三年级语文共案：日月潭的传说
语文苏教版三年级下册23《日月潭的传说》
《日月潭的传说》教学设计
睢宁县第二实验小学 杨琳
教学目标：
1、能抓住关键词句，结合课文内容开展想象、补白，感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、能把这个传说故事绘声绘色地讲出来。
教学重难点：
把这个传说故事绘声绘色地讲出来。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、指名读词语。
2、师：这3组词语分别概括了故事的起因、经过、结果，谁能用上这三组词语把这个故事的主要内容简单的向我们介绍一下）
3、指名说。
4、师总结：大家看，只要我们抓住起因、经过、结果，再复杂的故事我们都可以概括的简练。
二、把故事讲完整
1、师：同学们，你们喜欢这个故事吗？想把这个故事讲给更多的人听吗？那我们就来练习讲讲这个故事，把这个故事完整的讲给别人听。同学们，故事应该怎样讲呢？能不能把你的经验跟其它同学分享一下？（预设生答：语速要适中，不能太快，别人听不清，要向我们说话一样自然、把自己想象成故事中的人物，心情，动作、表情、声音要响亮）
2、师：拿起书本，从头到尾先练习讲一讲吧，注意哦，自己讲自己的，不要听到别人的声音，跟别人跑走了。好，开始练。
3、生练讲故事。
4、师：我看到许多同学讲得特别投入，孩子们真棒，下面啊，同桌同学互相讲一讲这个动人的传说，呆会咱们再来展示。
5、同桌互相练习讲这个传说故事。
6、指名学生到台前展示。并对其余学生提出要求：要当好小评委，认真倾听。
7、生评价
8、师：你听得很认真，不仅发现了优点，还能提出宝贵的建议。
9、谁能根据刚才同学提的建议讲得更好些。
师：看来，让我们同学把故事讲完整已经不是问题了，
过渡：孩子们，我们知道，民间故事是人们口头创作、口头流传的故事，是没有一定的版本的，我们的太爷爷讲给爷爷听的是一个版本，爷爷讲给爸爸听的可能内容上就丰富了，爸爸讲给我听的内容就更丰富了，想不想把这个故事讲得更丰富，更精彩？要想把这个故事讲精彩，其实很容易，我们只要把故事里的一些情节展开想象，进行再创作，就可以了，敢不敢挑战一下？
日月潭的传说(第二课时)
日月潭的传说（第二课时）
教材分析：
这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。
设计理念 ：
1、语文教学应该在师生平等对话的基础上展开努力构建和谐的语文课堂
2、将语言文字理解，双基训练和情感价值观的培养有机融入《日月潭的传说》教学中。
3、学生在读书中学会把书读薄：感知故事梗概（起因、发展、高潮、结果），把书读厚：展开合理想象，品读课文凸显英雄形象，把书读出：提炼提纲，生动的讲述故事。
教学目标：
1、感情地朗读课文，会讲述这个故事。
2、凭借语言文字，体会英雄人物的舍生忘死、除奸惩恶，为民造福的高贵品质。
3、品词析句、理解将句子写生动的方法。
教学重点：感情朗读课文，品味语言文字、感悟英雄人物品质。
教学难点：有感情地、生动地讲述故事。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习引入
1.今天我们继续来欣赏日月潭的美丽传说，一起读课题。（齐读课题）
2.先来看看这些词语，你都掌握了吗？
出示词语：漆黑 拯救 聚集 躲藏
斧头 剪刀 冒着 英雄
日月潭 阿里山 大尖哥 水社姐
一筹莫展 翻山越岭 披荆斩棘 又累又饿
开火车读，（注意：斧头轻声、披荆斩棘后鼻音）
齐读。（同学们读得真棒，又整齐又响亮。）
二、导读第一、第六自然段，、讲述故事梗概，将文章读薄
1.（介绍日月潭）在我国的宝岛台湾有一处“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观，它就是美丽的日月潭。（出示地图）日月潭中有一个小岛叫光华岛，远看好像浮在水面上的一颗珠子，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。下面，就让我们一起去欣赏日月潭的美景。（出示图片）日月潭四周青山环抱，山峦层叠，湖面好似一面明镜，青山倒映其中，湖光山色，相映如画。真是美丽极了！
历史典故：日月潭的传说
历史典故：日月潭的传说
导语：大尖牙和水社姐照老婆婆教的办法，吞下龙的眼珠。忽然，他们变得又高又大。他们捧起太阳和月亮，用力抛回天空。下面是小编整理的一些关于该故事的典故，欢迎查阅与借鉴，谢谢!
