二年级下册道德与法治教案-我能行
二年级下册道德与法治教案-我能行
教学目标：
1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞
的人；
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进
步；
4、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重难点及关键：
让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，
也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教法：利用教材，相关课件即可
教学准备：准备有关自信的名人实例
教学时数：1课时
教学过程设计：
一、故事引导
上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的
父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就
读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上
少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也
变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都
不相信，将来不会有什么出息了。
男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课
余时间在街区里挨家挨户订报纸。
在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的
门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都
成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话
不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又
一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜
悦。 多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸
透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居
们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，
任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下
来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。
二、畅所欲言
让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织
小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点
三、教师总结
奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，
他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴
马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有
自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不
行，别人就会认为你在吹牛。
板书设计：
布置作业：
教学反思：
第13课 我能行 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
第13课我能行第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册【教学内容】本课时将通过观看一段优秀的短片，让学生体会到自信和努力的力量，学习如何勇敢面对不同的困难和挑战，培养自己的自信心和积极性。
【教学目标】1. 学生能够明确自己的长处和优点，建立自信心和自强意识。
2. 学生能够通过接受挑战和努力实现自己的目标，培养自己的探究精神和求知欲。
3. 学生能够主动参与到学习和生活中，勇敢面对困难和挑战，摆脱消极情绪和自我否定。
4. 学生能够通过互动和合作，积极传递正向的信息和力量，促进自己和他人的成长和发展。
【教学重点】1. 让学生理解“我能行”的重要性。
2. 培养学生的自信心和积极性。
【教学难点】1. 如何引导学生从中学到勇敢面对困难和挑战的力量。
2. 如何将学生的自信感转化为实际行动和成果。
【教学方法】1. 观看短片并讨论，引导学生理解“我能行”的重要性，培养自信心和积极性。
2. 采用小组互动和合作方式，帮助学生把自信感转化成实际行动和成果。
3. 以个案和小组讨论为主要方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
【教学过程】STEP1 教师引入1. 通过班会或其他的形式，引导学生谈论自己最近面临的困难和挑战，记录学生的思考和发言。
2.请学生回顾自己的过去，寻找自己曾经面临困难并成功克服的经历，分享自己的感受和收获。
3. 引导学生思考一个问题：当我们面临困难和挑战时，应该怎么做？STEP2 观看短片1. 在观看短片之前，让学生关注以下几个问题：主人公都面临了怎样的困难和挑战？他们如何克服这些困难和挑战？2. 播放短片《我能行》。
3. 播放结束后，让学生谈论自己的观感和收获。
4. 引导学生从中学到了什么？STEP3 讨论1. 引导学生将短片中的主要内容和意义总结出来，帮助学生理解“我能行”的重要性。
2. 请学生谈论自己在学习和生活中遇到的困难和挑战，并分享自己克服困难的经验和方法。
3. 引导学生互相交流彼此的想法和看法，并给对方提供支持和鼓励。
二年级下册道德与法治第13课《我能行》优秀教案范文
二年级下册道德与法治第13课《我能行》优秀教案范文教学设计一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将自信向上作为情感与态度目标中重要的一条。
在愉快、积极地生活部分，特别强调了要愉快、开朗积极向上。
其中，第 4 条提出，学生要能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
第 5 条提出，学生要在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩。
第 6 条提出，学生在成人的帮助下能定出自己可行的目标。
第 7 条提出，学生要学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
（二）课程标准在课程目标部分，将友好交往、合作的基本方法作为知识与技能目标中重要的一条。
在负责任、有爱心地生活部分，第 3 条提出，学生要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；在动手动脑、有创意地生活部分，第 7 条提出，学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
第 10 条提出，学生在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己行的某一点开始，你在这点行，我在那点行，明白大家都有行的地方；接下来引导学生一起发现不行的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的今天还不行，明天可能行发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示努力是走向我能行的路径。
三、学情分析所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教案)
《13.我能行》第一课时教学设计【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
