第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固学案
第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固班级：________姓名：________学号：________面批时间：________【课程标准】1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、独尊儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立和巩固在中国历史上的意义。
2.通过了解汉朝的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
【学习目标】1.唯物史观:运用经济基础和上层建筑关系理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系。
2.时空观念:认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证:通过文献资料记载，了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响。
4.历史解释:运用文献资料，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系。
5.家国情怀:认识到汉代统-一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步。
【学习过程】（研辅共用A层）任务一：西汉的统治【指向目标1、2、3】1.阅读P20导言和“西汉的建立与文景之治”一目内容,思考:（1）西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？汉初统治者面临的首要问题是什么？（2）汉初实行“与民休息”指导思想、具体措施和结果？（3）根据p20“学习聚焦”分析“汉承秦制，有所损益”的表现？（4）汉初实行郡国并行制有何特点？又有哪些影响？如何解决封国问题的？2.阅读P21“西汉的强盛”一目内容,梳理汉武帝为巩固大一统局面采取的措施。
思考:（1）汉武帝加强皇权的措施？中朝和外朝的关系？（2）何为“推恩令”？为何要推行“推恩令”？“推恩令”巧妙在哪里？（3）何为“刺史”制度？汉武帝为何要建立刺史制度？（4）“均输平准”政策的含义和作用？（5）汉武帝加强思想统治的措施？与秦朝有什么不同？（6）汉武帝开拓疆域的措施？3.西汉灭亡的原因？任务二：东汉的统治【指向目标4】阅读p22-23“东汉的兴衰”一目内容，思考:1.东汉初年出现了什么盛世局面?出现这一现象的原因是什么?2.东汉中后期走向衰落的原因？3.阅读p24探究与拓展，思考豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系？【本课总结】两汉时间轴【课堂检测】（研辅共用B层）一、选择题1．“公元前202年，在皇帝控制的中央14个行政单位的东面和北面的大片土地上总共建立了10国。
第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教案-- 统编版 高中历史必修中外历史纲要上册
2022—2023学年度第一学期
教研组长签字：教导处审批：时间：年月日时间：年月日
教学过程
新课导入：
张骞出使西域壁画（莫高窟壁画）
请同学们观察上面图片，中国古代丝绸之路就是在汉武帝时期由张骞开辟的！而今天的一带一路就是在古代丝绸之路的基础上发展而来。
那么，汉代时期的中国还有那些重大成就？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
教学过程
一、西汉的建立与“文景之治”
1.西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。
2.“文景之治”
（1）背景：汉初，社会经济残破；吸取秦朝速亡的教训。
（2）措施：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税（十五税一）、徭役和刑法（废除肉刑）
（3）影响：经济得到明显恢复，社会稳定。
3.汉承秦制
概况:郡国并行制，威胁中央集权。
结果：汉景帝削减诸侯王封地，引发“七国之乱”。
二、西汉的强盛
1.中央集权的强化
（1）政治上：
教训，认为秦是不行分封，“孤立而亡”的。
根本目的：都是为了巩固封建统治。
板书设计
教学反思
本课内容时间跨度大，有四百年之久；内容非常丰富，知识点密集，概念众多。
面对大容量，教师以大汉帝国的兴衰作为主线；教学环节合理，层层推进，综合运用多种教学方法，调动学生探究历史的积极性和主动性，较好地落实了历史学科核心素养。
但由于教学内容多，课堂时间紧张，不能做到在规定的时间完成课时任务；教学语言仍需锤炼。
在今后的教学中，需要加强对学情的了解，合理安排教学内容的详略和教学各环节的时间。
