新形势下中学生国防教育面临的挑战(修改)
1 新形势下中学生国防教育面临的挑战
杨升东
国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动[1]。国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。
广州市中学生劳动技术学校（下文简称“劳动技校”）作为广州市爱国主义教育基地、市人民防空教育基地、市学生军训定点基地，主要面向广州市各中学校的学生开展国防教育，正常教学期间承担广州市初中学生为期一天的三防教育任务（三防是指对核武器、生物武器、化学武器三种大规模杀伤性武器的防护。在三防教学过程中，一般分为四个科目进行学习演练，即穿戴解除防毒面具、穿戴解除折叠防毒衣、利用地形地物进行核爆瞬间的个人防护以及通过沾染区和染毒区），暑假期间承担广州市部分中学的学生军训（即军事训练）任务，并定期举行承办广州市中学生的国防教育知识竞赛和组织学生参观考察爱国主义基地、人民防空设施等国防教育任务。
劳动技校从实战训练和理论方面对学生开展国防教育，提高了当代中学生的国防素质，为巩固国防建设起到了积极推动作用。为进一步强化国防教育的效果，深化国防教育的影响，促进自身教学水平的提高，本文基于笔者近年来的教学实践和切身体会，拟就目前新形势下本校国防教育中三防教育和军事训练所面临的问题和挑战从以下五方面进行探讨。
一、生命最宝贵与战争很遥远之间的矛盾
前来劳动技校参加三防教育、军事训练等国防教育的学生一般都是广州市初一至高一阶段的中学生，他们刚好处于童年与青少年的转型过渡期，特别是对于广州城市里的独生孩子来说，集宠爱于一身的他们一般都会有一个比较快乐的童年，对于生命的脆弱、宝贵、敬畏的认识程度不够高，甚至是没有。加之中国目前处于一个没有战争、和平快速发展的大好形势下，学生认识不到战争的残酷性与国防教育的严肃性，因此在思想上并没有做到认真投入，甚至有的学生认为需 2 要做这样的训练和保护离自己很遥远，从而使学习、训练的效果大打折扣。
过去无数次战争的数据显示，发生战争的国家国民伤亡情况与国民掌握自我保护知识、技能的多少有着非常重要的关系。第二次世界大战前夕，波兰在一片和谈声中，被法西斯的伪装欺骗所蒙蔽，对战争缺乏应有的戒备，战争一开始，第一线作战的飞机被全部摧毁，仅华沙就死伤了50多万人。与此相反的是，英国伦敦对德国的大空袭做了充分准备，构筑了一定数量的民防工事，对公民进行了大量的国防教育，在德国连续5年的轰炸中，只伤亡了14万人，相对来说，损失较小。即使没有战争发生，在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。比如核电站核泄漏、危险生物或化学物品泄漏以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。因此，在上课训练的过程中应着重阐明学习三防知识、军事技能的重要性与终身实用性，介绍广州市在改革开放以来，历届区人防办领导班子遵照邓小平“人防工事要平战结合，平战结合才能靠得住”的指示[2]，对广州市人防工事（地铁、地下商场等）的加强和拓展所做的努力和布局，引起学生思想上的重视，拓宽学生的视野，从而达到较好的教学效果。
二、活动娱乐性与教育功利性的突出问题
目前各个学校教学时间紧，尽管学生前来军训的时间多数为5天甚至更短，但相比在家里玩游戏机上网冲浪来说，学生对枯燥的军事训练容易产生抵触情绪，而前来劳动技校进行三防教育的学校会把三防与陶艺培训或烧烤等娱乐性强的活动联系结合起来。后者的可玩性显然更乐于被学生接受和重视，从而在态度上忽略了对三防学习的投入与重视，颠倒了外出实践活动的重心。也有的学生由于受到父母、老师、社会等诸多功利思维的影响，觉得分数才是最重要的，上好学校找个好工作才是最重要的。
