人物肖像描写课件
形神兼备,写活人物——肖像描写写作指导
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1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 形神兼备，写活人物——肖像描写写作指导
设计：于世龙（河北省沧县实验学校）
教学目标：1、能通过赏析经典肖像描写片段，掌握并运用肖像描写的方法。
2、通过当堂训练与互评充分理解“通过肖像描写，要能暗示出人物的身份及社会地位；要能表现出人物的性格及内心世界；要能显示出人物的遭遇及生活经历”的肖像描写观。
教学准备：ppt幻灯片、投影
临渊羡鱼：（预习课）
一、导语：走在大街上，人们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在你面前闪现飘落，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬呢？肖像描写是刻画人物的一个重要方面，也是塑造人物形象的重要方法之一。
二、质疑：
1、我们对人物进行肖像描写可以从哪些方面入手？
总结：肖像即人物的外貌，包括人物的容貌、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 体态、身材、服饰、神情、姿势和风度等。
2、你认为下面的肖像描写是否成功：
一双大大的眼睛，一对弯弯的眉毛，脚穿一双旅游鞋，身材不高也不矮，梳着两个小辫儿，手上戴一块塑料手表，你知道她是谁吗？她就是我的同桌。——（学生习作）
3、你认为肖像描写的目的是什么？
导出：通过肖像描写，要能暗示出人物的身份及社会地位；要能表现出人物的性格及内心世界；要能显示出人物的遭遇及生活经历。
（设计意图：该环节，以学生日常写作中的失误入手，由浅入深，意图引导学生明白对人物进行肖像描写的最终目的，为下面探究的理性思考做准备。）
三、探究：
（为新授课提供张本）
经典的文学作品往往能够告诉我们许多切实可行的方法与技巧。请阅读并分析下面的经典肖像描写，也可结合你所知道的其他经典的肖像描写，小组讨论探究：对人物进行肖像描你能从下面探究材料中得到什么方法？抓住一点，引用例句谈出你对该方法的认识，并以总结的形式呈现，准备课上讲文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
人物的肖像描写
课程信息
年级 初一 学科 语文
内容标
题 人物的肖像描写
编稿老
师 王金菊
【本讲教育信息】
教学内容：
人物的肖像描写
教学重点：
1、 理解肖像描写的作用。
2、 掌握肖像描写的方法。
教学难点：
在作文中恰当的运用肖像描写的方法刻画人物思想性格。
［教学过程］
一、 人物描写的方法：
肖像、语言、行动、心理等。
二、 什么是肖像描写
对人物的容貌、神态、衣着、肢体、服饰、姿态等的描写叫做肖像描写。
三、 为什么要描写人物肖像
为了突出人物的思想性格，揭示人物的精神世界。
四、 肖像描写的方法
1、要抓人物的特征。 一个人的社会地位、生活环境、文化教养、思想气质、生活习惯、年龄性格都会在外 部特征上留下鲜明的印记。外貌描写的关键在于捕捉人物富有代表性的特征，体现人物的 个性特点。
2、 体现人物的神。
写人的时候少不了写人物的外貌，但仅仅对人物的“形”的描写还不够，还要刻画岀 人物的神，刻画出人物的神才能使人物活起来。
注意：肖像描写不要千人一而，要抓住人物的特点。
肖像描写写多少要因文而异，有时虽然只是传神的一笔，但却使人物活了 起来，那么这一笔就是恰到好处的。
3、 肖像描写在文中的位置要因文而异。
有的同学习惯在作文的开头就描写人物的肖像，给读者以鲜明的印象。有时可在文章 中间，也可以在结尾，但一左要合情合理。
例如：你想描写一个帮助过你的陌生人，什么时候描写人物的肖像好呢？这要看情节 To如果你先考虑是否接受陌生人的帮助，那么在陌生人帮助前描写人物肖像更合理些： 如果是在不知情的情况下受到了陌生人的帮助，那么在被帮助中或被帮助后描写人物的肖 像会更合理些。
4、 肖像描写要能体现人物的思想性格，突出人物的形象特点。
肖像描写不是可有可无的，如果肖像描写不能突岀人物的形象，就可以亳不可惜的删 去。
五、示例分析：
1、 回忆《背彫》中对父亲的肖像描写，作者从哪些方而描写了人物的肖像？作者为什 么描写父亲的外貌？对刻画人物有作用吗？
