孔乐凯教授讲课笔记
中医内科学笔记
癃闭 2010 04 21 孔师
《内经》言：升降出入，无器不有；升降息则气立孤危，出入废则神机化灭。小便量少，排尿困难是“出机”出现了问题，即肝木疏泄（可参彭子益《圆运动的古中医学》）出现问题。“出机”出现问题
①气机不通→影响整体气机
②水、废物
九窍不利，胃肠病也。中气不足，溲便为之变。
左清升，则二阴不病；右浊降，则五官清。故清阳出上窍，浊阴出下窍。若清阳不升，浊阴不降，则，五官与二阴皆病（这就是有很多“鼻炎、痔疮”专科医院）。
小便不利的问题一般都离不开桂枝、肉桂（化气）通大便以利小便，故有人用桃核承气汤治小便不利（前列腺炎），气化的标在膀胱，根在肾。
体质好的人用抗生素效果佳。
虚邪：尿路感染多数是在如下（着急、上火、生气、紧张）等情况下发生的。范中林老先生曾用四逆散+桔梗↑（升肺：水之上源）治疗淋症
茯苓↓ 详见《范中林六经辩证医案》
关格→久治不愈→尿毒症。
比较难治的病，大都为思路不对。
反复发生，长期存在的在三阳症的少，
①肾司耳边二便：少阳
三阳症治疗大小便不利 ②中气不足，溲便为之变：少阴
③肝主疏泄：厥阴
小孩晚上睡觉出汗与晚上遗尿同理（中气不足），健脾即可（参苓白术散、理中丸、补中益气汤）。
动脉炎——当归四逆汤
尿毒症——血管的问题——血府
对血府最常用的方子是当归四逆汤，从“四逆”这个角度去探讨治疗。
傅山、陈士锋的用药剂量特点——药势
女性摘除子宫后糖尿病发生的几率相当高。
补元气——勤俭持家、多劳动、少消耗 无过不及皆是虚
李东垣中的阴火——不降之气
治疗血淋时，后期当让病人做西医检查看尿液是否还有红细胞
淋症就是需要掌握下焦的气化。
现在有很多炎症，用抗生素无效，是因为局部气虚、气滞（药物也是通过借助气的力量推动），故而药物根本不能达到病所。
阳痿 2010.4.28
病因：.1.禀赋不足 2 .七情失调占80%（气机的问题）3.饮食不节
注意：清热利湿之药不能久用 2.久有湿热（本虚标实）
阳痿其实就是人体的自我保护。
宋朝的温补易造成高血压。
临床上当分清阳郁与阳虚的症状，孔师曾治一病号，夏天穿棉衣，经多处治疗无效（多以温阳散寒之法），孔师详问其症，病者曰：活动后觉舒，晚上加重。孔师疑为阳郁（舌苔厚腻，体肥），遂用三仁汤化湿，不久便寒证去而成怕热之状。
易受惊吓，易发怒的人背后是虚
遗精（气不固）
精微物质（汗、血、痰、精、带）
止汗——桂枝加附子汤 小柴胡汤治疗但头出汗（气不降）
止血——归脾汤
化痰——二陈汤
化带——完带汤
《金匮要略》中止遗之法：桂枝加龙骨牡蛎汤、二加龙骨汤、小建中汤、黄芪建中汤。
要想小儿安，须要三分饥和寒。
《上古天真论》中，男女八、七周期之事，甚为重要。上一阶段基础打不牢，必影响下一阶段的发展。其实七七、八八周期就是一个生、长、化、收、藏的过程。
在一张方中和在治疗过程中要体现出“补泻”
非洲难民的小孩：四肢瘦，肚子大（脾虚的象）
水肿
上焦——肺 如雾
中焦——脾胃 如沤
下焦——肾 如渎
膀胱、三焦 而三焦为水火运行通道，又为元气之别使也。故水肿乃气病。
肿而痛：一定有气滞（应在升降出入上细分）
生姜——促生发 大枣——促敛降
二者实际代表了桂枝汤，有调和营卫之能
甘草——不可用于土壅水肿
治三焦最常用小柴胡汤，当中焦化不开，而又水邪泛滥之时，先用小柴胡汤打开中焦气机再佐以利水之药。 中风
气滞于脑——上焦心肺
虚像
中风病人发作所现实的信息： 与四时不合拍，即不受寒热，交季时不适应天地之气的转换
故有人说治疗中风应从肺论治
肺主治节，此处“节”的含义。可能带有节气的意义。
肺主一身之气（行气，降气）
孔伯华老先生治疗中风就从肺入手：麻黄、生石膏。
上面有火象，胃中有燥热之象，当用降，大承气之法（大黄、厚朴、枳实、芒硝），若左边脉浮大者，可加人参、生地敛之。
痰乃津液所化，其实乃气之所为也。
上海精神病研究所周康用（？？承气汤）效显（降右之法）。
中风病人几个突出的症状：一、大便不通 二、多痰 三、肺部感染
《本草秘录》中言：痰的根源是肾，故一味大熟地可治老年痰。
临床上治疗中风初期可用补阳还五汤，但后遗症期地黄饮子疗效较佳，因为此病是以虚为本。
五行之中复有五行
人身处处有有五行之气（彭子益书中论之甚祥）
从系统论来看，五元素的系统是最稳定的，最简单的。
六经辨证也是最简单，最准确的辩证。
时刻当从气的层面来考虑问题。
现代西医对器官功能的认识的缺陷和后果（扁桃体，阑尾）
