播种友情 教案
《播种友情》教学设计
《播种友情》教学设计二、1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
教学目标1．情感态度价值观：初步树立准确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2．水平目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友准确的交往与沟通，提升与同学、朋友交往的水平。
3．知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。
教学方法与策略本节课通过创设小明的系列故事和学生活动贯穿课堂，引导学生在情境和活动中实行自主、合作、探究学习。
教学方法以情境教学法为主，分组讨论与活动体认相结合，注重人文情感的培养。
并利用案例故事、记者采访等多种形式让学生自己去感受、体验友情的重要性，学会通过准确的途径积极寻找益友获得真挚的友情。
教学准备1．教师准备：教师精心研究课程标准和教材，依据学情，搜集教学素材，精心编制导学案、教学设计、制作课件。
2．学生准备：课前预习课本，并回顾自己的交友故事。
教学过程课前播放歌曲《永远是朋友》，铃声响后歌曲停。
环节一：情境赏析，自主感悟一首《永远是朋友》唱出了多少人对友情的赞美和渴望,我们每个人都希望自己“到处都有好朋友”。
,要想收获友情，就需要我们首先学会播种友情.这就是我们今天要学习的内容。
（设计意图：用富有感染力的音乐创设宽松愉悦的课堂氛围，同时诱发思考，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，顺利引出课题。
）环节二：师生互动，合作探究教师过渡：今天老师带来一位新朋友小明和大家一起学习，就让我们通过小明的故事一起探讨“友情”的话题。
（设计意图：通过小明的故事，让学生在情境中设身处地的去思考，有利于学生结合自身的生活经验去打开思维，激发学生思考的积极性和主动性。
）学生回答小明这个时候最需要朋友的关心和协助。
教师：是啊。
当我们遇到困难时，除了希望得到父母和老师的协助外，我们还特别渴望得到同学和朋友的协助。
播种友情教案
播种友情教案一、教学目标1.了解友情的概念和重要性；2.掌握培养友情的方法和技巧；3.培养学生的友情意识和友情情感。
二、教学内容1. 友情的概念和重要性友情是指人与人之间互相信任、互相关心、互相支持的感情。
友情是人类社会中最基本、最重要的情感之一，它能够给人们带来温暖、快乐和力量。
在学生的成长过程中，友情对于他们的心理健康和人际关系的发展都有着重要的影响。
2. 培养友情的方法和技巧（1）倾听和理解在与朋友交往的过程中，倾听和理解是非常重要的。
当朋友需要倾诉自己的烦恼和困难时，我们应该耐心地听取他们的心声，并且给予他们支持和鼓励。
（2）分享和关心分享和关心是培养友情的重要方法。
我们可以与朋友分享自己的喜怒哀乐，让他们了解我们的内心世界，同时也要关心朋友的生活和成长，给予他们帮助和支持。
（3）尊重和包容在与朋友相处的过程中，尊重和包容是非常重要的。
我们应该尊重朋友的意见和选择，不要强加自己的想法和观点。
同时，我们也要包容朋友的缺点和不足，理解他们的处境和心情。
3. 培养学生的友情意识和友情情感（1）课堂讨论在课堂上，可以通过讨论友情的话题，引导学生了解友情的概念和重要性，同时也可以让学生分享自己与朋友之间的故事和经历，增强他们的友情意识和友情情感。
（2）小组活动可以将学生分成小组，让他们一起完成一些任务和活动，例如合作制作海报、组织运动会等等，这样可以增强学生之间的合作和互动，培养他们的友情情感。
（3）班级活动可以组织一些班级活动，例如班级聚餐、班级旅游等等，让学生在活动中增进彼此之间的了解和感情，培养他们的友情意识和友情情感。
三、教学方法本教案采用讲授、讨论、小组活动和班级活动等多种教学方法，旨在通过多种形式的教学，培养学生的友情意识和友情情感。
四、教学评估本教案的教学评估主要包括以下几个方面：1.学生的参与度和表现；2.学生的作业和小组活动成果；3.学生的自我评价和互评。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生对于友情的概念和重要性有了更深入的了解，同时也学会了一些培养友情的方法和技巧。
播种友情教案及练习题教案
播种友情教案及练习题教案Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am第5课友情伴我行播种友情费城镇第三初级中学崔发忠教学目标1、情感、态度、价值观目标：能够树立正确的交友观，体会友情的重要性。
2、能力目标：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
3、知识目标：理解友情在青少年健康成长中的作用。
教学重点生活需要友情。
