小学语文作文第15讲 我是故事大王
故事大王作文 4个自然段
故事大王作文 4个自然段
《我是故事大王》
嘿，大家好呀！今天我来给你们讲讲我这个“故事大王”的事儿。
有一回啊，我和小伙伴们一起出去玩。
那可是个大晴天，阳光特别灿烂，照得人心里都暖洋洋的呢。
我们来到了一片草地，那草地上的草啊，绿油油的，特别茂盛，就像一大块绿色的地毯似的。
我们就在那草地上尽情地奔跑、玩耍，欢笑声回荡在空中。
跑累了，就干脆躺在草地上，看着蓝天白云，那感觉真是惬意极了。
突然，我看到一只小蝴蝶飞过来了，哎呀呀，那翅膀五颜六色的，可漂亮啦！我就想去捉它，我悄悄地靠近，再靠近，可是这小蝴蝶可机灵啦，总是在我快要捉到它的时候飞走，把我气得直跺脚，小伙伴们在旁边看着哈哈大笑。
我就不信我捉不到这小蝴蝶，我继续追呀追呀，最后跑得气喘吁吁的，还是没捉到它，但这个过程真的好有趣呀！
哈哈，这就是我的一个小经历，虽然很普通，但对我来说却特别难忘。
我就是这样一个喜欢经历各种有趣事情，然后把它们都变成故事的人。
我这个故事大王呀，还会有更多好玩的故事等着和大家分享呢！
怎么样，我这个故事大王还不错吧！下次再给你们讲更有意思的故事哦！。
故事大王作文（精选37篇）
故事大王作文（精选37篇）作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。
下面是小编收集整理的故事大王作文，希望大家喜欢。
故事大王作文篇1在人生中，总有一些事过了许久仍记忆犹新，总有一些东西不可忘怀，还有一些人令我们难忘。
踢完足球回家，坐的是朋友的车。
朋友有一个弟弟，还在上幼儿园，可就是这个小朋友，让我难以忘怀。
这个小朋友的脸，又小又黑，脸上却镶嵌着一对鼓鼓的眼睛，好像一不小心就会滚出来了，妈妈说他是“鱼眼睛”！他一上车，坐在驾驶位和副驾驶位中间的箱子上，面对后排座椅，竟开始讲故事：他讲起故事来，嗓门挺大，手舞足蹈，比我们还激动……他的鼻子一伸一缩，像两个“山洞”缩放不停。
眼睛一会儿东张西望，一会儿瞪得珠子般大，让人捉摸不透他的视线。
他的嘴巴灵敏地动着，像嚼着什么。
“在2940年，有一个大洞！”他用手比了一个大大的圆。
“有一个人走进去，‘嘭’的一下被炸飞了。
”这一切简直是太荒唐了！“啊……”他径直往前倒，最终趴在座椅上，“我死了。
”他整个身子压在座位上，唯独那颗脑袋磕在椅背上翘起，双目无神，嘴巴微张着，还真像死了的人。
他讲得意犹未尽，突然看见车上的青蛙玩具，拿起来，又开始讲：“从前，有一只青蛙，在吃蚊子。
”他抓着玩具，“呱呱……”“然后，一个导弹飞来……”他随手拿起我的水瓶，“嘭！青蛙被炸飞了！这是一枚‘炸飞弹’被炸到的人只会被炸飞，不会出血。
”他摇摇手，天真极了“但会死掉！”……没完没了的“故事”终于让他妈妈耐不住了：“给我住嘴！”“哼！”他才不听呢，“你真是敬酒不罚，就罚睡！”他含含糊糊地叫着，一只手指指着他妈妈，上下摆动。
“应该是‘敬酒不吃，吃罚酒吧’”这样一句话把大家都逗笑了。
到家了，我们下了车，他终于停止了没完没了的荒唐的故事。
走在路上，我寻思：“这个小朋友怎么想的出这么多故事？”拐个弯又想到：“他以后一定能成为‘故事大王’！”故事大王作文篇2我喜欢看书，特别喜欢借书来看，其中，有一次借书经历让我难忘。
故事大王作文100字三年级
《故事大王作文》
我们班有个故事大王，他叫小明。
小明特别会讲故事，每次下课，我们都围在他身边，听他讲故事。
他讲的故事可有趣啦！有一次，他给我们讲了一个《孙悟空大闹天宫》的故事。