其实不然，教育是一个连续的过程，尽管认真学习军事技能、三防知识并不一定会让学生在中考、高考中多拿几分、上更好的学校，但是军事训练、三防教育是学生接受国防教育的一个重要组成部分。因此在讲解的过程中应该引导部分只重视玩乐和文化知识学习的学生走出这样的误区，让他们明白生命才是最宝贵的，人类的一切活动的基础是人的生命健康。在国家发生战争、国家安全受到威胁的情况下，每个公民的生活、财产甚至生命都可能得不到保障，娱乐与教育功 3 利性更是无从谈起。针对如上情况，应该与对方学校提前做好沟通，让校方在学生中提前做好充分的动员工作，让学生从心里理解三防学习、军事训练等国防教育的重要性和必要性。
三、强烈叛逆性与令行禁止之间的挑战
由于前来进行三防教育、军事训练的学生都是中学生，特别是部分处于强烈叛逆期的中学生，在学习训练过程中往往具有调皮、好动、不能克制自己等诸多出人意料个性化表现。这样表现的原因很多，除了青春期的叛逆之外，当然有来自家庭、学校、社会等各方面的复杂因素。但是由于教官与学生的相处时间短，之前互不认识，在不了解深层原因的情况下，在处理教学过程中出现的学生违纪问题时就比较棘手。如果处理不好不但会影响个别学生的情绪、上课的积极性、整堂课的连续性以及班集体的凝聚力，也会反作用于教官，如果教官带着情绪上课，那课堂的氛围、效果不言而喻肯定不会理想。
长期的教学实践表明，在上课之前向学生的班主任老师了解班级的整体与个别情况，是非常有必要的，从而才能做到心中有数，因材施教而非一概而论，比如在其学校表现好动、爱说话、不认真学习的学生往往在三防学习、军事训练中保持违反纪律的连续性，如果这是由于他想获得老师的关注，那么可以找准其闪光点，对其进行鼓励教育，让他进入一个认真学习受表扬的良性循环。如果这是由于其克制能力不强，可以将其与其他同学隔开来听课，并布置一定的任务要求，给予一定压力使该生认真投入听讲。
四、纪律好坏与动手能力之间的关系
一般看来，教学过程的纪律好坏程度与学生学到的知识和技能的多少成正比。比如A类学生纪律好，相对应的在教官讲解示范完后的学生亲自动手环节就做得很好。但是也有这样的例外，B类学生的纪律很好，听课非常认真，但是到了亲自动手实践的环节却表现出学习能力差、动手能力不强的现象。与此不同的是，C类学生集队拖拉，听课不是很认真积极，嬉笑怒骂等违规违纪情况不绝于耳，但是在动手实践环节却做得比较不错，甚至达到A类学生的水平。
长期的观察和讨论得出结论，A类学生无论是听课还是实践方面均能表现得 4 非常好，这是学生综合素质高的表现，给予他们充分的肯定和表扬有助于其继续保持良好的学习习惯。B类学生尽管过程表现认真，但是结果表现不好。这里有两种原因，其一即这只是表象而已，实际上部分同学的注意力并不能完全集中在课堂上，时而开小差，时而走神；其二则是部分学生的学习动手能力确实一般，有待于进一步加强提高。对于这样的学生则应该先扬后抑，既肯定优点，又让其认识不足，同时重复重难点，使其能更好地掌握三防知识和军事技能。C类学生尽管纪律不好，但比较聪明，学习能力强。因此在尽管听得不是那么认真的情况下也能做出较好的效果。对于这类学生则应该先抑后扬，既批评不足，又肯定优点，使其能够在不断接受教育的过程中控制自我、完善自我，产生强烈的集体荣辱感，从而成为一个推动集体向好的方面发展的一份子。
五、没有教不好的孩子与只有不会教的老师之间的困惑
最让三防教官头疼的应该是这样一类学生，对三防学习或军事训练（或者说自己不敢感兴趣的东西）不屑一顾，根本不愿意听讲，更别说认真听讲。自律自制能力差，上课过程不断讲话，影响同学听课、教官上课。当教官给予指出并善意纠正时，这些学生从内心深处抵触教官的提醒责罚，甚至出言不逊，脏话连篇。
