青岛版一年级下册科学教学计划
青岛版一年级科学下册学期教学计划
青岛版一年级科学下册学期教学计划一年级科学学期教学计划一、学情分析从年龄结构和心理特征来看.一年级的学生对一切事物都充满着好奇心.有较强的求知欲.经过学前教育的学习.基本具备了初步的科学知识和操作技能.具备了初步的探索能力.在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱.能主动开展的学习的学生比较少.比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱.因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识.以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点.我要求学生在掌握知识的同时.还应记笔记.并能应用到生活实践中去.二、教材分析：小学科学总目标：本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元.以学生的发展为本.以科学探究为核心.以学生的生活经验为主要线索构建单元.体现了“生活经验”引领下的内容综合化.将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合.促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系.进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练.三、教学目标通过科学课程的学习.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识.并能应用于日常生活.逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法.尝试应用于科学探究活动.逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲.形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命.积极参与资源和环境的保护.关心科技的新发展.教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务.2、针对一年级学生好动坐不住的问题.在课程中增加游戏等环节.匹配孩子的年龄特点.3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系.以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养.让孩子对科学自然而然地产生兴趣.4、动手做.玩中学.一年级不侧重原理性的东西.重在接触和体验.让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力.5、要求学生只要做试验就要做记录.引导学生如何做试验记录.培养学生做记录的好习惯.五、教学方法设计1、动手做.玩中学.一年级不侧重原理性的东西.重在接触和体验；2、采用类似情境式和实验的教学模式.但是对一年级学生会降低难度.从学生的兴趣点出发.不过分强调知识点教学.同时.针对一年级学生好动坐不住的问题.在课程中增加游戏等环节.匹配孩子的年龄特点；3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；4、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；5、张扬学生的个性.发展学生特长.努力开发学生的潜能.发展学生的多元智能.注重学生自主性探究和个性特长的培养.6、要求学生只要做实验就要做记录.如果不会写字就用图画或者拼音代替.但是记录一定不能夸张.六、提优补差措施1.利用学校设施优势.采用现代教育技术进行课堂教学.既激发学生的学习兴趣.又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识.2.鼓励学生扩大阅读量.多看一些有益的课外书籍并提倡学生积极参加社会实践.小发明、小创造、小制作活动.以进一步提高能力.3.帮助后进生建立自信心.继而贯彻表扬鼓励为主的原则.培养学生对科学课学习的兴趣.4.延伸课堂内容.采取课内与课外相结合5.加强优生与后进生联系.促使他们相互帮助在团结气氛中尽快成长.6.做好周清.月考等组卷.考试、考评、试卷分析工作利用各种测评.了解掌握学生、试卷分析工作利用各种测评.了解掌握学生的学习情况.及时补上缺漏.使孩子的共同进步.7.充分发挥学习小组的作用.让孩子们自主发现问题提出问题.选择问题、设计实验、分析现象得出结论、交流感受、共同进步.在小组汇报环节.鼓励孩子使用“我发现”这样的说法.要求孩子在发言之初就亮明观点.是同意、不同意还是补充前面同学的观点.“养成习惯.规范用语.”8.课堂即时评价.在课堂教育教学过程中.教师针对学生的语言、思维等学习行为.作出及时的评判.9.教师自我反思.对自我既往教育教学实践随时进行重新审视.对其合理性.成败得失进行判断与思考.并随时改进.七、教学进度第一周第一单元空气1找空气第二周 2认识空气第三周 3纸风车第四周第二单元认识周围的动物4常见的动物第五周 5动物的反应第六周 6动物的运动第七周 7小动物找妈妈第八周第三单元常见的材料8布料第九周 9塑料第十周 10石头第十一周第四单元土壤与植物 11我们周围的植物第十二周 12土壤与植物第十三周 13蚯蚓的家第十四周 14土壤中的小动物第十五周 15番茄与番茄酱第十六周 16做个小挂钩第十七周总复习。
(完整版)青岛版一年级下册科学教学计划.doc(2)
青岛第一版社一年级下册科学教课计划一、指导思想：小学科学课程是以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础二、学生状况剖析：我校一年级现有两个教课班，共有学生67人，一班33人，二班34人.经过半年来的科学课的自主学习和科学研究，学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，拥有必定的学习科学的兴趣，喜爱动植物，能参加讲堂学习，着手实践操作，但察看的注意力不集中，没有目的的察看，不会从着手操作中总结经验，学生的合作沟通也不强，喜爱独自行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动研究知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思想能力、创建能力以及多方面的科学修养。
三、教材剖析：本册教材内容生动开朗，有很大的弹性和开放性。
着重突出科学、植物、动物、环境、思想创新、发明的联系，增强了和其余学科的联系。
包含五个单元：《空气》、《认识四周的动物》、《常有的资料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容睁开科学研究活动，将“科学研究、科学知识和感情态度价值观”有机地整合。
促进学生在“事物宏观的外面表象与微观的内部特点”之间成立联系，进行以“逻辑推理”为主的思想技术训练。
依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学修养：科技研究：知道科技研究波及的主要活动，理解科学研究的基本特点。
能进行察看、实验、制作等研究活动。
对动植物、环境等科学内容进行研究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱发问、勇敢想象、乐于研究的梦想。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思想方式。
相助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、着重环境保护和与自然和睦相处。
科技知识：使学生认识生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学研究活动。
青岛版一年级科学下册学期教学计划
2017-2018学年度第二学期一年级科学学期教学计划一、学情分析从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。
在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
二、教材分析：小学科学总目标：本册教科书以主题研究的形式编排了 5 个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
