部编六年级语文上册语文园地七 教案
课题 语文园地 课型 语文园地
授课
时间
1课时
教学
目标
1. 学习交流做课堂笔记的方法。
2. 通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。
3. 学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
4. 理解并积累一些与艺术有关的成语。
教学
重点
1. 学习运用准确的说明语言。
2. 理解并积累与艺术有关的四字词语。
教学
难点
运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。
教具
准备
多媒体课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟
导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）【出示课件1：课题】 交流平台 1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？ 2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。 3.教师结合实际例子总结讲解。 4.出示【课件2】 课堂笔记要记什么？ 老师讲的重要内容。 有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。 听课过程中产生的想法。 5. 学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。 （板书：做好课堂笔记） 词句段运用 一、学习与戏曲有关的词语 1. 学生读一读课件出示的词语。
教师出示并讲解
做课堂笔记的办法，使
学生懂得这样做的好
处，并学习自觉在课堂
上做笔记。
教材把这些词语
选编进来，就是为了让
学生了解这些词语，更
是为了通过这些词语
【课件3】 亮相 行当 压轴 捧场 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 打圆场 粉墨登场 字正腔圆 曲终人散 有板有眼 科班出身 2. 指名读词语，教师纠正。 3. 小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。 4. 每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。 5. 没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。 （板书：了解戏曲名词） 二、学会把事情说清楚 1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。 2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。 3.交流：制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的，为什么做错了？ （把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡） 没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。 4.思考：这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？ 5.学生修改说明书上的相关部分。 6.汇报，交流修改的情况。教师评价，指导。 （板书：学习说明语言） 日积月累 1.出示成语 【课件4】 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 2.学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。 让学生了解戏曲，感受
中华戏曲的艺术特色
和独特魅力。
教材编排的目的
是让学生学习用准确
的语言来说明事物，教
师让学生对照图画读
文字说明，先发现图画
的错误，再找出文字说
明不合理的地方，分析
一下，错在哪儿，然后
修改，这种方式对学生
正确运用说明语言有
很大的帮助。
3.小组交流：正确认读和理解词语。 4.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语的意思。 5.教师纠正指导。 （板书：积累艺术词语）
板书
设计
做好课堂笔记
了解戏曲名词
学习说明语言
积累艺术词语
教学反思
在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说
话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富
了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。“词句段运用”部分有两
项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展
戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去
改正错误。“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不
断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。语文园地是学生自我
学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，
