略论师范美术教育的文化性

我 国 自 １０ ９ ６年在 两 江 优级 师范 学 堂创 办 了高 才 是师范 美术 教育 的意义所 在 。
等师范院校第一个以培养师资为主的美术系科—— 图画手工科 以来 ， 范 美术 教 育 已走 过 了 １０年 的 师 ０
一
、
高等师 范美术 教 育中文化 性的缺 失
（ ） 一 学生的先 天不足
力大 打折扣 。
受教 者 的人 文艺术 素 质 ， 师范 生应 当具备 的能力 。 是 （ ） 范 师范 美术教 育 ， 五 规 实现现代 化教 育
（ ） 育与 当代 社会 文化 发展 脱 节 四 教 任何学科 的教 育都应与 当代社 会文化 发 展 同步 。
艺术教育体制有着 自己的特殊 发展规律 ， 文 在 师范美术教育作为美术文化的一部分， 理应对社会生 化大 背景 下 ， 现 出 自己 的发 展 轨 迹 。在 ２ 呈 ０世 纪 ，
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河南职业技 术师范学院学报 （ 业教 育版 ） 职
２０ ０９年第 ３期
略 论 师 范 关 术 教 育 的 文 化 性
张 书拮
（ 州师 范大 学 ， 杭 浙江 杭 州 ３０ １ ） １０２
摘 要： 当代 高等 师范美术教育 由于受美术学院培养 美术专业人 才教 育模 式的影响很深 ， 导致 了教 育实践 中
巩 固和渗透 社会 文 化基 础 知识 是 极 其 有 效 的途 径 。 展还在 起步 阶段 。而大量运 用专 业美 术 人才做 中小 另外 ， 师范美 术教 育 的 发展 也 有赖 于社 会 美 术 文化 学师资的指导和教育工作 ， 致使学生侧重 于技能的 做 中介 。任 何教育都 是在一 定 的社会 文化 背景 下进 训练 ， 忽略 了理论文 化知识 的补 给 。 行的， 美术 教育 也是 如 此 ， 只有 在社 会 文 化 基 础上 ， 才 能客观地 认识 师 范美 术 教 育 的地 位 与 作 用 ， 高校 对 于 教 育实 践 时 间 点不 同于专业 美 术 教 育 ， 是 提 高 整 个 国 民素质 的 我 它 上 的安排 相对 于 国外 要 少 许 多 ， 使 学 生 的教 学 能 文化 教 育 。因而 ， 得 如 何 利 用 美 术 文 化 知识 提 高 这 懂
历程。尽管百年来 ， 教育学者孜孜不倦地建构和完 我国高校规模不断扩大 ， 致使 师范美术教育生 善师 范美术 教育 体 系 ， 并获 得 了丰 硕 的成 果 ， 是 ， 源 良莠不 齐 。师范美 术教育从 一 开始 就接 受 了文 化 但 当代 师范美术 教 育 面对 快 速发 展 的 社会 ， 然 明显 素 质相对 低下 的学生 ， 部 分 学生 为 了应 对美 术 专 仍 这 落后 于西方 发达 国家 。尤其 进入 ２ 世 纪 ， １ 在现 代教 业 高考 ， 抽取美 术 学 习 中 的技 巧 和技 术 成 分 进行 公 学理念对美术教育的要求不断提高 的情况下 ， 中小 式 化 的强化训 练 。这 种 应试 美 术 教 育 让 学生 对 “ 美
从高等 师范 美术 教 育 与美 术 文 化 的关 系来 看 ，
我国 目 前师范院校的师资力量大多源于专业美
高等师范美术教育是使一定的社会文化得以传递 、 术院校 ， 甚至有很多是资深的美术家 ， 但是师范美术 发展 的最 重 要 手 段 之 一 。文 化 的 传 播 不 是 一 次 性 教 育师 资决不 是任何 专业 艺术家 或理 论 家所 能胜 任 的， 而是呈三 角形逐 步扩展 的传播 过程 ， 对 于全 面 的 。仅 就此点 而言 ， 国尚未形 成专 业培 养 机制 ， 这 我 发
学美 术师资 队伍 的建设 同 日益发展 的教育 之 间的矛 术 ” 的认识 只局 限在技 术和技 巧上 ， 促使他 们形 成 唯 盾也 日益升 级 ， 因而 师 范美 术 院校 为 中小 学美 术 培 技术 是 尊的极 端 美术 学 习 理念 ， 也造 成 对 今 后理 论
养师资的质量问题 日 突显。其 中， 益 师范美术教育 学 习 的 回避与 轻视 。 中文化性 的缺失成 为 了最 主要也是 最关键 的 问题 。 （ ） 二 师范 美术教 育教 师 的匮乏
的工具技 能倾 向和文化性的缺 失， 离 了师范性 的本质 。就 当代 师范美 术教育现状入 手 ， 脱 分析文化在 师范美术教
育 中的重要性 ， 并提 出应该对这种意识技术化 的教育现象引起警觉并进行及 时的纠正。 关键词 ： 师范美术教育 ； 文化性 ； 师范性
中 图分 类 号 ：７ ０ Ｇ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ７ １ （ ０９ ０ ．０ ０ ０ １０ —５ ６ ２ ０ ） ３ ０ ３ —２
收 稿 日期 ：０９ ０ —４ ２ ０ —５ １
作者简介 ： 张书哲 （９ ４ ） 女 ， １８ 一 ， 河南新乡人 ， 杭州师范大学硕士研究生 ， 主要研究方 向为师范美术教育。
第 ３期
张 书 ＝ ： 论 师 范 美 术 教 育 的 文化 性 ｝略 占
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细致 地 了解 不 同年龄 段学 生身 心 发展 的规律 。根 据 的是 提 高 国民素 质 的人 文 教 育 ， 文 美 术 教 育 的 特 人
（ ） 三 美术师 范生教 学 能力的缺 失
这与我国高等美术教育 明显偏离 “ 师范性” 与
使其 在教育 观念 上 不断 更 新 ， 向更 科 学 的方 向发 办学模式混乱有很大关系。我国高等师范美术教育 并
展。同时 ， 人们在美术文化传播过程中， 不仅要评估 是属于“ 范性 质” 师 的具有 美术学科 特点 的教 育。 和确定某种 文化 价值 ， 而且 还 要 增 殖 和繁 衍 出新 的 因而 ， 师范生 不仅要 掌握美 术专 业知 识 ， 而且 必须 掌 文化 含义 ， 可能 实 现 文化 增 殖 ， 动 社会 进 步 ， 尽 推 这 握 教育 知识 和技 能 ， 掌 握 教育 心 理 学 知识 ， 面 、 要 全