这类学生通常被教育界冠以“问题学生”的名称，尽管其班主任在纠正这一类学生德行上花费大量时间，但通常收效甚微。深究其中原因，不难发现往往存在其家庭不和谐或者家庭教育不合理的因素。在这种情况下，“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”的名言真的让无数老师有口难辩，何况是与学生相处短短两个多小时的教官。按照实际情况，一定要正确理解这句名言的话，那么必须得承认这样一个前提——父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的家庭教育也是孩子接受教育的一个非常重要的组成部分。可实际情况是很多父母并没有能力让孩子在一个幸福快乐的家庭中成长，甚至当孩子刚刚上中学时，父母已经离异。也有一些家长只顾挣钱和自己的应酬娱乐，忽略了对孩子的管教，父母的不良习惯、言论和思想影响着每一个孩子，一旦孩子染上不好的毛病，要想通过学校的老师纠正过来，其结果真的是收效甚微。对于这样的孩子，家庭和学校、父母和老师必须一起关心、关爱学生，才能收到比较好的效果。
沐浴着素质教育的春风，类似本校一样功能的国防教育基地、学校如雨后春 5 笋一般涌现，并受到各级部门的重视。在这种情况下，各种各样的教育更应该形成一股合力，共同致力于让学生成为一个具有独立、完整人格、较强学习能力以及懂得如何适应复杂多变的环境的社会人。三防教育、军事训练作为国防教育的一个重要组成部分，在提高青少年素质即提高国民素质方面肩负着不可推卸的责任，同时也可以进一步增强城市竞争力与综合国力，提高中国国际地位，让复兴的中华民族屹立于世界之林。
参考文献：
[1]. 余高达.中国军事百科全书（第二版）国防教育学科分册[M]. 北京：中国大百科全书出版社. 2007. (1).
[2].肖志峰. 广州人防. 广州：广州市人民防空办公室[J]. 2008. (22).
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图1 军训——整齐划一
图2 军训——英姿飒爽 7
图3 国防教育知识竞赛
图4 三防技能竞赛 8
图5 三防教官认真讲解
图6 制作简易防护器材
农村中小学国防教育中存在的问题及其对策
- 1 - 农村中小学国防教育中存在的问题及其对策
近年来，随着社会的改革和发展，农村中小学国防教育的改革也正在大力推进。然而，在国防教育的实施过程中，也存在一些问题，下面就来分析一下这些问题及其对策。
首先，农村中小学国防教育的普及程度待提高。目前，农村中小学的国防教育的实施还不够深入，学校的相关教育设施相对落后，如果没有必要的投入，很难有效推进国防教育的普及。
其次，农村中小学国防教育过于表面化。在农村中小学，大多数国防教育只是以表面形式展开，没有得到足够的重视，也没有得到足够的鼓励，因此学生也不太愿意投入国防教育。
再次，农村中小学国防教育教师尚未充分培养。目前，农村中小学的教师大多没有受过专业的国防教育培训，他们的教学水平和国防教育能力也尚未完善，因此他们的教学与学生的学习存在较大差距。
最后，农村中小学的国防教育环境不利于学生的学习。由于农村的封闭性，很少有专业的教材出版，学生们很难得到有效的信息，更别提与专业人士的沟通了，因此学生们对国防教育缺乏正确的理解，也无法得到全面的学习。
对于上述存在的问题，政府应该采取一系列措施，以有效推进农村中小学国防教育。
首先，要加大投入力度。政府应该在农村中小学加大教育投入，特别是在国防教育方面，要给予更多的资金支持，加大学校的相关设施的建设力度，以帮助学校完成国防教育的普及。 - 2 - 其次，要实施多元化的教育模式。政府应该支持学校使用多元化的教学模式，结合当地文化特点，采取新的教学方式，营造有利于参与国防教育的学习氛围，以激发学生学习国防教育的热情。
再次，要加大对教师的培养力度。政府要加强教师的专业培训，让农村中小学的教师更好地洞察教育事业的发展，有效调动教师的积极性，使得教师能够更好地实施国防教育教育。
