第1章——中国古代心理学

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变态心理学———绪论与第一章、第二章的只是要点

变态心理学———绪论与第一章、第二章的只是要点

第一章绪论本章将回答的问题1、变态心理的基本元素有哪些?如何理解这些元素在判定变态心理中的作用?2、什么是变态心理或心理障碍?在判定心理障碍时应注意哪些问题?3、人类认识变态心理的历史可以分为几个重要时期?每个时期有关变态心理的观点有何特点?4、变态心理学在我国的发展历程如何?一、心理障碍及其相关概念如何判断心理障碍?——基本元素 1.痛苦:自己家人 2.适应不良:健康:3.不合理:无法理解、荒谬怪异 4.不可预知性和失去控制感:冲动是魔鬼安嘉和5.少见的和非传统性6.旁观者不适:让人不舒服7.违背标准心理咨询师考试标准:一、常识性区分 1、离奇怪异的言谈、思想和行为 2、过度的情绪体验和表现 3、自身社会功能不完整 4、影响他人的正常生活二、非标准化区分1、偏离统计常模 2、对某一习俗偏离 3、对社会准则的破坏(无缘无故杀人)4、古怪无效的观念行为5、个体主观上的不适体验三、标准化区分 1、医学标准生理变化为基础 2、统计学标准:测量偏离正常 3、内省标准:病人内省观察者内省4、社会适应标准病与非病三原则1、主观世界与客观世界统一性原则2、动的内在协调性原则 3、相对稳定性原则一、心理障碍及其相关概念心理障碍的定义心里障碍是一种不被某种特定文化所期待或非典型的行为反应,常常表现为内部的心理功能紊乱,并伴随着痛苦和功能性损伤而出现判定心理障碍的几点建议 1.注意判定标准的社会性 2.注意判定标准的主观性 3.注意判断者的不同4.不要给自己贴标签二、变态心理学的研究对象与任务变态心理学的研究对象1、变态心理学是探索、理解和预测人类行为异常的一门科学。

2、它致力于研究人的认知、情感、意志、智力、人格等方面的异常表现,研究行为异常发生、发展、变化的原因和规律,并把这些科学知识应用于实际。

3、变态心理学不仅要对行为异常的各种表现加以描述、分类和解释,还要尽量阐明其发生的原因和机制。

研究任务:理论任务(帮助揭示正常心理活动的本质及其变化规律)与实践任务(促进人类心理健康事业的发展)一、史前社会代表人物巫师和祭司心理障碍产生原因人类的身体和心灵都是外在善恶两种势力的战场,如果邪恶的灵魂获得了胜利,它就会像寄生虫一样占据了人的身体,并控制着人的行为,使患者常常表现出疯狂的行为。

心理学导论(黄希庭)第1-3章重点归纳

心理学导论(黄希庭)第1-3章重点归纳

第一章绪论2、心理与行为的关系(P4)3、心理学的科学性的3 个表现(P5)①可复制性②可证伪性③系统性(对心理现象进行系统实证研究的4 个任务:描述心理事件、揭示心理规律、探明心理结构、确定心理机能)4、心理学定义(P9)心理学是一门研究心理事实、规律、结构和机能的实证科学。

5、心理学研究的基本原则(P9)①可公开检验原则②主客观资料科学整合原则③人文关怀原则6、心理学研究的基本变量(P12)①刺激变量:能够引起机体反应的刺激特征②机体变量:个体自身的特征,包括物种特征和个体特征③反应变量:刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征,包括言语行为反应和动作行为反应8、古代心理学思想(P21)①我国古代心理学思想②西方古代心理学思想:亚里士多德9、科学心理学诞生的背景(P22)①近代哲学思潮的影响:法国理性主义(笛卡尔的身心交感论);英国经验主义(洛克)②生物学的影响:达尔文的《物种起源》、《人类的起源及性的选择》、《人与动物的表情》、《一个婴儿的简史》③生理学的影响:德国的三位生理学家(缪勒、亥姆霍兹、费希纳)④冯特的贡献:科学心理学的创始人:开创了心理学作为一门独立学科的历史;创建了科学心理学诞生后的第一个学派——构造主义;对以后的心理学发展有广泛深远的影响第二章心理的起源和本性1.心理的起源(P40)①反映是任何物质形态固有的特性②感应性是一切生物的基本特性③感受性——心理反应形式的源起2.动物心理的演进规律(P42)动物适应日益复杂的生活环境的过程,推动了神经系统及其机能的发展,神经系统的发展又使动物更好的适应了外界环境。