教学难点克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课【多媒体播放】歌曲《朋友》“这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持什么真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我”引导学生表达自己的感受。
然后教师归纳提升、引出话题师小结：友情是朋友间真挚的情感，是精神世界的宝贵财富。
生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁，让我们撒下真诚的种子，共同播种友情吧！【多媒体】呈现课题：播种友情学生欣赏，讨论：听后此歌，你有何感想？3—5分钟自主探究［预习提示］：本节课有两个层次1、2、学生快速浏览教材，，小组内讨论解决，组长汇报本组的成果和疑问。
4—5分钟合作探究展示提高一、生活需要友情【多媒体】展示：人生离不开友情据不完全统计，全球每年有40万人自杀身亡，青少年就占三分之一，平均每天死亡11000人。
死因虽然多种多样，但是他们缺乏社会交往，缺乏友情，无法摆脱孤独的困境是重要的原因（学生欣赏视频材料。
感受、体验朋友对于人生的重要性。
）说出材料给自己的启示。
讨论：谈谈你看录3—5分钟3—5分钟4—5分钟4—5板书设计播种友情1、生活需要友情2、克服闭锁心理积极寻找朋友达标测试题一、单项选择题（一）选择题1 、关于友情，下列表述是正确的是（）①友情是我们特别渴求的一种心理需要②友情是成长过程中不可缺少的精神营养③友情能使我们互相启发、取长补短④友情有助于增长智慧和才干更快地进展A ①②③④B ①②C ②③D ①②③2、张民小时候因车祸致残，上学非常困难，三年来一直是在同学的帮助下，学习不仅没有耽误，而且成为一名优秀的中学生。
思想品德：5.1《播种友情》教学设计2(鲁教版七年级上)
《播种友情》教学设计采用典型的案例进行教学设计，能够激发学生学习的兴趣和求知欲望，使学生情感、价值观得到提升，为我们进行案例教学提供典范。
《播种友情》教学设计一、教材分析：1、教材地位和作用播种友情，主要讲述生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用；克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，同时做到慎交友。
刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新同学，能否与新同学友好相处，建立融洽的同学关系，对学生的学习生活将起到重要的影响。
引导学生处理好与新同学的关系，这是新生进校后必须解决的重要问题。
因此对学生进交友的指导非常必要。
“学会交友”在整个初中阶段乃至对以后的人际交往都将起到重要的作用。
2、学习目标：情感、态度、价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。
能力目标：积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格。
知识目标：了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得友情在生活学习、生活中的重要性。
3、教学重、难点：重点：生活需要友情难点：慎交友二、教法分析与学法指导教法分析：本节课与学生实际密切相关，在组织教学时运用学生身边典型的案例、创设具体的情境、开展小活动、小组讨论等，让学生感受到友情的重要，闭锁心理的危害，应积极寻找朋友，树立正确的友谊观。
学法指导：为了充分体现《新课标》的要求，本节课采用“自主探究，合作交流”的学习方法.使学生积极参与教学过程，通过合作交流，激发学生的学习兴趣，使学生的主体地位得到充分的发挥。
三、教学准备教师准备：了解学生在交友方面的状况，精心备课，搜集资料，制作多媒体课件。
学生准备：课下搜集关于友情的名人名言，了解同学在交友方面存在的问题。
四、教学过程:教学过程包括：创设情景、导入新课；多边互动、合作探究；走进生活；收获平台；布置作业五个环节。
环节一：创设情景、导入新课多媒体播放歌曲《永远是朋友》，学生谈感受。
学生交流完后教师导入新课：老师希望你们广交朋友，结交好朋友，彼此真诚相待。
《播种友情》教案设计
《播种友情》教案设计教学目标：1.知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情2.能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3.情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
教学重点：闭锁心理的危害和克服闭锁心理的方法教学方法与教具：实例分析、活动体验、讨论法等教学过程：一、导课：看到同学们三五成群、谈笑风生地来到这里，我感受到了大家的朝气蓬勃，年轻洒脱。
在羡慕你们之余，不禁也让我想起了我的学生时代。
讲述自己朋友的故事，引出“人生得以知己足矣，斯世当以同怀视之。