我国*省，有个闻名遐迩、风光迷人的日月潭，一个关于她的美丽神话，久久地流传着。
古时候，*大清溪边住着一对青年夫妇。男的叫大尖牙，女的叫水社姐。他俩捕鱼过活，小日子过得挺甜挺甜的。
一天中午，忽然一声巨响，太阳不见了，大清溪也变得浑浊起来。到了晚上，又是一声巨响，月亮又不见了。从此，大清溪的日日夜夜都是墨黑墨黑的。禾苗枯黄了，果子不结了。大尖牙叹气道：“这日子怎么过呀?”水社姐看到丈夫唉声叹气，就说：“太阳月亮一定都落在地上，我们去找它，要回光明。”于是夫妻手执火把，翻过座座高山，穿过丛丛密林，踏过多少湍急河流……
这一天，他们爬上一座大山。终于远远地望见那边水潭一亮一黑。夫妻俩立即奔到大潭边。忽地看见一对大恶龙在潭里游来游去，象玩大水球一样，吞吐着太阳和月亮，发出咕咕怪响。
夫妻俩越看越恼火，便商量要杀死恶龙，夺回光明。他们向前走去，忽然发现一个岩洞。大尖牙说：“这洞可能是龙的家。”说着，他俩钻进洞里，走了很久，终于看到亮光，看到一个慈眉善目的老婆婆在烧饭。夫妻俩向老婆婆说明来意。老婆婆很佩服他俩的勇敢精神，告诉他们，她是被恶龙卷到岩洞里来的，每天替龙做饭。还告诉他俩说，恶龙就怕阿里山底的金斧头和金剪*。老婆婆说完，给他俩一把铁铲和一柄火叉。
夫妻俩告辞了老婆婆，日夜兼程来到阿里山脚，拼命挖呀挖呀，凿呀凿呀，不知过了多久，在他俩身后堆起了一座座小山峰。有一天，深深的洞里放出了红光，金斧头和金剪*出现了!他俩拣起金斧头和金剪*，跑出了洞，直奔双龙居住的潭边来。
此时，大尖牙把金斧头丢下潭去，只听“轰隆隆”一声巨响，两条恶龙从潭底翻起，掀起几丈高的浪花。水社姐急忙把金剪*也丢下潭，只听“卡嚓”一声巨响，两条恶龙头被剪断了，从口里吐出了太阳和月亮。
日月潭的传说
日月潭的传说
教学目标：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
4、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
5、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
教学重点难点：
理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。
教学准备：多媒体课件，配套光盘
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗？
（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
（《鲁班学艺》等）
那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
2、介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文，理清思路。
（1） 学生自读课文，给生字注上声调。
（2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
（3) 再读课文，给课文分段，作上标记。
二、理请脉络
一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、（2-5）写日月潭的传说。
三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
（1）、 指名读第一段。
(三年级语文教案)日月潭的传说
日月潭的传说
三年级语文教案
【教学要求】
1、学会本课6个生字，两条绿线内的5个字只识不写；理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，学习大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
3、学会默读课文，会讲述这个故事。
【课前预习】
1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。
2、查资料，了解日月潭。
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、理解“传说”。
二、初读课文。
1、自由轻读，读准字音，读通课文。
2、检查：指名分段读课文。
3、评价。
三、感知内容。
1、默读全文，思考：每个自然段的大意。
2、交流、板书。
第一自然段：简介日月潭
第二自然段：恶龙吞食了日月。
第三自然段：渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
第四自然段：渔民大尖哥和水社姐降伏了恶龙，拯救了日月。
第五自然段：渔民大尖哥和水社姐化作了青山，守卫在潭边。
第六自然段：大尖山、水社山命名的由来。
3、根据讨论，练习分段。
第一段（1）简介日月潭。
第二段（2—6）：日月潭的传说。
四、作业。
1、读课文。
2、加部首，组成生字再组词。
（ ） （ ） （ ） （ ）
生 寿 莫 从
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、扩词。
漆（ ）（ ） 筹（ ）（ ）
性（ ）（ ） 纵（ ）（ ）
第二课时
一、复习。
1、读词语。
2、多音字。
xiang（ ）
降
jiang（ ）
二、理解课文内容。