1.4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教案- 人教统编版高中历史必修中外历史纲要上
第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固【课标要求】1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；2.通过了解汉朝的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
【学习目标】1.运用经济基础和上层建筑关系理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系。
2.认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.通过文献资料记载，了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响。
4.运用文献资料，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系。
5.认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步。
【教学重难点】重点：1.了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响。
难点：2.汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步。
【教学过程】汉朝是中国历史上第一个由庶民建立的王朝，汉高祖刘邦是秦朝微贱的亭长，两名相国萧何、曹参不过是秦朝县政府中的低级小吏，大将军陈平是屠夫出身，另一大将军韩信年轻时做过乞丐，英布、彭越则是盗贼出身。
这种庶民皇帝、布衣将相的格局，不仅为汉承秦制提供了可能，维护了秦始皇开创的大一统中央集权体制，而且为政治革新提供了可能。
西汉分期西汉初年汉高祖刘邦——文景之治（公元前202年～公元前140年）西汉强盛汉武帝统治时期（公元前140年～公元前87年）西汉衰落汉昭帝——王莽篡汉（公元前87年～公元9年）一、西汉初兴（一）西汉的建立：时间：公元前202年；人物：刘邦；都城：长安（二）西汉初期的统治——恢复时期1.思想：黄老之学，无为而治刘邦建立的汉朝，开创了一个新局面：庶民皇帝，布衣将相。
而现实政治的发展，需要一套兼容道、法、儒各家之长的治国理论，黄老之学适逢其会。
形而上出自《易经·系辞》原文"形而上者谓之道，形而下者谓之器"。
是中国古代哲学的重要范畴、儒家哲学中指无形的或未成形体的东西，与表示有形的或已成形的东西的"形而下" 对称。
学案6：第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
第4讲 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 【学习目标】 唯物史观 运用经济基础和上层建筑关系理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系。 时空观念 认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过文献资料记载，了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响。 历史解释 运用文献资料，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系。 家国情怀 认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步。
【基础知识】 西汉的分期： 西汉初年：汉高祖刘邦——文景之治（公元前202年——公元前140年） 西汉强盛：汉武帝统治时期（公元前140年——公元前87年） 西汉衰落：汉昭帝——王莽篡汉（公元前87年——公元9年） 一、西汉初期的“休养生息”： 1. 西汉建立：公元前202年，刘邦（汉高祖），定都长安，治国思想：黄老之学，无为而治. 休养生息：轻徭薄赋，提倡节俭，经济恢复（文景之治） 郡国并行：“汉承秦制”+“惩亡秦孤立之败” 王国问题：从分封异姓王到分封同姓王；诸侯拥兵自重，尾大不掉 七国之乱：公元前154年，吴王刘濞，“清君侧，诛晁错”，景帝评定“七国之乱” 二、西汉的强盛：（汉武帝的统治） 1.政治强化： 设立中朝，削弱外朝（中朝外朝制）——加强皇权 颁行推恩令，削弱王侯势力——削弱地方，加强中央 设置刺史，监察百官与豪强——削弱地方，加强中央 酎金夺爵，剥夺列侯的爵位——削弱地方，加强中央 察举征辟，选拔官吏——构建官僚体系 2.经济垄断： 盐铁官营：政府垄断生产与销售 均输平准：国家插手商业贸易 算缗告缗：抑制工商业者（增加收入，平抑物价） 改革币制：铸币权收归中央（铸造“五铢钱”） 3.社会治理： 任用酷吏，严厉镇压豪强、游侠 以法外的酷烈手段对付贪残之吏 实行“编户齐民”，增加政府税收 4.