管、排气管和安装件的检查；蓄电池的检查与维护；制动系的检查与维护；悬架的检查；底盘其它系统的检查；车轮轴承摆动损伤检查、驱动轴护套、手动传动桥油检查、自动变速器油检查、转向机漏油检查、动力转向漏油检查。
主要内容（标注重点和难点） 主要教学方法 5
重点： 汽车20000km维护内容 难点： 汽车20000km维护功能及检测项目
讲授法，任务教学法 教学地点 多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室 教学及参考资料 课本 练习与习题建议 现场创设情景,激发学生兴趣。 考核与评价方式说明 权重分配
学生自主互相测评 占 25 %
项目五 汽车40000km维护与保养 学时 理论 实践 一体化 15
学习目标：概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标 汽车40000km维护内容与功能；汽油滤清器的更换；活性炭罐的检查；油箱盖和散热器盖的检查；火花塞的检查；机舱盖及行李箱拉动检查；空调工作状况检查与维护。
主要内容（标注重点和难点） 主要教学方法
重点： 汽车40000km维护内容 难点： 汽车40000km维护功能及检测项目。 讲授法，任务教学法 教学地点 多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室 教学及参考资料 课本 练习与习题建议 现场创设情景,激发学生兴趣。 考核与评价方式说明 权重分配
学生自主互相测评 占 25 % 6
八、课程实施 1.教学方法建议 在教学过程中，注重加强学生学习能力的培养。尽可能创设工作和学习项目，学生的学习以行动为过程，利用学习小组合作的形式在学习工作页的引导下完成专业知识学习和技能训练，以完成职业岗位的学习任务为目标，在自我建构的过程中获取知识，掌握技能。 采用理实一体化教学模式。理论与实践一体化教学是将专业理论教学、实践教学、技术服务与生产融为一体，利用先进的教学设施和生产设备，运用多媒体、仿真软件、电子教学软件、计算机网络、实物教具、工作台、生产设备等，实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。理实一体化教学主要是在理实一体化教室、汽车仿真实训室、汽车整车及汽车整车电器实训室中进行。 任务教学法：从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。它强调教学中学生基本心理的满足，特别是归属感和影响力，具有较强的情感性。它强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。任务型教学的整个教学过程都充满了情意色彩。 2.师资条件要求 本课程教学团队共有专任教师2名，企业兼职教师1名，是一支校企共建、“双师”特色鲜明的综合素质高、教学能力强、结构合理、专兼结合、具有引领和示范作用的教学团队。 3.教学条件基本要求 配置多媒体设备、汽车整车、汽车维护保养设备和机具、汽车保养用品、举升机等，充足的汽车维修保养数据资料，数据库及视频光盘，学习软件，可以在网上查询的电脑及工作台等。 4. 教学资源基本要求 教材内容应体现先进性、通用性、实用性，专业名词要规范，技术用语要准
《汽车维护》专业课程标准
附件1武汉市交通学校专业课程标准课程名称《汽车维护》课程代码082041课程类型专业平台课课程总学时/学分128/4.5适用汽车服务技术专业群汽车运用与维修专业课程负责人：汽车专业教学部汽车运用与维修教研室制定2019年10月《汽车维护》课程标准课程代码：082041课程类型：理实一体化课总学时/学分：128/4.5适用专业群：汽车服务技术适用专业方向：汽车运用与维修1.课程概述《汽车维护》是汽车运用与维修专业的专业平台课程，其主要功能是使学生掌握汽车维护与保养的基本知识，具备独立完成汽车维护工作，保持车辆正常行驶性能的能力，能胜任汽车维修企业的机修工、快速保养等一线工作岗位。
1.1课程性质《汽车维护》是汽车运用与维修专业的专业平台课程，是本专业学生必学的理实一体化课程。
通过本课程的理论学习和典型工作任务的训练，使学生对车辆的保养和维护有较全面的认识，为学生在学习后续维修类课程提供了基本的维修操作技能。
其功能是对接人才培养目标，面向汽车机电维修工作岗位，通过对汽车维护保养中的清洁、检查、紧固、润滑、调整和补给等内容的学习，培养学生分析、解决生产实际问题的能力，为提高学生的职业技能和专业素质奠定良好的基础。
提高学生学习的能力，养成良好的思维和学习习惯，为后续专业方向课程的学习奠定基础。
1.2课程定位本课程对接的工作岗位是汽车快速维修、快速保养、维修接待等重要的工作岗位，通过学习应具备常用维护设备（仪器）使用、汽车常用工作介质维护、汽车常见项目维护的能力。
