丑奴儿·书博山道中壁优质精品课件(新人教版九上课后古诗)

的矛盾心理。
为了写出新词，没 5.‚为赋新词强说愁‛的意思是有愁而硬要说愁 _______________
6.这首词下片‚欲说还休‛采用叠句手法更真切地
词人内心的痛苦与孤独表现了________________________________
7．下列理解不恰当的一项是（ B ） A. “丑奴儿”是词牌名，“书博山道中壁”是词的题目。 B. 反复、对比和对偶是本词采用的修辞方法，也是本词流传千古的根本原因。 C. 上阕有两组因果关系：前一句“爱上层楼”是果，后一句“爱上层楼”是因。 D. 上阕的“愁”是少不更事无病呻吟的闲愁，下阕的“愁”是怀才不遇壮志难酬的哀愁。
8.下列理解不正确的一项是（
C
）
A.词人少年时“爱上层楼”是因为“不识愁滋味”。 B.一个“强”字写出少年词人故作深沉的情态。
C.“欲说还休”表现词人历尽艰辛后的超脱心情。 D.“愁”是连结起整首词上下两片的关键词语。
9．下列理解不正确的一项是（
C ）
A．本词写出了作者内心无处倾诉的苦闷。 B．“少年”在词中的意思是年轻的时候。
词牌名
题目Βιβλιοθήκη 丑奴儿 ·书博山道中壁（南宋）辛弃疾
丑奴儿 ·书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。
小组合作，对照注释翻译全诗。人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望，喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁
4、‚少年‛和‚而今（老年）‛的愁，哪个是主，哪个是宾？ ‚少年‛为宾，‚而今（老年）‛是主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以昔衬今，对比巧妙，突出强调了今日词人内心愁苦之深重。
本词以一个“愁”字为线索，运用对比手法，表现了作者受压抑排挤，
1、上片中‚为赋新词强说愁‛的‚愁‛和下片中 ‚而今识尽愁滋味‛的‚愁‛，其内涵是否一样？
不一样。前者为少年‚闲愁‛----年轻时涉世不深，缺乏人生阅历，对‚愁‛缺乏真切体验，却故作深沉。
后者是忧国忧民、报国无门、怀才不遇的‚哀愁‛ （壮志难酬之愁）----成年以后愁太多了，作者归南宋三十年来，深受投降派的排斥，空有满腔抗金救国热情，却英雄无用武之地，只能过着闲居的生活，白白地虚度年华，这是一种忧国忧民、怀才不遇的哀愁。
C．“为赋新词”的意思是写出新赋新词。
D．“强说愁”指的是没有愁而硬要说愁。
10．下面关于本首词中‚愁‛的说法不正确的一项是：( C ) A．词中的‚愁‛，有指词人无病呻吟之闲愁。 B．词中的‚愁‛，有指词人忧国忧民之忧愁。 C．词中的‚愁‛，有指词人抑郁、伤感之离愁。 D.词中的‚愁‛，有指词人怀才不遇、报国无路之哀愁。
2、为什么词人‚欲说还休‛？是什么原因使他想说却又不说了？
A．处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B．更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋朝廷的无限失望。
“对比” 上下两节采用________ 的表现手法。
1、上片中‚为赋新词强说愁‛的‚愁‛和下片中 ‚而今识尽愁滋味‛的‚愁‛，其内涵是否一样？ 2、为什么词人‚欲说还休‛？是什么原因使他想说却又不说了？ 3、结句‚欲说还休，却道‘天凉好个秋’！‛采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？ 4、‚少年‛和‚而今（老年）‛的愁，哪个是主，哪个是宾？
丑奴儿 ·书博山道中壁
辛弃疾：南宋词人。字幼安，号稼轩，既有经邦济世之才，又有廓清天下之职，个人经历，颇富传奇色彩。著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，嬉笑怒骂，皆成妙笔，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称‚苏辛‛。有《稼轩长短句》
3、结句‚欲说还休，却道‘天凉好个秋’！‛采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？
这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作笑颜。‚欲说还休‛反映了辛弃疾归宋后的真实生活处境，而‚却道‘天凉好个秋’‛是看似洒脱，却欲言不能，表现了作者有愁难诉的无奈和痛苦，也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。
南宋著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。
辛弃疾的人生经历了多次起伏。时而驰骋疆场，杀敌报国；时而被贬谪闲居，归隐山水之间。这首词是辛弃疾归南宋近30年，在朝中被投降派弹劾去职、空有抗金报国的热情，却再无用武之地，闲居带湖（1181——1192）时所作。在此期间，他常闲游于博山道中，风景如画，但他身处山水之间，却依然心怀国家，无心赏玩美丽风光。眼看国事日非，自己却无能为力，一腔愁绪无法排遣，于是在博山道中一壁上题了本词。
忧国忧民、报国无门、怀才不遇的愁苦，也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。
1.‚层楼‛的意思是
高楼
。
2．‚为赋新词强说愁‛一句中‚强‛读作 qiǎnɡ ，
意思是竭力、极力 _______________
3、‚识尽‛在词中的意思是尝够（深深懂得） _____。
满腹愁苦想说，但无法 4．‚欲说还休‛表现了作者___________________ （无处、不能）述说
而今识得愁滋味，欲说还休，
欲说还休，却道
天凉好个秋
现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，只好说道好个清凉的秋天呀！
丑奴儿· 书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，
爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
“愁” 为线索全词以________

