3的分解组成
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》我设计的这节大班数学课《3的分解和组成》，旨在帮助孩子们理解数字3的组成和分解，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
在设计这节课时，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、教学目标1. 让孩子们能够理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
2. 培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过小组合作，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小兔子贴纸、魔法盒子等。
2. 学具：孩子们自己的数字3的卡片、画笔、彩纸等。
四、活动过程1. 热身游戏：数字接龙。
我先出示数字1，然后孩子们需要迅速找到数字2，接着是数字3。
通过这个游戏，让孩子们对数字3有所熟悉。
2. 引入主题：我向孩子们介绍数字3，然后提问：“数字3可以由哪些数字组成呢？”引导孩子们思考和讨论。
3. 小组活动：我将孩子们分成三个小组，每组发一套数字3的卡片。
孩子们需要通过合作，找出所有可能的组成数字3的方式。
4. 实践环节：孩子们用自己的数字3的卡片，尝试组成数字3。
他们可以用1和2，也可以用2和1。
我会给予孩子们积极的鼓励和反馈。
6. 魔法盒子游戏：我准备了一个魔法盒子，里面装有数字卡片。
孩子们需要从中找出数字3，并说出它的组成方式。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 活动重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在这节大班数学课《3的分解和组成》中，有几个重点和难点细节需要关注。
让孩子们理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成，这是本节课的核心内容。
培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识是本节课的重点。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》（2篇）
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 能够分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 能够用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 能够用简单的数学表示法表示数字3的分解；(4) 能够通过练习掌握数字3的分解与组成的方法。
2. 情感态度价值观：(1) 培养学生的数学思维能力，提高他们对数学的兴趣；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 用简单的数学表示法表示数字3的分解。
2. 教学难点：(1) 让学生理解数字3的分解与组成的概念；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
三、教学方法：情景教学法、示范教学法、讨论教学法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）展示数字3的卡片，让学生回顾“3”这个数字的概念。
2. 导入新知（10分钟）(1) 教师用具体的事物（如3个苹果）向学生展示数字3的含义，“我们已经知道，数字3代表着3个物品。
你们能想出其他的东西吗？”(2) 引导学生想到其他含义，做出示范：“数字3还可以是1个星星加上2个月亮。
所以，我们可以说数字3由1和2组成。
”(3) 练习：出示一些图片，让学生找出其中由1个物品和2个物品组成的数字3。
(4) 总结：通过观察图片，学生能够得出数字3由1和2组成的结论。
3. 实物操作（15分钟）(1) 教师分发相应数量的计数卡片和计数棒给学生，让他们自由组合得到数字3，教师示范一次给学生提供参考。
(2) 观察学生的操作，给予必要的指导。
(3) 提问：你们是如何组合得到数字3的？数字3可以是什么组合而成呢？(4) 学生回答完毕后，教师总结学生的回答，强调数字3可以是不同数量的物品组合而成。
4. 数学表示（10分钟）(1) 通过实物操作，学生已经了解了数字3的分解与组成。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标1.能够正确理解“3的分解”和“3的组成”的概念。
2.能够将3进行各种不同的组合，并能理解不同组合方式的含义。
3.能够通过各种方式对3进行分解，掌握3的基本性质。
二、教学准备1.教师应准备大班适宜的教学道具，如数字卡片、计数棒等。
2.教师应提前设计好本节课的教学流程与板书。
三、教学内容和流程1. 导入（5分钟）•通过数字卡片或计数棒等道具出示数字3，并与学生进行互动。
•提问：请问3可以用哪些数字进行组合？例如，可以用1和2进行组合，也可以用2和1进行组合。
•激发学生对3的探究兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 学习1：3的分解（15分钟）•出示数字3，并引导学生通过数字卡片或计数棒等道具进行3的分解。
例如，3=1+2、3=2+1、3=3+0等。
•解释3的分解的意义，让学生明白不同的分解方式代表着不同的含义。
•让学生自己动手进行3的分解，巩固学习成果。
3. 学习2：3的组成（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分成两堆，一堆是1和2，另一堆是3。
•引导学生进行自由组合，并逐一记录学生的组合方式，例如1+2、2+1、3+0等。
•让学生分析不同组合方式的含义，并在板书上记录。