这样,动物心理也就发展起来了。

动物心理的发展是的动物日益适应各种不同的生活环境,从而影响身体结构的演变。

3.人类的发展阶段(P53)①早起猿人时期(“能人”时期)②晚期猿人时期(直立猿人时期)③早期智人时期(古人时期)④晚期智人时期(新人时期)4、人类心理的起源(P56)——语言和劳动的作用5、人的心理的本性(P60)①言语觉知性:人能够觉知到自身以及周围环境的存在,并能将自己从周围环境中区分出来②主观能动性:对现实的有意识的选择反应;认识事物的本质和规律;保持和监督有目的的活动的进行③社会历史制约性:人的意识的内容随着人类社会历史的发展而发生变化第三章心理的生物基础5、内分泌系统(P89)内分泌系统是机体内对行为起重要调节作用的一个系统,由全身不同部位的多种内分泌腺体和组织细胞组成。

绪论和第一章

绪论和第一章

绪论——心理学史的编纂原则
• 两种具有对立倾向的原则:旧史和新史
– 旧史强调伟大心理学家的成就,关注心理学内 部的经典研究和突破性发现, 并且以目前的观 念来评判以往的理论和成就,即采取的是伟人 说、内在历史观和现在主义的编纂原则。 – 新史与之相反, 倾向于时代精神说、外在历史 观和历史主义的编纂原则。 – 20世纪50年代之前,心理学史的编纂以旧史形 式;20世纪60年代中期以后,出现了新史法。
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思考题
• 1、描述罗伯特.华生在20世纪60年代对心理学史 学科的贡献. • 2、科学心理学创立的标志和时间 • 3、学习心理学史的重要意义 • 4、心理学史发展的动力是什么? • 5、什么是伟人说?什么是时代精神说? • 6、什么是现在主义和历史主义? • 7、什么是内在历史观和外在历史观? • 8、20世纪50 年代之前使用的是什么编纂原则? 60年代后呢?
五、元素论者的心理学思想 (一)恩培多克勒 (EmpedcklesBC490—430)
政治上主张民主,成功地推翻了寡头政府,同时 还是医学家。 1、主要思想 ◎ 世界的本原均为某种极为基本的单元所构成, 比如“根”、“种子”、“原子”等。 ◎ 世界是由四根(水、火、土、空气)组成, 因“爱”和“恨”两种动力使四根产生结合和分 离 ◎ 没有不死的灵魂 ◎ 从纯物理的角度解释感知觉
◎提出没有不死的灵魂 ◎ “影像说”,认为被感知的物体表面 有一些流射物,叫做影像,这种影像与事 物本身相似,它透过空气,到达感官,从 而产生感觉。 ◎ 感知觉具有约定性,人们约定是甜的 那个感觉,那个对象就是甜的,约定是苦 的感觉,那个对象才是苦的。
(2)评价 ◎ 值得肯定的思想 1、从原子论出发解释心理的实质、身 心关系、心理过程和人格形成 2、灵魂由原子组成,没有不死的灵魂 3、粗糙、素朴、机械的唯物主义 ◎ 思想的局限: 1、不懂得心理和物质的本质区别 2、不懂得有机物和无机物的本质区别