享受着快乐。
人教部编版六年级上册语文《语文园地七》教案
语文园地七
【教学目标】
1.懂得做笔记的重要性，养成做笔记的好习惯。
2.积累与舞台表演相关的词语。
3.明确说明文的语言特点并学会运用说明文。
4.积累与艺术相关的词语，并了解词语的意思。
【教学重点】
积累与艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。
【教学难点】
感受说明文语言的准确、严谨。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
【教学设计】
这节课主要以交流讨论为主，学生的积极性也挺高的，课堂交流和反馈结果都比较好。
但我觉得老师要善于拓展学生学习的领域，带领学生去品味祖国语言文字的魅力，领略我国传统艺术的魅力，这些是我在语文课堂上要努力做到的。
六年级语文上册教案-语文园地七、八 部编版
《语文园地七、八》一、教学目标1.学习如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯；总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.了解日常生活中与戏曲相关的词语，并选一两个说句子；学习从词语中展开想象，写一段话；学习给文章拟题目的方法。
3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点；了解并积累与艺术相关的成语；积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
二、教学重难点了解日常生活中与戏曲相关的词语，并选一两个说句子；学习从词语中展开想象，写一段话；学习给文章拟题目的方法。
欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点；了解并积累与艺术相关的成语；积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
三、教学过程屏幕前的同学们大家好！今天很高兴和大家一起学习《语文园地七、八》。
（一）学习“交流平台”1. 请同学们先来看第七单元的交流平台。
俗话说，好记性不如烂笔头。
做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们巩固记忆，更能促使我们积极思考。
在日常学习生活中，你一定积累了不少记课堂笔记的方法吧！下面请同学们先来阅读“交流平台”中两位同学的课堂笔记吧！【出示截图对应勾画】从这两位同学的课堂笔记中我们发现：上课时，可以从“老师所讲的重要内容”“有疑问之处，需要进一步印证或思考的问题”“听课过程中的想法和感受”等方面记课堂笔记。
记课堂笔记要注意记录重点、难点、疑点、新观点等，这是记笔记的小窍门。
2.我们再来看看第八单元的交流平台。
第八单元的交流平台为大家介绍了多种把握文章主要内容的方法。
请同学们默读交流平台内容，想一想编者向我们介绍了哪些把握文章主要内容的方法。
【出示截图对应勾画】这一部分向我们介绍了“把握文章主要内容”的三种常用的方法：关注文章题目；抓关键句；理清事情的起因、经过、结果。
这一部分以《只有一个地球》为例，重点介绍了将“各部分内容连起来”的方法，这位同学将这种方法取名为“内容串联”，又形象又便于记忆。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教案设计【教学目标】1.知识目标：（1）能够了解《什么是中国元素》的背景及作者，并理解文章大意。
（2）能够表达自己的身边的“中国元素”。
（3）能够理解并运用“意境”这个概念。
2.能力目标：（1）能够提高阅读理解能力。
（2）能够逐步提高自己的写作能力。
【教学重点】1.能够理解并运用“意境”这一概念。
2.能够表达自己身边的“中国元素”。
【教学难点】1.如何让学生理解运用“意境”这一概念。
2.如何帮助学生表达自己身边的“中国元素”。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.合唱国歌。
2.出示学习目标。
3.教师导入话题，出示一些具有中国特色的图片，启发学生思考，引出话题：“你身边的中国元素是什么？”二、讲授新课（20分钟）1.引入新课，让学生看一看教师发给他们的文章《什么是中国元素》。
并了解一下这篇文章的背景和作者。
2.全班读课文，再让学生带着问题看一看教师给出的问题：（1）文章讲了什么？（2）文章的结构是怎样的？（3）你读完文章有什么感受？3.回答问题，与老师进行简单的讨论。
4.让学生理解《什么是中国元素》中“意境”这个概念。
教师可以从书上讲解“意境”的定义，辅以例子来帮助学生理解。
让学生自己总结一下“意境”的特点。
三、课堂练习（20分钟）1.教师要求每个学生列举自己身边的“中国元素”并写成纸条，放在口袋里，然后让学生在口袋里抽一个纸条，看一看别人列举的是什么“中国元素”，并与他人做出回应。
2.分组对话，让学生结合情境和自己的“中国元素”，谈谈这些不同的“中国元素”给他们带来什么样的“意境”，展示自己的思考和表达能力。
四、作业布置（10分钟）1.作业一：学生针对自己参加过的活动，汇总出具有中国元素的片段。
2.作业二：学生思考自己周围的环境是否充满了中国元素，写一篇结合教材内容的短文。
五、课堂总结（10分钟）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己学到了什么，收集意见和建议，提出问题和疑问。
部编版六年级语文上册《语文园地七》优质教案