最后，要完善国防教育的考核制度。政府要完善农村中小学国防教育的考核制度，加强对学生学习成绩的检测和衡量，使学生有更好的参与程度，真正做到学深为用，让国防教育的理念更加深入人心，从而达到良好的国防教育效果。
高校国防教育存在的问题点及对策
高校国防教育存在的问题点及对策
一、问题点
1. 宣传不足
当前一些高校的国防教育工作存在宣传不足的问题。很多学生对于国防教育的学习重要性认识不足，没有意识到国防教育与个人成长和国家安全息息相关。这将会影响到国防教育的深入推进和学生自身素质的提高。
2. 教学方式陈旧
现有的国防教育课程多采取灌输式教学，课堂枯燥乏味，难以让学生充分理解国防知识的重要性。而且大部分高校国防课程的教材陈旧，教学内容不能满足实际需要，也不符合时代发展和社会变迁的现实需求。
3. 社会支持度不够
高校的国防教育需要得到社会的支持，但目前，很多社会组织和民众对高校国防教育的认知程度不够，缺乏足够的理解和支持。因此，高校国防教育的推进也遇到了障碍。
二、对策
1. 加强宣传
高校应该把加强国防教育宣传作为优先任务，让更多的学生和社会公众了解国防教育的重要性和必要性。校方可以采用多种宣传方式，如制作宣传文稿、发布宣传横幅、开展宣传和宣传讲座等方法，以提高宣传效果。
2. 创新教学方式
高校应该根据学生和社会的需求，创新国防教育的教学方法，从而让学生更好的了解国防知识。采取生动有趣的课件和多种教学方式，如讲座、研讨会和学生社团等非常规形式教育，提高教学效果。
3. 加强社会支持
高校应该亲自积极引导社会各界对国防教育的重视，充分做好留学生和外籍教师间的国防教育工作，增强民众对于国防教育的理解和支持，从而促进国防意识的增强。
三、结论
总之，高校的国防教育存在着多方面的问题，在加强宣传、创新教学方式和加强社会支持等方面还有很大的改进空间。希望各大高校在未来的国防教育工作中，进一步探索创新，加强教学效果，为培养具有家国情怀和创新精神的高素质人才而努力。
新形势下对我国大学生国防意识的现状调查与对策建议
新形势下对我国大学生国防意识的现状调查与对策建议
摘要：2022年后，我国周边的国际形势骤然恶化，国内诸多不安定因素也随之显现。我国的新一届政府自换届也开始面临着内忧外患的严峻形势。如何应对敌对势力、分裂势力的挑战已然成为我国政府亟须解决的问题。而解决这一问题的主要群体，我国国防事业的未来中坚力量——当代大学生，他们国防意识的重要性在这种新形势下尤显重要。因此，我们有必要对当代大学生的国防意识现状作深入调查，从中发现问题并及时找到对策，从而不断地增强当代大学生的国防意识、忧患意识。
关键词：新形势；大学生国防意识；现状；对策
近年来，随着美国全球化战略不断深入，我国的国防安全形势骤然紧张，在这样的新形势下，作为我国国防事业未来的中坚力量——大学生的国防意识尤显重要。而这一切的前提在于我们对当代大学生国防意识的总体情形有个准确的认识。本文中笔者以在浙江树人大学的调研为基础，对我国当代大学生国防意识的现状作了细致的总结，对大学生国防意识的现存问题作了深入的分析，同时对于问题的解决进行了针对性的对策建议。
一、我国大学生国防意识的现状调查
为了理清我国当代大学生国防意识的现状，笔者以浙江树人大学2022级新生为对象，对其国防意识进行了一次问卷调查。分发问卷总数500份，回收500份，有效问卷483份，有效率达96.6%。
1.国防时事的关注度。对于这块内容的调研，笔者在问卷中通过两个提问来进行：一为学生对于国防事件的关注度，二为学生关注国防事件的渠道。数据统计的结果显示：经常参与国防时事讨论的学生在参与调研的学生中的比例为22.7%，较少参与的为43.2%，偶尔参与的为34.1%。而学生关注国防事件的渠道，主要是通过网络的为72.4%，通过书籍报纸的为16%，通过他人的为9.5%。
