(三年级下册)科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
三 年 级 下 册 演 示 分 组
班级 组别 组长
时间 指导教师
实验名称: 观察植物的种子
实验目的： 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材： 各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验
步骤：
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象： 蚕豆外面有 ，解剖后有 瓣，叫 、
内部有 和 。玉米的结构分
实验
结论：
种子由 、 、 、 构成。
教师批语
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三 年 级下 册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 种植我们的植物
实验目的： 懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程
实验器材： 小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等
实验
步骤：
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，
确定观察、和记录的内容和方法；根据对种子萌发状况
的预测。
观察到的现象： 过几天会发出绿芽，并慢慢长出茎和叶，一天天长大。
实验结论：
教师批语：
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三 年 级 下册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 植物茎的作用
实验目的： 认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材： （教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、
解剖盘、放大镜
实验
步骤：
①将烧杯中装入稀释的红墨水。
②剪下几支芹菜枝，及时插入稀释的红墨水中。
③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验④将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀横切，观察切面；然后观察切面。
⑤观察叶面。
观察到的现象： 叶脉显示 ，纵切的切面有 ，
纵切的切面有 。
实验结论： 植物的茎有 和 的作用 。
教师批语：
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三年级下册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 叶的光合作用
实验目的： 植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。
实验器材： 盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。
实验
步骤：
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射； 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片； 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色； 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液； 6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片发生了什么变化。
观察到的现象： 遮光部分叶片颜色是 ，没有遮光部分叶片颜色是
实验结论：
教师批语：
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三年级下册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 植物根的作用
实验目的： 根有固定植物于土壤、吸收水分的作用
实验器材： 前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
实验步骤： ①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
观察到
的现象： 试管中的水量 。
实验结论： 植物的根有 的作用。
教师批语：
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三年级下册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 解剖花
实验目的： 认识花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
实验器材： （教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，
一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
实验步骤：
解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，
解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生
花的每一部分的名称。
观察到
的现象： 花由四部分组成：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
实验结论：
教师批语：
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三 年 级下 册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 观 察 蚕 卵
实验目的： 通过观察认识蚕卵的形状和颜色
实验器材： 蚕卵，桑叶，放大镜。
实验步骤：
1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录2、2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
3、提供放大镜，仔细观察。
4、汇报交流观察记录
观察到的现象： 蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
实验结论：
教师批语：
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三 年 级 下 册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 观察温度计
实验目的： 认识温度计，会正确读出温度计上的数。
实验器材： 体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）
实验步骤： 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要
构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上