他一会儿模仿孙悟空的声音，一会儿又做出孙悟空的动作，把我们逗得哈哈大笑。
还有一次，他讲了一个《小红帽》的故事。
他把小红帽的天真可爱，还有大灰狼的狡猾凶狠，都表现得淋漓尽致。
我们听得入了迷，仿佛自己也走进了故事里。
小明不仅故事讲得好，还会在讲故事的时候提问题，让我们一起思考。
大家都特别喜欢听他讲故事，他真是我们班的故事大王！
《故事大王作文》
我有个好朋友，他可是我们公认的故事大王，叫小军。
小军的脑袋里好像装着无数个精彩的故事。
每次他一开口，大家就会立刻围过来。
有一回，他讲了一个《三只小猪》的故事。
他把每只小猪的性格都讲得活灵活现，老大的憨厚，老二的机灵，老三的聪明，听得我们都为小猪们的命运捏了一把汗。
还有一次，他讲了一个自己编的冒险故事。
故事里有神秘的岛屿，可怕的怪兽，勇敢的主人公。
我们跟着他的故事，仿佛也经历了一场刺激的冒险。
小军讲起故事来，声音一会儿高，一会儿低，表情一会儿紧张，一会儿轻松，把我们都带进了故事的世界里。
他就是我们心中的故事大王！。
小学三年级语文第六单元作文故事大王
小学三年级语文第六单元作文故事大王从前，有一个小镇，镇上住着一个叫小明的男孩。
小明是个非常调皮捣蛋的孩子，总是喜欢到处惹事生非。
有一天，他听说了一个传说，说在小镇的深处有一座神秘的宝藏山，山上有很多金银财宝。
小明一听，眼睛都亮了，他决定去寻找这座宝藏山。
小明带上了背包，里面装满了食物、水和一些工具。
他还特意请来了他的好朋友小红和小刚，一起踏上了寻宝之旅。
他们沿着地图上的路线走啊走，终于来到了一片茂密的森林。
这里的树木参天大树，阳光透过树叶洒在地上，形成了斑驳的光影。
小明他们沿着小路继续前行，突然听到了一阵奇怪的声音，好像是动物在叫唤。
小明他们好奇地走了过去，发现了一只受伤的小鸟。
小鸟的翅膀受伤了，无法飞翔。
小明他们心软了，决定帮助这只小鸟。
他们用树枝和草给小鸟做了一个小窝，还找来了草药为它治疗伤口。
经过一段时间的照顾，小鸟的伤势渐渐好转了。
就在这时，他们发现了一条小溪。
溪水清澈见底，鱼儿在水中自由地游来游去。
小明他们决定在这里休息一下，顺便抓几条鱼晚上煮火锅。
于是，他们开始在溪边捉鱼。
可是鱼儿非常狡猾，总是在他们的手指间溜走。
小明他们想了很多办法，最后还是没能捉到鱼。
正当他们气馁的时候，小红突然想到了一个办法。
她告诉大家：“我们可以用网子来捉鱼呀！”大家都觉得这个办法不错，于是他们开始动手制作捕鱼网。
经过一番努力，他们终于做好了一个捕鱼网。
这次，他们终于成功地捉到了一大堆鱼。
晚上，小明他们围着篝火煮起了火锅。
他们把鱼肉切成薄片，放进锅里翻滚着煮。
不一会儿，一股香气弥漫开来。
大家都馋得直流口水。
终于，火锅煮好了，他们迫不及待地捞起鱼片放进嘴里。
哇！真是太好吃了！原来自己亲手捉到的鱼比市场上卖的还要美味呢！吃饱喝足后，小明他们躺在草地上看着满天的星星。
他们感叹道：“原来寻宝的过程也是这么美好的事情啊！”从此以后，小明他们不再四处惹事生非，而是开始关心身边的人和事。
他们在小镇上过上了幸福快乐的生活。
这个故事告诉我们，有时候我们追求的东西并不是真正的幸福。
故事大王——我
我，圆头，水汪汪的眼睛，滴水哟转不停，小而精致的鼻子下面一个甜口，很可爱。
我会讲故事，说出来的声音，所以我妈妈给了我一个绰号叫做故事的国王。
爸爸？爱看股市，我妈妈叫他股市的王。
每当股市巨头发挥时间的份额，我的故事会给他的国王的故事，故事是非常令人兴奋的，我也投入了很多，非常愉快。