2.国防知识的认知度。对于这块内容，笔者在问卷中设计了几个问题：（1）中国近代发生的爱国事件；（2）新中国成立后发生的与我国相关的战争；（3）当今我国军区的现存数量。这几个问题分别针对古代、近代、现代、当代的国防知识，数据统计的结果显示：选对于近代爱国事件这一主题选择正确的仅为11.9%；对于新中国建立后发生的战争次数选择正确的仅为13.4%；正确说出我国当今军区数量的学生仅为23%。
新形势下高校国防教育问题短板及应对措施
新形势下高校国防教育问题短板及应对措施
摘要：国防教育是建设和巩固国防的基础，党的十八以来，国家对国防教育的重视程度逐渐提高。目前，高校国防教育在思想认知的层面存在着一些问题，需要在马克思主义思想的基础上，创新教育理念，摆脱传统教育课程约束，优化教学模式，注重培养优秀专业人才，提升高校国防教育实效性。
关键词：高校；国防教育；应对措施
引言：军强则国强,国强则民安，实现强军梦，国防与军队建设是确保稳定的重要支撑，但国防建设需要多代人的艰苦奋斗，强国梦的目标需要人才的支撑，要将国防教育引进到大学课堂中，引导学生做有理想、有担当的青年，使之具有浓烈的历史使命感。
一、高校开展国防教育的意义
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”，学生，特别是高校学生是国防建设的重要后备力量。按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节。国防教育的核心在于调动学生的民族自尊心和爱国情怀，培育大学生始终保持一种居安思危的意识和爱国护国的责任。而军事斗争有着复杂性、对抗性与残酷性的特点，借助技能训练可以强身健体，提高心理承受能力，通过纪律约束可以增加大学生的自我管理能力，为严守法治奠定基础。另一方面，随着军事高科技的飞速发展，未来战争是技术和人才的较量，人才的培养仅仅靠军队院校是远远不够的，地方院校要通过国防教育来补齐人才缺口，完成培养新型军事人才的任务，使强国理想向现实转化。
二、高校国防教育面临的问题 国防教育的指导思想要将学生摆在主体地位，树立国防现代化的目标，以爱国主义为支撑，培养大学生国防意识，提升军事能力素养。但在具体实践阶段存在很多不足之处。
（一）思想认知误区
大部分高校错误的认为国防教育只是培养意志力，往往忽略了国防教育的核心意义。一些高校领导普遍未充分认识到国防教育的重要性，舍本求末，仅将其看成一种既定程序。部分教师缺乏扎实的国防教育经验，在课上照本宣科，泛泛而谈，难以引导学生展开深入思考，导致教学虚于形式。学生则一般认为专业课程比较重要，对于国防教育课程则没有足够重视，并不会花费时间与精力进行深入研究。部分高校甚至将国防教育当成了谋求利益的手段，以各种形式赚取高额费用。在国防教育的布局层面，没有进行统筹规划，部队和学校之间缺少合作，学生没有足够的实践机会，以及评价机制的不健全，很难使学生积极性发挥出来，在一定程度上遭到忽视。
新形势下我国国防动员的建设和发展(上)
新形势下我国国防动员的建设和发展（上）
毕智勇 国家发改委国防动员研究发展中心主任
各位学员，非常荣幸向大家汇报我国国防动员建设和发展的基本情况。主要汇报五个方面的问题：第一是关于国防动员的概念；第二是我国国防动员发展的历史回顾；第三是国防动员建设和发展面临的环境和形势；第四个方面是国防动员建设和发展的主要任务和重点领域；第是谈几点思考。
一、国防动员的概念
国防动员是一个国家为了保卫国家安全而进行的战争动员，即国家由平时状态转为战时状态，统一调动人力、物力、财力、信息、技术等资源，为战争服务所采取的措施。国防动员从我国发展的过程来看，在上个世纪80年代的时候，是沿用“战争动员”的概念。当时开始在国家发改委研究战争动员法的问题，在研究过程中，因为考虑到80年代末我国改革开放的时候正处于一种和平的环境，“战争动员”比较刺耳，所以后来就把“战争动员”改为“国防动员”的概念。
