语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思
不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思
一、试卷分析：
拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的，经常练习的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！
二、存在问题：
语文学习常规培养力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目的意思，就连忙作答，结果答非所问。还有小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。
三、改进措施：
为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：
1、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，平时教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。
3、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。
4、加强学生对知识的巩固次数。
5、面对差生要耐心细致。可以说，制约班级前进的主要原因在“后进生”，究其原因，他们缺少的是习惯，缺少的是方法，没有笨孩子，只有懒孩子，面对他们，我们做老师的应该多帮他们，给他们信心，相信付出总会有回报的！
总之，本次月考，喜忧掺半。我们必须对症下药，一边实践，一边思考，不断调整教学策略，才能提高语文教学质量，从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。
月考试卷反思语文
导语：时光荏苒，转眼间一个月的时光已悄然离去。在这一个月的学习生活中，我们迎来了月考。作为语文科目的学习者，我通过对本次月考试卷的反思，总结了自己的学习成果与不足，以下是我对本次月考语文试卷的反思。
一、试卷整体分析
本次月考语文试卷题型较为全面，涵盖了字音字形、词语解释、文言文翻译、现代文阅读、作文等各个方面。从试卷内容来看，试题难度适中，既考查了我们对基础知识掌握的牢固程度，又考察了我们的阅读理解能力和写作水平。
二、优点与不足
1. 优点
（1）基础知识掌握较好。在字音字形、词语解释等方面，我基本做到了准确无误，这得益于平时对基础知识的积累和复习。
（2）阅读理解能力较强。在阅读理解部分，我能够抓住文章的主旨，分析作者的观点和态度，从而准确回答问题。
（3）作文水平有所提高。在作文部分，我能够围绕主题展开论述，语言表达流畅，结构清晰。
2. 不足
（1）文言文翻译不够准确。在文言文翻译部分，我有时会出现理解偏差，导致翻译不准确。
（2）作文立意不够深刻。在作文部分，我的立意有时过于浅显，未能充分挖掘主题的内涵。
（3）时间分配不合理。在考试过程中，我有时会因为某一题耗时过长，导致后续题目无法按时完成。
三、改进措施
1. 加强文言文学习。针对文言文翻译不够准确的问题，我要加强对文言文的学习，提高自己的文言文阅读能力。
2. 深入挖掘作文主题。在作文方面，我要学会从不同角度挖掘主题，提高作文的立意深度。 3. 合理分配考试时间。在考试过程中，我要学会合理分配时间，确保在规定时间内完成所有题目。
4. 重视基础知识积累。在平时学习中，我要加强对基础知识的积累，为考试打下坚实基础。
总结：通过对本次月考试卷的反思，我认识到了自己的优点与不足。在今后的学习中，我将努力改进不足，提高自己的语文素养，为即将到来的期末考试做好准备。同时，我也坚信，在老师和同学们的帮助下，我会在语文学习的道路上越走越远。
六年级语文第一次月考试卷分析及反思
六年级语文十月考试卷分析及反思
本学期第一次月考已经结束了，后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！针对学生各方面的掌握情况做以下分析：
1、成绩分析：本班参考人数为33人，人平分79.2分，优秀人数15人，优秀率48.5%，及格人数26人，及格率78.9%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。
2、答题情况分析：
优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。（4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。
3、改进措施：
（1）细化自己的工作，端正学生的态度
（2）继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！
语文月考总汇反思(优秀5篇)
语文月考总汇反思(优秀5篇)
语文月考教学反思 篇一
试卷分析：第二次月考的语文试卷采用20xx届海口市调研考的试卷，完全符合新高考试卷的理念和模式。保持了题号与所考内容的一致性，体现了命题保持稳定，稳中求变的原则。
阅读选材新颖精巧，如文学类阅读选自熊召政的《谁持彩练当空舞》，文章是“长征精神赞”征文获奖作品，虽然学生对散文的理解有一定难度，但对学生有爱国的教育意义。
古文难度适中，文言文维持平时专题复习的难度，学生较上次月考得分有提升，古诗命题降低了难度，内容相对好理解，但学生对问题题答题思路和技巧的掌握还有待提高。
作文题目贴合时政，命题充分体现情境任务驱动型作文写作要求，引发学生对时政话题的思考，激发学生的写作热情。
提升策略：
1、注重培养学生的审题意识，尤其是主观题，只有审清楚题目，才能有的放矢，争取拿到高分。
2、提升学生的阅读理解能力，对文本解读到位，才能在理解的基础上精准答题。
3、加强早晚读的诵读，引导学生多读名家名作，通过摘抄、读书分享等方式提升学生对阅读的兴趣。
4、指导学生规范化答题，分点作答。引导学生多做题，进而多琢磨出题人的意图、出题规律及答案要点，从而获得高分。
5、科组通过集体备课，多讨论交流，在复习备考上下功夫，取长补短，共同进步。
语文月考教学反思 篇二
本周我校举行了月考，现就这次月考出现在的一些情况作一点总结和反思。
从这次考试的试题来看，难度并不大，题目基本出自同步训练，都是以前做过的题目，但是从学生的答题情况来看并不理想。从具体题目来看，答题情况如下：
一题：基础积累部分，这一部分学生做的从总体情况来看还算可以，大部分学生能得到30分左右，只有少数学生得分在20分以下。这部分学生对基础知识的掌握不够牢固，平时课上学习不注意听讲，不能当堂完全成对字词的掌握。针对出现的这种情况，在今后的教学中要加强对中下游水平学生的管理。