教育心理学第一章 绪论

教育心理学第一章 绪论

求是,切忌受主观偏见的影响。客观性 原则应是一切学科研究应遵循的通则, 但对于心理学研究来说尤为重要。
第三节 教育心理学的研究方法
(二)理论联系实际的原则 理论联系实际原则要求教育心理学研究的选 题要充分考虑学校教育实际的要求,研究情 境的设计要尽可能同实际的教育情境相接近; 研究所得结论要在学校教育实际中得到检验。
E. L. Thorndike 1874—1949
第一节 教育心理学的诞生
我国最早编写教育心理学教科书
的学者是廖世承(1924年出版)。 1980 年 , 潘菽出版我国第一部 《教育心理学》。
第二节 教育心理学的对象、任务和内容
一、教育心理学的对象
广义的定义: 1、潘菽(1980):教育心理学的研究对象就是教育 过程中的种种心理现象。 狭义的定义: 1、美国教育百科全书(1970):教育心理学是对教 育过程中的行为的科学研究,实际上教育心理学通 常被定义为主要涉及学校情景的学生的学与教的科 学。 2、彼得罗夫斯基(1972):教育心理学的对象是研 究教学和教育的心理学规律。
上的任务两个方面: 从理论上说,教育心理学要为发展与完善学 与教的理论提供心理学依据,同时也要为促 进整个心理科学理论发展提供事实材料与科 学的概括。
第二节 教育心理学的对象、任务和内容
就实践任务来说,教育心理学必须选择业已
形成的理论,将其转化为对教育实际工作的 建议,以提高学校情境中学与教的成效。 但教育心理学在为教育实践服务时,只能为 有效的学与教提供一般原理和建议,而不能 为解决特定情境中的实际问题准备好可以直 接采用的处方。
(三)教育心理学化运动 1 夸美纽斯 2 卢梭 3 裴斯泰洛齐:提出“教育心理学化”的主张 4 赫尔巴特:将“教育心理学化”的主张付诸 实现 (1)提出意识域和统觉团、统觉过程等概念

《城市轨道交通客运服务心理学》- 第1章 - 心理学概述图文图文课件

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心理学的流派
(1)精神分析流派 票务服务
精神分析产生于19世纪末20世纪初, 由奥地利医生弗洛伊德(S.Freud)创立。与 传统心理学派别不同,精神分析学派强调心理 学应研究无意识现象和异常行为,主要以精神 病人、神经症为研究对象。 著作:《梦的解析》
心理学的流派 票务服务
A:梦是潜意识欲望的满足。 B:梦是大脑处理白天所接触到的信息的过程。 C:梦是一种没有涵义的幻象。
3、我经常为没有早些着手而后悔。 4、我在生活中的某些方面经常拖延,尽管明知道不应该这 么做。 5、如果有我应该做的事情,我就会先做完它,再去做那些 次要的。 6、我拖得太久,这令我的健康和效率都受到了不必要的影 响。 7、总是到了最后,我才发现我其实可以把时间用在更好的 地方。 8、我很妥善地安排我的时间。
有趣的心理学实验
(2)棉花糖测试 斯票坦务福服大务学的沃尔特·米歇尔在
1972年进行了一项棉花糖测试。实验中,四 到六岁的孩子们被领到了一个房间里,他们 面前的桌上有一块棉花糖。实验人员告诉他 们,如果15分钟后这块糖还在桌上,那么他 们就能额外获得一块糖。 视频:棉花糖的诱惑
有趣的心理学实验
(3)斯坦福监狱实验 1971年,斯坦福大学心理学教学 票务服务
地、有目的地控制和改
变某些条件,使被试产
生所要研究的某种心理
现象,然后进行分析研
究。
实验法
调查法: 就某一问题要求
被调查者回答其想法或 做法,以此来分析、推 测群体心理倾向的研究 方法。
观察法
调查法
观察法:
观察法是在自 然情境中或预先设置 的情境中,有系统地 观察记录并分析人的 行为,以期获得其心 理活动产生和发展规 律的方法。
提出实验内省法,借助于实验进 行内省。