2.课程目标本课程的主要目的是通过对课程的学习，训练和提高学生能使用各种维修工具和选择合适的专业工具独立进行车辆的保养技能，使从而懂得汽车基本构造；能够在工作中具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，能够遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，正确选择检测设备和工具对车辆进行维护，能够完成车辆和系统的保养与维护中的各学习项目，能够遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量。
《汽车运行与保养》课程标准
《汽车运行与保养》课程标准汽车运行与保养课程标准目标本课程的目标是为学生提供汽车运行和保养的基本知识和技能，使他们能够正确认识汽车的运行原理，并学会正确进行汽车保养，确保汽车的安全运行和保值。
研究内容本课程将涵盖以下主题：1. 汽车构造和工作原理：研究汽车的各个部件和系统，以及它们是如何协同工作的。
2. 汽车保养的重要性：理解为什么汽车保养对于汽车性能和寿命至关重要。
3. 常见故障和故障排除：研究如何检测和解决常见的汽车故障，例如电池问题、发动机故障等。
4. 汽车润滑和维护：了解正确的润滑和维护方法，以延长汽车寿命。
5. 安全驾驶和驾驶技巧：研究安全驾驶的基本原则和驾驶技巧，以确保驾驶员和乘客的安全。
研究方法本课程将采用以下研究方法：1. 理论讲解：通过讲座和教材的方式，介绍汽车运行和保养的基本知识。
2. 实践操作：通过实际操作汽车，学生将有机会亲自体验和实践所学的汽车保养技能。
3. 研讨和讨论：学生将参与研讨和讨论，分享彼此的经验和观点，促进研究的互动和深入理解。
评估方式学生的研究成绩将通过以下方式进行评估：1. 课堂参与和讨论：学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。
2. 实践操作评估：学生的汽车保养操作技能将通过实际操作进行评估。
3. 期末考试：对学生的汽车运行和保养知识进行考核。
课程资源本课程将提供以下资源支持学生的研究：1. 教材：为学生提供详细的研究资料和参考书籍。
2. 汽车实验室：学生将有机会在实际的汽车实验室中进行实践操作。
3. 网上研究平台：学生可以通过网上研究平台获取额外的研究资源和提问答疑。
课程要求为了顺利完成本课程，学生需要具备以下要求：1. 基本的汽车知识：具备一定的汽车基本知识，包括汽车的基本结构和工作原理等。
2. 车辆操作能力：具备基本的车辆操作能力，包括驾驶和操作汽车的基本技能。
3. 研究态度积极：对汽车运行和保养保持积极的研究态度，愿意主动参与研究活动。
结束语本课程旨在帮助学生了解汽车运行和保养的基本原理和技能，为他们成为安全和专业的汽车操作员奠定基础。
《汽车定期维护》课程标准
《汽车定期维护》课程标准一、课程性质与设计思路（一）课程性质《汽车定期维护》是中等职业学校技能型人才培养汽车运用与维修专业的一门必修课程，同时又是一门重要的专业基础课和专业相结合的主干课程。
本课程宗旨是培养学生汽车维护保养的专业基础，本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关的基本要求。
（二）设计思路本课程紧紧围绕职业工作需求，以就业为导向，以技能训练为中心，是在行业专家对汽车类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。
课程设置以学生为主体，以教师为指导，以技能训练为中心，根据职业工作需要，采用任务驱动、项目导向的新模式构建新课程体系，在工作任务引信下以情境模拟、实际操作，分组讨论与评价等方式展开教学，使学生在实际工作中所需的职业能力和动手能力，要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任汽车维护保养专业的职业能力，提高学生分析和解决汽车维护中问题的实际操作能力，以适应岗位实际维修的需要，并真切体会到汽为学习掌握其它汽车专业主干课程做好铺垫。
总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科教学模式，转变为按汽车维护里程组织课程内容，让学生在实际维护训练过程中学会相应知识内容与技能操作，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业技能训练，理论知识紧密围绕完成项目的需求，同时，充分考虑中职学生职业发展，融入相关职业资格等级标准对知识、技能的要求。
项目设计以满足学生职业能力为核心，整个课程知识内容以够用为度。
