新版 pep 六上 recycle 2 第一课时 教学设计及反思
六上《Recycle2 Visiting an old friend 》教学设计
教学目标：1、能够听、说、认、读学灵活运用有关兴趣爱好和工作职业的相关词汇。
2、学生能够通过观察图片，听懂情景对话；能够在情境中运用What does he/she do? He/She is ...询问并回答某人的职业；能够运用句型What are ...’s hobbies? He/She likes ....来询问和描述某人的爱好。
教学重点和难点：能够在情境中灵活运用兴趣爱好、职业的相关词汇和句型。
教学过程：
Step1Warming up
Free talk.
谈论自己的爱好和将来想做的职业。
I like … I want to be …
Step2: Presentation.
T: You will meet three challenges, at the end of the class, let’s have a look: Which group will be the best?
1、Challenge1:memory game.
（1）课件出示12个与兴趣爱好相关的单词或词组，学生观察10秒后，词汇消失，学生按照顺序将看到的词汇依次写下来，看一看哪一组写得最全最准确，根据不同情况打分。
课件出示12个与职业相关的单词或词组，学生观察10秒后，词汇消失，学生按照顺序将看到的词汇依次写下来，看一看哪一组写得最全最准确，根据不同情况打分。
（2）出示与兴趣爱好和职业相关的词汇，随机指小组按顺序读。
点到名的小组要快速的站起来并连读三个，根据各小组的默契度和表现打分。
（3）从出示的的词汇中选择，并合作创编一组对话，限时三分钟。
（4）小组展示对话，根据情况打分。
2、Challenge2：Visiting an old friend with Peter’s family.
T: Do you want to visit Ken’s family with Peter’s family? OK, if you want to go, you should know about Ken’s family . Now, listen to the tape.
(1)T: The first, you can guess :What do they do? Write down.
(2)Listen and fill in the blanks; listen again and check it.
(3)小组展示；反馈，计分。
(4)Listen again . write down the hobbies for the people.
(5)展示，反馈，计分。
(6)T: which one do you like best? Why?
3、Challenge3: Do a survey and write a report.
(1)学生在组内进行调查并记录。
(2)汇报，根据调查记录口述作文：《My friend’s family》
4、小结
评选优胜小组。
Step3: Homework.
Write the report and read to your parents.
六上《Recycle2 Visiting an old friend 》教学反思
一、目标和重难点。
教学目标：1、能够听、说、认、读学灵活运用有关兴趣爱好和工作职业的相关词汇。
2、学生能够通过观察图片，听懂情景对话；能够在情境中运用What does he/she do? He/She is ...询问并回答某人的职业；能够运用句型What are ...’s hobbies? He/She likes ....来询问和描述某人的爱好。
教学重点和难点：能够在情境中灵活运用兴趣爱好、职业的相关词汇和句型。
二、教学理念。
本节课遵循任务型教学理念。
三、课堂中的成功及不足之处。
本次教研活动的主题是《如何调动学生参与英语课堂活动的积极性》，针对这一主题我设计了本节课。
课程结束后，我感觉较为满意的有以下几点：
1、创设了一个平等和谐的的学习氛围，激发了孩子们的参与课堂活动的热情和积极性。
2、利用学生好胜心强的特点，在课堂中引进竞争机制，有效地激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们参与课堂活动的积极性。
六年级的孩子随着年龄的增长，因为顾虑增多致使参与课堂活动的积极性相对较低，所以在本节课中我采取了团队合作共同迎接三项挑战并评选优胜小组的形式，打破了学生的顾虑，激发了他们内在的表现的欲
望，使他们积极主动地参与到课堂活动中来。
同时他们在参与和竞争中，享受到成功的愉悦，培养了竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。
3、注重强调合作学习的群体性，以合作学习小组为单位开展团体竞赛，调动了不同层次学生的学习积极性。
只有当所有的小组成员都达到目标时，才能算获得成功。
在整个过程中都离不开小组的协作与交流，这种要求小组成员合作以完成任务的形式，使不同层次的学生在团队合作中都能有参与和展示自我的机会，同时适当的评价让每个参与者充分感受到一份成功的自豪感和愉悦感，更具信心地投入到新的合作学习中去。
PEP小学英语六年级上册Recycle 2教案
PEP小学英语六年级上册Recycle 2教学设计划年级:六年级单元教材分析：Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：1.能力目标：（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。
.2.知识目标：（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。
（3）能够在情景中运用4-6单元的所有重点句型。
3.情感、策略、文化目标：1.通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
2.从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。
3.了解诚实是最宝贵的品质。
单元教学课时安排：3课时第一课时（一）P66的教学内容内容分析：1.教材P66主要交代Peter一家即将拜访Ken一家，并通过Peter父亲介绍Ken 一家的基本信息。
学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习，主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
新版PEP六年级上册集体备课Recycle 2
2)教师事先为每组准备好相应的语篇片段条。“做”组语篇片段条为：One day, a rich old businessman in a small town meets a factory worker, a coach and a fisherman. He gives them three seeds and says,“Bring me the flower in three months. The man with the most beautiful flower can have my money！”
作业设计
1.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
总体反思
单元主题
学生可以利用Unit3My weekend plan中所学内容结合自身实际，在真实情景中自然进行语言的输出。
Step2Presentation
1.Read the passage and answer questions.
