最新湘鲁版三年级下英语Unit4 教案
Unit4 what’s your favorite food?
第1课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。
2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles. 进行问
答对话，掌握生词。
教学内容
词汇：rice bread noodle food
句型：what’s your favorite food?
I like noodles.
教学过程
1. warm up
师：先前学过的句型I like…开问
巩固和复习以前所学内容，并引出话题。
2.任务1
（1）看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？
将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师
读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。
3.任务2
（1）看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读rice bread noodle food 这些单词。
（2）播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
第2课时
教学目标
1.用所学词语和句型讨论食物话题。
2.听懂会用所学句型My favorite food is noodles. Do you like bread?
Yes, I do. 进行对话和交流。
教学内容
句型：My favorite food is noodles.
Do you like bread?
Yes, I do.
教学过程
1.任务3
（1）看look, listen and try的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
2.任务4
（1）看listen and match的教学内容
浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
（3）根据录音内容，选择正确的打钩。
（4）学生互相检查，看是否正确。
第3课时
教学目标
1.用所学词语和句型谈论最喜欢的食物话题。
2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles.进行对
话和交流。
教学内容
词汇：rice noodle bread
句型：What’s your favorite food?
I like noodles.
教学过程
1.任务5
（1）看tick and talk的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s
your favorite food? 进行对话练习。
（3）完成练习。
2.任务6
（1）看look, listen and try的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。
（3）两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型进行
对话练习。
第4课时
教学目标
1.用所学词语和句型表述最喜欢的食物。
2.听懂会用What’s your favorite food? I like noodles. 进行对话。
教学内容
词汇：a bag of piece box
句型：What’s your favorite food?
I like noodles.
教学过程
1.任务7
（1）看write and talk的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
（2）两人一组，仿照图片进行对话练习。
（3）完成填空。
（4）学生互相检查，看是否正确。
2.任务8
（1）放录音listen and sing。
放两遍，学生跟读
（2）黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。
3.任务9
（1）两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。
（2）情景模拟表演比如
What’s your favorite food?
I like noodles.
（3）学生听rice bread noodle food等词的录音，并跟读。
将每个单词在练习本上抄写3~5遍。
三年级英语下册全册Unit 4教案
三年级英语下册全册Unit 4教案【题】Unit 4A【型】新授【教学目标】★1 本部分主要学习关于水果的单词peah, range, pear, atereln要求学生能够听说认读。
2Let’s pla用以练习水果和复习颜色。
【教材分析】本节主要是听说认读水果单词。
由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Let’s pla 巩固、操练Let’s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带学生：本、活动手册。
【教学过程】一、ar-up1 教师播放第一册Unit 3 Let’s hant“I an see a rainb”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2师生互致问候。
3 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let’s d 部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
二、Presenatin1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，L , I have a peah It’s pin教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Peah, range2让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇。
并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。
【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Pratie1猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起。
2教师用英报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。
三年级英语下册Unit 4教案
三年级英语下册Unit 4教案【题】Unit4A【型】新授【教学目标】★1本部分主要学习关于水果的单词peah,range,pear,atereln要求学生能够听说认读。
2Let’spla用以练习水果和复习颜色。
【教材分析】本节主要是听说认读水果单词。
由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Let'spla巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带学生：本、活动手册。
【教学过程】一、ar-up教师播放第一册Unit3Let’shant“Ianseearainb”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2师生互致问候。
3让学生听第一册学生用书，Unit3Let’sd部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
二、Presenatin教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，L,IhaveapeahIt’spin教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Peah,range2让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。
并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。
【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Pratie猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。
在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
三年级英语下册unit4教案
Unit 4 Time第一教时一、教学内容：Unit 4 Time A 、Learn to say B、Look and learn二、教学目标：1、听懂、会说数词1—122、能听懂、会说日常交际用语What’s the time now? It’s……(o’clock)Shall we……? It’s time to…… You can ……三、教学重点：1、数词3、7、11和12的读音2、在情景中运用Shall we…? It’s time to …You can …四、教学难点：1、数词1—122、能根据实际情况运用What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to …You can…五、课前准备：1、教具准备：自制钟面、数字卡片、车牌、图片、录音机和磁带等2、教学准备：学生自备钟面一只。
3、板书准备：写好课题Unit 4 Time六、教学过程：Step 1 PresentationStep 2 Presentation and practice 1。
师生问侯How are you? Fine, thankyou. How old are you? I’m… (复习数字)1．熟练掌握数字1—122．学生表演第三单元对话a. 让学生认读数字卡片，注意three、seven、eleven、twelve的读音，学生个读和齐读。
b. 出示自制的“车牌”并快闪动，让学生以小组为单位口述看到的“车牌”。
c. 速记电话号码的游戏，将学生分成若干小组，各组派一学生到黑板上写电话号码，其余学生报电话号2．学习句型What’s the time? It’s…a. 出示钟面T: This is a clock. （复习clock,为o’clock做铺垫。
）Look atthe clock. What’s the time?教授整点表示法It’s…o’clock. 并板书。
三年级英语下册全册Unit 4教案