的数字与更热或更冷的温度联系起来。
观察到
的现象： 温度计的原理是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
实验结论：
教师批语：
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三 年 级下 册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 测量水的温度
实验目的： 会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计。测读温度。
实验器材： 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验步骤： 1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在——110℃）用于测量水的温度。
2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
（1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 （3）视线与温度计液面持平
（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
观察到
的现象： 不同温度计测量的范围是不同的。
实验结论：
教师批语：
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三 年 级 下册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 水在什么温度时结冰
实验目的：
了解水结冰的温度和过程
实验器材： 观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
实验步骤：
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
观察到
的现象： 水在零摄氏度时开始结冰。
实验结论：
教师批语：
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三 年 级 下 册 演示 分组
班级 组别 组长
时间 指导老师
实验名称: 观察加快冰的融化
实验目的： 加快冰的融化
实验器材： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时
温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样
实验步骤：
（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。
（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔度。
（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
观察到
的现象： 温度越高冰融化得越快。
实验结论：
湘教版三年级科学下册实验报告单(学生分组实验 )
科学（science）
三年级（湘教版）
分组演示实验（27个）
训练手册
2022年下期
编 学校
班级 —年级—班 实验教师
时间
实验名称 空气占据空间吗？(P3)
实验目的 通过实验让学生感受到空气占据空间。
实验器材 漏斗、吸管、橡胶瓶塞、集气瓶、凡土林、水槽、矿泉水瓶、乒乓球
实验步骤 灌水入瓶：
1.组装装置。
2 .将水倒入漏斗，观察现象。
3 .将吸管插入漏斗中，观察现象。
听话的乒乓球：
1.将去底的矿泉水瓶对准乒乓球竖直压入，观察乒乓球的位置。
2,慢慢拧开瓶盖，观察乒乓球的位置变化。
观察到的现象或结论 我的发现：将水倒入漏斗，观察到水灌不进瓶中；将吸管插入漏斗中后，瓶中空气出来了，倒入漏斗的水进入瓶中；矿泉水瓶对准乒乓球竖直压入，观察到乒乓球在瓶子底部，慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升。
实验结论：瓶中有空气占据空间。
实验小结： 组装装置时瓶口用橡皮塞或者橡皮泥，一定要封闭严实不漏空气。慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升过程中随时可以盖紧瓶盖。
学校
班级 —年级—
班 实验小组成员
时间
实验名称 认识并学会使用天平
（P4-5）
实验目的 通过实验让学生认识并学会正确使用天平。
实验器材 天平、待测物品（小石头等）
实验步骤 L将天平放在桌上调零。
2 .小石头放在天平左盘，用镶子夹取祛码放在天平的右盘，移动游码，使天平平衡。
3 .读数：小石头的质量=托盘上的祛码总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。读数时•，要看游码左边所对应的刻度。
4 .整理实验材料，用镶子将祛码放回祛码盒，将橡皮圈安放到托盘支架下。
观察到的现象或结论 实验现象：
托盘天平主要由底座、横梁、托盘、指针、游码、平衡螺母、分度盘、刀口、标尺、游码等构成。
称出了小石头的质量（）g=托盘上的祛码总质量
（）g+游码在标尺上所对应的刻度值（）g
实验结论：利用托盘天平可以称出一些质量比较小的物体质量。
小学科学三年级(下册)实验报告单
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WORD版本. 新建街小学三年级下册科学实验报告单
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年级 时间
实验名称 观察物体发声
小组成员
实验目的 声音是怎样产生的
实验器材 钢直尺1根、音叉、有水的培养皿、薄铁皮1块、鼓、2粒豆子。
实验过程 1钢直尺一端紧压桌面，一端悬空，用手指拨直尺，让直尺发声并指出直尺在振动。
2敲击锣，听到锣声用手轻摸锣面，说出感觉。
3在鼓面上放2粒豆子，敲鼓，听到鼓声观察到豆子在跳动。
4敲击音叉，让音叉发出嗡嗡声，手摸音叉感到音叉在动，将音叉接触培养皿的水面，水面振动。
5将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，观察到铁皮在振动。
实验结论 声音是由物体的振动产生的。 .
WORD版本.
新建街小学三年级下册科学实验报告单
年级 时间
实验名称 光的传播实验
小组成员
实验目的 光是怎样传播的
实验器材 纸板三块、火柴、积木块6个、蜡烛、小钉子、带盖的纸盒、小刀、胶带。
实验过程 1用钉子把摞在一起的三纸板中心扎一个小孔。
2在桌上放蜡烛，离蜡烛15厘米的位置竖立一纸板并用积木块使它站立。点燃蜡烛，通过小孔观察蜡烛的火焰。
3用同样的方法放置第二块纸板。
4用同样的方法放置第三块纸板。
5移动任意一块纸板，看不到光线。
1分
实验结论 光沿直线传播的。 .
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年级 时间
实验名称 光能透过哪些物体
小组成员
实验目的 光能透过哪些物体
三年级下册科学2、2认识其他动物的卵-实验报告单(教科版)
科学实验报告单
学校 厚川 班级 三年级 时间
实验名称 2、2认识其他动物的卵 指导老师
实验目的 明确鸡蛋能为我们提供营养，当然也能够给孵化的小鸡提供营养。鸡蛋里应该有很多有趣的物质。
实验器材 电脑多媒体课件一份(包含图片和2个视频资料)，教师为每组准备1枚生鸡蛋，塑料盘1个，培养皿1只，放大镜1个，镊子1个，手电筒一个，实验记录单一份。
