2013新版鲁教版初中化学教材的教学建议
初中化学教案中学指导意见
初中化学教案中学指导意见
一、教学目标：
1. 掌握化学基本概念和基本原理，了解化学在生活中的应用和意义；
2. 培养学生观察、实验、思考的能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神；
3. 培养学生良好的实验习惯和安全意识，提高学生的实验技能。
二、教学重点和难点：
1. 化学基本概念的理解和掌握；
2. 化学实验的进行和技能的培养；
3. 化学知识和生活实际的联系。
三、教学方法：
1. 以实验为主，注重实践性教学；
2. 结合生活实际，引导学生发现问题、解决问题；
3. 结合多媒体教学，提高教学效果；
4. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容安排：
1. 化学基本概念的介绍；
2. 化学实验的进行和技能的培养；
3. 化学知识和实际生活的联系；
4. 知识检测和复习。
五、教学评价：
1. 通过考试、实验成绩和课堂表现等方式进行评价；
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；
3. 给予学生及时的反馈和指导，促进学生的提高。
六、教学建议：
1. 教师要善于引导学生，鼓励学生思考和探索；
2. 注重实践，鼓励学生参与实验活动，提高实验技能；
3. 营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
希望以上建议对初中化学教学有所帮助，祝教学顺利！。
初中化学鲁教版教案
初中化学鲁教版教案
【教学内容】初中化学鲁教版教材
【教学目标】
1. 理解化学在生活中的应用和意义；
2. 掌握化学反应的基本原理和规律；
3. 能够正确使用化学实验室器材进行实验操作；
4. 培养学生的科学思维和实验能力。
【教学重点和难点】
1. 化学反应的基本原理和规律；
2. 化学实验的操作技巧和安全注意事项。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 提出问题：你知道什么是化学反应吗？化学在生活中有哪些应用？
2. 引导学生谈论化学反应在日常生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍化学反应的概念、分类和特点；
2. 讲解化学实验室器材的使用方法和化学实验的基本操作步骤；
3. 分析化学反应的规律和影响因素。
三、实验操作（30分钟）
1. 指导学生进行简单的化学实验，观察并记录实验现象；
2. 引导学生分析实验结果，总结化学反应的特点和规律；
3. 强调化学实验的安全注意事项和操作技巧。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 组织学生讨论实验结果和学习感悟；
2. 总结化学反应的规律和应用；
3. 引导学生提出问题和思考，深化对化学知识的理解。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的化学作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握；
2. 提醒学生注意化学实验室的安全规范和操作流程。
【教学反思】
本节课设计了导入、讲解、实验操作、讨论和总结、作业布置等环节，全面提高学生对化学知识的理解和应用能力。
同时，强调化学实验的安全和实践操作技巧，培养学生的实验能力和科学思维，为学生未来的学习打下坚实的基础。
化学九年级上鲁教版第三单元溶液教材分析及建议课件.
