小学语文教学论复习资料20220609
小学语文教学论复习资料20220609一、填空题1．语文课程的性质是（工具性）和（人文性）的统一。
2.语文课程目标是根据知识与能力、（过程和方法）、（情感态度与价值观）三个维度进行设计的。
3.语文课程的基本理念是：①(全面提高学生的语文素养)；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④(努力建设开放而有活力的语文课程)。
4.（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
5.2022版《语文课程标准》规定小学语文教学的五大内容是识字与写字教学、（阅读）、（口语交际）、（写作）、综合性学习。
6.小学汉语拼音教学内容包括（23）个声母，（24）个韵母，（16）个整体认读音节。
7.汉语拼音教学要注意与学说普通话、（识字）教学相结合。
8.写作教学应注重培养学生（观察）、思考、（表达）和创造的能力。
9.在小学第一学段就应指导学生学习用音序和（部首）检字法查字典，培养学生独立识字的能力。
10.小学语文教材中的归类识字分为根据汉字构字规律识字、（韵语识字）和（事物规律识字）。
11.识字写字是（阅读和写作）的基础，是（1-2）年级的教学重点。
12.《语文课程标准》要求学生能（正确工整）地书写汉字，并有一定速度。
13.阅读教学是学生、教师、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程。
14.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、欣赏和评价的能力。
15.朗读课文的要求是（正确）、（流利）、有感情地朗读课文。
16.第一学段多数学生的朗读存在以下问题：一是识字量少，朗读速度慢；二是（不会断句）；三是经常出现添字、漏字、错字的现象；四是（拿腔拖调），唱读的现象屡见不鲜。
17.对小学生进行默读训练，应要求学生集中注意力，不（出声）、不（指读），并有一定的（速度）。
18.综合性学习的评价应着重考察学生的语文综合运用能力、（探究）精神与（合作）态度。
19.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，是认识世界、认识自我，进行（创造性表述）的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
20.口语交际是听与说双方的（互动）过程。
21.指出在学校语文教学中的下列活动应以什么为重点：①书面言语训练与口头言语训练，应以（书面言语训练）为重点；②语感训练与智力开发，应以（语感训练）为重点；③课堂语文学习与生活言语实践，应以（课堂语文学习）为重点。
22.作文的源泉是(生活)。
23.阅读教学的主要任务是(培养阅读能力)。
24.建国以来，语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。
在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是(吕叔湘)。
二、判断题1.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
(√)2.语文教材是唯一的语文课程资源。
(某)3.评价学生的朗读就是考查学生读音的准确性。
(某)4.小学语文课堂教学问题提得太简单，会影响学生的积极思维，特别不宜采用“对不对”的问答方式。
(√)5.小学阶段写作教学是从1至2年级的习作入手的。
(某)6.语文教师的主要任务就是将语文教科书上的知识传授给学生。
（某）7.《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量不少于300万字。
（某）8.评课主要是评价教师教得如何。
（某）9.“要想给学生一杯水，教师自己得有一桶水”，所以教师应在各方面超过学生，才能为人之师。
（某）10.《语文课程标准》要求小学阶段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
（√）11.语文教师和学生都是语文课程资源。
(√)12.小学语文应系统讲授语法知识。
(某)13.《课程标准》要求学生九年课外阅读总量不少于300万字。
（某）14.形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。
(某)15.阅读评价要综合考察学生在阅读过程中感受、体验、理解，要关注其阅读兴趣和价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。
(√)16.评价学生的朗读就是考查学生读音的准确性。
(某)17.《语文课程标准》指出语文课程的基本特点是工具性与思想性的统一。
（某）18.小学第一学段从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
（√）19.写作能力是学生语文素养的综合性体现，在写作教学中应着重培养观察、理解、思考、评价的能力。
(某)20.语文课程教学的核心任务是拼音、字、词、句、篇的学习。
（某）21.语文教学应指导学生使用常用的语文工具书，但收集和处理信息的能力要求较高，故不必对学生进行指导和训练。
（某）22.语文是实践性很强的课程。
（√）23.根据音节的组成情况，小学汉语拼音的拼读方法主要有三拼法和四拼。
（某）24.汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的方式。
（√）25.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