思想独尊： 尊崇儒术 （董仲舒之君权神授、天人感应、天人合一、三纲五常、加强集权） 设立五经博士，儒学上升经学 （中央设立太学，建立起中央到地方的教育体系） 5.开疆拓土：（民族关系） 北击匈奴（卫青、霍去病），夺取阴山以南及河西走廊 设立河西四郡（酒泉、武威、张掖、敦煌） 张骞出使西域，丝绸之路开通；公元前60年设西域都护，加强东南沿海及西南少数民族的控制 三、西汉的衰落：（汉昭帝——王莽篡汉） 政治——外戚干政，政治黑暗 经济——土地兼并，赋税沉重 社会——沦为奴婢，社会动荡 四、王莽篡位：（公元9年—23年）建立新莽政权（新） 针对西汉后期的社会矛盾进行了一系列改革，反而使社会矛盾更加激化，加上自然灾害，西汉末年爆发绿林赤眉起义，王莽政权被推翻。 五、东汉的兴衰：（公元25年—220年） 东汉的分期： 东汉前期：光武帝刘秀——汉章帝（公元25年 ——公元89年） 东汉中期：汉和帝——汉灵帝（公元89年 ——公元190年） 东汉晚期：汉献帝统治时期（公元190年——公元220年） 1.光武中兴：公元25年，光武帝刘秀，定都洛阳 （1）强化政治权力： 巩固统一局面——平定割据政权，实现全国统一 强化皇权专制——退功臣，进文吏；事归台阁，严控外戚； 加强中央集权——裁并机构，整顿吏治 加强社会整治——提倡节俭，惩处腐败 （2）经济方面： 减赋税——轻徭薄赋，三十税一； 重民生——释放奴婢，禁止残害； 保收入——清查垦田，保证户口 （3）思想方面： 提倡文教，重视儒学；以“柔道”治天下 2.外戚干政、宦官专权与“党锢之祸” 东汉中期以后，皇帝即位时年龄大多较小，由外戚和宦官轮流控制朝政。从汉和帝开始，因皇帝年幼无知，由太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成外戚专权；汉桓帝以后，东汉朝政长期被宦官把持，一些正值的官员、士大夫、太学生上书揭露宦官的罪行，反被宦官诬告为“党人”逮捕入狱，并扩大禁锢范围，史称“党锢之祸”。 3.豪强地主与庄园经济 （1）豪强地主： 追随刘秀一统天下的28员大将，成为朝廷新贵，权倾朝野，并逐渐形成“累世公卿”集团，他们占有大量的土地和人口，形成自成一体的庄园。 （2）庄园经济： 东汉庄园是一个相对封闭的社会政治经济组织，规模很大，内有依附农民和家内奴婢，拥有家兵，筑有坞堡壁垒，不用缴纳租赋，属于自给自足的自然经济，逐渐演变为一种地方割据势力。 4.道教产生与黄巾起义 道教产生于东汉末年的民间，由张角创立太平道开始，传教十余年，信徒数十万。 公元184年（甲子年），张角发动领导了黄巾起义。 “苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉” 六、两汉时期的经济发展 1.农业：铁制农具广泛使用，牛耕得以推广（珠江流域）兴建关中水利工程（漕渠、白渠、六辅渠、龙首渠） 2.手工业：纺织业、冶铸业、制漆业、煮盐业、造船业成就突出代表性的丝织品——素纱蝉衣；丝织水平高，西汉时被称为“丝国” 制漆业工艺水平高，一座屏风需要“万人之功” 煮盐业（池盐、海盐、井盐） 3.商业：状况——繁荣；官营、民营商业遍及各地，道路四通八达。 货币——以黄金和铜钱为主币，汉武帝下令统一铸造五铢钱（铜钱） 市场——长安有东西九市；洛阳、成都、邯郸、临淄、宛（五大名都） 七、两汉时期的文化 1.科学与技术： （1）天文学： 天象观测——西汉关于太阳黑子的记录，被世界公认为最早 历法——“太初历”，汉武帝时期制定的中国第一部完整的历书，以正月为岁首 张衡——对月食进行科学解释；发明浑天仪、地动仪 《周髀算经》——天文学著作，成书于公元前一世纪，引用了西周初年勾股定理的特例商高定理。 （2）数学： 《九章算术》——成书于东汉，当时世界上最先进的应用数学，中国古代数学完整体系形成 （3）医学： 《黄帝内经》——奠定中医学的理论基础 张仲景（医圣）——《伤寒杂病论》奠定中医治疗学基础 华佗——东汉民间医生，发明麻沸散，用于外科手术 （4）造纸技术： 西汉，已经有了絮纸和麻纸，甘肃天水放马滩出土了绘有地图的纸，目前世界已知最早的纸 东汉蔡伦（宦官）改进造纸术，人称“蔡侯纸”，是书写材料的一次伟大革命 2.思想： 董仲舒将儒学神圣化，确立正统地位 王充与《论衡》，唯物主义思想家，反对鬼神与厚葬 3.佛教传入： 西汉末年，经中亚传入中国， 东汉在洛阳修建白马寺，佛教传播开来 4.史学成就： 《史记》，西汉司马迁著，中国古代第一部纪传体通史 《汉书》，东汉班固著，中国古代第一部纪传体断代史 5.文学成就： 汉赋：司马相如《子虚赋》、《上林赋》；班固《两都赋》 乐府诗：宫廷诗歌，《十五从军行》、《陌上行》 散文：贾谊《论积贮疏》、《过秦论》；晁错《论贵粟疏》 【考点剖析】
第4课西汉与东汉一一统一多民族封建国家的巩固+导学案 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
第4课西汉与东汉一一统一多民族封建国家的巩固【核心素养】1．唯物史观总结上节课秦灭亡的历史教训，学习西汉"与民休息"的政策，理解"文景之治"的含义，掌握西汉为巩固统治采取的一系列措施；从东汉的兴衰认识到朝代更迭的历史规律，从唯物史观的角度出发，辩证的看待两汉取得的成就与灭亡的原因。
