六年级下册Module3_Unit1The_sun_is_shining
The sun is shining教学设计
义务教育教科书 一年级起点 六年级下册
Module 3 Unit 2 The sun is shining.
教学设计：
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和经验理解故事内容。
2）能用现在进行时描述图片和故事。
2、过程与方法目标：
1）通过游戏及问答的方式，复习所学过的动词现在分词及现在进行时的基本用法，激起学生学习英语的兴趣。
2）在图片和活动帮助下，了解并描述活动的主要内容。
3）通过图片描述的活动，帮助学生练习并运用所学句型。
3、情感态度与价值观目标：
通过图片学习，培养学生说英语的兴趣，同时激励他们积极参加各种活动。
二、教学重点：
1. be doing的用法
2. 介绍图片和故事时的衔接语的运用。
教学难点
能够用现在进行时介绍由图片组成的完整故事或活动过程。
三、教学过程：
1. Free talk.
Hello. How are you ?
What’s the weather like?
What am I doing?
What are you doing?
What are we doing
2. Review the text.
3.总结现在进行时的结构。
4. Make sentences using the sentence structure.
5. Let’s play a guessing game.
6. Look at the pictures and introduce them.
7. Introduce all the pictures in groups.
8. Show in groups.
9. Free talk in groups. Who are in our classroom? And what are they doing?
10. Make a chant.
11. Write the chant.
外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 3同步作业试题及答案
1 / 7 Unit 1 The sun is shining.
一、找出不同类的单词。
( ) 1. A. interesting B. hungry C. picnic
( ) 2. A. write B. photo C. send
( ) 3. A. sun B. tree C. sing
( ) 4. A. eat B. in C. on
( ) 5. A. sending B. looking C. shine
二、单项选择。
( ) 1. Look________ the girl over there.
A. in B. on C. at
( ) 2. I________ a picnic yesterday.
A. have B. has C. had
( ) 3. I visited my uncle________ Saturday.
A. of B. on C. in
( ) 4. They________ having an English lesson.
A. am B. is C. are
( ) 5. Please________ the door.
A. open B. opened C. opening
( ) 6. There is a black cat________ the tree.
A. in B. on C. at
( ) 7. In this photo，it's starting________.
A. to raining B. to rain C. rain
( ) 8. The children are eating________.
A. an sandwich B. sandwiches C. sandwichs
三、选择合适的词完成句子。
shining watched naughty sending flowers
小学英语六年级下册第三模块 教案
小学英语六年级下册第三模块 教案
课 型 课 时 计划内容
单元课
0.5
1.了解本单元的话题是表达天气和正在进行的活动。
2.知道天气的词汇和描述照片及活动的动词短语，讲述正在发生的事情。
3.了解体育锻炼的重要性，积极参加体育锻炼。。
学时课
2.5
1.学习并熟悉表示天气的词汇和短语并对天气进行描述。
2.正确描述照片及活动的动词短语。
3.能用基本句型讲述正在发生的事情。
整合课
1
1.能比较准确地用句型交流天气、描述照片及活动并能进行问答对话。
2.小组交流天气、描述照片及活动，并以小作文的形式写下来。
学时课教学设计表
学 科 英语 单 元 Module 3 Unit 1 备课者
课 型 学时课 课 题 The sun is shining. 执教者及时间
学习
要点 1.学习表达正在进行的活动的词汇、基本句型。
2.自主描述所见内容，特别是人物活动。
学习
目标 知识目标：
1.I'm sending some photos. 2.The sun is shining. 3.The birds are singing.
能力目标：能用英语来表达天气和正在进行的活动。
情感目标：激发学生的学习热情，了解体育锻炼的重要性。积极参加体育锻炼。
探究
问题 1、 词汇、句型的正确读音，时态的使用。
2、 知道天气的词汇和描述照片及活动的动词短语，讲述正在发生的事情。。
应用
作业 作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读。
2、知道天气的词汇和描述照片及活动的动词短语，讲述正在发生的事情， 并用现在进行时描述天气和正在进行的活动。
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编新的关于天气、照片及活动的对话。
文化
阅读 1.自主了解体育运动及相关知识，收集相关图片或照片。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module3(教案)
教学设计
外研版英语 外研版小学英语教学设计
Module3
Unit1 The sun is shining.
learning aims：
1、能识别单词:shine ，everyone.并能书写sun ，sing
2、能听懂会说：
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
We’re looking at some ducks.