4. 巩固练习（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分发给学生，要求学生自由组合，将3进行多种不同的分解和组合。
•让学生之间互相交流和比较，从中掌握更多的分解和组成方法。
5. 总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，让学生掌握3的分解和组合的概念、方法和意义。
•强调3作为一个基本数，学生应该掌握其基本性质，在后续学习中运用自如。
四、教学心得体会此次公开课的教学重点在于让学生掌握“3的分解”和“3的组成”的概念和方法，加深学生对数字3的理解。
教师在导入环节通过生动有趣的互动，激发学生的兴趣和探究欲望，使得后续的学习更加顺利。
在学习环节，教师通过数字卡片和计数棒等具体道具，引导学生思考，加深理解，更有助于学生对知识的掌握和运用。
幼儿园3的分解与组成教案
幼儿园3的分解与组成教案一、教学目标1.让幼儿理解数字3的分解与组成，能够用直观的物品进行操作。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.数字3的分解：3可以分成1和2，2和1。
2.数字3的组成：1和2组成3，2和1组成3。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一幅数字3的图片，引导幼儿观察并说出数字3。
（2）教师提问：“你们知道数字3可以分成哪些数字吗？”2.教学活动（1）数字3的分解①教师拿出3个相同的小物品（如雪花片、小石头等），引导幼儿进行操作。
②教师示范将3个小物品分成1个和2个，并提问：“谁能告诉老师，3个物品可以分成哪些数字？”③邀请幼儿上台演示，并鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程。
（2）数字3的组成①教师再次拿出3个相同的小物品，引导幼儿进行操作。
②教师提问：“谁能用1个和2个物品组成数字3？”③邀请幼儿上台演示，并鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程。
3.游戏活动（1）数字3的分解游戏①教师将3个相同的小物品随机分成1个和2个，让幼儿找出另一组数字。
②游戏过程中，教师可适当增加难度，如将物品分成2个和1个。
（2）数字3的组成游戏①教师将3个相同的小物品随机分成1个和2个，让幼儿用这两个数字组成3。
②游戏过程中，教师可适当增加难度，如将物品分成2个和1个。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在游戏活动中的收获和感受。
四、作业1.家长协助幼儿完成数字3的分解与组成的手工制作。
2.家长与幼儿共同完成数字3的分解与组成的趣味游戏。
五、教学反思本节课通过丰富的操作活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字3的分解与组成。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作和表达，培养了幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
同时，作业的布置也让家长参与到了教学过程中，增强了家园共育的效果。
但需要注意的是，对于个别操作能力较弱的幼儿，教师应给予更多的关注和指导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
重难点补充：1.数字3的分解（1）难点：幼儿可能难以理解“分解”这个概念，不知道如何将一个数字拆分成两个更小的数字。
3的分解与组成教案中班
3的分解与组成教案中班一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《数的分解与组成》。
详细内容包括：理解数的分解与组成的概念，掌握3的分解与组成方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解3的分解与组成，掌握3可以分解为哪两个数，以及这两个数如何组成3。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：3的分解与组成的灵活运用。
教学重点：掌握3的分解与组成，理解其中的逻辑关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数小棒、水果模型。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、计数小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水果模型，提出问题：“这里有一盘水果，有3个苹果，如果我们把这些苹果分给两个小朋友，每个小朋友能拿到几个苹果呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用数字卡片展示3的分解，引导幼儿观察并说出3可以分解为1和2。
（2）教师通过磁性黑板，演示1和2如何组成3，让幼儿理解数的组成。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放计数小棒，让幼儿动手操作，尝试用小棒表示3的分解与组成。
（2）邀请幼儿上台展示自己的分解与组成方法，并分享心得。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，每组想出至少3种不同的3的分解与组成方法，并汇报成果。
教师对幼儿的表现进行点评，强调3的分解与组成的关键点，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 在磁性黑板上写出3的分解与组成公式：3 = 1 + 2。
2. 旁边配以相应的图片，如苹果、小棒等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的方法表示3的分解与组成，并将成果拍照至班级群。