爸爸听到球迷，故事完成了我的父亲直吹我的演讲很好。
每当这个时候，我的心是美丽的，很开心。
故事讲述不仅丰富了我的知识，而且让疲惫的父亲变得容易，讲故事给我的生活增添了很多乐趣，我喜欢讲故事。
这是一个小故事国王 - 我。
小学语文作文第15讲 我是故事大王
第十五讲我是故事大王——学写故事新编教学目的：1、能在原创故事上进行改编创造与原文相连接；2、改编故事情节内容新颖并切合现实内容；教学重点：能在原创故事上进行改编创造与原文相连接；教学难点：改编故事情节内容新颖并切合现实内容教具准备：教学ppt教学步骤与安排：开课语同学们，你们好！欢迎你们走进小小作文的快乐课堂。
小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！一、开心一刻★成语接龙游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）师：同学们，小小作文给你大大智慧！今天我们的成语接龙马上要开始了，今天是我们最后一次课学习新知识了，同学都将自己在成语接龙里积累的成语灵活运用到自己的作文里了，让文章变得丰富生动，大家都做到了学以致用，这节课的成语接龙环节更不能落后！师：“谁还记得上次课我们成语接龙接到词是？”生：“马到成功”师：“那现在我们就准备开始这一轮的成语接龙，可趁之机后边要如何接呢？”生1：功成名就生2：……生3：……生4：……生5：……师评：同学们接得很不错！今天我们最后来学一个“功成名就”是什么意思吧！出示“功成名就”师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！生：……师总结：小结：认识了今天的六个词语朋友，我们可要记好这些词语朋友哦！因为它们能陪伴我们一起从开始到最后的小小作文的学习，让我们的作文句子变得更加丰富、更加生动。
二、能说会道上节课老师见识了同学们写童话寓言故事的超强能力，那你们能自己推选出一位故事大王来吗？他既要会写又要会讲。
师：我们班有这么多的故事大王呀，哪一位故事大王会讲《白雪公主》的故事呢？请一位故事大王来给我们讲一讲这个故事。
生：……师：真不愧是故事大王，故事讲得真好，那老师有问题了，如果没有小矮人故事会怎么样呢？白雪公主会怎么应付坏皇后的陷阱呢？生：……（自由回答）师：刚才同学们都各抒己见，都成了故事大王，那么请大家将你的想法编成故事来写一写吧小练笔师：课本第93页如果没有小矮人，白雪公主会怎么样？（要求10分钟150字）（这时，老师巡视，可以提醒学生，注意故事的完整性与合理性。
我是故事大王
龙源期刊网
我是故事大王
作者：
来源：《好孩子画报》2015年第10期
很多经典的故事小朋友们都听过，可是不同的人讲述，效果也会大不同呢。
下面就有请本期的三位“故事大王”闪亮登场，拿着小象阅读器的小朋友可以一饱耳福喽！你觉得他们之中谁讲得最好呢？
我叫刘婉嫣滢，今年7岁，来自沈阳市振兴街第二小学。
别看我年纪小，爱好可广泛了，主持、表演、声乐、舞蹈、钢琴、美术样样都会，并且多次在省内、国内的比赛中获得大奖呢。
我性格开朗、乐于助人，同学们都叫我阳光小女生，希望用我的快乐感染所有人。
我叫刘宇昂，小名朗朗，就读于沈阳市和平一校一年七班。
在学校里，我努力学习、尊敬老师、团结同学，是老师眼中的好学生，同学们身边的好伙伴。
我的理想是长大后成为一名真正的主持人，现在就已经为此而努力了哦。
我叫任绎如，今年7岁，来自沈阳市南京十校二年二班。