【教学准备】教学课件、相关图文资料。
【教学过程】课前活动：活动一——《咪咪学本领》1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。
你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。
】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。
人教版部编(五四制)道德与法治二下4.13《我能行》教案2
人教版部编（五四制）道德与法治二下4.13《我能行》教案2一. 教材分析《道德与法治》是人教版部编五四制小学二年级下册的一门重要学科，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“我能行”，通过教学让学生认识到自己的能力和价值，培养他们的自信心。
教材内容主要包括自我认识、自我肯定、自我鼓励等方面，通过生动的案例和实例，让学生理解并实践“我能行”的精神。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识迅速发展的阶段，他们对自己的能力和特长有一定的了解，但同时也存在一定的自我怀疑和自卑情绪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在面对困难和挑战时，往往缺乏自信心，害怕失败。
因此，本节课的目标是帮助学生树立自信心，相信自己“我能行”。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的能力和价值。
2.培养学生面对困难和挑战时的自信心，勇于尝试和坚持。
3.引导学生学会自我鼓励和自我肯定，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生面对困难时的自信心。
2.教学难点：引导学生学会自我鼓励和自我肯定，将“我能行”的精神应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，感受“我能行”的精神。
2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解“我能行”的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相鼓励和支持。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验“我能行”的力量，培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备小组讨论的素材和问题，引导学生在讨论中思考和分享。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中体验“我能行”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出“我能行”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现相关的情境和实例，让学生了解“我能行”的含义。
部编人教版二年级《道德与法治》下册《我能行》优教教案
《我能行》优教教案教学目标：1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重、难点：教学重点：相信通过努力可以做得更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
课前准备：教师：课件、故事《眯眯学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程：一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授活动一：“大拇哥”送给你和我任务1：课件出示教材第50页的图片。
请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢任务1：课件出示教材第51页左图。
情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
任务2：课件出示教材第51页右上图。
情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。
任务3：课件出示教材第51页右下图。
情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》这一节是部编版二年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是通过各种活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，让学生在这些情境中感受到自己的能力，从而增强自信心。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我价值感发展的关键时期。
他们开始逐渐认识到自己的能力和特点，同时也开始在乎他人对自己的评价。
在这个阶段，通过适当的引导和教育，可以帮助学生建立正确的自我认知和自我价值感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
2.培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的优点和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种活动，认识到自己的能力和价值。
2.难点：培养学生勇于尝试新事物，积极面对挑战的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和认识到自己的能力和价值。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，从而达到互相启发和共同成长的目的。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验到自己的能力和价值。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、游戏道具等。
2.教学环境：教室、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受到自己的能力和价值。
2.呈现（10分钟）引导学生回顾自己的经历，让学生分享自己在一件事情上的成功经历。
通过分享，让学生认识到自己的能力和价值。
3.操练（10分钟）让学生参与一些实践活动，如拼图、折纸等。
在活动中，鼓励学生积极尝试，挑战自我，从而增强自信心。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获。
在讨论中，引导学生认识到自己的能力和价值，并学会欣赏他人的优点和能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考自己在生活中还可以如何发挥自己的能力，如何面对挑战。
二年级道德与法制教案 我能行(省一等奖)
《我能行》教学设计深泽县新开街学校宋晗教学目标：1、引导每个学生能欣赏自己和他人的优点和长处，让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人。
2、正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
3、让学生知道拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步，感悟自信的重要。
教学重难点：引导学生明白坚定的信念和持久的努力，是由我不行转变为我能行的重要方法。
教学准备：纸质小花每人一朵课件教学过程：一、谈话导入：播放儿童歌曲《我真的很不错》，孩子们跟随唱。
同学们这首歌的名字叫什么同学们，的确你们真的很不错，你们是独一无二的，你们在老师的心中是最棒的，正是因为你们真的很不错，所以大声的告诉老师，（教师指向题目）学生齐答《我能行》。
【设计意图：通过听歌曲《我真的很不错》，引导学生认识到我真的很棒，树立自信心。