”自古以来有很多人都留下了关于友情的名言诗句，大家知道或喜欢的有哪些？和大家一起分享。
学生回答后，教师把准备的其他的一些名言诗句用多媒体展示给大家。
教师：同学们，想不想象老师一样在自己的生活中也拥有一位知心朋友呢？我们今天就来学习有关友情的知识。
让学生自学教材内容教材内容P73—P77，时间三分钟。
二、讲授新课（一）讨论会教师把学生分成六组，每组讨论题如下：1、在学习上你曾经得到知心朋友的哪些帮助？2、你认为知心朋友在你遇到困难和挫折时应该怎么办？3、知心朋友在你取得成绩、成功时应该怎么办？4、在你有缺点和错误时，你希望知心朋友怎么做？以上问题，各小组成员达成共识后，选代表发言！教师总结，得出结论：生活中需要友情并且友情有很大作用。
让学生找到课本中友情的作用的内容。
（二）小品表演五六个学生展示表演的小品，要求学生在看的过程中思考，你应该和小品中的哪些人交朋友？不应该和哪些人交朋友？学生回答总结：要谨慎交友，做到善交益友、乐交诤友、不交损友。
（三）资料分析出示一下资料：《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。
在“你有知心朋友吗？”这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
《播种友情》教案 文档
第五课友情伴我同行第一课时《播种友情》教案教学目标：1、学习态度价值观：懂得生活离不开朋友，人生离不开友情，初步树立正确的交友观。
2、能力：克服闭锁心理，积极与朋友、同学交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象和危害，懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
重点难点：重点：生活需要友情难点：闭锁心理及慎交友教学方法：自主学习合作探究教学过程：一、情景导入1、观看视频：《扑吧》两个朋友帮助受伤的朋友重新站起来，走上了比赛场的故事。
观看后提出问题：看完视频你感受到了什么？教师总结：好朋友之间会一些摩擦，但朋友会一直陪伴在你的身边。
在受伤或者失意的时候，是朋友陪伴我们一起走过，友请是珍贵的，友情伴随这我们成长。
2、分析材料，回答问题：材料一：美国一家报纸报道：1岁半就会读书写字，3岁弹钢琴，4岁起钢琴比赛常胜冠军，10岁高中毕业，音乐射箭摄影诸艺精通的美国神童布兰登14岁时用手枪射击头部自杀。
自杀的原因是因为孤独。
古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音提问：两则材料说明了一个什么道理？（学生回答）老师总结：友情是我们特别渴求的一种心理需要，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
生活需要友情，人生离不开友情。
3、畅所欲言一：（1）你有知心朋友吗？当你想到朋友时，你有什么样的心理感受？（2）你曾得到过朋友的帮助吗？（学生回答）老师总结：每个人都有知心朋友，朋友是我们生命温暖的部分。
我们也得到过朋友的各种帮助，让我一起来看一下肖雨和他的朋友的故事。
4、材料二：我叫肖雨，我喜欢交朋友，我的朋友也不少。
我和沈冰、刘旭，是学习上当之无愧的“三人组合”。
我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
我们在学习中增进了友情。
让人惊奇的是，我们三人刚上初中的时候都有偏科现象。
但经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的好转。
播种友情教学设计.doc
播种友情一一教学设计柞水县杏坪中学郭登奎一、教材依据山东人民版《思想品德》七年级上册一一第三单兀《相逢是首歌》一一第五课《友谊伴我同行》一一第一课时《播种友情》。
二、设计思想本课题的设计是基于刚进入初中的学生在进入新的学校环境后，会接触到许多新同学、新老师，能否与他们和睦相处、建立良好的关系会对以后产生重要影响，因而本课设计了诸多活动来体现新课改的指导思想，特别是通过活动让学生“明理知行”，更符合新课改的教学理念。
本目设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。
教材通过用数据、事例来说明友情的重要以及怎样交友。
步入青春期的学生，总是用自己独特的视角关注着他人和社会。
一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方面，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。
但在现实生活中，由于初中生身心发展的特点及生活经验的缺乏、网络的普及，中学生交友常常会走入误区，影响自己的生活和学习。
如“哥们儿义气”等。
如何正确认识这些现象、端正自己的态度、和谐地与他人相处就成为亟待解决的问题。
三、教学目标1.情感、态度、价值观：表现对同学的喜爱，主动去结交朋友。