建议本课程在第一学年的第二学期、第二学年的第一学期开设，其中汽车维护基础知识和训练部分模块可在第二学期开设，按工学结合内容典型工作任务分析设置的模块可在第二学年第一学期开设。
课程的总学时数为144。
三、课程目标（一）总体目标本课程的主要目的是通过对课程的学习，训练和提高学生能使用合作维修工具和选择合适的专业工具独立进行车辆的维护基本技能，使从而懂得汽车基本构造;能够在工作中具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，能够遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，正确选择检测设备和工具对车辆进行维护，能够完成车辆和系统的保养与维护中的各个学习项目，能够遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量。
《汽车维护保养 》_课程标准
《汽车维护技术》课程标准
（1）本课程建议按照行动导向教学“任务导入—资讯—计划—决策—实施—评价—反馈”的步骤进行，结合汽车维修工典型的工作任务进行教学设计和组织，重点培养学生分析问题、解决问题的综合职业能力；
（2）教材的编写过程中充分体现本课程所用的训练车型的特点，前面课程中已经讲过的结构、原理知识不讲或一笔带过。
教材中除专业知识外，应该从规范、安全、环保、工量具使用、5S、沟通等方面给学生一些必要的知识。
（3）教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、维修手册、用户手册、计算机查询系统等；
（4）教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、图片、视频等教学辅助设备；
（5）建议教学过程中教师将班级学生分成4个学习工作大组，每组选拔1名组长。
每2大组分配1名指导教师和2辆车及相关维修手册、常用工具等。
1个学习工作大组内的各个小组的任务滚动轮换，第1个小组在实车操作，第2个小组在查阅资料，第3个小组对第1个小组的操作进行观察和评价，第4个小组对刚刚完成的操作进行总结。
中职汽车运用与维修专业课程标准
中职汽车运用与维修专业课程标准中职汽车运用与维修专业课程标准一、引言汽车运用与维修专业是中职教育中的一项重要课程，旨在培养学生对汽车运用与维修技术方面的扎实理论基础和实践技能。
中职汽车运用与维修专业课程标准是指导中职学校教学工作的重要文档，它规定了课程的深度、广度和评价要求，在促进学生全面发展和适应社会需求方面具有重要作用。
本文将依照深度和广度的要求，全面评估中职汽车运用与维修专业课程标准，并撰写一篇有价值的文章，旨在帮助读者全面、深刻、灵活地理解这一主题。
二、课程标准的内容分析中职汽车运用与维修专业课程标准包括以下几个方面的内容：汽车基本知识、汽车维修技术、汽车电子技术、汽车电气技术、汽车自动变速器维修技术、汽车发动机与燃料供给技术、汽车制动系统维修技术、汽车悬挂与转向系统维修技术、汽车空调与供暖技术等。
这些内容涵盖了汽车运用与维修领域的各个方面，旨在培养学生的全面素质和实践能力。
三、课程标准的深度评估在深度评估中，我们需要从简到繁、由浅入深地探讨每个主题。
以汽车基本知识为例。
学生需要掌握汽车的构造和原理，了解汽车运行的基本情况，包括发动机、变速器、驱动系统、制动系统、悬挂系统等。
学生需要学习汽车维修技术，包括汽车故障诊断、汽车维护和保养、汽车维修工具和设备的使用等。
进一步深入，学生将学习汽车电子技术和汽车电气技术，包括电气线路图的阅读和理解、电路故障排除和修复等。
再往下，学生将学习更加专业的技术，如汽车自动变速器维修技术、汽车发动机与燃料供给技术等。
这些内容的递进性和深度将帮助学生逐步建立起对汽车运用与维修的全面认识。
四、课程标准的广度评估在广度评估中，我们需要回顾性地总结每个主题的内容，并从整体上评估课程标准的广度。
在汽车基本知识方面，学生需要了解不同类型和品牌汽车的基本情况，并能对其进行比较和分析。
这样的广度要求拓宽了学生的视野，使其能够适应不同类型汽车的维修工作。
类似地，在汽车维修技术方面，学生需要熟悉各种维修工具和设备的使用，并能够进行多种故障的诊断和修复。
汽车维修课程标准
汽车维修课程标准随着汽车的普及和使用，汽车维修的市场需求愈加广泛，汽车维修技术也愈加成熟和专业。
随着汽车制造技术、材料技术和信息技术的不断进步，汽车维修技术也在不断更新和发展。
为了保障汽车维修技术质量，提高维修技术人员的职业素质和业务水平，需要建立汽车维修课程标准。
汽车维修课程标准是指对于汽车维修教育培训的目标、组织和实施过程、教学内容与教学方法、评价标准与方法等方面进行全面规范和制定的标准。
目前，国内各地区的汽车维修课程标准各有差异，并缺乏一套全国统一的汽车维修课程标准。