(将Visiting an old friend部分中旁白内容“Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s father is talking about them.”当作小语篇，要求学生自读，组织语言回答问题)
Recycle 2
课题
Recycle 2 lesson2
小学英语PEP版 六年级上册Recycle 2 第一课时
The first period(第一课时)Page 66 & Page 67内容分析本课是PEP小学英语六年级起点第一册复习单元。
主要学习能够在情景中复习和运用第4~6单元的核心句型。
老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够通过观察图片，听懂情景对话·能够在情景中运用句型“—What does he/she do? —He / She is…”询问并回答某人的职业·能够运用句型“—What are…'s hobbies? —He / She likes + v-ing.”来询问和描述某人的喜好.·能够运用句型“How does…feel?”询问某人的情绪·能够使用表示情绪的形容词描述情绪·能够运用句型“You should…”“Don't…”安慰他人和提供建议·能够使用句型“What's wrong?”询问他人状况过程与方法逐步帮助学生读懂题目要求，引导学生学会听前预测听力的重点内容，分步完成听力任务。
并利用表格帮助学生梳理信息，再运用这些信息进行对话练习，在情景中运用所学语言。
情感态度价值观通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学语言。
引导学生从不同角度认识职业，构思自己的理想职业，并作简单的汇报，培养学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够在情景中复习和运用第4~6单元的核心句型。
教学难点能够在情景中合理运用所学句型。
教学准备PPT课件､课文录音等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.录音2.游戏教学过程Step 1: Pre-learning1. Greetings.2. Brainstorm.Show some pictures of jobs on the PPT. （课件出示：一些职业照片，附上单词或词组,如：teacher, postman, fisherman, fireman, coach, scientist, pilot, businessman, factory worker, farmer, police officer等）Help students review the words or the phrases of jobs.3. A guessing game.The teacher says some sentences to describe the jobs. And students try to guess the jobs.T：He works at sea. He likes fishing. What does he do?S1：He's a fisherman.T：She works in a factory. What does she do?S2：She's a factory worker.…Ask several students to make riddles about jobs. Then say the riddles to the class. The other students try to guess the jobs.4. Read and do.Show some words or phrases on the PPT. （课件出示：单词或词组，如：happy, angry, sad, afraid, ill, worried, see a doctor, do more exercise, take a deep breath, wear warm clothes, talk, run, read books, play computer games, sing song等）Ask students to make facial expressions or do actions while reading the words or the phrases. Help students review the words of the feelings and some activities.5. I do, you say.Ask some students to do actions to the class one by one. One student asks, “What's his/her hobby?” The other students try to guess.Step 2: While-learningP661. Understand the background knowledge.Students read the background knowledge by themselves first.Then the teacher introduces the background knowledge.T：Peter's family are going to visit Ken's family in another town. Peter's father is talking about them.2. Guess the jobs.Students work in groups to guess the jobs of Ken's family.3. Listen and fill in the blanks.（1）Play the recording. （课件出示：教材P66音频）Students listen to the recording and try to write down their jobs on the lines.（2）The teacher and students check the answers together. (课件出示：教材P66 第一题答案)Praise the students who write the answers right.4. Listen again. Write down the hobbies for the people.（1）Play the recording again. (课件出示:教材P66音频) Students listen to the recording and try to write down the hobbies for the people on the lines.（2）The teacher and students check the answers together. (课件出示：教材P66 第二题答案)Praise the students who write the answers right.5. Finish the chart.Show a chart to students. Ask them to fill in the blanks according to the listening text.6. Talk about Ken's family.Students work in pairs to talk about Ken's family. Make a model:T：Ken's father is a farmer. What does his mother do?S1：She's a factory worker.T：What's her hobby?S2：She likes reading.…P671. Look and talk.Students read the background knowledge by themselves first.T：Peter's family are on the bus. What are they doing on the bus? Now let's have a look.Point to Peter's family on the picture and talk with students.T：Who is she?Ss：She's Peter's mother.T：What is she doing?Ss：She's reading.T：How does she feel?Ss：She feels sad.…2. Look and match.Show the matching task on the PPT. Let students look at the picture in the book carefully and try to finish it.3. Talk about Peter's family.Ask students to talk about Peter's family. Make a model：T：Peter's family are on the bus. What is his cousin doing?S1：He's running.T：How does he feel?S1：He feels happy.T：How does Peter's aunt feel?S1：She feels angry.T：What's wrong?S1：Because Peter's cousin is running on the moving bus.T：Yes. It's very dangerous. So what can we say to him?