】二、学习探究：（一）大拇哥送给你和我1、找优点。
教师发给学生一朵纸质的小花，学生在这朵小花上写上自己的几个优点，然后交流。
2、学生说自己的优点，其他学生竖起大拇哥，根据同学的优点，并给大拇哥起个好听的名字，进行夸赞。
3、课件展示本班学生的优点的图片。
教师总结：老师相信每位同学都有自己的最棒的地方，所以说“你在这点行，我在那点行。
”（课件出示）4、大拇哥送自己刚才把大拇哥送给了别人，现在我们把大拇哥送给自己，给自己加油。
【设计意图：引导学生在生活中与学习中发现他人和自己的优点，学会恰当的方法悦纳自己、赞美他人。
】（二）我哪里还不行1、一个人有优点，当然也有缺点，这很正常。
我们先来看看图中的这几位小朋友，帮他们找找哪里还不行（出示课本51页的图画）2、看来他们真有不行的地方。
再想想我们，自己还有哪些不足的地方写在小花的背面。
【设计意图：引导学生发现大家都有不行的时候，不自信的时候，为下一环节做好铺垫。
】（三）我也能行1、有的同学们看到自己身上存在这么的缺点，会想我怎么能行呀，同学们别害怕，咱们先来听听这个故事《咪咪学本领》，想一想咪咪为什么最后能学会本领课件出示，教师讲解故事，然后学生交流教师总结：只有“相信自己行，我才可能行。
最新统编部编版道德与法治二年级下册《.我能行(第二课时)》优质教案
我能行教学目标：1、知识目标：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。
2、能力目标：学会接纳自己的不足，懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
3、情感与价值目标：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重难点：重点：在活动中能积极发现、欣赏自己和他人的优点，体验自信。
难点：正确对待自己的不足，并努力进步，收获自信。
课时安排：2课时第二课时学习内容：我也能行教学目标：1、知识目标：能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有信心。
2、能力目标：让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习，自己也能做到、也能做好、也能行！3、情感态度与价值观目标：通过辨析正确对待自己的优点和长处，明白只有持之以恒的努力，才能取得进步。
教学重点：愿意努力克服不足，不断取得进步。
教学难点：正确对待自己的不足，并努力进步。
课前准备：教学课件、《咪咪学本领》绘本故事。
一、复习导入，感知“我能行”1、出示咪咪图片：同学们，还记得这是谁吗?上节课，我们学习了《咪咪学本领》的绘本故事，有没有哪个同学能把故事复述一下?2、出示绘本故事《咪咪学本领》，指名学生复述故事。
3、提问：咪咪学本领遇到了什么困难?它是怎么从“不行”到“行”的呢?预设1：咪咪学不会本领。
预设2：咪咪每天坚持练习才从“不行”到“行”。
预设3：咪咪在妈妈的鼓励留下很有信心，才从“不行”到“行”。
4、学生交流，教师小结：是啊，咪咪得到了妈妈和同伴的鼓励，有了信心，然后通过自己不断地努力练习，这样就从“不行”变成了“行”。
（板书：有信心肯努力）【设计意图】：通过回顾上节课的绘本故事让学生快速进入情景，思考“有信心”和“肯努力”是获得成功的好办法。
为下面的活动做准备。
二、故事领会，相信自己“我能行”1. 敢于尝试可能行（视频《勇于尝试才有收获》）看完了视频你发现了什么？2. 拥有自信我能行故事屋：魏敏芝的故事。
我能行教案二年级道德与法治
我能行教案二年级道德与法治一、课题《我能行》二、教学目标1. 让学生学会发现自己的优点和长处，增强自信心。
2. 引导学生通过积极的自我鼓励和他人鼓励，培养乐观向上的生活态度。
三、教学重点1. 教学重点：发现自己“行”的方面，相信自己“能行”。
2. 教学难点：面对不足，能够积极地想办法改进，增强自信心。
四、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、游戏法五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 教师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事。
（讲述“小鹰学飞”的故事）小鹰在学习飞翔的过程中，一开始很害怕，觉得自己不行，但是在鹰妈妈的鼓励下，不断尝试，最终学会了飞翔。
2. 教师提问：同学们，从这个故事中，你明白了什么？3. 学生自由发言。
4. 教师总结：就像小鹰一样，我们在生活中也要相信自己“我能行”。
今天我们就一起来学习《我能行》这一课。
（二）新课讲授（25 分钟）1. 课本原文：“大拇哥”送给你和我（5 分钟）教师：同学们，请打开课本第 14 页，我们一起来看看这部分内容。
（课本原文：“大拇哥”送给你和我）教师：这里有两个小朋友，他们在做什么呀？（引导学生观察图片）学生：他们在互相竖起大拇指夸奖对方。
教师：对呀，竖起大拇指表示称赞和鼓励。
那你能和同桌互相说一说，对方有哪些做得好的地方，然后竖起大拇指夸夸他吗？学生互动：（同桌之间互相交流、夸奖）教师巡视指导，引导学生发现同学的优点。
教师：现在谁愿意站起来和大家分享一下，你夸奖了同桌什么？学生发言。
教师总结：每个人都有自己的优点和长处，我们要学会发现并称赞别人的优点。
2. 我哪里还不行呢（10 分钟）教师：我们知道了自己的优点，那有没有觉得自己哪些方面还做得不够好呢？（课本原文：我哪里还不行呢）教师：现在请同学们想一想，然后在小组里说一说。
学生小组讨论。
教师：哪个小组愿意和大家分享一下？小组代表发言。
教师：同学们能勇敢地说出自己的不足，这很棒！那面对这些不足，我们该怎么办呢？引导学生思考并回答。
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案
部编版道德与法治二年级下册第13课我能行【教学目标】1、帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴。
2、让学生学着观察，发现同学身上的优点和长处，提高认识他人的水平。
【教学难点】帮助自己找回自信。
【教学过程】一、导入同学们，看！这是什么？（小兔子）老师知道咱们班很多同学都是属兔的。
这可不是一只一般的兔宝宝，他有一个好听的名字叫“自信小兔”。
和它打声招呼吧！二、新授1、游戏（介绍自己优点）——“大拇哥”送给你和我师：下面我们和自信小兔做个游戏，鼓声响起，同学们从前传递小兔，鼓声停止，拿到自信小兔同学，走到台前，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
其他同学，就伸出自己的大拇哥送给它，懂了吗？（生汇报，师随机指导）2、大拇哥送自己师：刚才我们把大拇哥送给了别人。
现在我们把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在组内说一说。
（生讨论后，在全班汇报）3、我哪里还不行呢？师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲儿。
现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。
（1）观看录像（2）讨论（3）互相交流师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行的地方。
就像每个人都有优点一样。
每个人都会有不足。
想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢？（组内交流）师：现在，就把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方，写在纸飞机上。
4、我也能行师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但是，并不说明永远不行。
（1）播放“奇迹男孩”录像（2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成功？（3）师小结：现在不行。
现在努力。
将来也能行（今天还不行，明天可能行）（4）帮助他人，寻找努力方向。
5、相信自己行，才会真的行。