古代对抑郁症的治疗是最丰富多彩的。
三阳证可用汗，吐，下
三阴证可用四逆加人参汤，当归四逆汤，乌梅丸。
抑郁症的背后是“虚”：
乒乓球踩瘪了，用开水烫可以复圆（补阳气）
血证
失血：治血当治气，气的本质是“固”
老百姓治吐血用大量的代赭石粉
张锡纯用补中益气汤治疗类似慢性前列腺的湿热下注（注重提气）
小孩晚上鼻出血（吃肉后定出血） ↓
不降：“胃不空”——脾不运化
可用二陈汤，理中丸，四君子汤
承气之类偏于下
胃满则肠虚，肠满则胃虚
眼充血：用小柴胡+石膏+大量菊花（行金令），病症急时可大量
陈姐：
你好。前一段时间一直忙于考试，搬家，实习等事务，耽搁了这么长时间，真是不好意思。而我的笔记又比较凌乱，怕复印出来看不懂，所以我觉得还是整理一下比较好，顺便梳理和总结一下自己的思路。
我现在在聊城市人民医院中医科实习，发现这些中医大夫懂得不少（专家级、教授、四五十年医疗经验等）。但是他们对很多中医问题不深究，并且往往刚愎自用。动辄就是清热利湿，活血化瘀；在他们的方中根本体现不到“甘草”的作用（方中最后一味往往是甘草6g），疗效就可想而知了，这些你应该比我的体会更深。
以上资料都是孔老师上课时所记的笔记。下面是我学医三年来的一点小体会，希望能对你有所帮助。
1.现代社会中小孩癫痫发病特别常见，与长期嗜食冷饮、肉食习惯有很大的关系。西医没有很好的治疗方法，只是一些抗癫痫的药物。这些小孩的发病特点是：发病不自知，口吐白沫，大小便不正常（大便干，小便次数多或其他）。这种发病其实就是孔老师常讲的水饮致病，大脑短路（在平时做脑电图无异常）。《金匮要略·痰饮咳嗽病脉症并治第十二》附方前一条：
假令瘦人，脐下有悸，吐涎沫而癫眩，此水也，五苓散主之。
此处“癫”有人言为“巅”，但根据临床观察（《胡希恕老师如是言》其书中有案例）：应为癫痫之意，裴永清《伤寒论五十讲》中也曾大赞此方之功，言治癫痫有奇功。
四月份，一次偶然机缘，我有幸诊治了一位癫痫的小孩，头一天第一次发作，我是第二天遇到的，小孩最明显的症状就是：平时大便三四天一行，不好解，干，小便次数多（由于母亲对小孩照顾特别周到，所以平时特别注意平时的起居，包括二便）癫痫发作就是突然倒地，口吐白沫，醒后不自知。此小孩7岁前曾特嗜食肉食。当时我想利用五苓散，但是“大便干”，当时反复研渎刘渡舟老师的《伤寒论临症指要》中的水病。刘老师治此种便秘是真武汤与苓桂术甘汤来倒腾几个回合就好了，此法其名之曰：“利小便以利大便”，所以再三斟酌就为其处一小方：制附子10g 茯苓12g 生白术9g 白芍12g 生姜三片，完全按照《伤寒论》用药比例。第二天其母就打来电话说当天孩子解大便非常痛快，小便也有力了，且次数少了，三服用完后，当时我就用了三剂小量五苓散，反而效不显，所以又变回原方，加倍用了真武汤，效显。其母言：晚上入睡也快了，也不那么急躁了，大小便都很好，用了六剂后，再用了六剂的小苓桂术甘汤以祛中焦水邪，之后纳佳，大便也调，脸色也比以前好多了，到现在癫痫一次也没有发作。
所以我这一段时间在临床上特别注意这一类的病号。有一女孩子十多岁，晚上突然起来咳嗽几声又睡去（不自知），疑似癫痫，且小便次数多，但是我没有处方权，无法施治。还有一个20多岁女孩平时嗜食生冷，大便五六天一行，并且手脚发热，但舌淡苔白腻，腹部冷，而大夫却处麻子仁丸，一派寒象，此时手脚发热，乃阳不入阴之阳明不降，当用真武汤以祛下焦阴寒，寒去而四肢之热自回坎宫。刘渡舟老师的《伤寒论临症指要》对此症论说颇详。这个小孩前后服药20余剂，且都是小量，各种生理功能就很快恢复正常了。（吃饭、睡觉、大小便），只要这四种生理功能能恢复正常，即使癌症也能战胜。 陈姐，拉拉杂杂写了这些，只是愿能为你提供一个思路，或许你早已知道，权当做一篇故事看，但也不可由此产生先入为主之弊。临床应还有其他证型，当辨证论治。
千言万语还是孔老师那句话：一切辩证当从“气机”上下功夫。
治疗癫痫当从“苓桂术甘汤”“真武汤”“五苓散”这三大治水剂上下功夫。
最后祝愿陈姐：身体健康！
合家欢乐！
事业有成！
岳晓杰
2010.7.24.于聊城市人民医院
呼吸系统听课笔记(共5讲)之欧阳法创编
2021.03.09 欧阳法创编
2021.03.09
2021.03.09 欧阳法创编
2021.03.09 第十一章 呼吸系统（38-40分）
时间：2021.03.09 创作：欧阳法
大苗老师1月8日第1讲笔记
距2011执业医师笔试：245天。技能：173天。