（Lead students to answer the question.）S2：You should sit down.S3：Don't run on a moving bus.…Students work in pairs to talk about Peter's family.4. Talk about the pictures.Show some pictures on the PPT. （出示课件）Lead students use the sentence structures “You should…/Don't…”to comfort others and give advice to others. Step 3: Post-learning1. Peter's puzzle.（1）Show the puzzle to students. (课件出示：教材P67的字谜)T：Peter is doing word puzzles on the bus. This is Peter's puzzle. Let's try to do it.（2）Do the puzzle.Students do the puzzle by themselves.（3）Check the answers. (课件出示：教材P67的字谜的答案)Praise the students who finish it quickly and well.2. My dream career.（1）Create a situation.T：There are many interesting things in our life. What do you like to do? What's your hobby? What do you want to be? Let's make a survey. For example, if you like fishing, you can be a fisherman.（2）Make a demonstration.Show a chart to the class. （课件出示：调查表）Make a demonstration with one student.T：…, what's your hobby?S1：I like fishing.T：What do you want to be?S1：I want to be a fisherman.…Fill in the chart according to the answers of students.3. Work in groups.T：Now please work in groups of four. Ask your partners' hobbies and dream career and write down the answers in the chart.4Make a report.Ask one student to make a model.S1：I'm…I like…I want to be a/an……likes… He/She wants to be a/an…Ask several students to try to make a report. The other students listen to them and make evaluations.板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
PEP小学英语六年级上册Recycle2教案
Recycle 2第一课时教学目标1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
4.培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言。
教学重点：能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
教学难点：能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
教学准备：多媒体课件教学方法：愉快教学法、情境教学法教学过程Step1 Warm-up1.Let’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step2 Presentation1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step3 PracticeMake a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
Name Hobby JobXXX reading,singing teacherRecycle2第二课时教学目标1.能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t … 来安慰他人和提供建议。
2.能使用What’s wrong? 询问他人状况。
3.培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言。
教学重点：能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t … 来安慰他人和提供建议。
六年级上册英语习题教案《Recycle2》人教(PEP)(共7张PPT)教案
六年级上册英语习题教案《Recycle 2》人教（PEP） (共7张PPT)教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教（PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要是对前面单元知识的复习和巩固。
本单元以日常生活中的场景为主题，通过各种交际情境，让学生复习和巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，包括对话、故事、练习和活动等，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，对情态动词can也有了一定的了解。
但部分学生可能在语言运用方面还存在困难，如句子结构的掌握、时态的运用等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行日常交际。
3.能在实际情景中正确运用情态动词can。
4.提高学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
2.难点：情态动词can在实际情景中的运用，以及句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际交际中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.生词卡片、单词接龙游戏道具等。
3.教学录音机、音响等。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或谜语等方式，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，同时进行讲解和示范。
人教pep版六年级英语上册Recycle2(1)教案.docx
Recycle2第一课时教学目标：1・短语:reading a book, playing computer games, doing word puzzles, singing, running, dancing, playing football, be good at ・・,be angrywith, see a doctor; go to the zoo, take a deep breath, do moreexercise 等2•句型:What are your hobbies?I like singing and dancing.What does your mother do?She is a factory worker.How do you feel?I feel happy・教学重难点：1.重点：能正确理解并使用对于个人爱好和职业的问答.2.难点：能对爱好和职业进行问答.教学过程：Stepl Warming up1•师生问好。
2•播放chantWhat do you want to do?My mother is a teacher.My father is a worker.My uncle is a policeman.What do you want to do?What do you want to do?What do you want to do?I want to be a polit・I want to be a postman.I want to be a scientist.That's what I will be.Step2 Revision1.师生互相问好.2.利用图片进行对话练习.A: What does your mother do?B: She is a factory worker ・A: What does your cousin do?B: She is a postman.A: What does your brother's hobby?B: He likes riding a bike・• • •教师对于某人的爱好和职业的问与答做出总结:What do/does you/he, she do?l/he, she am/is a factory worker/postman...Step3 Let's learn1.学生听录音，找出答案。