1第一章心理学概述

1第一章心理学概述
普通心理学
普通心理学
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象 (一)心理学是研究心理现象及其发生发展规律 的科学,心理现象又称心理活动。(选择)
心理学即研究动物的心理,也研究人的心理 ,但是以人的心理现象为主。(判断)
心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是 一门中间(边缘、交叉)科学。
反对研究意识、研究行为;发对内省, 主张实验法
完形,反对把意识分为元素,主张心 理是一个整体 整体并不是各个部分的总和。
代表人物
研究对象
精神分析 (第二势力)
弗洛伊德、 荣格、埃里
克森
异常行为、 无意识(冰
山理论)
流派介绍
释梦、联想、回溯
人本主义 马斯洛、罗 正常人的人 以人为本,人的本质是善良
(第三势力) 杰斯
单选: 1、心理学属于( ) A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学的交叉学科D、哲学 2、在下面心理现象中属于心理过程的是( ) A、意志B、气质C、性格D、能力 多选 1、下列属于个性心理特征的有( ) A、需要B、能力C、气质D、性格
第二节 心理的实质
神经系统的结构
心理是脑
神经元 神经系统
细胞体、树突、轴突
神经元
感觉神经元→传入神经元 运动神经元→传出神经元
联络神经元→中间神经元
2、神经系统
中枢神 经系统
神经系统
周围神 经系统
脑 脊髓
(二级单选、多选)
脑神经 脊神经 植物神经
交感神经 副交感神经
(1)中枢神经系统
大脑四叶:额叶、顶叶、颞叶、枕叶 口诀:额顶枕颞,动感视听
大脑两半球:不对称 延髓直接关系到人的生命,被称为“生命中枢”。

心理学第一章绪论

心理学第一章绪论

• 对大众理解的纠正
– 心理学家知道你心里正在想什么 – 心理学就是心理咨询 – 心理学家只研究变态的人 – 心理学家会催眠 – 心理学就是梦的分析 – 心理学是骗人的东西 – 心理学成果不过是些常识 – 心理学就是“话疗”
一、心理学诞生的过程
德国著名心理学家艾宾浩斯说过: 心理学有一个长长的过去,但仅 有一个短暂的历史。也就是说, 心理学是一门既古老又年轻的科 学。
个性心理特征: 能力、气质、性格


三、心理学的任务
1
描述
2
解释
3
预测
4
控制
过去
现在
未来
第二节 心理学的研究方法
• 一、心理学研究的基本程序 • (一)建立假设 • (二)搜集资料 • (三)分析资料 • (四)作出结论
二、心理学的研究方法
• 心理学研究的基本方法有观察法、实验法、测验法、个案 法和调查法等。
法律心理学家
为什么我在重要的篮球赛上总是呼吸困难?
运动心理学家
作业:
• 请介绍一个心理学实验。 • 具体做法: • 1、分组。以宿舍为单位。每组4-5人。 • 2、找资料。可从心理学书籍、学术杂志或报刊、网络中
寻找。 • 3、要求:尽量使用通俗的语言,简洁明了,主题不限。
• 学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句话:“这 家伙儿是学心理学的,防着点。
• 关于心理学的大众理解
– 心理学家知道你心里正在想什么 – 心理学就是心理咨询 – 心理学家只研究变态的人 – 心理学家会催眠 – 心理学就是梦的分析 – 心理学是骗人的东西 – 心理学成果不过是些常识 – 心理学就是“话疗”
(6)广告心理学(advertising psychology)