第一单元 溶液 教材分析及教学建议 2013.9
●教材体系结构 ●重点内容和教学目标 ●典型内容教育价值
2
课标要求:
主题二、身边的化学物质 （二）水与常见的溶液
2001年 内容标准 2011 年 内容标准
3.认识溶解现象，知道水是最 重要的溶剂，酒精、汽油等也 是常见的溶剂。 4.了解饱和溶液和溶解度的涵 义。 5.能进行溶质质量分数的简单 计算。 6.初步学会配制一定溶质质量 分数的溶液。 7.了解结晶现象。 8.能说出一些常见的乳化现象 。 9.了解溶液在生产、生活中的 重要意义。
11
新旧对比及改编意图
实验探究1-1“物质溶解时溶液温度的变化”。 探究活动设计更加简洁清晰明了，可操作性更 强。
12
新旧对比及改编意图
P4增加了溶液应用价值的一段文字和交流共享。体现了“从 生活走进化学，从化学走向社会”的理念，也体现了化学的价 值观，有利于激发学习兴趣，也为后续学习及应用溶液知识去 认识物质和改造物质做好了铺垫。
3
活动 与 探究 建议
2001年原标准 2011 年新标准 ③ 观察在水中加入少量盐后凝 ③利用溶解性表或溶解度 固点和沸点的变化。 曲线，查阅有关物质的 ④ 利用溶解性表或溶解度曲线 溶解性或溶解度；依据 ，查阅有关物质的溶解性或溶 给定的数据绘制溶解度 解度；依据给定的数据绘制溶 曲线。 解度曲线 ④实验：比较氯化钠、硝 ⑤ 探究氯化钠、硝酸铵、氢氧 酸铵、氢氧化钠三种物 化钠三种物质在水中溶解时的 质在水中溶解时的放热 温度变化。 （或吸热）现象 ⑥ 用简单的方法将衣料上沾有 ⑤观察生产、生活中的乳 的油污等洗去。 化现象。 ⑦ 配制某种无土栽培所需 ⑥根据已知比例配制某 种无土栽培所需的无机 的无机盐营养液。 盐营养液。
初中化学教学建议
初中化学教学建议化学是一门重要的自然科学学科，教学需要循序渐进，理论与实践相结合，培养学生的实践动手能力和创新思维。
为了提高初中化学教学的效果，我提出以下建议。
一、培养学生的化学思维方式1.激发学生的兴趣：初中阶段的学生对化学的兴趣较低，需要通过丰富多彩的实验和教学内容来激发学生的学习兴趣，例如通过展示化学实验的奇异现象，让学生发现化学的魅力。
2.强调化学的实践性：化学是一门实践性很强的学科，需要培养学生的实验操作和观察能力。
在教学中，应尽量增加实验课程，让学生亲自动手操作，体验化学现象，培养实践动手能力。
3.培养创新思维：化学是一门具有创新性的学科，要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
引导学生探究实验现象背后的原理，培养他们提出问题、解决问题的能力，鼓励学生进行创造性实验。
二、注重学生的基本知识和概念的掌握1.建立知识框架：初中化学的学科内容繁多，需要为学生建立清晰的知识框架，帮助学生理解化学的基本概念和原理。
可以通过引导学生进行概念导图、知识结构图的绘制等方式，帮助学生系统地整理和掌握知识。
2.增加例题和练习：通过大量例题和练习，巩固学生对知识的掌握。
例题可以引导学生进行自主思考和解决问题的能力，练习可以提高学生的记忆和运用能力。
三、加强实验教学的重要性1.实验与理论相结合：在教学中，实验教学是非常重要的，可以让学生通过实际操作来观察化学现象，加深对化学原理的理解。
实验和理论相结合，可以使学生更好地理解和掌握化学知识。
2.注意实验安全：化学实验存在一定的危险性，需要加强实验安全教育，培养学生的安全意识和防范能力。
在实验教学中，要引导学生遵守实验规则，注意操作安全，提醒学生关注化学实验的风险。
3.注重实验设计与分析：在实验教学中，可以适当引导学生进行实验设计和实验结果的分析。
通过实验设计和分析，培养学生的实践动手能力和科学思维能力，提高他们的实验操作水平和创新能力。
四、多媒体辅助教学的应用1.利用多媒体教学资源：化学知识内在繁多，可以利用多媒体教学资源的图像、动画和实验视频等，直观地呈现化学知识，帮助学生更好地理解和掌握。
教案初中化学鲁教版
教案初中化学鲁教版课程：化学
教材：鲁教版初中化学教材
年级：初中
主题：酸碱反应
课时：1课时
教学目标：
1. 理解酸碱的定义及特性。
2. 了解酸碱中常见的具体物质。
3. 掌握酸碱的性质及酸碱反应的基本规律。
教学重点：
1. 酸碱的定义及特性。
2. 酸碱反应的基本规律。
教学难点：
1. 理解酸碱的定义。
2. 掌握酸碱反应的基本规律。
教学准备：
1. 教材《鲁教版初中化学教材》。
2. 实验器材：酸、碱、指示剂等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习上节课所学内容，引出酸碱反应的知识。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解酸碱的定义及特性。
2. 带领学生了解酸碱反应的基本规律。
三、实验演示（20分钟）
1. 进行一些简单的酸碱实验，让学生亲自操作并观察反应过程。
2. 分析实验结果，引导学生总结酸碱反应的规律。
四、讨论（10分钟）
1. 引导学生讨论酸碱反应在日常生活中的应用，并提出问题让学生探讨。
2. 教师进行点拨和总结。
五、作业布置（5分钟）
1. 让学生完成相关作业，巩固所学知识。
2. 下节课复习酸碱反应的内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以初步了解酸碱的定义及特性，掌握酸碱反应的基本规律。
在
教学中，要注重实验演示和讨论环节的引导和组织，让学生在实践中感受科学知识的魅力。