提高口头表达和情感表达能力，养成良好的情感态度。
养成与朋友和谐相处的基本文明行为。
2.能力：让学生体验认识新朋友的方法，在体验的过程中消除与人交往的陌生感和羞怯感。
能积极与同学、朋友交往。
3.知识：：通过活动掌握与人交往的基本礼仪，懂得友情的重要性；了解闭锁心理的现象及危害。
四、教学重点生活需要友情。
五、教学难点克服闭锁心理，积极寻找朋友。
六、教法选择以学生参与性的教学活动为主，讲解为辅，重在引导。
利用朗读朗读、大家谈、小组讨论、设置情景等形式，运用多种教学手段，从多个角度呈现教学内容，激发学生学习兴趣，引发学生思考。
七、学法指导通过活动调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中讨论、总结、归纳出自己应该怎么做，实现之情意行的统一。
八、教学准备1、事例、资料的准备。
播种友情的教案
《播种友情》教学目标【情感、态度、价值观】初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】积极与同学、朋友交往，养成活泼开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力【知识】认识友情在人成长道路上的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，掌握积极寻找朋友的正确方式。
教学重点、难点重点：友情的重要作用；克服闭锁心理，积极寻找友情；难点：慎交友教学过程：一、导入新课：开场白：俗话说，千里有缘来相会，今天我来到这儿和我们3班同学一起合作探讨，的确是一种缘分，就让我们从今天这节课开始，相识，相知，成为无话不谈的好朋友。
1、猜谜：首先我给大家带来了一个谜语。
俩月见面大圣各半，请大家猜猜看。
看到朋友这个词，同学们会想到什么？是啊，生活就像一望无际的大海，友情则是大海中的浪花，大海有了浪花更美丽，生活有了友情更甜蜜。
今天就让我们一起来播种友情（总板书）吧。
二、讲授新课：2、首先让我们一来起认识友情(板书一)有人说一个人的一生可以没有兄弟姐妹，但不能没有朋友，请大家看一组图片。
（屏幕）：出示不同年龄段有关友情的图片仔细观察，同学们看，这组照片能说明了什么呢？3、引出：同学们的洞察力非常敏锐，是的，小时的发小，现在的伙伴，长大后的知己，人生的每一个成长阶段都离不开友情的陪伴，所以说人生离不开友情，生活需要朋友。
相信在现实生活中，大家一定也有很多朋友，彼此之间也有过许多难忘的故事，就让我们打开记忆的闸门，一起进入甜蜜的回忆。
（屏）甜蜜回忆在学习和生活中“我”曾经得到好朋友的帮助。
他（她）是这样帮助我的……他（她）的帮助让我……视频，你认为小丽是真正的朋友吗。
4、（本节小结）通过刚才的回忆，同学们对友情的重要性已深有感触，概括起来，主要表现为以下几点：（屏）知识点拨友情能帮助我们增长智慧和才干，更快进步与发展友情能给给我们温暖和力量，让我们获得幸福和快乐。
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播种友情教案一、教学内容分析《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本项目有两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。
让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。
生活中离不开朋友，人生离不开友情。
（2）友情的重要作用。
主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展，友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
（2）积极与同学、朋友交往。
引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。
（3）慎交朋友。
在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
二、学习目标：1、情感、态度、价值观：能够树立正确的交友观，体会友情的重要性。
2、能力：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友，做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
3、知识：理解友情在青少年健康成长中的作用。
三、教学重点与难点：重点：生活需要友情；难点：克服闭锁心理，积极寻找朋友。
四、教学时间：1课时五、学法教法学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学六、总体设计意图教学要体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验。