It is raining. 等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学步骤
Step 1：Warm-up and show the learning aims.
T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today we’ll learn
Module3 Unit1 The sun is shining. (板书课题) First， please look at our learning
aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2：Learn the new words and the key sentences.
1. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let the students remember the words in their own small groups.
2. Review the key sentences.
T: look, what am I doing? （教师做动作，学生猜。）
Ss: You are playing basketball. / You are reading a book. / You are walking.
外研版六年级下册module3unit1课后反思
教学反思
二.教学内容和目标：
本模块通过对一些图片的描述，让学生掌握现在进行时的用法，并知道be+动词ing的用法以及怎样用这个时态描述一些图片和事物，同时听读模仿句子，学习目标语句The sun is shining. The birds
are singing.
能够用自己的语言描述文中的图片正在做什么。能识别单词shine, everyone.并能书写单词sun, sing.
三、教学感悟。
通过这节课的训练，学生的语言表达能力，阅读能力，写作能力都有了较大的提高。1、学生的语法运用有了进步，能适当的运用现在进行时描述图片。2、上课的过程中，学生通过各个环节的训练，各方面的能力都提高了，特别是阅读方面，在老师的归纳指导下，学生进行阅读摘抄短文信息，很快就能理解短文，了解大意，正确完成练习。4、把阅读材料当作写作范文，让学生模仿范文写一段话。这个方法非常有用。
三、通过这节阅读写作课的探讨，让我意识到指导写作应注意的以下几个问题：
１．教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。
２．帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。
３．坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写
正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……
４．分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。
外研版小学英语(三起)六年级下册 同步练习试题(附答案)全册
Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please
同步练习
一、汉译英
1.汉堡 _______ 可乐______ 美分_______ 美元_____
热狗 ______________享用___________请用餐__________
13.25 美元_______ 多少（钱）___________
二、根据汉语提示写出单词。
1.It ________(看起来) good.
2.I want a _________(汉堡包)，please.
3.Please ________(享用)your dinner.
4.The ________(一餐) is very delicious .
5.One _______(美元) is about seven yuan .
三、用括号内所给词的适当形式填空。
1. I want a hot dog and he _____(want) a hot dog , too.
2.—What does she _____(want)?
— She ______(want) some rice.
3. We want _______(eat) some fish and chips.
4. Is it _______(real) a dog?
四、选择正确的答案填入题前括号中。
（ ）1.Ｗhat ____ you want? A hot dog, please.
A. do B. does C. are
（ ）2.Ｗhat ____ Daming want? A hot dog, please.
A. do B. does C. are
( ) 3. How much ____ the pen? Two dollars.
A. is B. are C.be
( ) 4. A hamburger ______ good.
M3U1The sun is shining.__刘金凤
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教学背景
1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科： 英语
3，课时：1课时
4，学生准备：
（1） 自己预习unit 1的词汇。
（2） 上网查询有关现在进行时的用法。
二、 教学课题
教学内容：新标准六年级下 Module3Unit1 The sun is shining.
三、 教学目标
1.知识目标：目标语句(Sentences）：The sun is shining. The birds are singing in the trees.
The ducks are eating our picnic.
学习单词：shine, everyone.
2. 能力目标：通过听说的训练，学生最后能口头运用现在进行式be+Ving描述照片或图中的活动情景。能书写单词：shine, everyone.
3.情感目标：增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
四、 教材分析
本课是新标准六年级下Module3Unit1 The sun is shining. 本课通过Daming给lingling发送的在公园野餐时的照片来教授现在进行时，内容生动有趣，易引起孩子的学习兴趣。
设计理念
采用任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，指导学生进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
【教学重点】重点(Teaching focus)：能口头运用现在进行式be+Ving描述照片或图中的活动情景。能书写单词：shine, everyone.