第一段（1）
1、指名读。
思考：哪些词语写出了日月潭的特征？
2、讨论，板书：
最大、青山环抱、树木葱茏、著名、动人
小学语文：日月潭的传说(多种传说和相关资料含图片)
小学语文：日月潭的传说（多种传说和相关资料含图片）
日月潭位于台湾岛中部南投县，是台湾名胜八景之一。这座天然湖泊周长35千米，水域面积9平方千米，水深30多米，四周青山环抱，树木苍郁，山峦重叠，湖光山色，日月倒影，一派诗情画意。
关于日月潭的名字，还有一个美丽的传说哩。话说很久以前，这个大潭里住着两条恶龙，有一天太阳走过天空，公龙飞跃起来，一口将太阳吞食下肚。晚上月亮走过天空，母龙也飞跃起来，一口将月亮吞下。这对恶龙在潭里游来游去，把太阳和月亮一吐一吞，一碰一击的，像玩大珠球。他们只图自己好玩，却没想到人世间没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜，树木枯萎了，鸟儿不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干瘪了，家家户户的粮食吃光了，牛羊快饿死了，日子过不下去了
这时，当地一对青年男女，聪明勇敢的大尖哥和水花姐，决心为人世间找回太阳和月亮。可是怎样才能杀死恶龙呢？大尖哥和水花姐悄悄地钻进恶龙居住的岩洞里，从恶龙的谈话中偷听到他们最怕埋在阿里山底下的金斧头和金剪刀。
大尖哥和水花姐历尽艰险，顶风冒雨，跋山涉水，终于来到阿里山下，从山底下挖出了金斧头和金剪刀。然后他们又回到大潭边，恰好两条恶龙正在潭里玩耍太阳和月亮，大尖哥跳下潭去，挥起金斧头，把恶龙砍得满头是血，遍体鳞伤，水花姐看准时机，用金剪刀剪断了恶龙的头。
两条恶龙死了，可是太阳和月亮还是沉在潭里。大尖哥摘下公龙的两颗眼珠，一口吞下肚；水花姐摘下母龙的眼珠，也一口吞下肚。他们变成了巨人，站在潭里像两座高山，大尖哥用劲把太阳抛起来，水花姐就拔起潭边的棕榈树向上托着太阳，把太阳顶上天空。接着水花姐用劲把月亮抛上了天空，大尖哥也用棕榈树把月亮顶上天空。
太阳和月亮又高挂在天上，光耀大地，万物复苏。草木活了，树上的鸟儿又歌唱了，田野里稻谷又结穗了，人们欢呼雀跃。而大尖哥和水花姐从此变成了两座雄伟的大山，永远矗立在潭边。
后来，人们就把这个大潭叫做日月潭，把这两座大山叫做大尖山和水花山。直到现在，每年秋天仍然可以看到人们穿着美丽的服装，拿起竹竿和彩球来到日月潭边玩托球舞，学着大尖哥和水花姐的样子，把彩球抛向天空，然后用竹竿顶着不让它落下来，以此来纪念大尖哥和水花姐这对青年英雄。
三年级语文共案：日月潭的传说
（ 三 ）年级（下）册 （语文）学科集体备课表样
备课时间 主 备 人 主 备 人
所在单位
复备时间 授课教师 授课教师
所在单位
课 题 日月潭的传说 课 型 阅读
课时分配 2 第 1 课时 上课时间
项 目 内 容 修改栏
教
学
目
标 知 识
能 力 学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
过 程
方 法 初读课文，读准字音，读通语句。
能给课文分段。
情 感
态 度
价值观 3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
教学重点 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学难点 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学、教具
（课件）
准 备 卡片、课文录音。
教 学 流 程
评论或修改 教
学 教 师 活 动 预设学生活动
环
节 第一课时
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗？
（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
（《鲁班学艺》等）
那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
3、初读课文，理清思路。
a) 学生自读课文，给生字注上声调。
b) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
c) 再读课文，给课文分段，作上标记。
一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、（2-5）写日月潭的传说。
2、绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
4、交流讨论：
6、（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）
日月潭的传说 2
编写者：张娟 执教时间：
课 题 日月潭的传说 课 时 2课时
教学目标 1． 学习课文中的10个生字。
2． 用自己的话复述课文。
3． 收集有关日月潭的资料
教学重点
教学难点 通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学过程 第一课时
一、 引入新课
同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。
学生交流资料。
二 、初读课文，整体感知。
学生读课文。