2．时空观念正确认识两汉所处的时代背景，在特定的历史背景和条件下看待两汉时期采取的巩固统一多民族封建国家的措施。
3．史料证实在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效的信息，既有利于加深对课本知识的认识又有利于提高学生历史阅读、提取信息的能力。
【学习重难点】重点：两汉兴衰的基本脉络，在政治、经济、文化、对外交往中的表现。
难点：两汉时期中央集权制度的发展与完善。
知识梳理1.西汉治国方略的变化：变化：汉初采用“无为而治”的治国理念，实行与民休息的政策（休养生息政策），出现“文景之治”。
汉武帝时“独尊儒术”，确立儒家思想的正统地位。
2.汉武帝时期的中央官制：中央官制：中外朝制度（尚书令的作用开始提升）-作用：削弱了相权，加强了皇权。
3.汉武帝时期加强中央集权的措施：措施：政治-①颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力（解决汉初实行的郡国并行制度的弊端）②改革选官制度：实行察举制；③地方监察：刺史制度④任用酷吏治理地方，打击豪强势力。
经济-①改革币制，将铸币权收归中央；②实行盐铁官营，由政府垄断；③推行均输平准④抑制工商业者，征收财产税思想-①尊崇儒术；②设立五经博士，儒学独尊地位确立。
4.西汉时期处理民族关系的措施及影响：措施：军事打击：对匈奴发动三次大规模战争，在河西走廊设四郡（武威、张掖、酒泉、敦煌）出使西域：汉武帝派张骞两次出使西域，“丝绸之路”加强西域与中原的政治经济文化联系设置机构：在西北公元前60年设西域都护府；在东北设护乌桓校尉边疆开发：实行“屯戍政策”，促进边疆地区经济发展。
第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》教案
第四课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固教学设计一、教科书内容分析两汉是统一多民族封建国家的巩固时期，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对统一多民族封建国家的巩固起到了至关重要的作用。
本课内容分为两部分，一为西汉王朝的兴衰，二为东汉王朝的兴衰。
其中，西汉的兴盛是本课内容的主体部分，尤其是汉武帝时期加强中央集权的举措是本课内容上着墨最多之处。
东汉兴衰起伏的历史是本课的另一主要内容，但是相比于西汉兴盛来说，无论是内容体量还是学习深度都要差一些。
因此，本课教学的着力点应该是以统一多民族封建国家的巩固为中心，学习理解汉朝盛衰的历史过程并从中总结规律与教训。
二、学情分析高一学生经过初中阶段的历史学习，对历史知识有一定的了解，对历史发展的过程与规律有了初步的认知，但其认识停留在“讲故事”的层面，对历史的认识还不够理性和客观，历史价值观虽初步形成但是并不稳定。
三、教学目标1.了解“文景之治”、汉武帝时期的强盛、“光武中兴”、党锢之祸、黄巾起义等史事，知道两汉时期文化发展的具体表现，并从中体会中华文化对世界文化的影响。
2.分析并理解中国古代君主施行不同政策对封建国家兴亡盛衰的影响，从不同的角度认识影响历史发展的具体因素，认识历史的规律性。
3.认识统一多民族封建国家巩固对文化昌盛和中外文化交流的推动，形成对中华民族的认同和对中华文化的认同。
四、教学重难点重点：两汉王朝的兴衰更迭，统一多民族封建国家发展的巩固。
难点：两汉政治、经济、文化和民族关系等多方面信息。
五、教学设计思路本课的中心线索应该是围绕两汉王朝兴衰阐述统一多民族封建国家发展的表现、原因和意义。
但是，如果单纯讲述王朝兴衰的历史，会使本课的线索过于突兀和单一。
故本课的设计以丝绸之路在两汉的开辟与兴衰为明线和主线，以两汉王朝的兴衰为暗线和辅线。
明线重具体，暗线重抽象；明线重感性，暗线重理性。
六、教学过程课堂导入以汉朝的丝绸之路作为本课的导入，简单介绍丝绸之路概况，并以丝绸之路的发展演变作为观察历史的载体，走进历史的深处，探索丝绸之路背后的因果关系。
学案4：第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固【课程标准】1、通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。
2、通过了解汉朝的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
【学习目标】1、唯物史观：运用经济基础和上层建筑关系理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系。
2、时空观念：认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3、史料实证：通过文献资料记载，了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响。