人物外貌神态的描写ppt课件下载（人教版七年级作文指导）
人物外貌、神态的描写
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第三讲：作文--外貌、肖像描写1
第三讲：作文--外貌、肖像描写1
第一篇：第三讲：作文--外貌、肖像描写1
（2）、要抓住特点，突出个性。观察人物的外貌，要抓住特征，体现人物的性格和爱
好。人物的特征主要从四个方面把握：一是性格特征，如喜欢吸烟的人食指和中指熏得
发黄；二是年龄特征，如老人手上总是青筋毕露；三是职业特征，如刺绣女工的手柔软
而灵巧；四是时代特征，就是抓住体现时代精神的外貌特征。
（3）、要掌握外貌描写的方法。一是外貌描写要有条理。描写人物外貌的顺序可以是
整体到局部：性格、年龄、体形、头、脸、身、脚。也可以从局部到整体，局部往往是
从上到下。二是外貌描写的繁简要恰当。人物外貌既可以作细致的刻画，也可以作寥寥
几笔的勾勒。这要根据描写人物的需要来定。三是语言要生动，恰当地运用比喻、夸张
等修辞手法。
四、神态描写片段欣赏一： 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见吴老师正
从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。
片段欣赏二：爸爸不会真的把烟戒了吧！我一下子成了家里的卫生检察员，左一瞧，右一看，爸爸的脸上红光满面，拨开他厚厚的嘴唇，露出了两排洁白的牙齿，扒开手指头，黄印不见了。爸爸戒烟了，我又兴奋又激动，不自觉地在客厅里唱起来，舞起来。
1、用横线标出上面两个片段中的神态描写，并说说它在文中的作用。
2、什么是神态描写？
神态描写是写人物的表情、神情。如：眉头紧锁、哭丧着脸、专注的神情等
3、神态描写与外貌描写的区别
神态描写专指脸部表情，描写时要注意人物神态的变化, 要用表示表情、神态的词语，人物在事件发展过程中或在不同环境中外貌神态发生变化，最能表现出人物内心世界的变
化。而外貌描写主要指五官、衣着、形体等内容，描写的主要目的是让读者再现人物形象
特点。描写时常用表示形体特点的词语，例如：高矮胖瘦；圆圆的脸蛋，瘦削的脸形等等。
学用肖像描写表现人物
学用肖像描写表现人物
一直接导入，明确教学目标。
写好记叙文的关键，就是要学会描写。主题就像人的灵魂，结构就像人的 骨架，那么描写就是人的血肉了。传神的肖像描写，如现其人；精确的动作描 写，如见其事；个性化的语言描写，如听其声；真实的心里描写，如露其思。 今天这节课我们就来学习用肖像描写的方法表现人物。通过这堂课的学习，希 望大家能进一步明确，什么是肖像描写、为什么要进行肖像描写、肖像描写应 注意什么。并在此基础上，初步学会用肖像描写来表现人物。
二什么是肖像描写
先请同学回答，再明确。
肖像描写又叫外貌描写，它是对人物的容貌、服饰、神情、姿态等的描 写。（幻灯）三为什么要对人物进行肖像描写
1.请同学带着这个问题看几段肖像描写。
边看边感受，这几段肖像描写中，你分别了解了人物的哪些情况。
2 .出示幻灯。
第一张内容（节选自《福楼拜的星期天》）
左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意 大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。 在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在 那张满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部分覆盖着 修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的 微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分 滑稽可笑。
讨论明确
从左拉的肖像描写中，我们能了解他的性格特点：
温和、聪慧、坚毅。 第二张内容（节选自《音乐巨人贝多芬》）
〃〃一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及 命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的 背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似 乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已 失效了。