因此，制定一套全国统一的汽车维修课程标准具有十分重要的意义。
一、建立汽车维修课程标准的必要性汽车维修课程标准的建立是为了保证汽车维修师资培养的质量和规范性。
完善汽车维修课程标准可以保持和提高汽车维修行业的技能和职业素质。
通过制定全国统一的汽车维修课程标准，可以使各个地区的教育培训机构的教学内容和培养目标具有统一的基础和标准。
二、汽车维修课程标准的制定程序制定汽车维修课程标准需要遵循以下步骤：（1）组织编制工作小组。
成立由专家组成的汽车维修教学标准编制工作小组，明确工作任务、编制标准的目标和范围、编制时间等。
（2）研究背景材料。
对新能源汽车、汽车电子控制、智能化汽车维修等方面的技术背景材料进行研究。
（3）制定标准大纲。
根据研究结果，编制汽车维修课程标准的大纲，明确标准的体系结构、标准制定的对象和依据、标准内容等。
（4）汇编信息。
搜集和汇编相关的法律、法规、技术标准、教材、课程教学计划等信息。
（5）制定标准定稿。
通过对汇编信息的研究和分析，逐步制定具体的汽车维修课程标准。
（6）确定标准制定草案。
编制出具体的汽车维修课程标准草案，并邀请业界专家和相关机构对草案予以审查。
（7）公开征求意见。
将标准草案公开征求行业内各方面的建议和意见。
（8）最终确定标准。
根据意见反馈，进行修改完善，形成最终的汽车维修课程标准。
三、汽车维修课程标准的内容汽车维修课程标准应该包括以下内容：（1）汽车维修教育的目标和基本理念。
《汽车维护与保养》课程标准课件
汽车保护一、学习领域定位《汽车保护》是汽车检测与维修技术专业针关于汽车机电维修工岗位能力进行培育的一门中心课程，本课程成立于《汽车零零件识图》、《汽车拆装与调整》、等课程的基础之上。
经过此课程的学习，学生能独立达成汽车保护工作，保持车辆正常行驶性能，以满足客户需求。
在学习过程中培育与经理、同事沟通的能力，养成安全环保、质量意识，二、学习领域目标经过《汽车保护》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。
1、专业能力（1）具备与客户的沟通与协商能力，可以向客户咨询车况，盘问车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）依据车辆保护工作安全规范，拟定保护工作计划，能正确选择检测设备和工具对车辆进行保护；（3）达成与蓄电池相关的保护作业内容；（4）达成与润滑相关的保护作业项目；（5）达成与车轮相关的保护作业内容；（6）履行整车全面保护；（7）能正确使用汽车保护所需的常用工具、专用工具和检测仪；（8）能恪守相关法律、技术规定，依据正确规范进行操作，保证汽车保护质量；（9）能检查汽车保护质量，并在汽车移交过程中向客户介绍已达成的工作；（10）能依据环境保护要求办理使用过的辅料、废气液体及破坏零零件。
2．社会能力（1）拥有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）拥有团队精神和协作精神；（3）拥有优异的心理素质和战胜困难的能力；（4）能与客户成立优异、长远的关系。
3．方法能力（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能经过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立拟定工作计划并进行实行；（4）能不停累积汽车保护经验，从个案中找寻共性。
三、学习情境设计1．学习情境设计思想《汽车保护》采纳以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境构成。
学习情境的设计要主要考虑以下要素：（1）学习情境的设计要吻合基于工作过程的教课方案思想的要求。
学习情境是任职业学校实训场所对真实工作过程的教课化加工，以达成详尽的工作任务为目标。
《混合动力汽车维护与检修》课程标准
《混合动力汽车维护与检修》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是新能源汽车专业核心课程之一。
它是专业核心基础课程的后续课程，是一门实践性强的综合课程。
（二）课程基本理念本课程以工作任务为核心，以岗位职业要求为指导，通过工作情境设计、案例分析、理实一体化等活动项目来组织本课程的教学。
（三）课程设计思路课程框架结构：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
二、课程目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。
（一）总目标通过以工作任务为核心的教学活动，使学生掌握混合动力汽车维护与检修的基本知识和技能，促进学生职业素养的养成，为培养高素质专门人才奠定良好基础。