教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。
教学结构突出整体性，以四名同学的不同交友观引领教学活动，作为本节课教学的主线索，每位同学交友观的后面都有不同的活动内容来引导学生情感的变化，学生情感认识的变化作为课堂教学的一条暗线。
另外，教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。
情景活动的安排要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。
七、教学过程：（一）敞开心扉，走近你我课件：播放歌曲《友谊地久天长》教师引导：同学们，每个人的一生要经历很多人，经历很多事，但很多人是你人生中的匆匆过客，很多事情也在脑海中不留痕迹，然而只有朋友是永恒的，友谊是长久的，拥有了友情你就拥有了人生的无价之宝。
我们同学刚刚跨入了新的学校，面临人生新的开始，心中也对友情充满了渴望，那就让我们积极地去寻找友情，获得真正的友谊。
那么如何播种友情，获得友谊呢，这就是今天我们要探讨的话题------播种友情（二）我思考、我发现、我探究、我成功师：首先让我我们做一个游戏。
游戏的名字叫“在黑暗中行进”。
老师需要两个同学帮忙。
贾涛、李志远你们来。
游戏的规则是：1. 贾涛蒙上眼睛自己走过前面的这些障碍物。
2。
贾涛把眼睛用毛巾蒙上，李志远你搀扶他走过前面的这些障碍物。
. 现在让我们来采访一下贾涛同学：你被人搀扶着走过这些障碍物时，心里有什么感受、。
生：有个朋友在身边真好，真幸福。
师：当你自己走过这些障碍物时，你心里有什么想法？生：真怀念被同学搀扶着走过的路。
师：没有朋友的日子就像是在黑暗里行走的夜行人，四处碰壁，生活离不开朋友，人生离不开友情。
俗话说“花要叶捧，人要人帮”。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
无论是从我们自身的体验，还是从这些俗语，我们都得出了一个共同的结论------生活需要友情（板书）师：每个人有不同的交友观，让我们走进一年级一班，听听他们的交友故事，分析一下他们的交友观，看看我们从中得到什么启示？展示课件：肖雨的故事我叫肖雨，我喜欢交朋友，我的朋友也不少。
我和沈冰、刘旭，是学习上当之无愧的“三人组合”。
我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
我们在学习中增进了友情。
让人惊奇的是，我们三人刚上初中的时候都有偏科现象。
但经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的好转。
比如，沈冰最擅长的是数学，一些数学难题，在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头痛的就是数学。
沈冰就主动帮助我，慢慢地，我也喜欢上了数学。
就是在这种互帮互助、相互促进下，我们三位好朋友共同进步，共同发展。
师：肖雨的故事给我们什么启示？（学生回答）师：肖雨的交友故事告诉我们：同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感、彼此促进的过程。
友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快的进步和发展。
教师引领学生思考：在你的学习生活中有没有这样的朋友呢，你们之间获得了哪些帮助，获得了那些提高呢？请告诉大家。
展示课件：畅所欲言我的友情，我的进步学生谈自己的友情对自己和朋友学习的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
（设计意图：通过讨论式教学，让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式。
同时培养学生的分析归纳能力，创新思维意识。
让学生根据所学知识联系自己，符合新课程逐步扩展自己的生活这一理念。
）（学生自己说）大家好，我是李松。
前些日子真的是很倒霉，我因上学路上摔断了胳膊住进了医院，整天住在病房了，又耽误了功课，我的心情真是糟糕到了极点。
一点情绪都没有，这时候我的朋友刘杰来到了我的身边，他不仅给我补习功课，而且不断的鼓励我和病痛作斗争，他的鼓励和帮助使我获得了力量，配合医生积极的战胜了病痛，得以早日康复出院。
刘杰真的是我最真诚的朋友，不仅这样，在我有错误的时候他都是很认真地给我指出来，诚恳地帮我改正错误，他的批评让我及时清醒，不断的前进，我为有这样的朋友感到自豪！师：李松和刘杰的友情给了病床上的李松很大的帮助，但是一个批评自己缺点和错误的人是真正的朋友吗？请同学们思考一下这问题，并探讨一下理由所在。
生：是。
（小组讨论，分析朋友的批评对自己的帮助和提高，并选出同学回答）师：当我们出现了缺点和错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，就会成为一味良药，催人猛醒，使人进步。