语文月考试卷分析及反思解析
语文月考试卷分析及反思解析
不知不觉间， 9 月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又 站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们 51 班，均分是 72.04 分，但不及格的人数就占到 20 个，优秀率也不是 很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想 让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比拟多， 但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希翼！逐题看过学生的试 卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分 析及教学反思
拿到这份试卷，心里有些耽忧，特别是对于初一学生， 虽说考
的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试缺乏，难免会有失
误。 比方第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学 就应该会的， 可好多同学都找不出来，根抵知识一点儿也无非关。 还有好几个根抵题学生不会写，看来也没有什么好的方法，惟独在
以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。
剩下的根抵题目根本上都是学生平时所常见的，时常练习的，
比的是细节问题， 认真程度，无非也发现了一些问题，再简单的题
目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面
前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生
缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对
学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。 提高学生的阅读能力不是
急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能
力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是 老虎，不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强
孩子的自信，更重要，其次是要对他们发展一些必要的方法指导！
语文学习常规培养力度有待加强，有相当一局部学生没有过好
审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。好多学生根本没
弄清题目的意思，就连忙作答，结果答非所问。还有
小局部学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明：我们要重视培
月考试卷分析反思语文
一、前言
时光荏苒，转眼间又到了月考的时间。这次月考，我在语文科目上取得了不理想的成绩，为此，我进行了深刻的反思，希望通过分析试卷，找出自己的不足，为今后的学习制定更有针对性的策略。
二、试卷分析
1.基础知识部分
基础知识部分主要包括字词、语法、成语、文学常识等。在这部分，我失分较多。原因如下：
（1）字词积累不足。在平时的学习中，我对字词的积累不够重视，导致在考试中容易出错。
（2）语法知识掌握不牢固。对于一些基础语法知识，我掌握得不够扎实，导致在填空、改错等题型中失分。
（3）成语运用不当。我在成语的运用上存在一定的误区，有时会望文生义，导致答案错误。
2.阅读理解部分
阅读理解部分包括文言文阅读、现代文阅读和古诗词鉴赏。在这部分，我失分的原因主要有：
（1）文言文阅读理解能力不足。在阅读文言文时，我无法准确把握文意，导致答题不准确。
（2）现代文阅读缺乏技巧。我在阅读现代文时，没有掌握一定的阅读技巧，导致对文章的理解不够深入。
（3）古诗词鉴赏能力有限。在鉴赏古诗词时，我无法准确把握诗人的情感和意境，导致答题不够准确。
3.作文部分
作文部分是本次考试的一大败笔。我失分的原因有以下几点：
（1）素材积累不足。在写作过程中，我无法找到合适的素材，导致文章内容空洞。 （2）语言表达能力欠缺。我的语言表达能力有限，导致文章表达不够流畅，语言不够优美。
（3）立意不够深刻。在作文立意上，我未能准确把握题目要求，导致文章主题不够突出。
三、反思与改进措施
1.加强基础知识积累。针对字词、语法、成语等基础知识，我需要制定合理的复习计划，通过背诵、练习等方式，提高自己的基础知识水平。
2.提高阅读理解能力。在阅读方面，我要学会运用一定的阅读技巧，如快速浏览、筛选信息、概括中心等，提高自己的阅读理解能力。
3.提升作文水平。在写作方面，我要注重素材积累，多读书、多观察生活，提高自己的语言表达能力。同时，要注重作文立意，准确把握题目要求，使文章主题突出。
语文月考总结与反思（精选16篇）
语文月考总结与反思（精选16篇）
语文月考总结与反思 篇1
试卷分析
本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大语文月考总结反思(教师)语文月考总结反思(教师)。
二、成绩分析
15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
(一)给自己
月考结束了，成绩也出来了我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步
首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。
其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位语文月考总结反思(教师)作文。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点;对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题;对学生的指导不够。
(二)给学生
面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么?他们都想干什么?他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文!!面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩!!