2010年报考人数：94万。技能去除30%，剩65.8万。笔试通过率28%。通过的19万。
第一节：慢性阻塞性肺疾病
病程发展(一个轴)：吸烟→慢支→COPD→肺动脉高压→肺心病
慢支+肺气肿=COPD
一、病因和发病机制
（一）慢支
1、外因：
吸烟：最常见，主要是支气管杯状细胞增生致粘液分泌增多；纤毛功能下降（黄浓痰）
感染：流感嗜血杆菌及肺炎球菌；简称：慢支感染球流感
理化；气候；过敏（COPD与过敏无直接关系）
2、内因：
自主神经功能失调：副交感神经亢进，气道反应性增2021.03.09 欧阳法创编
2021.03.09
2021.03.09 欧阳法创编
2021.03.09 高；
呼吸道局部防御和免疫功能降低：igA减少
（二）阻塞性肺气肿
1、慢支炎症使细支气管部分阻塞，“气体进多出少，只进不出”。
2、慢性炎症破坏小支气管壁软骨，失去其支架作用，致使呼气时支气管过度缩小或缩闭，导致肺泡内残气量增加。
3、反复肺部感染和慢性炎症
《应用心理学》课堂笔记 (201010)
1 应用心理学笔记
第一章 应用心理学引论
第一节 应用心理学的领域
应用心理学的主要研究领域
应用心理学所涉及的领域范围很广。从同各级各类政府、企业或事业组织有关的人事管理、广告营销、政治选举与民意分析、工业设计、犯罪与司法、环境、医学、交通、军事战争、宣传、文学艺术、宗教等问题，到同个人生活密切相关的教育、心理健康与心理咨询、家庭婚恋、消费等诸多领域。
第二节 应用心理学的发展历程
一、真正让心理学在社会上产生影响的是19世纪初加尔创立的颅相学。
颅相学，指分析人的心理与头颅形状之间的关系的理论学说。
加尔的颅相学有三个基本论点：
（1）心理可以区分为相对独立的机能；
（2）这些机能分别对应于大脑的特定区域；
（3）头骨的外部结构与脑内结构有关。
颅相学中的科学思想，对于应用心理学起过非常积极的作用：
（1）第一，它指出大脑是“心灵的器官”，确立了生理心理学的基础；
（2）第二，它提倡的大脑机能定位思想，是近代脑生理心理研究的基础；
（3）第三，颅相学使得人们第一次这样广泛地宣传和应用同心理有关的理论和方法。
二、18世纪中期，维也纳医生麦斯麦发现用磁石按摩人的身体，就很容易让人进入现代人所说的催眠状态。这类方法称为“麦斯麦术”。
三、人差方程，在观察星体运动时间时，天文学家之间的观察值有不小的差别。例如：天文学家甲所研究的星体出现时间为X，天文学家乙所确认的星体出现时间为Y，经过比较发现，两人的观察值之间相差C秒。可以表示为X－Y=C。
四、应用心理学的先驱者
1．世界上第一个研究心理学的实验室是冯特1879年在德国建立的。
2．美国第一心理学实验室是由霍尔在翰霍普金斯大学建立的。
3．第一个心理诊所是魏特默于1896年在宾夕法尼亚大学建立的，他率先将心理学应用到了实际生活当中。
4．英国人高尔顿开创了心理测量学这一应用心理学领域，而且他为了分析影响天才智力的诸多因素，还发明了分析变量之间关联的相关研究法。
孔祥仁教学笔记
孔祥仁教学笔记
一、 孔祥仁教授简介
孔祥仁，国家级名师，中山大学政治与公共事务管理学院院长，国家社科基金评审专家，享受国务院政府特殊津贴专家，南京大学、香港中文大学、山东大学、山西师范大学客座教授，管理学博士。担任过多个大型国际会议主席，也在《南方日报》《外交评论》《中国发展评论》《广东大学学报（社会科学版）》《南开管理评论》等国内外多家中英文核心期刊上发表专业学术论文以及多部专著。
二、 孔祥仁教学风格
孔祥仁教授在教学中以学生为本，以培养学生解决问题的能力为宗旨，尊重学生的个性，注重激发学生的创造力和思维能力，深受学生喜爱。他的课堂风格幽默风趣，富有亲和力，能够引导学生积极参与讨论，帮助学生深入理解课程内容。
三、 孔祥仁教学理念
孔祥仁教授提倡以学生为中心的教学理念，鼓励学生勇于挑战自我，追求卓越。他强调把学生培养成为具备独立思考和创新精神的优秀人才，通过激发学生的学习激情和主动学习的兴趣，引导学生在自主探究中提高自己的素质和能力。
四、 孔祥仁教学内容
孔祥仁教授主要从事政治学和公共管理等领域的教学和研究工作。在政治学方面，他主要教授政治学原理、政治学概论、政治学专题研究等理论和实践课程。在公共管理方面，他注重教授公共管理原理、公共政策分析、政府管理创新等相关课程内容。
五、 孔祥仁教学成果