4、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。
青岛版一年级下册科学教学计划及教案汇编
一年级下册科学教学计划一、学情分析从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。
在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
二、教材分析：小学科学总目标：本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
4、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。
青岛版一年级科学教学工作计划第二学期
青岛版一年级科学教学工作计划第二学期下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!第一节：引言随着社会的发展，科学教育在小学阶段的重要性日益凸显。
青岛版一年级下册科学教学计划和全册教学设计
小学科学一年级下册教学计划一、学情分析一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程” 课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间” 恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学” “怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
三.内容分析一年级下册科学教学内容由“我们一起学科学”和“我们怎么知道” 等5个单元组成。
原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单兀最后都有“科学阅读”内容。
一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。
在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
五、具体教学措施1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。
在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
青岛版小学科学(五四制)一年级科学下册优秀全册教案
青岛版小学科学(五四制)一年级科学下册优秀全册教案第一单元教学计划单元专题：空气单元内容：1、找空气 2、认识空气 3、纸风车科学知识目标：学生能初步感知空气的存在，知道我们周围有空气。
了解空气是没有颜色、没有气味，但能流动。
科学探究目标：在教师指导下，学生能用语言初步描述空气的特征。
能用多种感觉器官和简单工具观察空气的特点等。
科学态度目标：在教师指导下，学生能尝试多角度、多方式认识空气的特点。
能在好奇心驱使下，对空气的特点表现出探究兴趣等。
科学、技术、社会环境目标：学生能初步了解空气与日常生活的联系。
了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
单元教学重难点：观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
单元课时安排：3课时教学注意问题：1、激发学生对科学课的兴趣。
2、认真钻研科学教法学法。
3、科学课实验落到实处。
4、注重学生课外的拓展研究。
教学措施：1、结合所教班级、所教学生的具体情况，采取一切手段调动学生研究科学的积极性和兴趣。
2、注重学生课外的拓展研究，要引导学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的研究从课堂延伸到课外。
第二单元教学计划单元专题：认识周围的动物单元内容：4.常见的动物 5.动物的反应 6．动物的运动 7.小动物找妈妈科学知识目标：学生能认识周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征。
了解有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
了解许多动物会对食物、气味、声音等做出反应，知道动物主要靠四肢、翅膀等器官运动，能繁殖后代。
科学探究目标：在教师指导下，学生能利用多种感官观察动物外部形态特征。
能根据动物的反应做出预测。
能按照动物运动的快慢进行排序。
科学态度目标：学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的特征表现出探究兴趣。
在教师指导下，能围绕蚂蚁、金鱼等动物对多种刺激的反应做出猜测，尝试多方式认识动物的特征。
科学、技术、社会与环境目标：增强学生对于小动物喜爱的情感、保护小动物的意识，激发学生乐于观察周围动物的兴趣。
青岛版一年级下册科学教学计划汇编
青岛出版社一年级下册科学教学计划一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础二、学生情况分析：我校一年级现有两个教学班，共有学生67人，一班33人，二班34人.通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
三、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。
包括五个单元：《空气》、《认识周围的动物》、《常见的材料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
青岛版一年级下册科学教学计划及教案
青岛版一年级下册科学教学计划及教案一、学情分析从年龄结构和心理特征来看一年级的学生对一切事物都充满着好奇心有较强的求知欲经过学前教育的学习基本具备了初步的科学知识和操作技能具备了初步的探索能力。
在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱能主动开展的学习的学生比较少比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时还应记笔记并能应用到生活实践中去。
二、教材分析：小学科学总目标：本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元。
以学生的发展为本以科学探究为核心以学生的生活经验为主要线索构建单元体现了“生活经验”引领下的内容综合化将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标通过科学课程的学习知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识并能应用于日常生活逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法尝试应用于科学探究活动逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心科技的新发展。
教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题在课程中增加游戏等环节匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
4、动手做玩中学一年级不侧重原理性的东西重在接触和体验让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下册科学教学工作计划
任课教师：刘磊磊
一、情况分析
青岛版《科学》一年级下册教材由五个单元组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
四、四、教学内容
本册教材共五个单元。
其中第一单元《空气》共3课：1、找空气，2、认识空气，3、纸风车；第二单元《认识周围的动物》共4课：1、常见的动物，2、动物的反应，3、动物的运动，4、小动物找妈妈；第三单元《和
植物握个手》共4课：1、我们周围的植物，2、看花认植物，3、看叶认植物，4、看茎认植物；第四单元《土壤与动植物》共三课：1、土壤与植物，2、蚯蚓的家，3、土壤中的小动物；第五单元《我们的产品》共2课：1、番茄与番茄酱，2、做个小挂钩。
五、教材的重点、难点
在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
七、教学进度表
第1—3周：第一单元
第4—6周：第二单元
第7—10周：第三单元
第11—14周：第四单元
第15—18周：第五单元。