（√）26.会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。
（√）27.识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。
（某）28.《语文课程标准》指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。
（某）29.语文课程应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
（√）30.阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
（√）31.语文教师和学生都是语文课程资源。
(√)32.有创意地解读课文是指逐字逐句地分析和远离文本的过度发挥。
（某）33.终结性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
（某）34.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励等多种功能。
（√）35.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
（√）36.小学生在课外时间除了阅读优秀文学作品外，还可以读一些历史、传记以及自然科学类的读物（√）37.自主、合作、探究是语文课程标准提倡的学习方式。
（√）38.《语文课程标准》要求小学中年级应会写简单的记实作文和想象作文。
（某）39.评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察。
（√）40.现在有些小学教师把学生划分为三六九等，这一做法体现了平等的教育观。
（某）三、简答题1.请写出并解释汉语拼音教学常用的三种方法。
答案：汉语拼音教学的方法较多，常用的有以下几种（写出其中三种即可）：（1）示范、观察和模仿法。
教师为学生作出典型示范发音。
儿童通过耳听、眼看，观察教师发音时的口形、舌位，听清字母的声音，然后模仿教师发音的口形、舌位，感受发音特点，练习发音。
(2)引导法。
引导法是利用儿童已掌握的声母、韵母或音节的发音，帮助学习难发音的声母、韵母或声调。
如教学eng的发音，可让学生先复习ang的发音，接着说说ang的发音特点，再来学习eng这个难发的后鼻音，就比较容易些。
（3）比较法。
即把两个或几个发音或字形相似的声母或韵母放在一起，比较其异同。
采用比较法，有助于儿童掌握和记忆音相近、形相似的字母各自的特点。
（4）演示法。
指教师运用手势、教具作必要的演示，表示发音部位的动作或发音特点。
（5）夸张法。
教师教学声母、韵母的发音或声调时，为了强调发音特点，可以对发音作适当夸张。
（6）歌诀法。
儿童学习拼音，往往会感到枯燥乏味。
生动形象的儿歌、顺口溜能激发兴趣，调动学习拼音的积极性，帮助孩子们快速记忆拼音字母，理解拼音。
2.汉语拼音字母的教学内容有哪些？答案：（1）拼音字母的教学（包括认读和书写）声母：bpmfdtnlgkhjq某zcrzhchhyw韵母：aoeīuüaieiuiaoouiuieueeraneninunünangengingong整体认读音节：zhichihiriziciiyiwuyuyeyueyuanyinyunying3.简述字形教学中常用的方法。
答案：（1）笔画分析法（2）部件分析法（3）造字分析法（4）形近字比较法（5）口诀字谜法（6）直观形象法4.小学第一学段识字与写字的阶段目标有哪些？小学第一学段识字与写字的阶段目标有：(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（5）学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（6）学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
5.字义的教学方法有哪些？7.阅读教学中的预习方法有哪些？(1)自读式预习(2)工具式预习(3)质疑式预习(4)归类式预习(5)合作式预习(6)开放式预习8.小学生第一学段朗读能力培养策略有哪些？答案：（1）引导学生正确地读，即用普通话朗读，发音清晰响亮，不读错字，不丢字，不添字，不颠倒，不唱读，能读出轻声和儿化音。
（2）要求学生在读正确的基础上，做到流利地读，即不断读，不读破句，不重复字句。
（3）在学生能够正确、流利地读的基础上初步培养学生有感情地读，即在充分理解课文的基础上，感悟文章情感，读出不同语气，并初步涉及朗读的语速、语调等技巧。
9.请解释精读、浏览和略读的含义。
答案：（1）精读是要培养学生感受和理解课文的能力，使之在阅读过程中习得阅读方法。
(2)略读是粗略的、不作深究的阅读，是引导学生运用在精读中习得的方法，使之通过较快的阅读粗知课文大意。
（3）浏览是指一目十行地看，甚至要跳看，浏览除了用于平时的消遣阅读，还有一个功能是用很快的速度捕捉到自己需要的信息。
10.小学三个学段对精读的评价要求分别是什么？(1)第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；(2)第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；(3)第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；11.记叙文教学的定义及主要特点是什么？教学时应注意哪些方面？答：记叙文是以记叙、描写为基本表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