4、历史解释：运用文献资料，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系。
5、家国情怀：认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步。
【自主预习】一、西汉的建立与“文景之治”（一）建立：公元前___年，刘邦建立汉朝，定都____，史称西汉。
刘邦就是_______。
（二）汉初的统治1、“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭_____。
2、王国问题（1）背景：汉初地方政治制度采取与并行制（郡国并行制）（2）问题：王国拥兵自重，对造成严重威胁。
（3）应对：①汉高祖将异姓诸侯王逐渐剪除，又陆续分封了一批________。
②汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴楚等_______。
但叛乱不得人心，3个月内即被平定。
3、“文景之治”（1）背景：汉初，社会残破；统治集团吸取______的教训，尊奉_______思想，采取政策。
（2）措施：减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少________。
（3）结果：文帝、景帝在位期间，经济得到了_______，社会稳定，史称“_______”。
为汉武帝时西汉的强盛创造了条件。
二、西汉的强盛（汉武帝）（一）加强中央集权的措施：1、政治上：（1）颁布“______”：削弱了诸侯王势力。
【规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割王国部分土地为列侯，列侯归郡统辖，结果，王国越分越小，中央集权加强。
学案2：第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固课程标准学习重点核心素养通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义概述西汉初期政治统治和恢复发展经济的举措，分析认识其影响。
概括汉武帝加强统治的政治、经济、思想、民族、对外关系等方面的措施，理解认识其影响。
概述汉武帝开疆拓土的重要举措，分析其对巩固统一多民族封建国家的重要意义时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因归纳西汉后期兴衰的表现，分析王莽改制与西汉农民起义的内在联系。
概括东汉光武帝统治的举措，分析其影响。
梳理东汉后期政治黑暗的表现，分析与东汉末年黄巾大起义的联系及影响。
概括两汉时期史学、文学、科技的主要成就，认识两汉文化的地位和影响时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀课堂导学·互动探究知识点一西汉的建立与“文景之治”基础自学1．西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。
刘邦就是汉高祖。
2．“文景之治”(1)汉初与民休息：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出。
(2)文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。
3．汉初政治统治(1)汉承秦制：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。
【特别说明】“汉承秦制”，并非汉代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿袭秦朝制度，并有所损益变化。
如郡国并行制、后来汉武帝实行的刺史制度即为创新。
(2)郡国并行制：汉初地方行政制度采取郡县与分封并行制。
刘邦在统一战争中分封了七个异姓功臣为诸侯王，他们拥兵自重，对中央集权造成严重威胁。
不久，汉高祖将异姓诸侯王逐渐剪除，但又陆续分封了一批同姓诸侯王，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。
(3)“七国之乱”：汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱。
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第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固❖课程标准通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
❖学习目标水平1—2学习目标能够运用秦朝疆域图和西汉疆域图，明确秦汉疆域的四至；能够运用相关文献记载，梳理和概括秦汉时期皇帝制度、中央官制、郡县制度等的历史演进过程，了解秦汉时期在政治、经济、文化上巩固大一统的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成与发展的意义。