（一）国防动员的分类
按照规模来讲，国防动员我们国家叫做局部动员和总动员，这在《国防动员法》里边已经十分明确。在国外来讲，各个方面略有不同。例如，美国的动员体制划分比较细，分了六个等级，前期有一些局部动员，是通过征召预备役的人数、规模来确定等级，下面有局部动员、全面动员，还有总动员。我国只分了局部动员和全面动员两个方面
按阶段划分来讲，有两个观点。第一个观点是，国防动员分为准备、实施和复员三个阶段，这三个阶段的划分覆盖了整个过程。也就是说，人类在历史发展过程中，平时是准备阶段，一旦战时或者临战的时候，实施就是动员的一个过程，最终战争结束以后，还有一个复员的问题。还有另外一种观点，是把动员和复员并列来看，由平时转为战时叫动员，由战时恢复到平时叫复员，这也是一种划分方式。在这种划分方式里面，动员又划分为准备阶段和实施阶段。从我们国家的《国防动员法》来讲，实际上是采用后一种两个阶段的概念，也就是说动员和复员是并列的，在《国防动员法》里规范的一些程序和要求来讲，都是讲的是动员，也就是说平时的准备和实施。在平时的工作中，我们通常在制定国防动员的一些规划也好、计划也好，都是准备阶段的工作。
高校国防教育存在的问题及对策
高校国防教育存在的问题及对策
问题：
1.缺乏针对性：当前高校国防教育缺少具体的应用场景，缺乏与现实社会、国家需求紧密关联的实际效果，导致部分学生漠视该教育，难以达到预期效果。
2.缺乏深度：高校国防教育普遍缺乏深度，这与许多传统文化教育课程相似。许多课程缺少系统性的分析、探究、总结、评价等要素，难以在学生中建立起对国防工作的正确理解。
3.缺乏趣味性：当前高校国防教育的内容和形式枯燥，与校园文化和学生趣味相应度较低，难以引发学生的兴趣和主动性。
4.缺乏全民参与性：当前的高校国防教育尚未与全民国防教育相结合，学校与社会间缺少紧密联系，部分学生缺乏全民国防责任感和荣誉感。
对策：
1.建立针对性：高校国防教育应更加注重针对性，引导学生将国防工作与实际生活和职业发展联系起来，培养全方位的国防意识。
2.增强深度：高校国防教育应加强课程设计和教学质量，始终以国家和社会需求为导向，促进学生全面、深入、系统地学习国防知识。
3.提高趣味性：高校国防教育应结合校园文化和学生实际需求，以富有趣味性和实践性的形式开展教学，提高学生的主动性、参与性和乐趣感。
4.强化全民参与性：高校国防教育应融入到全民国防教育中，加强学校与社会的联系，促进学生乃至整个社会对国防工作的全民参与和支持。
中小学国防教育现状、问题与对策——以XX市调查数据为例
第!"卷第#期$%$$年&月当代教育理论与实践!"#$%&'()*%'+,-+#$./$(,#01$%'%&2)3+',-$(4$56!"7$6#8'&$%$$
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中小学国防教育现状问题与对策
...以``市调查数据为例
罗大红
"湘潭市教育科学研究院#湖南湘潭$
摘4要普及和加强全民国防教育"是党和国家高度重视的战略问题!学校国防教育是全民国防教育的基础"也是全面实施素质教育的重要维度!基于某市调查数据"发现中小学国防教育的主体#课程设置方面都存在较多问题"应当立足现实#坚定国防教育成功信念"完善管理机制#保障国防教育效果"加强师资建设#提高国防教育专业水平"贯通国防教育学习渠道"在良好的文化引领中推动国防教育迈上新的台阶!关键词中小学国防教育$现状分析$问题与建议中图分类号51#%444文献标志码6444文章编号!12"3&++"$%$$%#3%%#&3%1
!4中小学国防教育的时代诉求
国防教育是为捍卫国家主权&领土的完整和