语文月考总结与反思范文(4篇)
语文月考总结与反思范文（4篇）
语文月考总结与反思范文篇1
深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的'课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
1、教师是课堂的引导者
语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师须做到。
“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
2、学生是课堂的主体
一节课只有短短的45分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上须千方百计地提高45分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
3、有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
六年级语文第一次月考试卷分析及反思 2
六年级语文第一次月考试卷分析及反思
第一次月考已经结束了，通过这次考试，让我看到了自己在教学中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了压力之大！综观学生答题情况，针对学生各方面的掌握情况对此次考试做以下分析及教学反思：
一、试卷特点
此份试卷难度适中，题型较灵活，本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生的生活实际。
二、考情分析
本班参考人数为24人，人平均60.69分，优秀人数3人，优秀率12.5%，及格人数19人，及格率79%；无论是优秀还是及格人数都很不令人满意。
三、答题情况分析
1、根据拼音写汉字中“抵御”的 “御”丢分人数最多。
2、多音字中“埋怨”和“花骨朵”出错率较高，说明训练不够。学生掌握的不够牢靠，需要多读，多记。
3、第3、5、6、8小题主要是成语考察，考察内容也不算太难，可是学生完成情况却太糟，特别是第5小题根据提示写带“手”的成语及第6小题写出给定成语故事的主人公，丢分最严重。说明对成语掌握还不够，特别是成语的意思及相关故事还不够了解，这也怪自己平时补充督促不够。
4、第4小题给加点字选择正确的释义，这类题自六年级以来出现较多，平时也练习过许多，可学生完成情况也不太好。这几题只是相对灵活点，学生就不会了，说明对学生“举一反三”的训练还不够。
5、第7、11、13小题，主要是课内知识及延伸。从此次试卷中，我深刻地认识到我班对课本内容的掌握严重不足，更别说课外延伸了，也说明自己平时对学生补充不到位。
6、第9、12、14小题有关句子与口头表达的考察完成的还算可以，只有个别学生丢分。
7、第二大题两篇课内阅读中第一篇“孔子游春”失分较大，主要丢在分值较大的第三题，写“广告语、成语及谚语”，这一题自己在上课以及平时就有补充过，可学生任然做不好，说明平时记忆不够，自己督促不到位。
六年级语文月考试卷分析
六年级语文月考试卷分析
六年级上册语文月考试卷分析
一、试题特点
本次月考试卷满分120分，不出现偏题怪题，试卷强调积累运用，关注学生的能力发展，选题科学，结构合理，题型多样。试题分为拼音、字词、句段、阅读、作文五大板块，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、能力等各方面。现逐个板块分析如下：
1、拼音部分
这一部分共有两小题，以考查学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写词语的能力及多音字的正确读音。其中第一小题的训练要求学生能正确规范书写词语，正确把握字的结构，并掌握声母、韵母，第二小题主要考查学生对1-2单元中出现的部分多音字的正确读音。
2、字词部分 字词部分共有四大题，主要考查学生对所学的知识的积累与分析运用的能力，题型结构上稳中求变。
3、句段部分
这一部分共有三道题内容包含改写句子、修辞方法和乱句重组几个方面组成，这部分主要考查学生在具体语言环境中的表达能力。如：第六题涉及的知识点有反问句改成陈述句、缩写句子、直述句改成转述句等。
4、阅读部分
阅读板块共有三道题，第九题是按课文内容或日积月累知识填空，首要考查学生平时的知识积累；第十一题课内阅读，考查内容有按原文内容填空，给加点的词选择正确的读音以及归纳综合首要内容等；而十三题课外阅读，所选内容情感性较强，首要考查学生的了解能力和语言归纳综合能力，以及若何把握文章的中心思想等。
5、作部分 本次作我根据1-2单位的内容及课外阅读安排作内容，以“多彩的暑假糊口”为题，写一篇不少于400字的作文。本次作文以命题的形式出现，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的回忆。
二、成绩分析
本次六年级的月考，应考人数为41人，实际参加考试人数为41人，这次月考的最高分是105分，最低分是34分，及格人数25人，不及格人数：16人，优秀人数：6人，平均分74分
小学四年级语文月考试卷分析以及反思
小学四年级语文月考试卷分析以及反思
小学四年级语文月考试卷分析以及反思
一、试卷总体情况分析
本次语文期中测试，难度适中，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
二、试卷内容及考核目的分析
这次四年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些成语。“阅读闯关”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“习作”，让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。同时考查学生是否掌握作文的格式。促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。
从数据分析：我班有45人参加考试；最高分95分，
（二）具体情况分析
1、基础知识
给下列字加偏旁，组成新字并组词。这一题错的较多。如：“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时，大多数的同学都是把偏旁与字写反了，也有一部分的同学看不明白题目的意思，就直接给这些字组词，然而大多数的同学则是不懂做，留给老师的则是空白的一题。
2、错误分析
（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。