孔祥仁教授在教学方面取得了丰硕的成果，多次获得省级、校级教学奖励，被评为“优秀教师”，学生评价一直较高。他指导的研究生在各种学术比赛中屡获殊荣，为学院争得了荣誉，受到了社会各界的一致好评。
六、 孔祥仁教学心得
孔祥仁教授认为，教学是一项艰巨而又神圣的事业，需要不断提高自己的素质和水平，与时俱进，不断创新。他强调教师要关心学生，理解学生，引导学生，教育学生，唤醒学生的内在潜能，激发学生的求知欲望，助力学生成长成才。
分享2015太阳鸟·畜牧业无抗发展大会听课笔记（4月22日）
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中国工程院麦康森院士：《饲料前沿领域研究与无抗的对应措施》
针对目前国内与国外的抗生素使用情况，如挪威1吨水产中消耗1g抗生素，而越南是700g，亚洲国家是发达国家的700倍。
替代抗生素的方案：
1 噬菌体疗法—特异性杀灭致病原细菌，是感染细菌、真菌、放线菌、或螺旋体等微生物的病毒的总称，因部分能引起宿主菌的裂解，故称为噬菌体。
优点：高度专一性（非广谱）、产生抗药性的几率低。噬菌体具有广谱的靶病原菌株更理想。在自然爆发发光弧菌商业孵化场中：使用噬菌体能使斑节对虾幼体存活率从17%提高到86%，而使用抗生素（5毫克/升土霉素+10毫克/升卡那霉素）的斑节对虾幼体存活率仅为40%。
噬菌体的局限性：
1 可能携带和转移毒力基因。因此，使用前必须进行安全性评估。抗药性也可能快速发生，克服办法：定期分离新的噬菌体，采用“鸡尾酒配方”或使用噬菌体组件，而不是完整的噬菌体。
2 抑制弧菌Ⅱ号染色体复制：专门针对弧菌的技术。Ⅱ号染色体复制引发物RctB仅在弧菌科细菌偏码表达—专一性生物防控的基础。2009年研究发现了一个小分子化合物是RctB的抑制剂，对全部试验的弧菌有杀菌活性；
3 抑制病原菌生长（不杀灭）：短链脂肪酸和聚羟基烷酸酯（加到水或饲料）短链脂肪酸可以降低消化道pH，抑制嗜中性病原体，有利于嗜酸性益生菌。
水产饲料使用短链脂肪酸的缺陷：溶出，添加量要大；增效措施：饲料添加能在消化道内产酸的益生菌（如乳酸菌）；添加β-羟基短链脂肪酸聚合物：在消化道内分解为脂肪酸，作用相同。
肉桂醛（食品添加剂），一般公认安全（GRAS），最近被发现它也有类似卤化呋喃酮的活性。
4 抗毒力疗法：不仅干扰多毒力因子表达的调控系统，还可以直接抑制具体的某个致病因素，如毒素分泌系统、毒素（如蛋白酶）或附着因子等。然而，这些研究还很少在水产养殖的病原体进行研究。
课程笔记代际领导力：用90后思维领导90后
课程笔记代际领导力：用90后思维领导90后
2015年11月29日 北京 韩庆峰
【讲师介绍】
韩庆峰。关系领域的独立研究者，前和弈（中国）咨询有限公司CEO。毕业于上海同济大学，曾先后任职于中国路桥集团、北京外企服务集团、易才集团等大型企业。2010年，韩庆峰开始90后代际研究；2013年，开始《90后三部曲》的创作；2015年，创立Leo叔叔关系学堂，投身于代际关系、亲密关系及亲子关系的教育普及。
韩老师的专业是研究关系，近年主要研究劳动关系，中国第一个聚焦90后管理的研究者。研究劳动关系满7年后，会转向亲密关系。
【关于代际】
* 中线是集体主义和个人主义的分水岭。50、60、70是集体主义，80、90、00是个人主义复苏。
* 真正的80后从79年开始，真正的90后从88年开始
* 在这个时代，作为90前，你只有两种选择：要么是1，调整自己，跟上步伐。要么是2，被时代抛出。所以90后时代，真正需要改变的，是90前。 代际特征，建立在时代发生的最重要时间基础上，特别人在15-18岁时经历的事件。
从50后到00后：60年时代特征详解
90后
【特征】任性
【成长背景】计划生育、互联网
* 计划生育提高了家庭风险，降低了90后负向经历的可能性，总有人冲出来给他挡子弹。
* 男生希望拯救世界，女生希望世界充满爱，人人都幸福。
60后
【特征】情怀
【成长背景】文革结束，改革开放
* 数据显示，是幸福感最强的一代，先苦后甜一定是幸福的。另外也因为花在经营关系上的时间最长，朋友多。
80后
【特征】纠结
【成长背景】市场经济、50后父母
70后
【特征】闷骚
【成长背景】改革中……
* 一直在被改革中，所有事都是不稳定的。信仰最缺失的一代。
50后
【特征】压抑
【成长背景】上山下乡、文革、下岗
* 当初经历的时候不难受，因为感觉在帮助国家。但后来发现机会并没有回报他们，处处赶不上。失衡。
（完整版）课程与教学论整理笔记.
