2020春苏教版三年级数学下册 第7单元 全单元授课课件
苏教版2020年春学期三年级数学下册第七单元检测卷附答案解析
8
3
5．吃掉一个汉堡包的一半后，再吃掉剩下汉堡包的一半，这时还剩下原来汉堡包的 1 。( )
4
三、反复比较，择优录取。
1．一堆砖的 1 比这堆砖的 1 ( )。
3
5
A．多 B．少 C．一样多
2．下面的数量中，(
)与 70 千克的 1 最接近。
5
A．20 千克 B．15 千克 C．17 千克
3. 10 厘米的 2 和 10 厘米的 4 相比较，( )。
5
10
A. 10 厘米的 2 更长些
5
B．10 厘米的 4 更长些
10
C．一样长
4．把 2 盒饼干平均分给 6 个小朋友，其中 4 个小朋友分得这些饼干的( )。
A． 4
6
B． 2
6
C． 1
4
5．有一堆 20 吨的煤，运走了 2 ，还剩下(
5
A．4
B．12
C．8
四、认真细致，踏实计算。
)吨。
1 2 33
三、1．A 2．B 3．C 4．A 5．B
四、1 3 11 5 3 6 3 3
10 15 7 12 9 5 15
五、1．涂 3 个 涂 10 个
2．平均分成 4 份涂 1 份 2 平均分成 3 份涂 2 份 40
六、1．涂 6 格 15÷5×2=6（分米）
答：小红用了 6 分米彩带。
2．20×20=400（平方米） 400÷8×5=250（平方米）
4．一堆小棒有 18 根，这堆小棒的 1 是(
3
)根。如果把 18 根小棒平均分成 6 份，其中的 5 份占这
些小棒的( )，是( )根。
5． 5 里面有( )个 1
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教案
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教案一. 教材分析本课内容是苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数、整数乘法运算顺序等知识的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生将学会如何用两步连乘的方法解决实际问题，进一步培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数乘法的基础知识，对于两位数乘一位数的计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识，对于两步连乘的运算顺序和方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的知识与实际问题相结合，通过动手操作、小组合作等方式，让学生在实践中掌握两步连乘的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和方法，能够运用两步连乘解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用两步连乘解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和启发式教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；引导学生分组合作，培养学生的合作意识；启发学生思考，引导学生主动探索，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版三年级数学下册教材、多媒体课件。
2.学习用品：练习本、笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小明买书”的情境，引导学生思考如何计算总价。
从而引出本节课的主题——用两步连乘解决实际问题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示几个实际问题，如“小明买书”的问题，引导学生观察、分析问题，并思考如何用两步连乘的方法解决问题。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教案
《用两步连乘解决实际问题》教案【教学内容】教材第11页例6，第12页想想做做第1、3、4、5题。
【教材分析】教材这部分内容主要教学用两步连乘解决简单的实际问题。
与其它一些两步计算的实际问题相比，此类实际问题中的已知条件之间有不同联系，因而解决问题的方法也就更加灵活。
通过这部分内容的教学，不仅可以使学生进一步感受乘法运算在解决实际问题中的价值，而且能进一步丰富他们从条件想起，解决实际问题的体验，掌握两步连乘解决实际问题的关键，增强解决问题的策略意识，体会同一个问题可以有不同的解决方法，不同方法之间可以互相检验。
【学情分析】学生已经有了较多的两步解决实际问题的经验，在解决问题中也积累了丰富的数量关系。
结合三年级上册学习的从条件想起的策略，能比较容易地理解两步连乘解决实际问题时的解题思路。
在交流探讨过程中能形成解决问题的思路，体会解决问题方法的多样，发展思维的灵活性，提高应用策略分析数量关系和解决实际问题的能力。
【教学目标】1.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
2.进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
3.进一步感受乘法运算的实际应用价值，树立学好数学的信心，并体验成功解决问题的快乐。
【教学重难点】重点：对已知信息做出正确的分析，能找到相关信息之间的关系，用连乘计算解决实际问题。