安全#防御外来侵略&颠覆威胁的建设与斗争#对
全民传授与国防有关的思想&知识&技能的社会活
动)!*'加强国防教育#树立国防观念#是事关国
家强弱和民族兴衰的大事'学校是从事国防教育
最为便利与高效的组织#青少年学生是全民国防
教育的重点'在国家高速发展和部分别有用心国
家及组织严重威胁国家发展背景下#国防教育重
视程度愈来愈高#相关法律文件指出学校等社会
各方具有进行国防教育的责任'.中华人民共和
国国防教育法/明确规定#%学校的国防教育是全
民国防教育的基础#是实施素质教育的重要内容'
小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关
课程#将课堂教学与课外活动相结合#对学生进行
国防教育()!*'.教育部关于加强新形势下学校
国防教育工作的意见/提出#要%充分认识加强新
形势下学校国防教育工作的重要性和紧迫性#切
加强新形势下国防教育的几点建议
一、背景介绍
随着时代的变迁和国际形势的发展，新形势下国防教育的重要性日益凸显。国防教育是指国家对公民进行的一种教育，旨在增强公民的国防观念、军事素养和国家安全意识，提升国民整体素质，保障国家安全。在当前新形势下，国防教育需与时俱进，适应新的挑战和需求，因此需要加强相关工作。本文将针对加强新形势下国防教育提出几点建议。
二、提升国防教育的途径
为了加强新形势下国防教育，我认为应该采取以下几点途径：
1. 提高国防教育的宣传力度
国防教育是一个系统工程，需要广泛宣传，让更多人了解国防的重要性。政府可以通过各种媒体评台开展国防教育宣传活动，如举办国防教育知识竞赛、举办国防教育宣传日等。学校应该把国防教育纳入到课程中，让学生从小树立国防意识。
2. 强化国防教育的实践教育
国防教育除了理论知识的灌输，重点还应该放在实践教育上。可以组织学生、社会青年参观军事单位，亲身感受国防力量的强大，也能够在实践中增强自己的国防观念。可以鼓励青年参加军事训练等活动，锻炼自己的身体素质和国防素养。
3. 多元化国防教育渠道
国防教育需要渗透到各个领域和层面，政府可以鼓励社会各界开展国防教育活动，如企业可以组织国防教育讲座，社区可以举办国防教育主题的文艺活动等。利用互联网评台也可以进行国防教育，如举办网络讲座、发布国防教育视瓶等，使国防教育渠道更加多样化。
4. 加强军事课程的设置
在学校教育领域，国防教育需要更加注重实际应用，因此应该加强军事课程的设置。可以增加军事理论和实操课程，培养学生的军事素养和国防观念。可以增加军事科技、军事历史等相关课程，拓宽学生的国防知识面。
5. 完善国防教育的评价机制
为了更好地推动国防教育工作，应该建立健全国防教育的评价机制。政府可以通过设置国防教育的核心指标，对学校、机构的国防教育工作进行评估，为开展国防教育提供数据支撑。对于国防教育工作突出的学校和个人进行表彰，鼓励更多人投入到国防教育工作中。
2025年最新国防教育工作总结简洁版（六篇）
第 1 页 共 13 页 2025年最新国防教育工作总结简洁版
____年国防教育工作总结
一、工作概述
____年，国防教育工作在党中央的坚强领导下，按照党的十九大和全军政治工作会议的要求，紧紧围绕维护国家安全和推进军事现代化建设的目标，深入推进国防教育工作。通过一系列创新举措和有效措施，加强了国防教育的广泛宣传，提高了全体人民的国防意识和集体军事素质，为实现国家安全和发展目标提供了重要保障。
二、工作亮点
1. 制定科学规划：根据国情和军事需求，制定了全面规划，明确了国防教育的发展方向和目标，为今后的工作提供了科学指导。
2. 多种形式宣传：通过广电、网络、报刊等多种形式，宣传国家安全、国防知识和军队建设成就。特别是利用新媒体平台，扩大了宣传阵地，提高了传播效果。