（完整版）课程与教学论整理笔记.
课程与教学论
第一讲绪言
第一节课程与教学概论
一、研究对象与任务
研究课程与教学现象,探讨课程与教学问题,从而揭示规律,确立价值,优化技术。
研究对象:现象—划定研究的范围,问题—事实问题,价值问题,技术(策略问题
研究任务:揭示规律,确立价值,优化技术
二、课程论与教学论的关系:相对独立、紧密联系。课程论:主要探讨教育内容问题,教学
论:主要探讨教育形式问题。内容制约形式、形式影响内容
第二节课程与教学论的历史演进
一、古代的课程与教学思想
孔子儒家学派创始人——启发教学,因材施教,举一反三,学思结合
《学记》世界最早的教育学专著——教学相长、藏息相辅、预时孙摩、长善救失
一年离经辨志、三年敬业乐群、五年乐学亲师,七年小成、九年大成。
古希腊:雅典的文雅教育注重和谐发展
斯巴达的军事教育注重思想统治和身体锻炼。
二、教学论学科的形成
1632年,捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》标志着教学论学科的诞生。
1806年,德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》标志着科学的教学论学科的形成。
三、学科的分化与多样化
(一各种教学论流派的兴起和论争。 1、20世纪早期,“传统教学论”与“现代教学论”之争
传统教学论(赫尔巴特:教师中心、课本中心、课堂中心
现代教学论(杜威:儿童中心、经验中心、活动中心
2、20世纪30、40年代,前苏联凯洛夫建立以马克思主义认识论为理论指导的教学论流派。
教学是一种特殊的认识过程,教师主导与学生主动性结合,分科教学、班级教学
3、20世纪50、60年代,教学论多元化发展的时代
美国斯金纳的程序教学理论,美国布鲁纳的结构主义教学理论,美国布卢姆的掌握学习理论,美国罗杰斯的非指导性教学理论,苏联赞可夫的发展教学理论,苏联巴班斯基的教学最优化理论,苏联阿莫纳夫维利的合作教育学,德国瓦根舍因的范例教学理论
各种流派可分为两大阵营:科学主义教学论和人本主义教学论
大学生创新创业基础网课听课笔记
大学生创新创业基础网课听课笔记
首先，最核心的概念是创业及创业过程。我们知道，创业是创业机会识别和开发的动态过程，该过程表现为创业者主导下的高度综合的复杂管理过程。
蒂蒙斯创业过程模型的含义
第一、商业机会是创业过程的核心驱动力，创始人或工作团队是创业过程的主导者，资源是创业成功的必要保证。
创业过程始于创业机会，而不是钱、战略、网络、团队或商业计划。开始创业时，商业机会比资金、团队的才干和能力及适应的资源更重要。在创业过程中，资源与商机间经历着一个适应→差距→适应的动态过程。商业计划为在提供沟通创业者、商机和资源三个要素的质量和相互间匹配和平衡状态的语言和规则。
第二、创业过程是商业机会、创业者和资源三个要素匹配和平衡的结果。
处于模型底部的创始人或工作团队要善于配置和平衡，借此推进创业过程，他们必须做的核心过程是：对商机的理性分析和把握，对风险的认识和规避，对资源的最合理的利用和配制，对工作团队适应性的分析和认识。
第三、创业过程是一个连续不断的寻求平衡的行为组合。
在三个要素中绝对的平衡是不存在的，但企业要保持发展，必须追求一种动态的平衡。保持平衡的观念展望企业未来时，创业者必须思量的问题是：目前的团队是否能领导公司未来的成长、资源状况；下一阶段成功面临的陷阱。这些问题在不同的阶段以不同的形式出现，牵涉到企业的可持续发展。
该过程是整个创业课堂的精髓，邵老师希望同学们在课程结束之后一定要记住该图表，后面的学生展示也应该遵循该表的逻辑。
因为创业本身是高风险/具备不确定性的，因此邵老师对创业精神没有做出一个唯一的定义，而给同学们留下自己的空间。但是，我们可以知道的是——合格的创业者精神应该是成功者所应当具备的精神，应该是具备影响力的精神，也应该是能够内化为企业文化的精神。
▲创业者应具备的能力
1、决策判断能力
2、人际交往能力 3、经营管理能力
4、抗挫折能力
5、灵活应变能力
6、创新能力
《结构动力学》教学日志知识资料b
第 1 页/共 24 页 课 程 进 度 计 划
课程名称: 结构动力学 课程代码:4
教学时数分配 总 学 时 讲 课 实 验 平时测验 考 试 机 动 考核方式
学 时
数 48 48 0 0 0 0 考试
采用教材与版本 [1] Clough R, Penzien J. 结构动力学(第二版修订版)[M].王光远译.高等教诲出版社,2023年年.