主要特点有：讲求内容的真实性和选材的典型性，语言以质朴为主，又不乏生动、形象，有较强的感情色彩。
教学应注意的方面：（1）把握主要内容，体会思想感情；（2）感受人物形象，关心人物命运；（3）用心品味语言，注意体验感悟。
12.探究学习的策略有哪些？答案：（1）问题是进行探究活动的起点，并贯穿于探究的全过程。
(2)探究学习和接受式学习方式都是小学阶段的重要学习方式，而不是唯一方式。
小学语文教学论
案例： 《燕子》第一节的教学（调整后）
李吉林老师的教学：
1. 现 在 我 们 来 看 课 文 是 怎 么 写 燕 子 模 样 的 ？ 请 一 个同学读一读。
2.课文是按什么顺序来写燕子模样的？（提示） 你们有没有注意，课文中是用什么词儿来表示燕子 的羽毛的？（抓住“一身”，体会课文从全身写到 局部的叙述顺序。）
师：那你看该怎么说呢？生：周瑜让鲁肃去诸葛亮那儿 探听，诸葛亮请鲁肃帮助做好造箭的准备。 师：他把两人的意思综合在一起了，这样的概括比较好。 生：这段既写了周瑜，也写了诸葛亮，两方面都要概括 进去，不能只讲一面。 生：我认为概括段意还要注意上下文的联系。第一段写 的是周瑜刁难诸葛亮，我们在概括第二段时就要注意交 代清楚周瑜怎样继续刁难诸葛亮。第三段写的是诸葛亮 草船借箭，我们在概括第二段时也要交代清楚诸葛亮为 草船借箭做了哪些准备工作。 师：对！我们在概括段意的时候，一方面要抓住本段的 主要内容，同时要注意联系上下文，这样就把段与段之 间意思连接起来了。谁能再把第二段的段意完整地概括 一下？ 生：周瑜不给造箭材料还让鲁肃到诸葛亮那儿去探听， 诸葛亮请鲁肃帮助做好了造箭的准备。
教学中教师应抓住三类词：
（1）生字生词
例：西沙群岛பைடு நூலகம்南海上的一群岛屿，
fán shào
是我国的海防前哨。
（2）熟字生词
例：西沙群岛一带海水五光十色：深 蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄 的，一条条、一块块地交错着。
（3）熟字熟词
例：
在这战火纷飞的夜晚，我被 这种出自阶级友爱的战友间的 关怀激动着，迸出了幸福的骄 傲的泪花。
伟大的马克思主义。在40年里，在向共同目标的奋 斗中，他们建立了伟大的友谊。”（节选《伟大的 友谊》）
东北师范大学22春“小学教育”《小学语文教学论》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：2
东北师范大学22春“小学教育”《小学语文教学论》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.渗透模式就是是指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
()A.错误B.正确参考答案：A2.研究方法中的()就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A.实地观察法B.现状调查法C.历史比较法D.访谈法参考答案：C3.研究中，运用历史比较研究法的一般步骤是()。
A.收集语文教学的历史资料。
凡是有研究价值的历史材料都要收集B.对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系C.寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来D.做出比较的结论参考答案：ABCD4.“能写简单的记叙文和想象作文”; “写想象中的事物”; “运用联想和想象，丰富表达内容”; “激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
这是新课程改革过程中，语文课程标准对学生作文提出的新要求。
()A.错误B.正确5.言语知觉阶段主要是对分析出的意思进行记忆或利用分析出的意思进行思考，进行应答。
()A.错误B.正确参考答案：A6.说话之前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，简称为()。
A.交往主体B.语境C.交往客体D.交际载体参考答案：B7.分散识字的主要缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。
()A.错误B.正确参考答案：B8.依据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力：()A.学会认知，获得理解能力B.学会做事，获得操作能力C.学会合作，获得与人相处能力D.学会生存，获得发展能力参考答案：ABCD9.口语交际的要求的“高”，集中体现在敏锐、迅速、严密、灵活上面。
()参考答案：B10.五四之前，“国语”改为“语文”。
()A.错误B.正确参考答案：A11.根据联合国救科文组织21世纪教育委员会的报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力()A.学会认知，获得理解能力B.学会做事，获得操作能力C.学会合作，获得与人相处能力D.学会生存，获得发展能力参考答案：ABCD12.语文教学方法的选择不必考虑教师的特长与风格特征。
六年级语文复习知识点
六年级语文复习知识点语文是考试的重点考察科目，同时，语文知识的积累和解题方法的掌握，都需要科学有效的复习方法，而且任何一门学科都需要语文作为基础。
下面是小编给大家整理的一些六年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
六年级语文备考总复习知识点：作文复习概要总结(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。