中国心理学思想史 第3章——墨家

中国心理学思想史 第3章——墨家
中国心理学史
五 、 性 习 心 理 思 想
四 、 志 意 心 理 思 想
三 、 情 欲 心 理 思 想
二 、 知 虑 心 理 思 想
基 本 观 点
一 、 心 理 学 思 想 的
墨 子 本心 章 理 内 学 容思 想
墨子简介
奇书《墨子》
胡适说,“《墨子》的《经》上下,《经说》上下, 《大取》,《小取》六篇,从鲁胜以后,几乎无人研 究”。“到了今日,这几篇二千年没人过问的书,竟成 了中国古代的第一部
也。
2.貌物与 • 取实以名 论物的 • 知也者,以其知过物而 心物观
能貌之
二、知虑心理学思想
智:以目见。而目以火 知,接也。 见,而火不见。惟以五 知,材也。 知:知也者,以其知过 路智。 知材:知也者,所以知 知材与知接—— 而能貌之。若见 久:不当以目见,若以 也,而不必知。若明 火见。 虑,求也 言,出故也。 虑求与 {知心}明—— 知心(智),明也。 故也者,诸口能之出名者也。 虑;虑也者,以其知有 知心(智):知也者, 言,口之利也。 求也,而不必得之。若 执所言而意得见,心之辨也。 以其知论物,而其知之 睨。 信,言合于意也。 也着。若明。
奇书”。
表达内容奇
——《中国哲学史大纲》卷上.北京:商务印书馆, 1987,P31.
表达形式奇
奇书《墨子》简介
物理 力,刑(形)之所以奋也。
兼相爱、交相利 政治
推类之难, 逻辑 说在之大小。 名,达、类、私。
取实以名 本体
认识
循所闻而得其义
一、心理学思想的基本观点
1.形与知 • 生,刑(形)与知处也 处的 • 生:楹之。生商不可必 形神观
——梁启超
三、情欲心理思想
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三、左传的心理学思想
(二)病理心理思想
1.于是乎节宣其气,勿使有所壅闭湫底,以露其体。 兹心不爽,而昏乱百变。 2.清浊,大小,短长,疾徐,哀乐,刚柔,迟速,高 下,出入,周疏,以相济也,君子听之,以平其心, 心平德和。 3.君子有四时,朝以听政,昼以访问,夕以修令, 夜以安身。今无乃壹之,则生疾矣。
中国心理学史
四 、 《 国 语 》 的 心 理 学 思 想
三 、 《 左 传 》 的 心 理 学 思 想
二 、 《 尚 书 》 的 心 理 学 思 想
一 、 《 周 易 》 的 心 理 学 思 想
中 国 思古 第 想代 一 起心 章 源理 学 的
一、 周易的心理学思想
《周易》一书成于 殷周之际,是我国 最早的古代文献之 一,分上下两篇, 包括六十四卦的卦 辞和三百八十四爻 的爻辞。
一、 周易的心理学思想
(三)理想人格
1.天人合一的主客 观念 2.奋发有为的积极 态度 3.自强不息的进取 精神 4.仁义礼智的完整 道德 5.谦虚逊让的美好 德行 6.诚信不欺的正直 精神 7.不怕困难的坚 强意志 8.自我节制的调 控能力 9.持之以恒的调 控能力 10.与人和乐的积 极情感 11.与人和同的待 人态度 12.光明磊落的宽 广胸怀 13.认真负责的工 作态度 14.刚柔并济的处 事方法 15.对待成败的正 确态度 16.趋时守中的处 世原则 17.革新创新的变 革精神 18.特立独行的完 善人格
二、 尚书的心理学思想
(三)认知心理思想 曰 曰 曰 曰 睿 明 恭 听 。 , , , 听 言 五 曰 曰 曰 聪 从 思 , , , 思 视 貌 曰 言 , 三 曰 视 , 四 五 事 : 一 曰 貌 , 二
二、 尚书的心理学思想
(四)个性心理思想 强 而 乂 。 简 而 廉 , 刚 而 塞 , 扰 而 毅 , 直 而 温 , 愿 而 恭 , 乱 而 敬 ,
三、左传的心理学思想
(三)文艺心理思想
提出平心说 和如羹焉,……君子食之,以平其 心。……先王之济五味,和五声也,以 平其心,成其政也。
四、国语的心理学思想
相传《国语》是春秋时其 左丘明所撰,成书于战国 时期,共二十一卷,分别 记载西周到春秋时期周、 鲁、齐、晋 、郑、楚、吴、 越八国史实,并以当时中 贵族言论为主。
二、 尚书的心理学思想
(一)五行观念
曰 稼 穑 。
金 曰 从 革 , 土
上 , 木 曰 曲 直
润 下 , 火 曰 炎
五 曰 土 。 水 曰
木 , 四 曰 金 ,
二 曰 火 , 三 曰
五 行 : 一 曰 水
二、 尚书的心理学思想
(二)人贵论与人性论 成 兹 。 乃 不 义 , 习 与 性 惟 人 , 万 物 之 灵 。 惟 天 地 , 万 物 父 母 ;
四、国语的心理学思想
(一)缺陷心理思想
文公问于胥臣曰:吾欲使阳处父傅 欢也而教诲之。其能善之乎?对曰: 是在欢也。蘧蒢不可使俯,戚施不 可使仰,僬侥不可使举,侏儒不可 使援,矇瞍不可使视,嚚喑不可使 言,聋聩不可使听,童昏不可使谋。
四、国语的心理学思想
(二)缺陷者的因材安排
公曰,奈夫八疾何!对曰:官师之 所材也,戚施直镈,蘧蒢蒙璆,侏 儒扶卢,矇瞍修声,聋聩司火。童 昏、嚚喑、僬侥,,官师之所不材 也,以实裔土。夫教者,因体能质 而利之者也。若川然有原,以卬浦 而后大。
皋 陶 (gāo yáo)