[2] Chopra AK. 结构动力学(第4版)[M]. 谢礼立 译. 高等教诲出版社,2023年年.
教研室主任 主管教学院（部）长
年 月 日 年 月
日
教学计划内容
授课实施记录
课 内 课外作业、实验
第
1
次
第1章 绪论和概述
1.1 结构动力分析主要目的
1.2 荷载的分类(持时和来源)
1.3 动力问题的基本特性
重点：结构动力分析意义及基本概念。
难点：动力问题与静力问题区别与联系。 寻找1-2本国外结构动力学相关的教材，供学习参考。
（自愿上交）
年 月 日
第
2
第1章 绪论和概述
1.4 离散化主意
1.5 运动方程的建立 刘晶波教材：习题2.1、2.2。
年 月 日
次
重点：扩散质量法、广义位移、有限单元法、运动方程的建立。
难点：虚位移原理、变分主意，达朗贝公式。
第
3
次
第2章 自由振动分析
2.1 基本动力体系的组成
2.2 基本动力体系的运动方程
重点：运动方程的建立及内在的物理意义。
难点：建立运动方程的主意。
年 月 日
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听课笔记第十一届乳仔猪营养与健康国际论坛（7月21日）
听课笔记第十一届乳仔猪营养与健康国际论坛（7月21日）
✦7月21日，由赛尔传媒、畜牧圈、教槽料联盟联合主办的“教槽料到保育料”第十一届乳仔猪营养与健康国际论坛（和光论坛）在云南昆明世纪金源大饭店举行。
经会议组委会授权，分享由成都大帝汉克生物科技有限公司李志忠现场整理的听课笔记。
抗菌肽研发新进展曾祥芳 教授 中国农业大学1.抗菌肽抗感染作用及其机制（1）目前普遍被认可的抗菌肽定义为：抗菌肽是生物进化上最古老的抗微生物感染多肽，是从原核生物到人等各种生物先天性免疫系统的重要组成部分。（2）抗菌肽的主要特性：广泛的抵抗病原微生物的作用（细菌真菌病毒）；多途径的抗微生物感染机制使微生物不易对其产生耐药性。（3）更深入的研究提出：抗菌肽是具有直接抗菌和菌群调节作用的固有免疫效应分子，将抗菌肽称为免疫防御肽或抗感染多肽更为确切。（4）抗菌肽的抗感染途径：直接杀菌/抑菌。免疫调节机制：先天性免疫和获得性免疫的桥梁；直接选择性趋化机制；间接选择性趋化机制。（5）抗菌肽在肠道稳态中发挥重要作用：活化宿主免疫细胞，趋化免疫因子，控制病原微生物生长，调节炎症反应。2.枯草菌肽研究进展（1）枯草菌肽体外抑菌试验表明，对于大部分革兰氏阳性菌以及部分革兰氏阴性菌都有抑菌效果。（2）枯草菌肽体内抗感染试验表明，对于产气荚膜梭菌引起的肉鸡坏死性肠炎有一定的临床治疗效果。（3）枯草菌肽能够增强小鼠的天然免疫功能和抗MRSA感染能力，包括活化小鼠腹腔巨噬细胞；通过增强小鼠腹腔巨噬细胞的吞噬功能和调节免疫反应稳态，减少MRSA的感染。3.Microcin C7研究进展（1）Microcin C7是一种靶向天冬氨酰-tRNA合成酶的肽-核苷酸类抗菌肽。（2）突破抗菌肽活性中心掩埋，代谢废物再利用等核心技术，实现了底盘菌对抗菌肽的高效持续表达。4.酵母肽研究进展（1）酵母肽是诱导酿酒酵母菌株Sa-10表达发酵的一种活性肽，由19个氨基酸残基组成，分子量1.9KD，呈环形折叠穿心的套索状，分子结构非常稳定。（2）酵母肽功效：抗革兰氏阴性菌，抵抗细菌感染，替代抗生素；增强机体非特异性免疫机能，提高抗病力。（3）正在开展的工作：抗菌肽octapeprin-的研发；抗菌肽激活和增强仔猪肠道先天性免疫系统的靶点及其肠道神经内分泌，肠道微生物的互作关系。5.结语（1）抗菌肽是所有生物的先天性免疫效应分子，其通过3个方面的机制实现机体免疫调节：激活巨噬细胞，直接或间接趋化效应，辅助抗体产生。（2）在抗微生物感染方面，抗菌肽具有三个方面机制：直接抑杀细菌真菌和病毒；调节先天性或获得性免疫反应；控制肠道有害微生物的繁衍。但不同种类的抗菌肽在三个方面的作用不是等同的，有的杀菌抑菌能力强，有的调节免疫和微生物的能力强。（3）将抗菌肽在抑菌促生长方面与抗生素促生长剂的作用机制有着相似之处。（4）抗菌肽的研发和使用方面：化学合成的抗菌肽成本高，很难在养殖业上广泛应用，微生物表达的抗菌肽很容易被宿主菌自身降解，因此寻找结构稳定的抗菌肽至关重要，要确定其氨基酸序列和空间结构。要制备到抗菌肽纯品，有明确的检测方法。不同种类抗菌肽的作用方式和作用途径不同，要阐明所研发的抗菌肽的确切效果和机制，方能得到有效利用。三位一体仔猪健康解决方案王宏 博士 北京英惠尔生物技术有限公司1.仔猪健康概要（1）我国养猪业健康问题突出死淘率高：平均比欧洲高3%-10%；生产效率低：多养500-1000万头母猪，成本高40%。（2）仔猪健康的外在表现采食量高；精神，皮毛外观好；生长速度快；不腹泻，粪便正常。（3）综合保障措施生物防控；免疫接种；肠道保健。