3. 建设平台机制：建立了国防教育平台，整合军队、政府、学校、企事业单位等资源，推动了国防教育的深入开展。
4. 加强人才培养：通过开展国防教育专业培训、军训和军事拓展等活动，提高了全体人民的国防意识和军事素质，培养了一支备受国家需要的人才队伍。
5. 加强军民融合：推动军民融合，整合军地资源，加强军事科技创新，提高国家安全保障的能力。
三、存在问题 第 2 页 共 13 页 1. 宣传不到位：在一些地方和单位，国防教育宣传力度不够大，形式单一，没有深入到基层群众中去，影响了国防教育的效果。
2. 内容更新不及时：一些教材和宣传稿件的内容更新不及时，无法充分反映当前国情和军事动态，影响了群众对国防教育的关注。
3. 机制不畅通：一些地方和单位在国防教育的实施机制上还存在一定问题，缺乏统筹规划和有效监督，导致一些工作效果不理想。
4. 军地协同不充分：在一些地方和单位，军地部门合作不够紧密、衔接不够顺畅，影响了国防教育的整体推进。
四、工作展望
1. 提升宣传力度：加大宣传力度，通过多种渠道和形式，扩大国防教育的影响，使更多的人关注国家安全和国防建设。
如何加强新形势下国防教育工作
浅谈如何加强新形势下国防教育工作
摘 要：现如今，国防教育是国防领域里的教育现象，是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对整个社会全体国民进行的有组织、有计划的关于国防方面的一切活动。同时，国防教育也是关系到国家兴衰与存亡的基础工程，通过加强国防教育，能消除人们因长期在和平环境中所滋生的安乐思想，唤起人们的忧患意识，保持国防建设与经济建设的协调发展，不断提高国家的综合国力。
关键词：新形势；国防教育；爱国主义；国防观念
中图分类号：g414 文献标识码：ａ 文章编号：1005-5312（2012）20-0257-02
国防是一个国家生存与发展的安全保障。国防教育作为巩固和加强国防而对全体国民进行的教育，是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。当前，我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但国家安全问题的综合性、复杂性、多变性趋势不断增强，对搞好国防教育提出了新的要求。
一、加强新形势下国防教育工作，必须围绕时代主题和形势任务，树立与科学发展观要求相适应的国防观
（一）充实完善国防教育内容
确定和规范切合实际的教育内容，是有效开展国防教育的一个
前提条件。为了克服和减少国防教育的随意性和盲目性，在教育内容上建立起集系统性、稳定性、思想性和知识性为一体的科学体系是非常必要的。然而随着国内外形势的不断发展变化，国防教育的一些内容已经不能适应时代的发展要求，直接影响着国防教育的质量。因此，国防教育内容必须紧紧围绕维护国家主权、安全和发展利益这个主题，不断地创新国防教育理论，规范国防教育内容。
（二）树立正确的国防意识观
胡锦涛总书记在十七报告中指出：国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。必须站在国家安全和发展战略全局的高度，统筹经济建设和国防建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。在国防建设中贯彻和落实科学发展观，首要的问题是必须坚持十七大提出的国防建设与经济建设协调发展的方针，正确认识和把握国防建设和经济建设的关系，在国民经济不断发展和国家综合实力不断提高的基础之上，大力宣传中央关于国防建设的方针政策，加强国家安全形势教育，普及和深化国防法规宣传教育，引导广大干部群众牢固树立维护国家主权、安全和发展利益的观念，树立富国和强军相统一的观念，树立军民融合式发展的观念，树立依法履行国防义务的观念，切实打牢建设和巩固国防的思想根基。