小学语文教学论复习资料20220609

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一、填空题

1．语文课程的性质是（工具性）和（人文性）的统一。2.语文课程

目标是根据知识与能力、（过程和方法）、（情感态度与价值观）三个维

度进行设计的。

3.语文课程的基本理念是：①(全面提高学生的语文素养)；②正确把

握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④(努力

建设开放而有活力的语文课程)。

4.（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

5.2022

版《语文课程标准》规定小学语文教学的五大内容是识字与写字教学、

（阅读）、（口语交际）、（写作）、综合性学习。6.小学汉语拼音教学

内容包括（23）个声母，（24）个韵母，（16）个整体认读音节。

7.汉语拼音教学要注意与学说普通话、（识字）教学相结合。

8.写作教学应注重培养学生（观察）、思考、（表达）和创造的能力。

9.在小学第一学段就应指导学生学习用音序和（部首）检字法查字典，培养学生独立识字的能力。

10.小学语文教材中的归类识字分为根据汉字构字规律识字、（韵语

识字）和（事物规律识字）。

11.识字写字是（阅读和写作）的基础，是（1-2）年级的教学重点。

12.《语文课程标准》要求学生能（正确工整）地书写汉字，并有一

定速度。13.阅读教学是学生、教师、（教科书编者）、（文本）之间对

话的过程。14.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、欣

赏和评价的能力。15.朗读课文的要求是（正确）、（流利）、有感情地

朗读课文。

16.第一学段多数学生的朗读存在以下问题：一是识字量少，朗读速

度慢；二是（不会断句）；三是经常出现添字、漏字、错字的现象；四是（拿腔拖调），唱读的现象屡见不鲜。

17.对小学生进行默读训练，应要求学生集中注意力，不（出声）、

不（指读），并有一定的（速度）。

18.综合性学习的评价应着重考察学生的语文综合运用能力、（探究）精神与（合作）态度。

19.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，是认

识世界、认识自我，进行（创造性表述）的过程。写作能力是语文素养的

综合体现。20.口语交际是听与说双方的（互动）过程。

21.指出在学校语文教学中的下列活动应以什么为重点：

①书面言语训练与口头言语训练，应以（书面言语训练）为重点；②

语感训练与智力开发，应以（语感训练）为重点；

③课堂语文学习与生活言语实践，应以（课堂语文学习）为重点。

22.作文的源泉是(生活)。

23.阅读教学的主要任务是(培养阅读能力)。

24.建国以来，语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现

象提出批评，他是(吕叔湘)。二、判断题

1.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。(√)

2.语文教材是唯一

的语文课程资源。(某)

3.评价学生的朗读就是考查学生读音的准确性。(某)

4.小学语文课堂

教学问题提得太简单，会影响学生的积极思维，特别不宜采用“对不对”

的问答方式。(√)

5.小学阶段写作教学是从1至2年级的习作入手的。(某)

6.语文教师

的主要任务就是将语文教科书上的知识传授给学生。（某）7.《语文课程

标准》要求学生九年课外阅读总量不少于300万字。（某）8.评课主要是

评价教师教得如何。（某）

9.“要想给学生一杯水，教师自己得有一桶水”，所以教师应在各方

面超过学生，才能为人之师。（某）

10.《语文课程标准》要求小学阶段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（√）

11.语文教师和学生都是语文课程资源。(√)

12.小学语文应系统讲授语法知识。(某)

13.《课程标准》要求学生九年课外阅读总量不少于300万字。（某）

14.形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。(某)15.

阅读评价要综合考察学生在阅读过程中感受、体验、理解，要关注其阅读

兴趣和价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选

择阅读材料的能力。(√)

16.评价学生的朗读就是考查学生读音的准确性。(某)

17.《语文课程标准》指出语文课程的基本特点是工具性与思想性的

统一。（某）

18.小学第一学段从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培

养学生的写作兴趣和自信心。（√）

19.写作能力是学生语文素养的综合性体现，在写作教学中应着重培

养观察、理解、思考、评价的能力。(某)

20.语文课程教学的核心任务是拼音、字、词、句、篇的学习。（某）

21.语文教学应指导学生使用常用的语文工具书，但收集和处理信息的能

力要求较高，故不必对学生进行指导和训练。（某）22.语文是实践性很

强的课程。（√）

23.根据音节的组成情况，小学汉语拼音的拼读方法主要有三拼法和

四拼。

（某）

24.汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的方式。（√）25.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅

读实践。（√）

26.会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。（√）27.识字教学

重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。（某）28.《语文课程

标准》指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。（某）29.语文课程

应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会

的需要不断自我调节、更新发展。（√）30.阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。（√）31.语文教师和学生都是语

文课程资源。(√)32.有创意地解读课文是指逐字逐句地分析和远离文本