(二)大作文。
1、侧重叙事的记叙文。
①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。
②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。
顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。
2、侧重记人的记叙文。
①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。
3、写景、状物的记叙文①抓住特征，准确描述。
②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等4、提供材料的作文材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
知识点总结作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。
在小学阶段要求会写简短的记叙文。
做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。
正确使用学过的标点符号。
会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：一、审清题意。
即要看懂题目的意思和要求第一，必须弄清题目要写的对象如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
又如在状物的文章《我最喜欢的×.×》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。
如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。
有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
语文课程与教学论复习题
语文课程与教学论复习题第一篇：语文课程与教学论复习题填空：1教育史上曾出现过三大课程流派：学科中心课程论、人本主义课程论、社会再造主义课程论。
2中国古代的《学记》是世界上最早的教学论专著，它以精炼的语言，较全面地总结了先秦时期的教育经验，简明扼要地概括了教学的目的和任务、组织形式、管理制度、方式方法等。
3在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯。
夸美纽斯写了一本著名的《大教学论》。
4文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。
我国现存最早的诗文总集是南朝（梁）太子萧统编的《文选》，又称《昭明文选》。
5阅读教学方面的经验主要有：（1）熟读，精思，博览（2）评点法61904年1月13日，清政府又颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。
这是中国历史上第一个由政府正式颁布，在全国范围内实际推行的现代学制。
7国文——语文单独设科后第一个正式名称。
8五四运动以后，语文教学中的主要变化，是现代文在语文教学中取得了合法地位，并逐步占据主要地位。
92010年教育部颁发了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）2003年教育部颁发了《普通高级中学语文课程标准》（实验稿），21世纪的课程与教学改革正式启动。
10语文课程的基本特点：语文是最重要的交际工具、是人类文化的重要组成部分、工具性与人文性的统一。
11三个维度指：情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力这三个维度。
12全日制义务教育语文课程目标分为总目标和阶段目标两大类。
总目标共十项。
阶段目标把义务教育的九年划分为第一学段1~2年级，第二学段3~4年级，第三学段5~6年级，第四学段7~9年级，共四个学段。
13阅读是语文课程中重要的学习内容。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
14在阅读的过程方法方面，心课程标准特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
小学语文教学论
小学语文教学论一、填空题1按国际分类法 小学课程可分为核心课程、知识课程和技艺课程三大类。
2五四运动对中国人民起了巨大的启蒙作用 为马克思主义在中国的传播创造了条件 同时也对当时的语文教育产生了深刻的影响 其中影响最大的是国语运动。
3建国以后颁布的第一部《小学语文教学大纲 草案 》是在1956年年。
4分析小学语文教材的原则有1整体性原则2目的性原则3科学性原则。
5课堂教学中的反馈实际上包括两个方面：一方面是学生对教师输出信息的反馈，另一方面是教师对学生学习结果进行反馈。
6在义务教育中素质教育目标渗透于各学科教学，并通过各科教学实现义务教育阶段的总体目标。
7确定教学目标主要依据三个方面 一是大纲的分年级要求 二是这篇课文本身的特点和这一单元的读写训练重点 三是学生的实际情况。
8新中国成立以后，经过几十年的探索，我国的教育经历了知识教育 能力、智力培养 非认知因素发展提高素质四个阶段。
9小学语文教育中的智育过程就是帮助小学生掌握语文知识、形成语文能力并且发展智力的过程。
10．30年代，叶圣陶倡导“精读”与“略读”，并且分别提出指导的要领和程序。
他把阅读教学划分为三个阶段 第一 预习 第二 课内报告和讨论第三 练习。