“绎如”本意是指音乐声连绵不绝，但是你有没有发现，我的名字反过来念更让人印象深刻——“如意人”。
嘿嘿，希望大家事事顺心如意！。
语文三年级下册第6单元的作文故事大王
语文三年级下册第6单元的作文故事大王《我是故事大王》嘿，大家好呀！我是[你的名字]，是我们班的故事大王呢！记得有一次上语文课，老师说：“今天咱们来举办一个故事大会，谁来讲个有趣的故事呀？”我一听，哇，这不是我的强项嘛！我立马把手举得高高的，“老师，我来，我来！”老师笑着点了点头。
我清了清嗓子，开始讲我的故事啦。
“从前呀，有一只小猴子，它可调皮啦！有一天，它跑到果园里去玩。
果园里有好多好多的水果呀，红彤彤的苹果像小灯笼，黄澄澄的梨子像一个个小葫芦。
小猴子看着这些水果，口水都要流出来啦。
它左看看，右瞧瞧，哎呀，到底先摘哪个好呢？”我一边讲着，一边学着小猴子的样子挠挠头，同学们都被我逗得哈哈大笑。
“这时候呀，小猴子看到了一棵大树上长满了香蕉，哇，那香蕉可真多呀，就像一串串弯弯的月牙！小猴子心想，哈哈，我要把这些香蕉都摘回家。
于是呀，它就爬到树上去摘香蕉，可是香蕉太多啦，它怎么摘也摘不完。
这可怎么办呢？”我故意卖了个关子，看着同学们急切的眼神，我心里可得意啦。
“就在小猴子着急的时候，它突然想到了一个好办法！它找来一根长长的绳子，把一头系在树上，另一头系在自己的腰上，然后就像荡秋千一样，把香蕉一串串地荡了下来。
哈哈，小猴子可真聪明呀！”同学们都鼓起掌来，我心里美滋滋的。
这时候，我的同桌小明不服气地说：“哼，这有什么了不起的，我也会讲故事。
”我笑着说：“那你来讲呀。
”小明就开始讲他的故事了。
他讲的是一个小兔子的故事，“有一只小兔子，它非常非常胆小，看到什么都害怕。
有一天，它看到了一只小老鼠，哇的一声就吓得跑开了。
”小明讲得也很不错呢，同学们也都听得很认真。
等小明讲完，我又接着说：“那我再给大家讲一个更有趣的故事吧。
”同学们都欢呼起来。
就这样，我们一个接一个地讲故事，教室里充满了欢声笑语。
最后，老师说：“今天的故事大王就是[你的名字]！”我高兴得跳了起来，哎呀，我可真是太开心啦！我觉得讲故事可有意思啦，它能让大家都开心，还能让我变得更自信呢！你们喜欢听我讲故事吗？反正我是超级喜欢给大家讲故事的哟！。
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第十五讲我是故事大王
——学写故事新编
教学目的：1、能在原创故事上进行改编创造与原文相连接；
2、改编故事情节内容新颖并切合现实内容；
教学重点：能在原创故事上进行改编创造与原文相连接；
教学难点：改编故事情节内容新颖并切合现实内容
教具准备：教学ppt
教学步骤与安排：
开课语
同学们，你们好！欢迎你们走进小小作文的快乐课堂。
小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！
一、开心一刻
★成语接龙
游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）
师：同学们，小小作文给你大大智慧！今天我们的成语接龙马上要开始了，今天是我们最后一次课学习新知识了，同学都将自己在成语接龙里积累的成语灵活运用到自己的作文里了，让文章变得丰富生动，大家都做到了学以致用，这节课的成语接龙环节更不能落后！
师：“谁还记得上次课我们成语接龙接到词是？”
生：“马到成功”
师：“那现在我们就准备开始这一轮的成语接龙，可趁之机后边要如何接呢？”