三年级英语下册全册Unit 4教案 【课题】Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 ★1本部分主要学习关于水果的单词.peach,orange,pear,watermelon要求学生能够听说认读。 2.Let’splay.用以练习水果和复习颜色。 【教材分析】 本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'splay 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、warm-up .教师播放第一册Unit3Let’schant“Icanseearainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。 2.师生互致问候。 3.让学生听第一册学生用书，Unit3Let’sdo部分。根据录音做动作。 【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。. 二、Presenation 教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look,Ihaveapeach.It’spink. 教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Peach,orange. 2.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。 【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。 3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 三、Practice .猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。 2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思： 学生基本掌握了单词pach,orange,pear,watermelon，但其中watermelon一词难度较大，应加强巩固联系。 【课题】Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 ▲★1听懂会说Let'stalk部分的会话。 2练习Let'spractise 【教材分析】 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的巨型。如Ilike…canIhavesome…Havesome… 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。 【教学过程】 一、warm-up .日常口语练习 2.播放第一册第五单元A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday的录音 学生边听边做动作。 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 教师拿出一个hamburger,对全班说：Ilikehamburgers. Doyoulikehamburgers? 然后引导学生用yes,Ido.或No,Idon’tlikehamburgers. 教师拿出一个peach,问学生Doyoulikepeaches? 让学生个别回答。 教师拿出一个hotdog.对学生说Ilikehotdogsverymuch. 学生跟读verymuch. 听Let'stalk录音 4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let'stalk的理解。 【设计意图】：达到师生互动教学。 三、Practice .学生带上Amy的头饰，拿着水果表演Let'stalk部分的会话。 2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Homework 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。 课后反思： 学生基本掌握了Let'stalk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换乘其他的东西，对于句子whataboutpears?比较绕嘴，要加强巩固。 【课题】Unit4A 【课型】新授 【教学目标】 ▲★1学生能听说读写oo,Pp,Qq并能听说读以这些字母开头的单词。 2学习Let’schant 【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母oo,Pp,Qq并要求学生能听懂会说单词orange,peach,pear,queen,quiet这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let'ssing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母，及有关食物的单词。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、图片、字母卡。 学生：课本、活动手册、图片。 【教学过程】 一、warm-up .日常口语练习 2.game: 比一比谁的记忆好： 请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 教师出示orange的图片，问学生：what’sthis? 学生说：It’sanorange. 教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：whatletteristhis?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是o,并呈现出o的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。 同样方法教学Pp,Qq. 【设计意图】：达到师生互动教学。 2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let'ssay部分。 3.播放Let'schant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 游戏：找朋友 将o-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。 看一看，画一画 教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。 教师写一个词，让学生画一张图。 3．学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Homework 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思： 学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词queen,quiet相对来说较难认读。必须经常巩固复习。 课题】Unit4B 【课型】新授 【教学目标】 ▲★1学习sorry,certainly等延伸词 2练习Let'spratise 【教材分析】 本部分在A部分学习“Doyoulike…? yes,Ilike…/No,Idon’tlike…”的基础上，继续学习sorry,certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl'spratise的游戏活动，让学生巩固Let’stalk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let'stalk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带图片、单词卡 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、warm-up .日常口语练习 学生上台表演A部分Let’stalk对话内容 2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3.教师播放A部分Let’schant,学生分组吟唱歌谣。 【设计意图】：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景. 二、Presenation 出示B部分Let’stalk的图片，对全班说，Look,thesechildrenhaveapartyatmisswhite’shome,today.They’rehavingsomefruits. 教师拿起apple,banana等水果。Applesandbananasarefruits. 教师又拿出peach,pear等水果，Peachesandpearsarefruitstoo.教师出示furit的单词卡，学生认读。 【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。 教师让学生提问。教师先问，whatdoyoulike,canyouguess? 学生猜测，并用句型询问Doyoulike…?如果是教师不喜欢的，教师就说 Sorry,Idon’tlike… 播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。 【设计意图】：锻炼学生的综合能力。 三、Practice .请学生分角色表演Let’stalk部分的对话。 2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。 他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happybirthday.教师在黑板上提供学生可
三年级英语下册Unit 4教案
三年级英语下册Unit 4教案【课题】Unit 4A【课型】新授【教学目标】★1 本部分主要学习关于水果的单词.peach, orange, pear, watermelon要求学生能够听说认读。
2.Let’s play.用以练习水果和复习颜色。
【教材分析】本节课主要是听说认读水果单词。
由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、Warm-u教师播放第一册Unit 3 Let’s chant“I can see a rainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2.师生互致问候。
让学生听第一册学生用书，Unit3 Let’s do 部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.二、Presena教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，Look , I have a peach. It’教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Peach, orange.2.让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇。
并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。
【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Pra猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
三年级英语下册unit4教案(一)
Unit 4 Where is my car?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell （B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’sin/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：Guess what itis.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。
2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toycar？”，学生学唱。
复习第三单元的知识。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）通过实物教授单词。
教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 4 Where is my car?box dog orange body在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。