11阅读既是一个理性的思维过程 又是一个富有个性的情感体验过程。
12教材体系必须受学生认识规律和心理接受能力的制约。
13小学语文教学方法的选用首先要建立教师为主导和学生为主体的意识。
14小学语文教师的职业素质主要包括职业道德和文化修养。
15奉献精神是小学语文教师职业信念的核心内涵。
16 .1907年颁布了“《《奏定女子小学堂章程》》” 规定的教授科目中只有国文科 而无读经科。
从此 “国文”科的名称见于法令。
17 英、美、德的小学语文课程属于人本主义课程,而日本的小学语文课程尚未跳出学问中心课程的框架。
18 建国后,人民教育出版社出版的最早的一套教材是小学《《国语》》 这套教材是根据老解放区的国语课本改编的。
小学语文毕业复习资料
小学语文毕业复习资料小学语文毕业复习资料语文作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展起着至关重要的作用。
在小学阶段，语文教育的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养。
为了帮助小学生顺利完成语文毕业复习，我们可以提供一些复习资料和方法。
一、识字与拼音识字是语文学习的基础，对于小学生来说尤为重要。
复习时可以通过识字卡片、识字游戏等方式，帮助学生巩固基本的字词知识。
同时，拼音也是小学语文的重点内容之一，复习时可以通过拼音教材和练习册进行拼音的巩固。
二、词语理解与运用词语是语言的基本单位，理解词语的含义和正确运用是语文学习的核心内容之一。
在复习时，可以通过词语解释、词语搭配和词语运用的练习，帮助学生掌握词语的基本意义和用法。
三、古诗词与现代文学古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要内容。
复习时可以选择一些经典的古诗词，通过背诵和理解，培养学生的文学素养和审美能力。
同时，现代文学作品也是小学语文的重点内容之一，复习时可以选择一些适合小学生阅读的现代文学作品，通过阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、阅读理解与写作阅读理解是语文学习的重要能力之一，也是小学语文毕业考试的重点内容。
复习时可以选择一些小学语文教材中的阅读篇章，通过阅读和理解，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
同时，写作也是小学语文的核心内容之一，复习时可以通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
五、语法与修辞语法和修辞是语文学习的重要内容，也是小学语文毕业考试的重点内容。
复习时可以选择一些语法和修辞的知识点，通过练习和运用，帮助学生掌握语法和修辞的基本规则和技巧。
六、阅读与写作的习惯养成阅读和写作是语文学习的基本技能，也是学生终身受益的重要能力。
复习时可以鼓励学生多读书、多写作，培养学生的阅读和写作习惯。
同时，可以通过阅读和写作的指导，帮助学生提高阅读理解能力和写作表达能力。
综上所述，小学语文毕业复习资料应该包括识字与拼音、词语理解与运用、古诗词与现代文学、阅读理解与写作、语法与修辞以及阅读与写作的习惯养成等内容。
小学语文教学研究报告复习资料
一、多项选择题请将正确选项前的字母填在各小题后面的空格内。
1.《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）A.教学手段B.识字与写字C.阅读D.写作E.口语交际2.辩论能激发学生独立思考，加深学生对教材的理解和认识，在组织学生辩论时，教师应该（）A.抓共同处B.抓有疑处C.抓分歧处D.抓关键处E.抓矛盾处3.关于口语交际的目标、内容，与大纲相比，《语文课程标准》更加突出了（）A.时代化B.互动化C.基础性D.生活化E.连贯性4.基于网络环境的综合性学习包括（）A.网上游戏B.观察现实生活C.专题研究D.发表习作E.远程交流5.改革语文考试是实施课程评价改革的一个重要方面，具体措施可以包括（）A.题型的开放B.命题的开放C.多套试题D.允许多次考试E.自主展示学习成果二、填空题1、小学语文是一种________和____________的基础工具。
2、从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有________的观点、自觉能动性的观点和________的观点。
3、识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的________、识字工具和________，也包括一些智力和非智力因素。
4、小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。
5、小学语文教师的语文教学能力包括________、设计教学的能力、课堂应变能力和_________。
6、阅读教学包含三个要素______、学生、______。
7、重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出______的霸权地位。
8、标准是______ 的尺度，具有公共性、可完成性、可评估性。
9、母语教学要培养负责的______，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。
10、教师调查日志具体可分为教师问卷调查日志、____________和教师观察日志三个细目。
11. 在学习汉字的初级阶段，需要充分利用学生已有的认知实物的_______。
【西南●最新版】[0290]《小学语文教学论》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