2024年肖像描写作文教案及课件
2024年肖像描写作文教案及课件
教案章节：第一章至第五章
第一章：肖像描写概述
1.1 教学目标
让学生了解肖像描写的概念和作用
培养学生对人物外貌特征的观察和表达能力
1.2 教学内容
肖像描写的定义和意义
肖像描写的基本要素
肖像描写的技巧和方法
1.3 教学过程
1.3.1 导入
通过展示名著名篇中的肖像描写片段，引发学生对肖像描写的兴趣
1.3.2 讲解
讲解肖像描写的定义和作用
分析肖像描写的基本要素
介绍肖像描写的技巧和方法
1.3.3 练习
让学生分组观察同学的外貌特征，并进行简要的肖像描写练习
1.3.4 总结
总结本节课的重点内容，强调肖像描写的重要性和技巧
第二章：观察与描绘 2.1 教学目标
培养学生对人物外貌特征的观察能力
培养学生运用词汇进行肖像描写的能力
2.2 教学内容
观察人物外貌特征的方法
使用词汇进行肖像描写的基本技巧
描写实例分析
2.3 教学过程
2.3.1 导入
通过展示不同人物的照片，让学生观察并描述人物外貌特征
2.3.2 讲解
讲解观察人物外貌特征的方法
讲解使用词汇进行肖像描写的基本技巧
分析描写实例
2.3.3 练习
让学生分组观察同学的外貌特征，并用词汇进行肖像描写练习
2.3.4 总结
总结本节课的重点内容，强调观察与描绘的重要性
第三章：描绘人物表情与动作
3.1 教学目标
培养学生观察和描绘人物表情与动作的能力
培养学生运用形容词和动词进行肖像描写的能力 3.2 教学内容
观察和描绘人物表情与动作的方法
使用形容词和动词进行肖像描写的基本技巧
描写实例分析
3.3 教学过程
3.3.1 导入
通过展示不同人物表情和动作的照片，让学生观察并描述人物的外貌特征
3.3.2 讲解
讲解观察和描绘人物表情与动作的方法
讲解使用形容词和动词进行肖像描写的基本技巧
分析描写实例
3.3.3 练习
让学生分组观察同学的表情和动作，并运用形容词和动词进行肖像描写练习
第七讲 人物画廊—人物外貌描写
第七讲 人物画廊
——人物外貌描写
教学目标：
1、能够运用静态和动态两种方法进行外貌描写；
2、能够按照一定的顺序进行描写；
3、能够抓住人物外貌的特征，体现人物性格进行描写。
教学重点：
1、能够运用静态和动态两种方法进行外貌描写；
2、能够按照一定的顺序进行描写；
教学难点：能够抓住人物外貌的特征，体现人物性格进行描写。
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
开课语：
同学们好，又来到了我们小作文、大智慧的作文课堂。作文快乐多，作文趣事多，作文游戏多！让我们一起开始快乐作文，开启这段智慧之旅吧！
先请大家进入我们的第一站
【快乐诵读，越读越经典】
1、经典诵读
【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容。
论语 ·学而篇·七
子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”
师：我们先来看看这段论语视频。听完了朗读，看完了动画，哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？
生：老师，我来读一读。
师：不错，很流利。
生：老师，我能读得比他更棒。 师：哦，快来听听这位同学是怎么读得更棒的！
生朗读。
师：同学们，听完了读得更棒的这位同学，你们觉得怎么样？
生：老师，他真厉害，读得真的很好！尤其是读的时候他的神情，好像沉浸其中了。
师：同学们观察得真厉害。下边听老师来读一读，仔细听，老师是怎么读的。
1、听读，先听老师读一遍
2、跟读，跟老师读三遍，老师简单解释其意思
【解释】子夏说：“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母，能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往，说话诚实恪守信用。这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经学习过了。”
3、齐读：一起齐读两遍。
4、默读：闭上眼睛一起读。
人物肖像描写.