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九年级语文复习：《丑奴儿书博山道中壁》课件(共13张PPT)

走近诗人
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
深研透析，入木三分
1.上片主要写了哪些内容? 上片写少年登高远望，气壮如山，不知愁为何物。
2.“而今”一词，反映出了什么?
“而今”二字，不仅显示出时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。
3.少年“识尽”了什么?
一是愁多，二是愁深
4.理解“却道‘天凉好个秋’”
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
想说却最终没有说
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”
现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没有说。想说却最终没有说，却说:“好一个凉爽的秋天”！
• 词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。我们知道，辛弃疾生长在中原沦陷区。青少年时代的他，不仅亲历了人民的苦难，亲见了金人的凶残，同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的。因此，他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片 “不知愁”这一思想表达得十分完整。

丑奴儿·书博山道中壁优质PPT课件

以“愁”为线索采用“对比”的表现手法
【赏析】
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
上阕：
年轻时“不识愁”却“强说愁”
年轻时涉世不深，缺乏人生阅历，对“愁”缺乏真切体验，却故作深沉。
闲愁
【赏析】
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
连用两个பைடு நூலகம்爱上层楼”：
运用叠句，联起了上下文。（前一个“爱上层楼”，同首句构成因果关系，后一个“爱上层楼”同后句构成因果关系，）把两个不同层次的内容联系起来，表达一个完整的意思。
忧国伤时，受压抑排挤，报国无门的愁苦。
“欲说还休”
为何“欲说还休”？饱经忧患与磨难，满腹愁苦，不知从何说起；投降派把持朝政，说了犯忌，不说也罢。
为何两个“欲说还休”连用？采用叠句，结构上与上阕的“爱上层楼”呼应；表现了词人内心的矛盾、压抑和深重的愁苦。
“却道天凉好个秋。”
只能回避现实，言不由衷地转言天气表现了作者有愁难诉的无奈和痛苦，也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。
“强”：
表现年轻人的纯真、好胜。
【赏析】
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
下阕：
揭示主旨
如今尝尽愁苦却“欲说还
休”有愁难诉
通过对比，以昔衬今，突出如今内心愁苦的深重。
“而今识尽愁滋味”
随着年龄增长，经历了太多忧患与磨难，对“愁”字有了真切的体验。
“尽”：
概括了词人经历的众多艰难、愁苦。
丑奴儿·书博山道中壁
辛弃疾简介
字幼安，号稼轩，历城（山东济南）
南宋爱国词人，豪放派词人代表。其词题材广阔，多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情，倾诉内心的愁苦悲愤，揭露南宋朝廷的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。艺术风格多样，善化用前人典故入词。风格豪迈、慷慨、悲壮，笔力雄厚。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。其独特的词作风格被称为 “稼轩体”。有《稼轩长短句》。

(部编)人教版九年级语文上册古诗《丑奴儿.书博山道中壁》课件PPT

丑奴儿·书博山道中壁
辛弃疾
走近作者
辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其独特的词作风格被称为 “稼轩体”，著有《稼轩长短句》。
辛弃疾出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领，他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。当时南宋朝廷一直存在和战之争。辛弃疾是主战派，他智勇兼备，一生气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多半排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。
合作探究
上片中“为赋新调强说愁”的“愁”和下片中“而今识尽愁滋味”的“愁”,其内涵是否相同？
• 不一样。前者为“闲愁”，涉世未深 “少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的“哀愁”受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。
上片：追忆下片：记实对比
少年而今无愁有愁
整首词突出渲染了一个愁字，作为贯穿全文的线索，表现了他受压抑排挤,报国无门的痛苦，也表现了对南宋统治集团的讽刺和不满。
huán
qiǎng
休，却道“天凉好个秋”！
诗词大意
丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
人年少时不知道忧愁的滋味，丑奴儿：词牌名。喜欢登上高楼。博山：在今愁而勉强说愁。为写一首新词无愁苦而勉强说愁。
而今识尽愁滋味，现在尝尽了忧愁的滋味，欲说还休。想说却最终没有说。欲说还休，想说却最终没有说，却道“天凉好个秋”！却说“好一个凉爽的秋天啊”！