[0290]《小学语文教学论》第一次作业（共6次）[判断题]识字是巩固写字的重要手段。
参考答案：错误[判断题]识字教学的中心环节是字义教学。
参考答案：错误[判断题]“学习略读，粗知文章大意。
”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
”这是对小学低年级学生提出的要求。
参考答案：错误[判断题]多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。
参考答案：错误[判断题]语文课程标准从过程和方法角度，明确规定了各项发展性目标。
参考答案：错误[判断题]工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。
参考答案：正确[判断题]学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。
参考答案：错误[判断题]教学大纲对教材的特色化和个性化提供了足够的空间。
参考答案：错误[判断题]识字教学的中心环节是字义教学。
参考答案：错误[判断题]口语交际教学一种单向自我式的线型语言实践活动。
参考答案：错误[判断题]阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文参考答案：错误[判断题]小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。
参考答案：正确[判断题]语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。
参考答案：正确[判断题]新中国成立后，设立语文课程，"语文”的含义是语为语言，文为"文言”。
参考答案：错误[判断题]语言文字仅是最重要的交际工具而非文化载体。
参考答案：错误[判断题]语文教材才是语文课程的唯一资源。
参考答案：错误[判断题]当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。
参考答案：错误[判断题]小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
参考答案：错误[判断题]小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。
参考答案：错误[判断题]小学语文课程评价应强调终结性评价。
参考答案：错误[判断题]汉字是音、形的统一体。
参考答案：错误[判断题]小学语文课程评价只应实行定量评价。
参考答案：错误[判断题]基于计算机、多媒体、网络、超文本、超媒体的数字化学习环境的教学行为属于多媒体教学。
小学语文教学论
⼩学语⽂教学论第⼀阶段基础测验⼀、单选1、阅读教学的中⼼环节是：__ （分数：2 分）A. 对⽂章形式的理解B. 对⽂章的内容和形式的研读过程C. 对⽂章思想的领悟D. 对⽂章的语⾔和主题的研读过程标准答案是：B。
您的答案是：B2、语⽂主要是通过（）来影响⼈⽣的。
（分数：2 分）A. 写字B. 表达C. 阅读D. 听说标准答案是：C。
您的答案是：3、（）顾名思义，就是写⽂章。
（分数：2 分）A. 作⽂B. ⽇记C. 叙事D. 讲故事标准答案是：A。
您的答案是：4、（）是保障语⽂教育质量的最低⽬标。
（分数：2 分）A. 考试⼤纲B. 教学⼤纲C. 教学设计D. 语⽂课程标准标准答案是：D。
您的答案是：5、（）提出了“道⽽弗牵、强⽽弗抑、开⽽弗达”的启发教育原理。
（分数：2 分）A. 三字经B. 论语C. ⼤学D. 学记标准答案是：D。
您的答案是：⼆、多选1、中国现代语⽂教学法教材史上有代表性的教材是（分数：3 分）A. 黎锦熙的《新著国语教学法》B. 王森然的《中学国⽂教学概要》C. 蒋伯潜的《中学国⽂教学法》D. 谢象贤的《语⽂教育学》标准答案是：BC。
您的答案是：2、哪⼀个不是“⼝语交际”的特点（分数：3 分）A. 即时性B. 情景性C. 复合性D. ⾃主性标准答案是：ABC。
您的答案是：3、⼝语交际的主要特点不包括（分数：3 分）A. 创造性、互动性、综合性B. 情境性、单⼀性、综合性C. 情景性、互动性、综合性D. 情境性、互动性、复杂性标准答案是：ACD。
您的答案是：4、写好作⽂批语的要求不包括（分数：3 分）A. 运⽤夸张性语⾔进⾏表扬、运⽤幽默的语⾔进⾏批评、选择恰当的句式写评语B. 运⽤激励性语⾔进⾏表扬、运⽤含蓄的语⾔进⾏批评、选择恰当的句式写评语C. 运⽤激励性语⾔进⾏表扬、运⽤幽默的语⾔进⾏批评、选择恰当的句式写评语D. 运⽤激励性语⾔进⾏表扬、运⽤幽默的语⾔进⾏批评、选择随意的句式写评语标准答案是：ABD。
小学语文复习课教案 小学语文复习课教案(优秀7篇)
小学语文复习课教案小学语文复习课教案（优秀7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！为了帮助大家更好的写作小学语文复习课教案，作者整理分享了7篇小学语文复习课教案。
小学语文复习教案设计篇一复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇二复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。
（谁、干什么）例2：妈妈是工人。
（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。
像写这样的句子，我们较好写我们会写的字。
三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。