（4）肠道健康的内在表现消化酶活好；肠道结构屏障功能好；微生物菌群平衡；免疫平衡。（5）采取单一或综合方案，保障肠道健康养菌：酵母培养物。抑菌：抗菌肽，精油，酸化剂，益生菌。养肠：丁酸盐，谷氨酰胺。抗炎：抗菌肽，博落回，精油。助消化：酸化剂，益生菌，益生元。收敛：氧化锌，单宁酸，蒙脱石。吸附毒素：酵母多糖，酵母发酵物，蒙脱石。2.肠道健康养好菌（1）酵母培养物是肠道益生菌的首要营养底物。（2）酵母培养物是以酿酒酵母为菌种，经固体发酵后，浓缩干燥获得的产品，组成包括酵母代谢物，酵母细胞，变性（改性）培养基。（3）酵母培养物中成分：寡糖，有机酸、核酸，酶类、醇类、酯类，生长刺激因子，免疫调节因子，维生素、矿物元素、蛋白质、小肽、氨基酸。（4）酵母培养物主要作用：调节肠道菌群平衡缓解应激；提高免疫力，抗氧化能力，增强抵抗力；促进营养物质消化，提高生产性能；改善饲料适口性，增加采食量。3. 肠道健康抑坏菌酵母肽：酵母肽对革兰氏阴性菌有很强杀灭作用，可调节机体免疫平衡，增强抵抗力，维持肠粘膜结构和功能的完整性。4 肠道健康保平衡（1）重点调整三大平衡：菌群平衡，氧化平衡，免疫平衡。（2）菌群平衡：最大限度增加肠道微生物多样性，提升菌群丰度值，达到肠道菌群稳态。（3）氧化平衡：氧化应激/损伤是疾病的祸根，提升抗氧化能力降低并清除体内毒素。（4）免疫平衡：激活免疫系统，适度免疫应答，筑牢防御屏障，提升免疫水平。5.小结：（1）调节肠道菌群平衡，免疫平衡，氧化平衡是保障仔猪健康的基本手段。（2）酵母培养物是肠道益生菌优质的营养底物，通过平衡肠道微生态，保护肠道粘膜结构，调节肠道免疫机能，促进仔猪健康。（3）酵母肽和枯草肽在增强机体免疫力同时具有抑制病原作用。降本增效从“微”做起林雪 博士 广州天科生物技术科技有限公司技术总监1.乳仔猪消化特点消化吸收功能不完善（1）仔猪消化道内酶的分泌量一般较低，且随年龄，消化道的刺激而发生重大变化，新生仔猪具有分泌母乳消化酶的能力，因此哺乳仔猪的乳糖酶，脂肪酶和蛋白酶水平较高，20日龄前的哺乳仔猪主要依靠其小肠液和胰液来消化营养物质。（2）仔猪消化器官的体积重量都小，与营养物质消化吸收有密切关系的小肠绒毛长度，绒毛面积，小肠上皮的凹陷深度等处于生长发育阶段。（3）微量元素稳态2.微量元素的问题（1）微量元素的剂型：金属氨基酸络合物；简单有机盐；无机微量元素。（2）微量元素间的互作：微量元素营养价值的充分发挥必须考虑微量元素之间的协同拮抗作用，微量元素与常量元素的协同拮抗。（3）教槽料中微量元素使用不当带来的常见问题。不好吃：金属味重，适口性差采食量低；仔猪厌食，依靠香甜掩盖。吃不够：吸收率低，不符合仔猪消机能，浪费多，维生素油脂氧化，营养成分丧失，配方失真。不安全：重金属残留多，硫酸盐用量大，造成仔猪肠道损伤，过分追求不拉稀，皮红毛亮而是用高铜高锌。（4）常见微量元素风味过量无机硫酸盐（特别硫酸铜）对于动物是有毒的，会造成上皮损害，硫酸铜和硫酸亚铁具有刺激性，强收敛性，苦味和涩味，会干扰动物味觉和嗅觉，影响对食物的感知，从而降低采食量。4kg教槽料在规模猪场的价值刘俊奇 博士 新逻辑营养董事长1.教槽料进化逻辑（1）养殖分层--方便使用：能上料线+直接饲喂。（2）明确绩效--扶弱脱僵：多活一头+少死一头。（3）精细营养--群体营养：群体匹配+冗余设计。（4）生物安全--品质安全：无同源性+低毒低抗。2.教槽料使用及运营现状（1）猪场端：教槽功能弱，猪场变羊场；断奶问题多，教槽变载体；保育过渡难，保育当教槽。（2）企业端：多元发展，补充产品；创新乏力，大众竞争；营养平庸，价值不足（3）导致：猪场不得不使用；小企业不得不拥有；大企业不得不专注。3.教槽料产业模式：教槽必须走向专业化。4.教槽料营养架构：商品猪用商品型；商品猪用自配型；种猪专用商品型；种猪专用自配型。5.教槽断奶难题分析（1）差异难题：强弱差异，体重差异，健康差异；（2）采食难题：恐新难题，印记难题，适应难题；（3）应激难题：疾病应激，混群应激，营养应激；（4）营养难题：诱食难题，消化难题，腹泻难题。6.教槽料的核心价值是顺利转换：消化吸收模式的转换，营养代谢模式的转换，免疫模式的转换。顺利转换比日增重和料肉比更重要。7.教槽断奶过程，奶肠到料肠柔性转换是关键。（1）兼顾前肠后肠。（2）兼顾肠道与生长。（3）兼顾消化性与适应训练。8.认知仔猪群体的不均匀性，弱小病僵猪20%和亚健康猪30%缺少关注。9.教槽难题解决过程充满诸多不确定性，营养逻辑不匹配，产品逻辑不清晰，品质逻辑不坚持，市场逻辑不稳定导致生产不确定和功能不确定。10.教槽营养高低辩证应用逻辑，“高”侧重营养生长，“低”侧重健康危害，“低”保障“高”达成。11.教槽功能营养集成不是简单或复杂的技术堆砌，而是与产品关联的每一个逻辑与每一个要素匹配。中草药提取物在乳仔猪饲料中的应用价值武如娟 博士 北京生泰尔科技股份有限公司技术服务博士1.