同时，要充分挖掘学生的思维潜力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
初三化学鲁教版教案
初三化学鲁教版教课方案【篇一：新鲁教版九年级化学上册全册教课方案】2013 新课标鲁教版九年级化学上册全套教课方案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真巧妙第二节体验化学研究到实验室去：化学实验基本技术训练（一）单元备课（下）第一节化学真巧妙【篇二：鲁教版初中化学(上 )教课方案】鲁教版初中化学（上）教课方案江阳区况场中学许小兵12附：板书设计4.3 大自然中的二氧化碳一、 co2 的循环产生：生物的呼吸、化石燃料的焚烧等耗费：绿色植物的光合作用等二、实验室制法原理：药品：大理石、石灰石或稀盐酸3反响：装置：发生装置：（与用过氧化氢制氧气同）采集装置：向上排气法步骤：查验：考证：将气体通入到澄清石灰水中验满：将燃着的木条伸到集气瓶口。
4【篇三：鲁教版初三化学元素教课方案】课题：元素（第一课时）教课目的：1、知道元素的观点，初步学会用元素描绘物质的宏观构成2、学会对单质、化合物分类，领会分类思想，学会分类方法3、正确书写元素符号，并记着常有的元素符号教课重点和难点：1、元素观点的成立及物质的分类2、元素符号的意义及其正确的书写教课方法：启迪叙述法、自学法教课内容剖析：本课题第一课时主要包含元素及元素符号两部分内容。
第一部分内容经过剖析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度指引学生成立起元素的观点，而后经过元素观点，使学生学会对物质的简单分类。
第二部分内容经过创建疑问使学买卖识到元素符号存在的必需性，进而引出元素符号。
并使学生理解元素符号表示的意义，经过分别记忆与集中记忆相联合的方法使学生赶快掌握元素符号的书写与读法。
学情剖析：教材在第一单元第一节从学生熟习的几种物质水、氧气、氢气下手，给出了它们的分子构造表示图和用元素符号表示的化学式，并使学生初步认识到物质是由元素构成的。
经过“原子的构成”的学习，学生对原子的种类有了进一步的认识，而且知道同种原子拥有同样的核电荷数，不一样种类的原子根本差别在于核内质子数不一样，为“元素” 观点的成立进行了知识的铺垫教课过程：[知识回首 ]（教师） 1、原子是由什么构成的？2、水是由（学生）思虑教师提出的问题，回答[引入新课 ]物质都是由元素构成，元素是构成物质的基本成分。
初中化学教学的意见和建议
初中化学教学建议化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基矗1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。
在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。
高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。
教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习基储已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。
2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。
教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。
高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。
例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基矗教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。
在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。
鲁教版九年级化学上册教学计划
鲁教版九年级化学上册教学计划一、课程目标与要求本课程旨在让学生掌握基本的化学知识，包括化学基本概念、原理、化学反应及其规律等。
要求学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学素养、实验能力和创新精神。
同时，通过化学学习，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容概览本册化学课程主要包括以下内容：化学基本概念与原理、元素周期律与元素周期表、化学反应及其类型、化学反应速率与化学平衡、酸碱盐与离子反应、有机化合物等。
通过对这些内容的学习，使学生建立起化学学科的基本框架和知识体系。
三、教学方法与策略在教学过程中，采用多种教学方法和策略，如讲授、演示、讨论、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
四、实验教学安排化学实验是化学教学的重要组成部分。
本册化学课程将安排多个实验，包括基本操作实验、定性实验、定量实验等。
通过实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应现象，加深对化学知识的理解和记忆。