【教学难点】难点(Teaching difficulties)：掌握和熟练运用所学语言知识。
外研版三起-英语-六年级下册--外研版三起Module3Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-打印版
【新课堂】外研版三起Module 3 Unit 1教材同步讲解
模块内容导读 新课导学
公园野餐真funny, photo拍了一张又一张，birds树上正singing, ducks水中swimmingo 坐上火车去旅行，心情愉快更happy,眼前风景一闪过，不知不觉station至限同学们，我们
起去吧！
语法索引
Unit l （第一单元）
1. 现在进行时的用法 ............ （43）
2. how引导的特殊疑问句 ........ （44）
3. park 的用法 ........... （45）
4. send 的用法 .................. （45）
5. miss 的用法 ........... （45）
6. in the tree 的用法 .......... （45）
7. .辨析：in the tree 与 on the tree .... （45）
Unit 2 （第二单元）
8. help 的用法 ........ （47）
9. out of 的用法 ....... （49）
模块目标预览n学前必备
知识目标
语音
注意字母i在开音节词中读音为/ ai/,如shine/ a /, write/ra t/;在闭音节词中读 短音/I/。
词汇
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？
单词 shine（照耀），sun （太阳），blow （吹，刮），cry （哭），cow （奶牛），rabbit（兔子）， lovely（令人愉快地，美好的）
短语send photos（寄照片），a funny day （有趣的一天），in this photo （在这张照片中）， in the tree（在树上），in the water（在水中），out of（往外 ），fly away （飞走）
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
Module_3_Unit_1_The_Sun_is_Shining教学设计
六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计
一、 教学内容
本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、 教学目标
根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：
1、知识目标
⑴ 听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵ 能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶ 能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷ 能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标
锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的
兴趣。
三、 教学重、难点
1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、 教材分析
外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。难点是能正确运用英语表达正在做的事情。
五、 教学方法
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成。我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性。
六年级下册英语教案-Module3Unit1Thesunisshining∣外研版(三起)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研版（三起）
教学内容
本单元选自外研版（三起）六年级下册英语教材，主题为“天气与活动”。教学内容主要包括描述天气的词汇和表达，如“sunny,
cloudy, windy, rainy”等，以及与天气相关的日常活动表达。还包括一般现在时态的运用，用于描述日常活动和习惯。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述天气的词汇和表达，学会使用一般现在时态描述日常活动和习惯。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点
1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用。
2. 时态运用：一般现在时态在描述日常活动和习惯时的正确运用。
3. 情景交际：在实际情景中运用所学知识进行有效交流。
教具学具准备
1. 多媒体设备：用于展示课件和视频材料。
2. 单词卡片：包含本单元重点词汇。
3. 情景模拟道具：如玩具、服装等，用于模拟日常活动场景。
教学过程 1. 课堂导入：通过播放关于不同天气的视频，引起学生对天气话题的兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体，教授并练习描述天气的词汇。
3. 语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时态的用法。
4. 情景模拟：学生分组，模拟不同天气下的日常活动，练习使用所学词汇和时态。
板书设计
1. 中心词汇：列出描述天气的关键词汇。
2. 语法结构：展示一般现在时态的结构和例句。
3. 情景对话：展示模拟情景的对话示例。
作业设计
1. 词汇练习：完成天气词汇的填空和匹配练习。
2. 时态运用：写一段关于自己日常活动的短文，使用一般现在时态。
3. 家庭任务：与家人讨论并描述不同天气下的日常活动。
课后反思
本节课通过丰富的教学活动和互动，提高了学生对英语学习的兴趣。学生在模拟情景中练习使用新词汇和时态，增强了实际运用能力。然而，部分学生在词汇记忆和时态运用上仍有困难，需要进一步的巩固练习。在未来的教学中，应更加注重个体差异，提供更多个性化的学习支持。