实验过程 用镊子的钟头拍打鸡蛋圆的一头，将圆头的鸡蛋壳尽量拍碎成小块，注意力道不要过大，接着用镊子小心地一块一块取下碎蛋壳，注意不要戳破里面的那层东西。蛋壳剥到这个样子就可以了(出示已剥好的鸡蛋)。观察过程中，小组要合理分配下，做好记录和操作。然后小心撕开蛋壳里面的这层东西，将蛋白和蛋黄小心倒入培养皿中进行观察，同学们还可以用手感觉一下蛋白和蛋黄。保持桌面干净。
实验现象或实验结果 观察到的现象:
1、蛋壳里面有两层膜，一层厚一些，一层薄一些。
2、鸡蛋上面有一部分是空的。
3、蛋白和蛋黄比较柔软。
结论:小小的鸡蛋居然有蛋壳、蛋壳膜、气室、蛋白、蛋黄、胚这么多结构，蛋壳可以保护鸡蛋蛋壳膜能防止营养流失，气室可以提供氧气，蛋白能提供水分和营养，蛋黄能提供养料，胚可以发育成小鸡。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
观察到的现象：
不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：
物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：
年（班）级
实验名称
年级班实验者
直线运动和曲线运动
科版科学三年级下册实验报告单
学校
时间
年（班）级
实验名称 年级班实验者
物体在斜面上的运动
实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表
我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：
1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：
随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：
物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：
年（班）级
实验名称
年级班实验者 比较相同距离内运动的快慢
科版科学三年级下册实验报告单
学校
时间
年（班）级
实验名称
年级班实验者
比较相同时间内运动的快慢
实验器材：计时器、跑步机
我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：
1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：
不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论： 在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：
年（班）级
观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。结论是不同物体的运动形式可能不同。在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。观察到轨道形状的不同会导致物体的运动方式不同，得出结论轨道形状的不同，物体的运动方式不同。在第三个实验中，我们使用了一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱和一个小球，猜想不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。观察到有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动，结论是有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。最后，在另一个实验中，我们使用了直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表和记录单，猜想同一条轨道可以比较不同物体的运动快慢。实验步骤是分组进行实验，每组有一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。我们重复放入红色小球和黄色小球，并记录它们到达终点所用的时间。每个小球至少测量3次。最后，记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。
小学科学三年级下册实验报告单答案
1《探究影子形成条件的实验》答案
影子 消失 不会 光线 不透明的物体
2《物体溶解快慢与哪些因素有关的实验》答案
快 慢 快 慢 快 慢 搅拌 加热 将物体研碎
3《比较食盐和小苏打在水中溶解能力的实验》答案
7 2 强
4《分离两种混合在一起的物质的实验》答案
铁屑 木屑 白糖 沙子 白糖 磁铁 加热
5《探究物体变化后构成物体的物质是否发生改变的实验》答案
没有 不会
6《认识花的结构的实验》答案
花萼 花冠 柱头 花柱 子房 花药 花丝
7《探究种子萌发需要水的实验》答案
1 需要
8《探究水中下沉物体是否受到水的浮力的实验》答案
10 9 受到
9《探究摩擦力大小与因素有关的实验》答案
大 大
10《探究食物营养成分的实验》答案
蓝黑 淀粉 油渍 脂肪 头发烧焦 蛋白质 蛋白质 淀粉 脂肪
11《口腔中的唾液对淀粉的消化作用》答案
没有 蓝色 淀粉 麦芽糖
12《比较人体呼出和吸进气体的实验》答案
没有 浑浊 高
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单
小学科学实验报告单 (1) 三 年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月
日 实验者 实验名称: 观察植物的种子 实验目的: 观察各种植物种子的形状、 大小、 颜色。 实验器材: 各种植物的种子(向日葵、 花生、 四季豆、 南瓜、 小麦、 玉米、 绿豆等放大镜。 实验步骤: 1、 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 根据植物生长的已有知识， 预测植物内部结构。 2、 解剖种子， 观察内部结构。 观察到的现象: 蚕豆外面有 ，
解剖后有 瓣， 叫 、 内部有 和 。 玉米的结构分 实验结论:
种子由 、 、 、 构成。 会昌希望小学科学实验报告单(2) 三 年 级 下 册 班
次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 种植我们的植物 实验目的: 懂得播种的方法， 了解植物的生长变化过程 实验器材: 小铲、 花盆、 泥土、 凤仙花种子、 透明塑料杯、 吸水纸等 实验步骤: 1、 播种方法: 选种、 放土、 下种、 浇水。 2、 观察种子的萌发过程; 根据研究植物生长变化的需要， 确定观察、 记录的法;
根据对种子萌发状况的预测。 观察到的现象: 实验结论: 会昌希望小学科学实验报告单(3) 三
年 级 下 册 班 次 实验组别 时 间 年 月 日 实验者 实验名称: 植物茎的作用 实验目的: 认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。 实验器材:
(教师准备) 芹菜的茎、 烧杯、 红墨水、 水、 小刀、 解剖盘、 放大镜
实验步骤: ①将烧杯中装入稀释的红墨水。 ②剪下几支芹菜枝， 及时插入稀释的红墨水中。 ③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右， 拿到实验室实验。 ④将芹菜茎用清水冲洗后， 用小刀横切， 观察切面; 然后纵切， 观察切面。 ⑤观察叶面。 观察到的现象: 叶脉显示 ， 纵切的切面有 ， 纵切的切面有 。 实验结论: 植物的茎有 和 的作用 。