乳仔猪肠道健康面临的挑战（1）仔猪断奶应激--采食量降低--肠腔营养匮乏--肠道屏障/营养物质消化障碍。（2）饲料中抗营养因子--破坏肠道屏障--导致肠炎。（3）仔猪断奶应激--肠道菌群失衡--导致肠炎。（4）早期仔猪断奶--免疫空窗期--削弱肠道屏障功能。2.中草药提取物在乳仔猪上应用价值（1）中草药提取物定义：指以传统中草药为原料，按照对提取的最终产品用途的需要，经过物理化学提取分离过程，定向获取合浓集植物中某一种或多种成分，而不改变或人为添加其标识成分形成的产品。（2）中草药提取物的选择：不影响适口性；调节肠道；控制腹泻；提高免疫力。（3）根据多轮验证，中草药提取物在乳仔猪断奶阶段添加，均有着提高生产性能，增强乳仔猪健康度等正向功效。欧美教槽料经验与中国养猪现状的结合刘海君 博士 广州英赛特生物技术有限公司动物营养技术总监1.成功断奶的营养目标：防止消化道问题：抗拉稀；早期采食量最大化；生长速度。2.抗生素的替代：用抗生素的作用机理，寻找非抗生素的抑菌物质，三部曲：替抗物质要有抑制有害菌的功效；现场做治疗试验要有效果；最后再做生长性能试验。3.采食量比营养水平或配方原料组成更重要！4.氨基酸平衡对采食量很重要。5.缬氨酸的缺乏，会影响采食量，从而降低生长速度。6.10-20kg猪达到最佳日增重，可消化异亮氨酸与赖氨酸比例为46%。7.教槽料的水分与采食量：（1）刚断奶仔猪，粥料饲喂比干料效果好。（2）颗粒料水分高，适口性好。（3）焦亚硫酸钠：防霉保鲜。8.不同来源的大豆蛋白的效果（1）膨化大豆浓缩蛋白比豆粕效果好。（2）大豆浓缩蛋白比豆粕效果好。（3）断奶乳猪料可以加22.5%豆粕。（4）豆粕对断奶乳猪没有有害效果。9.乳糖的效果（1）乳糖是玉米豆粕型断奶乳猪料中的限制性营养因素。（2）乳糖提高了断奶乳猪料中豆粕的蛋白消化率。（3）乳糖需要量和血浆蛋白粉有关，无血浆，30%乳糖效果最好，加了血浆，15%乳糖效果最好。10.乳清粉，乳糖：教槽料的关键营养；颜色和质量有关系；这趟可以部分替代乳糖；乳糖是一种益生素；乳清粉相当于酸化剂；制粒：避免美拉德反应。11.教槽料加豆油有用吗？（1）对提高长速基本无效。（2）制粒润滑。（3）粉尘控制。（4）油脂氧化反而降低生产性能。
教师评课听课笔记
教师评课听课笔记
授课教师：xxx
科目：xx
听课时间：xx课时
听课课题：xx
听课地点：xx班级
听课记录：
一、创设情境，初步感知
谈话：看教师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？
二、组织活动，探究新知
1.认识角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2.折一个角
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）
3.角的大小比较
（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎样办的？能把它变得小一些吗？又是怎样做到的？
（2）钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？ （3）谈话：观察教师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？
三、固应用，拓展延伸
1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2.课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3.课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
4.课本练习第4题。谈话：山羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话：经过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：
充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。经过；看、找，体会角在面上，初步建立对角的概念。让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不一样的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自己的时间和空间。充分利用创造条件，供给很多的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。借助现代化教学手段，使练习更加生动趣味，激发学生的兴趣。