《丑奴儿书博山道中壁》(课件)-九年级语文上册

“而今”二字，不仅显示出时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。
诗歌鉴赏
5、下片中连用两句“欲说还休”有何作用？
前一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，词人过去无愁而硬要说愁，如今愁到极点而无法言说。后一个“欲说还休”紧连下文忧国伤时，报国无门之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，只能转言天气。在自嘲自讽中，写进了人生的无奈，深沉含蓄。
诗歌鉴赏
6.为什么词人“欲语还休”？是什么原因使他想说却又不说了？
一是处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。
二是一生抱负付之东流。两鬓苍苍，功业难建，而又知音难觅。这种孤独的愁情，无人可以诉说，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望。
诗歌鉴赏 7.结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果?
诗歌鉴赏
1、全文围绕哪那个字来写的呢？
“愁”
2、上片里的“愁”和下片里的“愁”有何不同? 上片里的“愁”是指登楼赏玩无病呻吟的闲愁，下片里的“愁”是指怀才不遇的哀愁、担心国事的忧愁。
诗歌鉴赏
3、上片中连用两句“爱上层楼”有何作用？
叠句的运用（运用反复的修辞手法）有力带起下文，前一句的“爱上层楼”，同首句构成因果关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩；后一句的“爱上层楼”，同后句“为赋新词强说愁”构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句把两个不同层次联系起来，起到 “中间枢纽”作用，将“不知愁”的这一思想表达得十分完整。
高楼少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

《丑奴儿·书博山道中壁》pptx课件(17页)

问题探究：
1.上片主要写了哪些内容? 上片Байду номын сангаас少年登高远望，气壮如山，不知愁为何物。
2.“而今”一词，反映出了什么?
“而今”二字，不仅显示出时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。
3.而今“识尽”的愁有怎样的特点?
一是愁多，二是愁深
4.理解“却道‘天凉好个秋’”
背景介绍
此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。创作时间在宋孝宗淳熙八年（1181）至宋光宗绍熙三年（1192）间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己却无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。
朗读诗词，初步体会
丑奴儿·书博山道中壁
• 7、词尾以“却道天凉好个秋！”
结尾，作者不言愁苦反言天气，有什么作用？
• 作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
但世上的事并不都能心想事成。南归之后，他手里立即失去了快刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。
走近诗人辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”的美称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

丑奴儿书博山道中壁ppt课件

认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
谢谢
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
•
10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。
•
11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。
•
12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
•
13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
辛弃疾
（1140-1207）
字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为豪放派词人代表，人称“词中之龙”。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。苏词“豪旷”，辛词 “豪壮”。与李清照并称 “济南二安”。其独特的词作风格被称为“稼轩体”。著有《稼轩长短句》。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
【赏析】
而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋”！
词的上片是追忆，下片转入记实。作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。

人教版九年级语文上册课件-《丑奴儿·书博山道中壁》课件

新知讲解
作者又连用两句“欲说还休”, 采用叠句, 在结构用法上也与上片互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。
前句紧承上句的“尽”字而来, 作者过去无愁而硬要说愁, 如今却愁到极点而无话可说。
新知讲解
后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为, 作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪, 而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下, 这种忧愁不便直说, 只得转而言天气。
作家作品
其词艺术风格多样, 以豪放为主, 风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词, 抒写力图恢复国家统一的爱国热情, 倾诉壮志难酬的悲愤, 对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
写作背景
此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作, 创作时间在公元1181年至1192年间。
课堂总结
词突出渲染一个“愁”字, 并以此为线索层层铺展, 感情真挚委婉, 言浅而意深, 将词人大半生的经历感受高度概括出来, 有强烈的艺术效果。
课堂练习
1.前人在评论这首词时曾说，“愁”字是全词的关键。词中“愁”在上下两片中的寓意分别是什么？上片的“愁”是春花秋月、无病呻吟的闲愁, 下片的“愁”是关心国事、怀才不遇的哀愁。
新知讲解
少年时代, 风华正茂, 涉世不深, 乐观自信, 对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。
无愁说愁, 是诗词中常见的文人习气。
首句“少年不识愁滋味”是上片的核心。
新知讲解
作者连用两个“爱上层楼”, 这一叠句的运用, 有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”, 同首句构成因果复句, 意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁, 所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”, 又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系, 即因为爱上高楼而触发诗兴, 在当时“不识愁滋味”的情况下, 也要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句的运用, 把两个不同的层次联系起来, 将 “不识愁”的这一思想表达得十分完整。

新统编部编版九年级语文上册《丑奴儿书博山道中壁》教学课件

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。
“欲说还休，欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作（上）
丑奴儿·书博山道中壁
作者简介
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。
诗词赏析
作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，将上片“不知愁”的这一思想表达得十分完整。

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5.在高校美术教育中，汲取传统工匠师徒传承的长处，有利于帮助学生掌握美术基本功，但不利于激发学生的艺术创造力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化内涵和灵魂，形式趋于世俗化、商业化、数码化，艺术性和感染力都不强。
7.爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。
3. 美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同，前者侧重于绘画技能的继承发展方面，后者侧重于作品所渗透的创造力和求真精神中。 4. 培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手：即提高手头功夫；保持艺术创作的定力，坚守艺术审美价值，拒绝畸形市场诱惑。
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青玉案元夕
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
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清平乐村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
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人教版语文九年级上册丑奴儿·书博山道中壁-课件

作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。
后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气。 “天凉好个秋”这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。
作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信愁的滋味，想说却最终没有说。想说却最终没有说，却说“好一个凉爽的秋天啊”！
诗词赏析
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
写作背景
此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元1181年至1192年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。
诗词诵读
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
课堂小结
这首词，通过“少年”“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。在艺术手法上，“少年”是宾，“而今”是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙。

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