难点：从复杂的数学信息中寻找相关的数学信息，理解信息之间的关系。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1.根据下面的条件提出问题。
（1）有4行树，每行有12棵，（）？（2）每件衣服35元，买2件衣服，（）？让学生思考可以提出什么问题，再指名口答并呈现问题。
生：（1）一共多少棵树？（2）一共用去多少元？2.引入新课谈话：根据有联系的两个条件，可以提出一个能解决的问题，这就是从条件想起解决问题的策略。
2020春苏教版数学六年级下册 第3单元 解决问题的策略-单元授课课件
小船：8÷（5－3）＝4（只）
大船：10－4＝6（只） 答：租的大船有 6 只，小船有 4 只。
小试牛刀（教材P29练一练） 鸡和兔一共有8只，它们的腿有22条。鸡和兔各有多少只? （根据下面的提示，选择一种方法找出答案）
（1）按照下面的步骤画图。 ①画8个圆，表示一共有8只动物。 ②假设8只都是鸡，给每只动物画2条腿。算一算画 出的腿比22条少多少条。 ③一只兔比一只鸡多2条腿，给其中的几只动物添上 2条腿，使画出的腿正好是22条。
离乙地还有140千米。这辆汽车行驶了多少千米？
全程的30%
甲地
乙地
1－30%＝70% 140千米 140÷70%＝200（千米） 200×30%＝60（千米）
（2）六年级生物小组养的白兔和黑兔只数的比是5:3， 白兔比黑兔多12只。白兔和黑兔一共有多少只？
白兔 黑兔
12÷ 2 ＝30（只）
5
30× 3 ＝18（只）
2．张大伟用20元买1元的邮票和8角的邮票共23张，两种邮票各买 了多少张？
11
12
11＋12×0.8＝20.6
多0.6元
10
13
10＋13×0.8＝20.4
多0.4元
ห้องสมุดไป่ตู้
9
14
9＋14×0.8＝20.2
多0.2元
8
15
8＋15×0.8＝20
相等
因此1元的邮票有( 8 )张，8角的邮票有( 15 )张。
1.填一填。
(1)男生：
女生：
男、女生人数比是( 3∶4)，女生占总人数的(
女生少( 1 )，女生比男生多( 1 )。
4
3
4 )，男生比 7
(2) 一杯果汁，已经喝掉了13，还剩下240毫升。已经喝的
苏教版小学三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》课件
数个位上的数去乘第一个乘数，再用第二个乘 数十位上的数去乘第一个乘数。 2.哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。 3.用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和这 一位对齐。 4.最后把两次乘得的积相加。
探究新知
24×12＝ 288 （个） 方法二：利用两位数乘整十数的方法计算。
先算 10 箱和2 箱各有多少个， 再加起来就是12箱一共有多少个。
10×24=240（个） 2×24=48（个） 240+48=288（个）
探究新知
方法三：用竖式计算。
24 ×1 2
4 8 …2箱的
个数
24
×1 2
48 2 4 …10箱的
个数
24 ×1 2
48 24
2 8 8 …12箱的
个数
探究新知
一般这样写:
24 ×1 2
48 24 28 8
探究新知
规范解答: 24×12=288（个） 24
×1 2 48
24
28 8 答：一共有288个。
试一试
调换 24 和 12 的位置相乘， 结果会怎样？
乘法可以 怎样验算？
可以调换乘 数的位置再 乘一遍。
108＋12＝120
探究新知
12×10＝120（个）
方法一：利用一位数乘两位数的计算方法进行口算
12×5＝60 60×2＝120
（2）把10盒分成2个5 盒，先算5盒有多少个， 再算2个5盒有多少个。
探究新知
12×10＝120（个）
方法二：把每盒的12个菜椒分成10个 和2个进行计算。
2021春 苏教版 三年级数学下册 第9单元 数据的收集和整理 授课+习题课件
学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。
日期
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
（ ）月 （ ）日
从家出发时间 到校时间
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
（
）时 （
）时
（ ）分 （ ）分
（ ）时 （ ）时 （ ）分 （ ）分
经过时间
（） 分
（） 分
每天 上学途中 要用的时
（ ） 间大约是
分
（ ）（ ）
分
分钟。
（） 分
把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并 按要求整理。
姓名 时间/ 姓名 时间/分 姓名 时间/
分
分
姓名 时间/分
时间 人数
20分以下 20-40分 40分以上
姓名 身高 /cm
姓名 身高/cm 姓名 身高 /cm
姓名 身高/cm
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 （2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ （3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，
你有什么发现？
2 全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班男生身高在正 常范围的有多少人？女生呢？