（二）具体目标1、记住混合动力汽车有关的政策、法规、标准。
2、熟悉混合动力汽车基本维护项目3、会使用常用的混合动力汽车的检测设备、仪器。
4、熟悉混合动力汽车各系统的构造和原理。
5、理解混合动力汽车各系统的检测方法。
6、熟悉混合动力汽车的修理方法。
学分和学时分配：16学分，建议课时为272学时，其中理论68学时，实践204学时。
对学生选课的建议：必修四、实施建议根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。
（一）教学建议：教学应采用项目教学法，以工作任务为项目目标，培训学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，争取理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、防真、实物等教学手段。
汽车维护课程标准
《汽车维护》课程标准课程名称：汽车维护适用专业：汽车运用技术开设学期：第二学年第二学期学时：32学分：2一、课程性质及作用本课程是汽车运用技术专业的一门专业选修课程，是学生顶岗实习前进行职业入门的综合专业技能训练课程，教学组织采取理实一体化模式进行。
通过对《汽车维护》的学习,学生能按维护合同或维护工单，与维修接待员、车间主任和质量检验员进行业务沟通；从经济、安全、环保及满足顾客需求角度来确定维护作业计划，能独立进行车轮、蓄电池、润滑油(脂)更换和加注、整车维护等工作，保持车辆正常行驶性能；自觉遵循安全作业规范及5S（整理、整顿、清洁、清扫、自律）的工作要求。
课程的本课程的前续课程有：《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车电气设备检修》等，后续课程为《毕业综合实践》。
二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。
2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。
4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握汽车维护的基本内容。
5.构建模块化课程内容。
本课程以汽车运用技术专业汽车维修方向学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，本课程以参观汽车4S店、认识使用维护材料、常用工具、测量仪器和举升设备、与客户一起进行新车售前检验、维护汽车电控系统、对车辆各部位进行润滑维护、对车辆蓄电池进行维护、对车轮进行各项检查与维护、对车辆进行整车维护八个项目为载体，掌握汽车维护过程中的维护合同或维护工单、确定维护作业计划、进行车轮、蓄电池、润滑油(脂)更换和加注、整车维护等工作、自觉遵循安全作业规范及5S管理等全部内容。
汽车保养维护课程标准
3
汽车保养作业中的基本功能检查
1、能够正确着装与摆放工具；2、正确使用车辆保护套与正确检测机油等油液的含量；3、正确使用车内外各种照明灯开关并检查喷洗器的压力与喷洒区；4、正确检查制动功能、转向盘和喇叭；5、正确检查车身螺母及螺栓的紧固情况；6、正确检查减振器的阻尼状态与备胎的使用状况；7、正确检查球节；8、正确使用举升机。
1、了解汽车定期保养的基本知识；2、熟悉汽车保养中的基本维修操作；3、理解5S的含义。
16
4
底盘维护
1、正确排放发动机机油；2、正确检查传动皮带、驱动轴护套和转向连接机构；3、正确检查制动管路、燃油管路和排气管和安装件；4、正确检查悬架；5、正确安装发动机机油滤清器及排放塞；6、能够按规定力矩紧固车辆底部螺栓和螺母。
4
2
汽车运行材料的合理使用
1、能够认别各种液体在发动机舱中的所在位置；2、能够正确检测出发动机润滑油、冷却液和制动液等的含量；3、能够正确认别轮胎和检测轮胎的磨损情况。
1、掌握汽油与柴油的特性；2、掌握车用润滑油的性能；3、熟悉车用齿轮油的性质；4、了解车用润滑脂的性能；5、熟悉车用冷却液的性质；6、熟悉制动液的性质；7、了解离合器液的性质；8、了解转向助力液的性质；9、掌握轮胎的特性。
1、掌握悬架的构成与分类；2、掌握转向系的结构与组成；3、了解车轮轴承的作用与分类。
16
5
轮胎、制动器的检查与制动液的更换和排气
1、能够正确检查车轮轴承；2、正确拆卸车轮和检查轮胎的使用状况；3、正确检查盘式制动器和鼓式制动器；4、正确检查制动拖滞现象5、正确进行制动液更换和排气；6、正确安装车轮。
1、掌握汽车的动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性、舒适性和通过性的知识；2、了解汽车相关性能检测的方法和仪器；3、熟悉国家检测标准的相关规定。