能够结合相关文献记载，概述秦朝末年和两汉后期的社会矛盾，分析秦朝崩溃与两汉衰亡的原因。
水平3—4学习目标能够搜集若干关于“统一多民族封建国家建立和巩固”的学术观点，在正确的历史观和方法论的指导下，评析学术观点，认识统一多民族封建国家建立和巩固在中国历史上的意义。
能够比较秦朝崩溃与两汉衰亡原因的异同点；能够运用秦汉农民起义的相关材料，阐述“阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力”这一历史结论。
❖概念释疑学习聚焦见见教材P20、P21、P22、P23。
名词解释①七国叛乱：发生在中国西汉景帝时期的一次诸侯国叛乱。
汉景帝即位后，御史大夫晁错提议削弱诸侯王势力、加强中央集权。
景帝三年（前154），汉景帝采用晁错的《削藩策》，先后下诏削夺楚、赵等诸侯国的封地。
这时吴王刘濞就联合刘姓宗室诸侯王，以“清君侧”为名发动叛乱。
由于梁国的坚守和汉将周亚夫所率汉军的进击，叛乱在三个月内被平定。
②推恩令：推恩令是汉武帝为了巩固中央集权而颁布的一项重要政令。
推恩令本质是在郡县制的基础上的改进。
这项政令要求由以前的各诸侯所管辖的区域只由其长子继承，改为其长子、次子、三子共同继承。
按照汉制，推恩令下形成的侯国隶属于郡，地位与县相当。
后来根据这项政令，诸侯国被越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力。
③均输平准：均输法是指在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策。
由大农令孔仅和桑弘羊提出。
在中央主管国家财政的大司农之下设立均输官，把应由各地输京的物品转运至各处贩卖，从而增加政府收入，抑制商人垄断市场，从而使物价稳定。
平准法是国家平衡物价的政策，在长安和主要城市设立平准官，利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购。
实行均输和平准使得京师所掌握的物资大大增加，平抑了市场的物价，打击富商大贾囤积居奇，垄断市场的行为。
④“党锢之祸”：中国古代东汉桓帝、灵帝时，士大夫、贵族等对宦官乱政的现象不满，与宦官发生党争。
事件因宦官以“党人”罪名禁锢士人终身而得名。
前后共发生过两次。
❖时空定位请将▲所发生事件写在时间轴下：❖思维框架❖知识梳理一、西汉的建立与“文景之治”（1）西汉的建立公元年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。
刘邦即汉高祖。
（2）汉初的统治“文景之治”背景汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉思想内容采取“”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出结果文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“”王国问题背景西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“”，但地方行政制度采取制。
问题诸侯王拥兵自重，对中央集权造成严重威胁应对汉高祖将异姓诸侯王逐渐剪除，但又陆续分封了一批同姓诸侯王。
汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等。
但叛乱不得人心，三个月内即被平定。
政治王国问题颁布“”加强皇权设立直接为皇帝所掌控的选官制度确立以制为代表的新的官吏选拔制度地方监察设立刺史，将全国划分为个州部，分设刺史。
地方治理任用酷吏，打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。
经济货币政策改革币制，将铸币权收归。
专卖制度实行，由政府垄断盐、铁的生产和销售。
物价政策，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。
商人政策抑制工商业者，向他们征收财产税（算缗、告缗）。
思想思想大一统“罢黜百家，独尊儒术”，成为正统。
边疆治理北击匈奴任用、为将，三次北击匈奴，设置河西四郡。
出使西域派遣两次出使西域，开辟了中西交通道路即“丝绸之路”。
西北管辖公元前60年，西汉设置。
北方管辖推行屯戍政策，移民屯田。
南方管辖在南越设南海等九郡，在西南夷地区设郡，进行有效的管理。
三、东汉的兴衰（1）西汉衰亡与王莽改制 类型 内容政治 （1）平定一些 政权，实现全国统一（2）加强皇权，增强 的作用；严格控制 干政 （3）裁并 ，裁减官吏，节省开支（4）整顿 ，惩处贪污腐败经济 （1）清查全国垦田、户口数量（2）释放 。
思想 重视儒学（3）东汉衰亡1.东汉后期统治①东汉中期以后，出现 交替专权的局面。
②一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，称为“ ”。
他们触犯了宦官利益，被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压，史称“ ”。