教科版科学三年级下册实验报告记录单
教科版科学三年级下册实验报告记录单
2
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
科学实验报告
3 科学实验报告单
班级 三（1） 实验名称 观察植物的种子
实验者
实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理 不同植物的种子特点不同
实验过程 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师 评定等级（时间） 科学实验报告
4 科学实验报告单
班级 三 实验名称 植物根的作用
实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有
叶的小植物。
我的猜测：根有许多作用
实验步骤：
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。 ②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。 ④观察试管中的水量有什么变化
观察到的现象：
根吸收水分
实验结果： 植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里
教科版科学三年级下册实验报告单
实验报告单
班级： 姓名： 日期： 年 月 日
项 目 内 容
实验名称 物体在斜面上的运动
实验目的 认识到不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。
实验原理 物体在斜面上的运动方式与自身的形状有关。
实验器材 一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球。
实
验
过
程 （ 1）将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。
（ 2）把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。
（ 3）按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。
（ 4）观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。
观察到的现象 有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。
实验结论 物体的形状不同，在斜面上的运动方式就可能不同。
实验报告单
班级： 姓名： 日期： 年 月 日
项 目 内 容
实验名称 物体在斜面上的运动
实验目的 认识到不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。
实验原理 物体在斜面上的运动方式与自身的形状有关。
实验器材 一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球。
实
验
过
程 （ 1）将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。
（ 2）把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。
（ 3）按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。
（ 4）观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。
观察到的现象
实验结论
实验报告单
班级： 姓名： 日期： 年 月 日
项 目 内 容
实验名称 蚕的生长
三年级科学下册实验报告单
三年级科学下册实验报告单
实验报告单
实验名称：探究水的凝固与融化过程
实验目的：
通过观察和记录水的凝固与融化过程，了解水的物态变化及其原理。
实验材料：
1. 透明玻璃杯
2. 温度计
3. 冰块
4. 温水
实验步骤：
1. 将透明玻璃杯放在桌子上，用温度计测量室内温度，并记录下来。
2. 将适量的冰块放入玻璃杯中，等待片刻。
3. 观察冰块的变化，并记录下来。
4. 向玻璃杯中倒入温水，等待片刻。
5. 观察温水的变化，并记录下来。
实验结果：
1. 冰块在室温下逐渐融化，最终变成水。
2. 温水在室温下逐渐冷却，最终变成室温水。
实验讨论：
1. 冰块融化的原因是由于温度的升高，导致冰的固态结构破坏，分子间的吸引力减弱，从而使冰变成液态水。 2. 温水冷却的原因是由于温度的降低，导致水分子的热运动减慢，分子间的吸引力增强，从而使水由液态变为固态。
实验思考：
1. 如果将冰块放入冷水中，会发生什么现象？请进行预测并解释原因。
2. 如果将温水放入热水中，会发生什么现象？请进行预测并解释原因。
实验延伸：
1. 可以尝试使用不同温度的水和冰块进行实验，观察和记录不同温度下的凝固与融化过程。
2. 可以尝试将冰块放入加热后的油中，观察和记录冰块的变化。
实验结论：
通过本次实验，我们了解到水在不同温度下的物态变化过程。冰块在温度升高下逐渐融化成水，而温水在温度降低下逐渐冷却成为室温水。这些现象是由于温度变化引起水分子间相互作用的变化所致。实验还可以进一步延伸，以加深对物态变化的理解和探索。
实验报告单结束。
教科版科学三年级下册实验报告单 2
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整理文档 科学实验报告单 科学实验报告单
班级 三 实验名称 植物根的作用
实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
我的猜测：根有许多作用
实验步骤：
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。 ②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。 ④观察试管中的水量有什么变化
观察到的现象： 班级 三（1） 实验名称 观察植物的种子
实验者
实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理 不同植物的种子特点不同
实验过程 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果
指导教师 评定等级（时间） .
整理文档 根吸收水分
实验结果：
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
班级 三 实验名称 观察蚕的外形和行为
实验器材：蚕卵 放大镜和养蚕用的小盒，透明塑料片;学生自己饲养的蚕。
我的猜测：蚕的外形很奇特 实验步骤：
1、外形：头，胸，腹，足，两侧的小黑点，
2、如何吃食.
3、如何爬行。
4、蚕靠腹部气孔呼吸
观察到的现象：蚕有八对足
实验结果：
指导教师
定等级（时间）：
科学实验报告单
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整理文档 班级 三 实验名称 观察蚕蛾的形态特征和行为
实验器材：蚕蛾、放大镜
我的猜测：蚕蛹的外形和蚕蛾差不多
实验步骤：
1、蚕蛾的行为，蚕蛾在干什么，身体湿润，翅下垂，柔软皱缩。
2、蚕蛾的形态特征，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
观察到的现象：蚕蛾不停的爬行
实验结果：
指导教师
定等级（时间）：
科学实验报告单
班级 三 实验名称 观察、加快冰的融化