生1：功成名就
生2：……
生3：……
生4：……
生5：……
师评：同学们接得很不错！今天我们最后来学一个“功成名就”是什么意思吧！
出示“功成名就”
师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！
生：……
师总结：
小结：认识了今天的六个词语朋友，我们可要记好这些词语朋友哦！因为它们能陪伴我们一起从开始到最后的小小作文的学习，让我们的作文句子变得更加丰富、更加生动。
二、能说会道
上节课老师见识了同学们写童话寓言故事的超强能力，那你们能自己推选出一位故事大王来吗？他既要会写又要会讲。
师：我们班有这么多的故事大王呀，哪一位故事大王会讲《白雪公主》的故事呢？请一位故事大王来给我们讲一讲这个故事。
生：……
师：真不愧是故事大王，故事讲得真好，那老师有问题了，如果没有小矮人故事会怎么样呢？白雪公主会怎么应付坏皇后的陷阱呢？
生：……（自由回答）
师：刚才同学们都各抒己见，都成了故事大王，那么请大家将你的想法编成故事来写一写吧
小练笔
师：课本第93页如果没有小矮人，白雪公主会怎么样？（要求10分钟150字）
（这时，老师巡视，可以提醒学生，注意故事的完整性与合理性。
）
乌鸦喝水
在一块大石头附近有一个瓶子，瓶子里有一些水。
一只乌鸦又热又渴，飞到瓶子站着。
但他喝不到水，因为瓶颈很长。
乌鸦想了想，然后飞走了。
过了一会儿，他叼着一块小石子回来了。
他把头伸到瓶子口上，然后把石子扔到瓶子里。
瓶子里的水涨到了瓶颈，他终于喝到了水，他非常开心。
新编《乌鸦喝水》
一天，太阳火辣辣地当头照下，乌鸦受不了这无情的炙烤，热的“嘎嘎”直叫，扇动着翅膀去找水喝。
乌鸦一路飞呀，飞呀。
过了好一会，一条小河令它眼前一亮。
但随即就呆住了，原先股高兴劲儿早已跑到九霄云外去了。
一股臭味熏得乌鸦喘不气起来，河水脏的发黑，看不见河底。
原来，这条美丽而又清澈的小河被人类污染了。
大大小小、花花绿绿的垃圾骄傲的躺在河面上漂浮着，哼着歌儿。
乌鸦揉了揉眼睛，简直不敢相信眼前的是真的。
它狠狠地打了自己一下。
呀，还真疼！那就表示眼前的景象是真的，而不是在做梦。
看着看着，乌鸦的泪水不禁夺眶而出，放声大哭起来。
这时，一只老兔子刚好路过这里，听到了断断续续的哭声，便拄着拐杖，一摇一摆的来到乌鸦身旁，亲切地问：“怎么了？乌鸦，什么是让你哭得这么伤心呢？”满脸泪水、鼻涕纵横的乌鸦哽咽的说：“我口渴了，去找水喝，找了半天，好不容易才找到一条小河。
没想到，河水又脏又臭，被人类污染了。
你说我们怎样生存下去？”
听了乌鸦的诉苦后，兔子气得不得了，用布满皱纹的老手用力捶在身旁的大树上。
树经它一打，几片叶子也随之落了下来。
它摸着被打痛的手，愤愤的说：“对呀，咱们以前的森林是多么美丽呀！可爱的动物朋友到处可见。
可是，这几年来，人类开始乱丢垃圾，垃圾越积越多，使森林变成垃圾亡国了……”
乌鸦听着兔子义正词严的控诉人类种种不爱惜大自然环境的行为，一个主意闪过脑际。
乌鸦回到森林里敲锣打鼓，森林里所有的成员都赶来这里聚会。
等它们全部到齐了，乌鸦变登上高处，大声对动物们说：“同伴们，为了我们的生存，我们应该振作和团结起来。
我们动物界的所有成员都制作一个红底的长方形牌子，在全世界的每一个村庄、每一条马路都插上我们制造的牌子，写上：‘我们只有一个地球，请保护我们共有的生态环境！’”
三、作文金钥匙
过渡：老师看到有些同学们写的故事非常有意思，请他们来给我们读一读写的故事。