2.黄巾起义①原因：东汉时期， 势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。
②概况：184年，张角创立的“ ”的信徒，在多个地方同时发动起义。
起义军头裹黄巾，称“ ”。
③结果：动摇了东汉王朝的统治基础。
地方长官趁机拥兵自重， 局面出现，东汉政权名存实亡。
史学 《史记》 西汉司马迁撰写，首创 体裁 《汉书》 东汉班固撰写，是中国第一部 。
文学 汉赋 介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 乐府采集民歌修改而成的诗称为乐府诗 五言诗 东汉民间流行，语言朴实、生动，传播广泛数学《九章算术》 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位 医学 《 》 成书于战国至西汉间，奠定了中医理论的基础《神农本草经》成书于东汉，是中国古代第一部药物学专著 《伤寒杂病论》 东汉医学家张仲景提出辨证施治的原则，奠定了中医临床医学的基础“麻沸散” 精通外科手术，创制了麻醉药以及健身方法“五禽戏”。
科技造纸术 西汉出现最早的造纸术， （朝代）蔡伦改进造纸术 1.思考点 （教材P21）汉武帝为什么要建立刺史监察制度？解析：思考角度 一是汉武帝采取这项制度时面临的国家形势；二是建立此制度能起到怎样的作用。
答案：背景 西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡。
建立 公元 年，外戚 夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。
局势王莽统治不力，社会矛盾更加激化。
国家出现严重的旱灾和蝗灾， 、 等农民大起义爆发。
结果 23年，绿林军在昆阳击败王莽军队主力。
随后，绿林军攻入长安，推翻王莽政权。
2.学思之窗（教材P25）谈谈阅读上述诗赋的感受体会。
解析：思考角度一是诗赋具有怎样的文学特点，二是诗赋反映了怎样的社会现实。
答案：3.分析董仲舒“尊崇儒术”的原因及目的。
原因：目的：❖巩固练习1.汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一致。
下表为此后西汉统治者对王国职官的调整概况，时期调整概况汉景帝时期改丞相为相；裁撤御史大夫、廷尉等汉武帝时期郎中令减秩为千石；改太仆（秩两千石）为仆（秩千石）汉成帝时期裁撤内史；令相治民，与郡太守无异AC．维护国家政治统一 D．废除郡国并行体制2.《汉书》称颂汉武帝：“雄材大略……虽《诗》《书》所称，何有加焉！”他在位期间A．推行科举制 B．令各郡国建立学校C．不改汉初的休养生息政策 D．重新确立儒学为正统思想3．汉武帝南征北伐，东巡西幸，奢靡无度，致府库告竭，遂用聚敛之臣，“至于卖爵、更币、算车船、租六畜、告缗、均输、盐铁、榷酤，凡可以佐用者一孔不遗，独于田租不敢增益”。
武帝此举（）A．体现以农为本B．服务于汉初战事C．意在藏富于民D．解决了财政危机4．以下史实中属于汉武帝加强中央集权的措施有（）①采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”②将全国划分为13个州，分设刺史③盐铁官营、将铸币权收归中央④实行郡国并行制A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．司马迁著《史记》、班固撰《汉书》均为私人撰著。
魏晋以后，国家任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至皇帝亲自参与、由宰相主持，这说明官修史书（）A．注重史书的真实性B．评价历史的公正性C．修史突出的政治性D．解释历史的客观性6.阅读材料，完成下列要求。
（10分）材料汉初郡国并行，诸侯王国地位在中央政府管辖的郡之上。
随着诸侯王势力膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。
景帝时，采纳晁错强硬削藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、赵王和胶西王的部分封地，并下诏削夺吴王刘濞的会稽、豫章郡，结果引发吴楚七国之乱。
平定叛乱后，景帝吸取汉初王国制度的教训，趁机采取了一系列控制诸侯王国势力的变革措施。
首先，确立以郡为国的原则，新建王国不再跨郡，远不如旧王国强大。
后来，景帝又下诏，“令诸侯王不得复治国”，免除诸侯王的行政权力；“天子为置吏”，彻底堵住各诸侯王从前通过任用官吏培植私党的途径；同时削减王国官吏，使他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡。
从此诸侯王强大难制的局面大为缓和，为汉武帝以推恩令进一步解决王国问题，创造了必要条件。
——改编自林剑鸣《秦汉史》等（1）根据材料，简析汉初诸侯王国势力膨胀的制度因素。
（6分）（2）根据材料并结合所学知识，比较汉景帝解决王国问题措施与汉武帝推恩令的不同之处。
（4分）。