五、评估与反馈机制建立科学的评估与反馈机制，采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
同时，注重过程评价，关注学生的学习过程和学习方法，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、教学进度规划根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保按时完成教学任务。
同时，根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保教学质量。
七、资源与材料准备充分利用学校的教学资源，如实验室、教材、参考书等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
同时，要求学生自备必要的学习材料，如笔记本、实验器材等，为学习提供必要的保障。
八、学术与德育结合在化学教学中，注重培养学生的科学素养和社会责任感。
通过化学知识的学习和实践操作，让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强环保意识和社会责任感。
同时，通过开展科学探究活动和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
鲁教版初中化学教材分析与教学意见
ІІ卷得分情况（样本：随机抽样300份）
二 大题号 大题分值 小题号 小题分值 平均分 22 6 4．13 12 23 6 3．61
三
四
五
10 24 10 3．81 25 10 4．38
18 26 8 2．16
4 27 4 2．08
难度
0．69
0．60
0．38
0．44
0．27
0．52
ІІ卷满分44分，最高得分43分，最低分0 分，平均分20．05分，得分 率45．56%。I卷、ІІ卷合计平均分29．75分，得分率49．58%。
二、概念 1、电离。2、酸、碱、盐的概念。氧化剂、还原剂。等等
鲁教版教科书对教材取舍的理由？
（1）符合《全日制义务教育 化学课标》的要求
减少内容： 1、氧气的实验室制法（高锰酸钾、氯酸钾有关反应原理和实验装置，氢气的实 验室制法） 课标要求：
在《课标》第11页（三）学习基本的实验技能中，要求是初步学习运用简单的装置和方法 制取某些气体。 在《课标》第19页二、身边的化学物质（一）地球周围的空气中，标准的第3点明确要求 是“初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳”
增加内容：
一、元素及其化合物
1、乙炔与氧气 2、二氧化碳与水的化合和光合反应 3、碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化 4、氯化镁和氢氧化钙、氢氧化钠 5、氢氧化镁和盐酸 6、电解氯化镁 7、氯化钠、氨、二氧化碳和水反应生成碳酸氢铵和氯化铵 8、碳酸氢钠的分解 9、氯化铵和氢氧化钙受热反应 10、碳酸钠和氯化钡 1 1、碳酸钡和盐酸 12、碱式碳酸铜受热、木炭和氧化铜 115、铜和氧气 二、概念 1、电离。2、酸、碱、盐的概念。氧化剂、还原剂。等等
为什么要对教学内容的顺序进行大调整？
鲁教版初三化学新学期教学计划
2013—2014上学期初三化学教学计划郎海明一、学生基本情况分析化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。
本期担任初三1、2、3班的化学教学任务，三个班共有学生 108 人。
这些基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步二、教材分析1. 用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2. 教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3. 从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4. 为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。
其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。
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二、实际教学中的一些做法和想法
1、将下册第七单元（共13课时）内容提前到上册完成，教学时按教材顺序进行，有条件的学校还可将第十单元（3课时）和第十一单元（3课时）在上期完成。
这样下期只留第八单元（8课时）和第九单元（8课时）。
2、关注新教材与过去教材的差异，如，“饱和溶液”知识提前到上册，“除去粗盐中可溶性杂质的方法”用图示加强了了解，“金属矿物及冶炼”中去掉“炼铁高炉示意图”，补充了“电解法冶炼金属”等。
3、灵活处理并优化课本中的实验。
如P
等
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4、教学中要与时俱进，联系现实。
如第11单元关于环境保护教学中应普及PM2.5常识，第8单元讲授海洋资源时应简单提到我国与日本、菲律宾的岛屿主权之争，以弘扬爱国主义精神，在处理工业炼铁原理实验时，提醒学生爱护环境，从小事做起，等等.
2013年3月。