你的身高在正常范围吗？你们班其他 同学呢？怎样才能全面了解你们班同 学的身高情况？
你的身高在正常范围吗？你们班其他 同学呢？怎样才能全面了解你们班同 学的身高情况？
把自己的身高与 身高标准进行对 照。
了解全班同学最 高的是多少，最 矮的是多少。
先在小组里了解 每人的身高，再 在全班交流。
2020春苏教版三年级数学下册 第6单元 全单元检测卷(4套)
第六单元跟踪检测卷长方形和正方形的面积一、填空。
(每空1分，共30分)1. 常用的面积单位有( )、( )、( )。
2. 9平方米＝( )平方分米10平方分米＝( )平方厘米7000平方分米＝( )平方米600平方厘米＝( )平方分米3. 在括号里填上合适的单位名称。
一张电话卡的面积大约是46( )。
一个指甲盖的面积约是1( )。
手掌的面积大约是1( )。
一张报纸的面积大约是44( )。
一个游泳池的面积大约是1250( )。
电脑屏幕的面积约是30( )。
4. 一张边长80厘米的方桌，面积是( )平方厘米，合( )平方分米。
5. 一块长方形菜地长是8米，宽是5米，面积是( )平方米，合( )平方分米。
6. 在里填上“>”“<”或“＝”。
100平方厘米10平方分米1平方米90平方分米200平方厘米2平方分米90平方分米9平方米7. 一块长方形地的面积是600平方米，长是30米，它的宽是( )米。
8. 一块正方形木板周长是480厘米，这块正方形木板的边长是( )厘米，面积是( )平方分米。
9. 把三个边长为5 分米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是( )平方分米。
10．一个长5厘米、宽3厘米的长方形，如果长增加2厘米，面积增加( )平方厘米。
11. 在长8分米，宽4分米的长方形中，一共可以摆( )个边长为1分米的小正方形。
12. 一块长方形窗帘布长5米，宽3米。
这块窗帘布的面积是( )平方米，如果把这块窗帘布照如图所示剪去2 米，剩下的部分是()形，它的面积是()平方米。
二、判断。
(对的在括号里打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分)1. 一个长方形的周长是24平方厘米。
( )2. 两个面积相等的正方形，周长一定相等。
( )3. 6平方分米等于60平方厘米。
( )4. 边长为4厘米的正方形，它的周长和面积相等。
( )5. 把一个正方形纸片剪成两个大小相同的长方形，每个长方形的面积是原正方形面积的一半。
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识(二)》
＋ ＝1 － ＝ ＋ ＝ ＋ ＝
－ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ＝
【点睛】
本题考查学生对于分数加减法的计算能力，属于基础题，牢记计算方法，才能更准确的计算。
22．明明； 小时
【解析】
【分析】
比较明明和芳芳打字的时间长短，时间越短，打字越快；根据减法的意义，求快了多少小时，用减法计算。
【详解】
＞
－ ＝ （小时）
【详解】
①号图形的面积占整个大正方形的 ，②号图形的面积占整个大正方形的 ，③号图形的面积占整个大正方形的 。
【点睛】
本题考查分数意义的灵活应用，明确各个图形与大正方形的个数关系是解答本题的关键。
15．
【解析】
【分析】
表示把8个○平均分为8份，涂色的占其中的3份，1份是1个，3份即3个；
表示把9个□平均分为3份，涂色的占其中的1份，一份是3个；
10．把1米长的绳子平均分成10段，每段是它的（______），每段的长度是（______）米，也就是（______）分米。
11．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
（______） （______） 10分（______） 时15分米（______） 米
（______） （______） 元（______）3分5厘米（______） 分米
【点睛】
本题主要考查了对分数的意义的理解，解答时要找准单位“1”。
14．
【解析】
【分析】
大正方形＝4个①号图形＝8个②号图形＝16个③号图形，把整个大正方形的看作单位“1”，①号图形的面积占大正方形面积的 ；整个大正方形的看作单位“1”，能平均分为8个这样的②号图形，所以②号图形的面积占整个大正方形的 ；把整个大正方形的看作单位“1”，可以平均分为16个这样的③号图形，所以③号图形的面积占整个大正方形的 ，由此解答。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。
2016三年级数学下册第七单元第3课时认识几分之几(苏教版)全面版
7.3认识几分之几
学习目标
课件PPT
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。 2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均 分成若干份，这样的几份可以用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
复习导入
口答：
1、有10个三角形，它的
1 2
是多少？
10÷2=5（个）
2、32个苹果的 1 是多少？
1 3
3 5
课件PPT
课堂小结
知道几分之几表示的分 数意义，会计算出几分 之几一共有几个。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时