2. 答案：3的分解与组成有多种方式，如：3个小棒分成1个和2个，1个苹果和2个苹果组合成3个苹果等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在动手操作中掌握3的分解与组成，达到了预期的教学效果。
幼儿园大班教案《3的分解和组成》含反思
活动目标
一、学习3的分解，初步感知3的合成。
二、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。
3、进展幼儿的观看力、空间想象能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
3的分解和组成
活动预备
桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。
活动进程
一：温习2的分解合成。
一、西游记歌曲导入
二、指名一名幼儿扮演孙悟空，教师扮演猪八戒，并戴上头饰。
3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。
4、指名幼儿填空
2
1 1
五、让幼儿用手势比划2的分解和组成
二、新授
一、教师讲解并板书课题：3的分解和组成
二、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替
桃子分一分。
3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书
3 3
2 1 1 2
4、师生一路用手势比划3的分解和组成
三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”
四、小结
小朋友想一想今天咱们学了几的分解？它一共有几种分法？
教学反思
学习《3之内的分解与组成》是让学生明白得分与合的重要思想，是熟悉客观世界经常使用的方式。
让小孩在操作中熟悉数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把假设干个实物分成两部份，再把分实物抽象成份解数，从数的分解体会数的组成。
小孩通
过如此的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，小孩都会这种型的题目了。
《3的分解组成》大班教案精选
?3的分解组成?大班教案活动目标：1、感知新班级的环境，体验升班的快乐。
2、知道自己长大了，是幼儿园大班小朋友了，有荣耀感。
3、能自由组合小组，排列座位，讨论并商定生活、游戏、学习等活动的新常规。
活动准备：1、幼儿报到时，请家长指导孩子了解新班级的位置。
2、2张姓名标签。
3、课件。
4、记号笔、白纸人手一份。
活动过程：1、认识新班级：〔1〕提问：和中班相比，我们的班级环境有变化吗？〔2〕讨论：你喜欢我们的新班级吗？为什么？通过看看谈谈，了解自己班级的位置、班内的设施、物品及墙面布置等。
教师通过这些方式能够激起小朋友们的观察兴趣，然后用自己的语言表达自己的想法很好。
2、游戏：“找朋友〞。
〔1〕请小朋友自己找朋友组成任一个小组，每组既要有女孩子，又要有男孩子。
幼儿自己结伴、分组，大家互相观察，是否每组均有男女小朋友，然后说一说：有几个男孩子、几个女孩子。
〔2〕请每组的六个小朋友比一比、排一排，矮的小朋友坐前面，高的小朋友坐后面。
排一排、说一说，我比谁高谁矮，所以我排在小明的.前面、小李的后面。
3、游戏“我的东西在哪里〞：幼儿先在自己的小椅子上贴上自己的姓名标签，然后分成男、女小朋友两组，选一个橱柜把自己的衣服等物品放进去，贴上自己的姓名标签。
说一说：我的东西放在橱柜的第几层第几个。
4、观察了解教室外的环境。
提问：我们班的邻居是谁？活动场地上有什么？活动延伸：幼儿自主设计班级新标志，可以贴在班级教室的门口。
活动设计背景幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。
活动目标1、学习3的分解，初步感知3的合成。
2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、开展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点3的分解和组成活动准备桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。
活动过程一：复习2的分解合成。
1、西游记歌曲导入2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。
幼儿园大班数学3的分解与组成教案反思
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在教学活动中，本班主题课的内容是数学3的分解和组成。
本节课的目标是让学生熟悉以划分法和做加减法分解数字的知识，进而学习如何用算式表达分解数字。
在上课前，我作了大量的准备工作。
通过对数学课本、历年试卷等，我了解了学生的学习情况。
根据不同的学生特点，我构思了一些发挥学生潜能的活动和训练。
上课时，引入教学内容，我采取多种形式的对话教学的方法，并用图片、视频、录音等多媒体进行教学，不断引导学生深化理解。
在此基础上，我运用故事、问答、畅谈等活动，引导学生进行自主探究和探讨，积极思考，良好解答。
同时，我让学生通过观察、模仿、比较来加深理解，并了解数字分解和组成之间密切的联系。
通过这一课的学习和反思，我发现学生在学习过程中积极主动，表现出了强烈的学习兴趣。
他们仔细聆听课堂讲解，勤于思考和探索，尝试给出有逻辑性的答案，通过比较和分析等操作，培养了他们独立思考、推理和解决问题的能力。
在反思中，我也发现一些不足。
例如，部分学生在解答问题时没能做到正确，这部分可能与他们的学习能力有关，也可能是教学过程缺乏细致的问题。
此外，部分学生参与度较低，我可以采用更多的互动教学策略，通过创设情境激发他们的参与积极性。
总之，本课的学习及反思对于我的教学帮助很大。
在今后的教学过程中，我会穿插多种活动，让学生把学习融入到生活中，运用真实情境激发学生兴趣，注重培养学生分析和总结能力，促进学生快乐学习，提高学生数学分解与组成的能力。