（老
师巡视时，留心写得好的同学，请他们读）
师：这几位同学写的不错，读得也很好。
老师在你们的故事里看到同学的想象力真的是让我自愧不如，这也是我们要一起来学习的就是“故事新编”。
【故事新编】
师：既然是叫故事新编，那么一定少不了的就是？
生：原本的一个故事
师：那到底什么是故事新编呢？（出示PPT）
“故事新编”就是以某一部文学名著或某一个历史人物故事为底本，编述一个新故事，赋予新的内容和意义。
它通常以幽默诙谐的语言表现深刻的主题，具有讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。
师：在上一节课中，老师已经见识到大家的童话寓言故事的创编能力，从刚才大家对白雪公主故事的新编也看出来今天的故事新编也一定难不到大家。
但是也要注意哦：【注意】新编并不等于胡编乱造。
师：同样的，想让故事新编写得更好，老师也会传授两个方法给大家。
1、一定要“旧”
师：为什么说要旧，是什么意思呢？
生：……
师：既然叫故事“新”编，就一定是要在一个已有的故事基础上添加新的故事，因此，我们选择的故事越旧越好，或者说故事越老越好了。
因此老师要教给大家的第一招就是：
一定要“旧”，在原著的基础上加以改编创作
小结：新编出来的故事要与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与原来的故事的基本情节连续得上。
小练习：请你们说说你所知道的“旧”故事。
2、一定要“新”
师：刚才说一定要旧，怎么现在又说要新呢？不是自相矛盾吗？你们对这新有什么看法呢？
生：……（新的内容要新）
师：同学们真是太有见地了，老师要教给你们的第二绝招就是：
一定要“新”，改编故事情节，并要符合现实生活
小结：所谓新，就是赋予老故事以新的生活内容，在传统故事中注入新的内蕴、新时代精神，从而表现深刻、新颖的主题思想，这就是“故事新编”的关键。
师：那么如何可以做到故事内容的新颖？我们要从三个方面去进行新编
主题新、情节新、语言新
小练习：
请你们将刚才自己想到的旧故事，进行新编。
师：好了，新的方法老师毫无保留地全教给大家了，也请你们用自己所学到的知识运用到今天的作文中去。
四、书山探宝
1、请同学们阅读课本第94—95页的【书山探宝】的故事新编《乌鸦喝水》，找出文中的好词记录下来，并说说你对乌鸦的看法。
过渡：本讲的新课就要接近尾声了，老师要考考大家，是不是学了后面忘了前面，请你根据我们这节课的知识点，填填空。
五、朝花夕拾
本课小结
新编故事或者童话的时候要注意？
六、妙笔生花
过渡：又该到展现我们所学本领的时间了，请同学们发挥想象，为你所想的旧故事新编一个故事吧，按照课本97页的提纲框架先写提纲，再写在后边的格子里（用15分钟写250字左右）
七、成果发布
师：挑战成功的同学回家后可以进行成果发布，看看课本最后给我们提供了哪些途径，请你在相应的格子里画上勾，下节课我们来比一比，谁最厉害！
板书设计：
我是故事大王
——学写故事新编
“故事新编”就是以某一部文学名著或某一个历史人物故事为底本，编述一个新故事，赋予新的内容和意义。
它通常以幽默诙谐的语言表现深刻的主题，具有讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。
【注意】新编并不等于胡编乱造。
一、一定要“旧”，在原著的基础上加以改编创作
二、一定要“新”，改编故事情节，并要符合现实生活
主题新、情节新、语言新。