宽 而 栗 , 柔 而 立 ,
——
二、 尚书的心理学思想
(五)心理测验思想
雨 弗 迷 。 穆 穆 。 纳 于 大 麓 , 烈 风 雷 揆 时 叙 。 宾 于 四 门 , 四 门 五 典 克 从 。 纳 从 百 揆 , 百 帝 曰 : 钦 哉 ! 慎 徽 五 典 ,
于 沩 汭 , 嫔 于 虞 。
一、 周易的心理学思想
(一)基本观点 • 天人观 • 阴阳观 • 发展观
《易经》 按照“近取诸身,远 夫“大人”者,与天地合其德, 《周易》之名,表示着事物的 取诸物”的原则,从复杂多变 与日月合其明,与四时合其序, 发展变化具显著性和普遍性。 的自然现象、社会现象和人类 与鬼神俣其吉凶。先天而天弗 卦辞、爻辞的结构和内容描述 自身中抽象出阴、阳两个基本 违,后天而奉天时 。 了事物的发展过程。 范畴。
观 厥 刑 于 二 女 。 釐 降 二 女
帝 曰 : 我 其 试 哉 ! 女 于 时 ,
三、左传的心理学思想
《左传》亦称《春秋左 氏传》或《左氏春秋》, 传说为孔子同时的左丘 明所作,是一种编年体 的历史著作,保存了春 秋时代历史事实的详细 记录。
三、左传的心理学思想
(一)情感心理思想
民有好、恶、喜、怒、哀、乐,生于六气。 是故审则宜类,以制六志。哀有哭泣,乐有 歌舞,喜有施舍,怒有战斗。喜生于好,怒 生于恶,……生好物也,喜恶物也。好物乐 也,恶物哀也。哀乐不失,乃能协于天地之; 利者,义之和也; 贞者,事之干也
君子 体仁,足以长人; 嘉会,足以合礼; 利物,足以和义; 贞固,足以干事。
君子行此四者,故 曰,干: 元,亨,利,贞。
二、 尚书的心理学思想
• 尚书以名《书》,《书 经》,是我国最古老的一 部历史文献,其内容包括 《典》、《谟》、《诰》、 《誓》四种体裁,是关于 尧、舜和夏、商、周至秦 穆公的历史文件汇编,因 而也是研究春秋以前的历 史、文学、法律、哲学的 不可缺少的重要资料。
——世界的变化
一、周易的心理学思想
(二)知情意的描述 • 认知描述 《周易》中恒卦称“恒,亨。 • 情感描述 无咎,利贞,利有攸往”。指 《易经》 《周易》给我们提供了一种思 中震卦描述了人们对 只要持之以恒,就能万事亨通, • 意志描述
维模式,即经验型思维模式, 打雷存在着严重的恐惧心理及 无往不利。节卦则阐释节制的 通过感官观察的认知方式,并 不同程度。兑卦中描述了人们 原则,称“节,亨。苦节不可 对喜悦的五种类型。 形成数、象、事、理的统一。 贞”,强调节制不可过度。蹇 卦和解卦是阐述对待、解除困 难的原则。
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