1 第一部分人物肖像描写
美女描写
一
女性身体表面凸凹纹沟像山峦、像丘陵、像海洋、像河流；秀发飘拂如奔腾流泻的溪水，瀑布；肌肤的起伏变化，丰臀硕乳，都令人想到大自然的神奇造化。
啊，用一转的秋波，你能从诗人的琴弦上夺去一切诗人的财富。美妙的女人，你能使世界上最骄傲的头俯伏在人的脚前。
——《交际美学》阎刚
少妇描写
二
兰花洗净芙蓉面，面似桃花三月，鲜红一点樱桃口，口内又把玉牙含。含情杏眼柳眉秀，鼻似悬胆。
形容男人的雄伟
站起来像一座挺拔的高山；躺下去像一条壮阔的大河；奔走像一串滚动的惊雷。
形容女人的美丽
站起来像一座亭亭玉立的花瓶；躺下像一弯微波起伏的梦湖；行动像一缕轻舒温卷的烟霞。
四大美女描写
貂蝉描写
一
原是昭阳宫里人， 惊鸿宛转掌中身。
只疑飞过洞庭湖。 按彻《梁州》莲步稳，
好花风袅一枝新。 画堂香暖不胜春。
二
红牙催拍燕飞忙，一片行云到画堂。
眉黛促成游子恨，脸容初断故人肠。
榆钱不买千金笑，柳带何须百宝妆。
舞罢隔帘偷目送，不知谁是楚襄王。
三
一点樱桃启绛唇，两行碎玉喷《阳春》
丁香舌吞衡钢剑，要斩奸邪乱国臣。
杨玉环描写
清平调
——李白
云想衣裳花想容，春风拂槛露花浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。
2 西施诗
李白
西施越溪女，出自宁萝山；秀色掩今古，荷花羞玉颜。
感情描写：
一、陆游：《钗头凤》
红酥手，黄藤酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红怡鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，绵书难托。莫，莫，莫。
二、唐婉：《钗头凤》
世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓凤干，泪痕残。欲筏心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨。病魂长似秋千索。角声寒，夜阐珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒。
人物描写写作指导(公开课课件)
幻灯片1
8
4
1
5
2
8
6
3
7
幻灯片2
七年级下作文指导第一单元 JUNYUSIU
人物描写之
给人物画像
幻灯片3
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
幻灯片4
●这几则寻人启事中包括
哪些相同的内容 ？
●这在人物的描写中属于什么描写？
幻灯片5
对人物外在特征(外貌、神态)描写。
肖像描写：
容貌（面容长相，如五官等）
身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
幻灯片6
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
外
貌
神态 幻灯片7
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
幻灯片8
幻灯片9
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
幻灯片10
猜猜他是谁?
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 幻灯片11
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
肖像描写即描绘人物的面貌特征
肖像描写即描绘人物的面貌特征
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
（1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光 满头银发炯炯目光双目如潭火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
（2）描写人物表情的词语 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
（3）描写人物心情的词语 心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏 心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝 怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写
健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健拔腿就跑目不转睛听得入迷挖空心思大步流星连蹦带跳凝神注视道听途说飞檐走壁东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞左顾右盼步履艰难飞似得跑东张西望一瘸一拐奔走如飞挤眉弄眼匍匐前进上窜下跳瞻前顾后蹑手蹑脚举目远望步履轻盈极目了望走马看花虎视眈眈眼明手快、眼疾手快、风驰电掣、电光石火、眼明手捷、雷厉风行、流星赶月、星驰电走、弩箭离弦、动如脱兔、放声痛哭、失声痛哭、痛哭流涕、声泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声、哭爹叫娘、捶胸顿足、号啕大哭、抱头痛哭、点头微笑、抿着嘴笑、淡然一笑、手舞足蹈、大快朵颐、张牙舞爪、抓耳挠腮、面面相觑、嬉皮笑脸口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚发奋图强废寝忘食闻鸡起舞全力以赴力争上游披荆斩棘顶天立地奋不顾身舍己为人坚强不屈贪生怕死厚颜无耻眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神怒发冲冠一目十行一日千里百发百中一步登天走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪专心致志手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形喜笑颜开呆若木鸡悬梁刺股守株待兔掩耳盗铃买椟还珠长吁短叹翻山越岭鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉跄跄窃窃私语喋喋不休跃跃欲试抱头鼠窜盲人摸象调兵遣将东倒西歪左顾右盼垂头丧气