当我们有缺点时朋友会批评我们，那么当我们有困难的时候、取得了成绩的时候朋友又会给我们以什么样的帮助呢？（学生小组讨论，代表发言，教师点拨）课件展示：杨萌的故事杨萌在数学联赛中获得了全省第二名的好成绩，还参加了数学学会组织的夏令营活动。
学校领导表扬他，同学们羡慕他。
杨猛沉醉在无比的喜悦与满足之中，瞧不起其他同学，上课不专心听讲，作业经常不做。
他的好友王作良发现后，郑重地对他说：“我确实为你取得好成绩而高兴，但我更希望这不是你的最后一次获奖。
”反思获奖后的表现，杨萌渐渐醒悟，从此以后，他更加刻苦学习起来。
（学生小组讨论，代表发言，教师点拨）师：在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折：在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。
总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
（设计意图：把讨论最为此环节的主要教学方式，还是以培养学生的自主探究的学习方式，讨论的过程也是合作的过程，发散思维培养的过程。
另外，对于友情的积极意义，通过贴近学生生活的事例，给学生以直观地感受，最感性的认识，很好的落实教育教学目标。
）师：进入初中的我们是不是有下列现象？1.原本说话“滔滔不绝”、“言无不进”，逐渐变得沉默寡言。
2.以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢结伴群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。
3.渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。
4.对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
5.碰到尴尬的事，不像以往不假思索地想他人诉说，常常闷在心里。
6.常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
生：有。
师：这是怎么回事啊？我们一起听听许娜的故事。
展示课件：我是许娜，进入初中以后都说我变了。
在家里，有什么心里话也不愿和父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，我不希望父母看到我的东西。
在班里，上课的时候我也不愿举手回答问题了，总觉得那样没劲。
班里的活动我很少参加，和老师同学交往我总觉得不好意思。
每天除了上学，大部分时间我都呆在家里看书、看电视。
我一个朋友都没有，他们为什么不喜欢和我交朋友呢？我真得很烦。
师：许娜的交友观念和肖雨、李松有很大的不同，像许娜这样的情况，我们的同学进入初中后有不少的类似表现。
大家通过讨论，思考一下，许娜的行为是一种什么心理现象？这种现象这样发展下去会导致什么结果呢？她应该怎样消除烦恼，去获得同学的友谊呢？（学生通过讨论，分析闭锁心理可能带来的危害，以及如何克服闭锁心理去获得友情。
）（设计意图：对于闭锁心理，学生虽有所表现，但对于这一知识比较陌生，通过直观的案例，让学生在讨论的过程中，认识到闭锁心理的表现和危害，这样对闭锁心理能有一个比较正确和直观的认识）。
教师总结：“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。
”我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
展示课件：张虎的故事我是张虎，我有一个最要好的朋友王帅，谁要是欺负我，王帅二话不说绝对帮我教训他，王帅有困难，我也是两肋插刀，在所不惜，我觉得只有像我们这样才是真正的友谊。
师：这样的友谊是真正的友情吗？（学生在教师的引导下进行激烈的辩论，但不能偏离主题）教师在引导学生辩论结束的基础上让学生每个人在一个小卡片上写下自己最希望朋友具备的品质。
教师总结：“近朱者赤，近墨者黑”哥们义气是一种不正确的思想，他会引导你不辨是非，走向违反纪律甚至是违反法律的道路。
一个人交什么样的朋友，对自己的成长发展有很大的影响。
同学们在希望自己朋友具备的品质中都把正直、诚实、善良、助人、知识广博这些良好的品质作为自己交友的条件。
我们在积极寻找友情的过程中，就应该慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
（设计意图：初一学生的是非能力还不强，对于朋友性质的区分还不是很明显，所以教学过程中第一要通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，不仅仅是培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生对不同性质的朋友对自己的不同影响，帮助他们树立正确的交友观。
）（三）我感我悟、我在成长展示课件：谈谈自己的交友情况以及给自己带来的影响。