部编版六年级语文上册《语文园地七》优质教案注：根据题目要求，采用教案的格式来撰写文章。
教案名称：部编版六年级语文上册《语文园地七》优质教案教学目标：1. 理解课文《囚鸟》，培养学生的阅读理解能力；2. 掌握课文中的重点词语及表达方式；3. 培养学生的想象力和表达能力。
教学重难点：1. 针对学生阅读理解能力的提升；2. 培养学生的词汇积累和运用能力。
教学准备：教材：部编版六年级语文上册《语文园地七》教具：投影仪、单词卡片、黑板、粉笔、课件教学过程：教学活动一：导入（约5分钟）1. 利用课件投影欢快的音乐，诱发学生的学习兴趣；2. 向学生提问：“你们有没有遇到过鸟囚在笼子里的情景？有的话，你们是如何救鸟的呢？”引发学生思考。
教学活动二：呈现新课（约10分钟）1. 展示课文《囚鸟》的标题，并说一下课文大致讲述了什么；2. 利用投影仪播放《囚鸟》的配套动画，让学生先整体感知课文内容。
教学活动三：独立阅读（约15分钟）1. 提供每位学生一本课本，让他们独立阅读课文；2. 学生可以根据自身情况先自主阅读，不必纠结于生字生词，把握大致意思即可。
教学活动四：合作学习（约20分钟）1. 学生分组，每组3人；2. 每组选出一位“导读员”负责带领小组成员完成导读任务；3. 导读员阅读课文并梳理重点内容，通过提问的方式引导小组成员一同搜索答案；4. 各小组导读员轮流分享自己导读的主要内容。
教学活动五：课文讲解（约10分钟）1. 教师通过投影仪将课文内容展示给全班学生；2. 逐句解读课文，指导学生理解生字词的意思与上下文的联系。
教学活动六：合作讨论（约15分钟）1. 将学生分为若干小组，每组5人；2. 每组选一位代表，代表发言并表达自己对课文的理解和感受；3. 其他小组成员可以追加发言或提问，加深对课文的理解。
教学活动七：思考拓展（约10分钟）1. 提问：“作者通过《囚鸟》这个故事想要告诉我们什么？”2. 学生展示他们的想法和见解，教师引导学生进行深入思考和探讨。
人教部编版六年级语文上册示范课：《语文园地七》教案+教学反思
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《语文园地》教案【教学内容】统编教材六年级上册第七单元语文园地【教学过程】一、导入新课1.回顾单元主题、任务与课文2.语文课上感受艺术，还是要用语文的方法。
二、盘点任务1.在语言的艺术中学习语言2.艺术地运用语言表达生活3.积累语言过程中感受艺术三、整理、实践1.在语言的艺术中学习语言（1）整理学习笔记（2）批注学习所得2.艺术地运用语言表达生活（1）你说我猜（2）词语化妆（3）修改说明书3.积累语言过程中感受艺术【教学反思】语文园地的综合性、情境性和实践性学习任务群是新课标的重要理念，也是新课标下语文教材编写、教学实践的重要形式和内容。
学习任务群的综合性、情境性和实践性对语文教学有着深刻的指导意义。
语文园地作为一个单元语文学习的盘点、总结、梳理与提升，在单元学习任务的落实上有着非常重要的地位，发挥非常重要的作用。
作为和阅读与表达教学大不一样的教学内容，语文园地的综合性更强，主要体现在学习任务的综合性，学习情境的综合性，语文实践的综合性。
先看综合性。
六年级上册《语文园地》（七），从人文主题的角度看，是艺术单元的园地；从任务群的角度看，是文学阅读和创意表达的园地；从园地本身的定位看，又是语言文字积累与梳理的学习任务。
因此，教学的时候，要充分考虑以上学习任务的整合。
当然，如果从这个视角考量学习任务群的问题，其实每个学习任务群都不是单一的、单独的、孤立的存在，在具体的语言情境和学习实践中，各任务群是相互交叉、相互依存、相互支撑的。
再看情境性。
本单元的语文园地，一个大的语言情景就是课文文本传递的艺术的情境。
音乐的，美术的，戏剧的，书法的。
部编版小学语文六年级上册语文园地七教案
部编版小学语文六年级上册语文园地七教案教学目标1.能够理解课文意思，知道文章篇章结构和主旨大意。
2.能够正确朗读课文，理解课文中的生词和词语。
3.能够运用所学知识进行课文阅读，理解文章的主旨、结构和情感。
教学重点能够正确理解和朗读课文中的重要内容。
教学难点提高学生的阅读速度和理解能力。
教学准备1、PPT课件：课文片段、生词解释、练习题。
2、多媒体设备：电脑、投影仪等。
教学过程一、导入（5分钟）通过讲述一件与生活相关的事情，如看电影、去游乐场等，激发学生们的学习兴趣和阅读兴趣，使他们更好地融入小学语文的学习氛围里来。
导入介绍结束后，通过图文形式出示本节课的课题—《新学期，新气象》。
二、指导阅读（20分钟）1.朗读课文教师带领学生们朗读课文，重点让学生们提高词汇的语音、语调和语感，达到顺畅流畅的效果。
2.生词解释通过多种形式，如汉字、拼音、图像或示意图等，对课文中不易理解的生词进行解释。
为了增强教学效果，在解释生词的同时要注重授课，从中学习到正确的看待和对待生词的方法，使生词的认识和了解融入到课文之中，做到融会贯通。
3.阅读理解（1）开展课文理解活动，让学生们通过细读课文，从中解读课文重点、表达和主旨大意等内容。
（2）以问题呈现方式，开展学生的阅读理解能力，挖掘文本信息，以简单的问题引导学生探索课文，从而使学生合理思考，加深对阅读内涵的理解。
（3）教师通过精心组织和引导，让学生们在课文阅读中养成提问并寻找答案的阅读习惯，使学生们能够更好理解课文。
三、运用落地（20分钟）1.课文朗读通过组织学生进行课文朗读训练，让他们能够熟练掌握课文朗读技巧，提高他们的自信心，增强自己的语感和要求，使语言表达更显准确、实用性更强。
2.配合练习题通过布置课堂练习题，让学生们自主学习，进一步提高他们的阅读、理解、表达能力。
同时，教师对学生的阅读水平和能力进行评估，依据学生的实际情况，制定个性化教育方案，为他们的阅读能力提供针对性。