这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说
读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。
三 学习课文生字词。
启发学生用学过的识字方法自学生字。
小组学习，互帮互学。
种 读“zhong” 吐 读“tu” 第三声
“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。
咔（ka）嚓（cha）:象声词。
学生书写生字。
第二课时
一 、复习课文内容
读课文
课文讲了一件什么事？
二 、学习课文中需要想象的部分
第三自然段 大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？
第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来；
第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。
引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。
三、 思考：
、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？
日月潭的传说 3
2016
1 / 11 日月潭的传说
篇一：日月潭的传说 公开课教案
日月潭的传说
一、复习、概述课文主要内容
师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。
师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？ （学生无语）
师：老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。 师：你听到了什么？
生：带着想象去读书。（随后齐读。）
师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。 板书：想象。
师：接下来，老师要考考大家想象力。首先请读读词语，你能读准确吗？注意要带着想象去读词，一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事。
出示
龙吞日月 漆黑一团降伏恶龙 一筹莫展
挺身而出千辛万苦 化作青山 永远守卫
师：读的真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。——很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。这时候，大尖哥和
2016
2 / 11 水社姐挺身而出，他们吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。
来，让我们一起通过读词语把这个动人的传说演绎出来吧。（齐读词语）
二、导读第一自然段
师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的去日月潭边。(播放课件，日月潭图片) 生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！”。
师：读读课文第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。
师：作者只用了两个词青山环抱，树木葱茏两个词就概括地写出日月潭的美丽，真是惜墨如金，让我们美美地读一读吧。
《武夷山和阿里山的传说》日月潭的传说(北师三年级上册)
《武夷山和阿里山的传说》日月潭的传说（北师三年级上册）
古时候，有一对青年夫妇，男的叫大尖，女的叫水社，他们过着快乐的日子。每当太阳出来的时候，他们就到天地里耕种；每当月亮出来的时候，他们就在月光下织布。
有一天，太阳和月亮突然不见了，天地间一片黑暗。没有几天功夫，禾苗低下了头，小草弯下了腰，鸟儿不再鸣唱，花儿不再欢笑，大尖和水社很难过，决心找回太阳和月亮。
大尖和水社走呀走，翻过了一座座高山峻岭，渡过了一条条大江大河……历尽千辛万苦，终于看到前面不远处，有一个一会儿亮起来，一会儿又暗下去的大潭。他们问路边的一个老爷爷：“老爷爷，前面大潭里一亮一亮的，是太阳和月亮吗？”
“是的，潭里有两条恶龙，把太阳和月亮当成玩具，不断的吞进去吐出来。他们只顾自己好玩，却不顾千千万万的人没有太阳和月亮，日子过不下去！”
“我们就是来救太阳和月亮的。”
“那只有找到阿里山的金斧头和金剪刀才行啊！”
大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，终于找到了金斧头和金剪刀。
他们跑到潭边，看见两条恶龙正在潭里游来游去，把太阳和月亮吐出吞进。大尖和水社把金斧头和金剪刀丢下潭去，只听一阵“轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”的声音，两条恶龙在潭底翻滚起几丈高的浪花，一会儿腾空而起，一会儿又沉到水里。恶龙终于被制服了。圆圆的太阳和月亮从恶龙的嘴里跳出来，慢慢地升上了天空，好明亮呀！
很快，大地又恢复了生机，人们又愉快地生活着。大尖和水社再也没有离开这水潭，他们在潭边守着，守着……