六年级上册英语习题教学设计《Recycle 2》人教(PEP) (共7张PPT)教学设计
六年级上册英语习题教学设计《Recycle 2》人教（PEP） (共7张PPT)教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教版PEP小学英语六年级上册的一章内容。
本章主要是对前面单元知识的复习和巩固，通过不同的习题形式，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的英语运用能力。
教材包括听力、阅读、写作、口语表达等多种类型的习题，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
大部分学生能够掌握基本的英语语法和词汇，但对一些复杂的语法结构和词汇运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和提高，同时激发他们的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练完成各类习题，巩固和提高所学知识。
2.能力目标：提高学生的英语听力、阅读、写作和口语表达能力，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，使他们对英语学习保持热情。
四. 教学重难点1.重点：熟练完成各类习题，巩固和提高所学知识。
2.难点：对一些复杂的语法结构和词汇运用的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在实践中运用所学知识。
同时，运用分组合作、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和方法。
2.学生准备：预习相关内容，了解所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简单的英语对话，引导学生进入学习状态，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的习题，让学生初步了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行习题练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设置一些拓展任务，让学生运用所学知识进行完成，提高他们的英语运用能力。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 2》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要内容包括复习和巩固本册书的知识点。
本单元涉及日常生活中的常用词汇和句型，通过不同的任务和活动，让学生在复习中提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出对英语的兴趣，但也存在部分学生对英语学习失去热情，学习积极性不高的问题。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固本册书的知识点，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固本册书的知识点。
2.难点：如何让学生在复习过程中提高语言运用能力，激发学习兴趣。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定不同的任务和情境，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力；同时，分组合作学习法有助于激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生回顾和复习之前学过的知识。
例如，通过图片和简短的视频，让学生回顾日常生活中的场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的主要内容，如词汇、句型等。
同时，结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握所学知识。
例如，展示一组图片，让学生用英语描述图片中的内容。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，进行分组练习。
教师设置不同任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
例如，让学生分组讨论，用英语制定一份日常活动计划。
六年级上册Recycle2第一课时教案
单 元 主 题 Recycle 2 课题 Recycle 2 第一课时 授 课 教 师
教学目标： 1.复习4－6单元所学的词汇和句子，要求学生能描述人物的喜欢和职业。 2.完成教材中听音填空的练习。
教学重点： 复习4－6单元所学的词汇和句子。
教学难点： 能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。 教 法： 比较辨别法，听录音跟读教学法
教学准备： 多媒体课件 前置预习： 预习单词
教与学的活动 修改补 充内容 一、热身（Warm-up） 1.Sing the song: My new pen pal. 2.Say the chant: Worker, worker, Work in the factory. Postman, postman, Work in the post office. Businessman, businessman, Work in the office. Police officer, police officer, Work in the police station. Fisherman, fisherman, Work at sea. Scientist, scientist, Work in the university. Pilot, pilot, Work on the plane. Coach, coach, Work in the gym. 二、复习（Revision） 1.师生对话： T: What are your hobbies? S1: I like playing basketball. I also like singing and drawing. T: Do you have a pen pal? S1: Yes, I do. He’s Jack. T: What’s his hobby? S1: He likes doing kung fu. T: What does your mother do? S1: She’s a cook. T: Where does she work? S1: She works at a restaurant. T: How does she go to work? S1: She goes to work by subway. T: What do you want to be? S1: I want to be a police officer. 2.学生两人一组，模仿进行对话。 3.活动：My pen pal 活动方式：（1）教师出示事先准备的写有自己笔友情况的精美卡片，接着要求学生也写一写自己的笔友，然后上台展示。如：I have a pen pal. Her name is Anny. Her father is a teacher. Her mother is a nurse. She likes drawing pictures. She goes to work by bus. （2）学生互相交流笔友信息。 （3）学生将笔友信息投入教师准备的盒子里。教师随意抽取几张卡片，读一读卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友。 三、新课呈现（Presentation） 1.教学Listen and fill in the blanks. （1）教师让学生独立看图，并读读这些词组。 （2）教师播放录音，学生根据录音填空。 （3）全班讲评订正。 2.教学Listen again. Write down the hobbies for the people. （1）学生独立读题。 （2）教师再次播放录音，学生写下图上六人的爱好。 （3）全班讲评订正。 （4）全班齐读这六句话。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 活动：I’m a little writer. 活动方式：教师提供一个题目和若干词语，让学生根据所给题目和单词编写小短文，学做“小作家”。 可参考的提示词如：doll, father, fisherman, boat, blue, dancing, girl, drawing。 题目： My pen pal 五、家庭作业（Homework） 1.复习4－6单元学过的单词和句型。 2.完成活动手册配套练习。