弹簧测力计的正确校零方法

弹簧测力计的正确校零方法
弹簧测力计的正确校零方法

弹簧测力计的正确校零方法

江苏省泗阳县李口中学沈正中

弹簧测力计(弹簧秤)是初中物理力学中重要的测量工具,正确使用弹簧测力计是物理实验技能的一个基本要求。

弹簧测力计的原理是:根据“在一定范围内,弹簧受到的拉力,与弹簧的伸长量成正比”的原理制成。即在一定范围内,拉力越大,弹簧的伸长越多。

正确使用的第一步就是观察零点并校正:看指针是否指在零位置,如果不是,则应调整到指针的位置,使指针指在零刻度线上。这一步并非是简单地八指针移至“0”刻度。

但大多数老师在校零这一步都是:在竖直方向上,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,看指针是否指在零刻度度线上,若不是,然后直接将指针移至零刻度度线上即可。还有少部分老师是旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数来校零,或者结合移动指针进行校零。特别是平板弹簧测力计,因为这样操作很方便。其实上面的校零方法都是错误的,都不能起到真正的校零作用。

我们知道弹簧测力计都有最大量程(最大刻度值)和分度值(最小刻度),我们必须知道他是怎么绘制出来的?它的刻度绘制,基本原理是这样的:首先,它是把挂钩金属杆上面的金属片移至距弹簧下端几匝,其次,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,在金属杆上端固定指针,并在刻度板上把这点绘制为零刻度线,第三,在挂钩上挂一定的重物,如5N,指针这时所指的刻度板上的这点绘制为5N刻度线,最后在0—5N之间分为10等分,再把每一等分为5等分。这样绘制后,这只弹簧测力计的量程为0—5N,分度值(最小刻度)为

0.1 N。

因此,弹簧测力计的正确校零方法是:在竖直方向上,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,在挂钩上挂已知标准砝码来检查示数是否准确(更精确方法是:所挂已知标准砝码是弹簧测力计的最大刻度值),然后旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数,结合移动指针位置进行校零,使得挂已知标准砝码时,指针指在标准刻度值上,不挂已知标准砝码时指针指在零刻度线。这也是生产弹簧测力计时的校零方法。

另外,需要注意的是对于弹簧测力计挂钩来说,上面的校零是弹簧测力计挂钩受到竖直向下的拉力;当弹簧测力计挂钩受到竖直向上的拉力时,这时除了用上述的方法弹簧测力计挂钩受到竖直向下的拉力后,再在竖直方向上手提挂钩直接将指针下移至零刻度线即可;当弹簧测力计挂钩受到水平方向上的拉力时,同样用上述的方法校零后,再将弹簧测力计水平放置,直接把指针移至零刻度线,然后手拿弹簧测力计的外壳在水平平放,用手指多次弹振弹簧测力计的外壳,使弹簧测力计中的弹簧在水平方向上,减少因秤钩、金属杆的重力作用与外壳之间产生的摩擦力影响而自由地伸展,当指针对准弹簧测力计刻度盘上零刻度线即可;当弹簧测力计挂钩受到其它方向的拉力时,也是这样校零。

综述所述,根据所测力的方向,弹簧测力计的校零分四种,分别是:竖直向下、竖直向上、水平方向和其它方向。不管用弹簧测力计测那种方向上的力,首先都要在竖直向下的方向上校零,然后再进一步做其它方向上的校零。

弹簧与弹簧测力计练习题精选附答案

2017年12月05日弹簧与弹簧测力计练习题精选 一.选择题(共14小题) 1.甲体重大、乙手臂粗、丙手臂长,三位同学用同一个拉力器比试臂力,结果每个人都能把手臂撑直,则下列说法中正确的是() A.甲所用拉力大B.乙所用拉力大 C.丙所用拉力大D.甲乙丙所用拉力一样大 2.在图中,A、B两球相互间一定有弹力作用的图是() A.B.C.D. 3.小明使用弹簧测力计前发现指针指在处,没有调节就测一物体的重力,且读数为,则物体重力的准确值应为() A.B.C.D. 4.如图所示的四个力中,不属于弹力的是() A. 跳板对运动员的支持力 B. 弦对箭的推力 C. 熊猫对竹子的拉力D. 地球对月球的吸引力 5.使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是() A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B.使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 C.使用前必须检查指针是否指在零点上 D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 6.如图所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是() A.弹簧对手的拉力B.手对弹簧的拉力 C.墙对弹簧的拉力D.以上说法都正确

7.如图所示,一个铁块放在一块薄木板上,下列关关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是() ①木板受到向下的弹力是因为铁块发生了弹性形变;②木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变;③铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变;④铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变. A.①③B.①④C.②③D.②④ 8.如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同,甲、乙左端固定在墙上,图中所示的力 F 均为水平方向,大小相等,丙、丁所受的力均为一条直线上,四根弹簧在力的作用下均处于静止状态,其长度分别是 L甲、L乙、L丙、L丁,下列选项正确的是() A.L 甲<L 丙 L 乙 >L 丁 B.L 甲=L 丙 L 乙 =L 丁 C.L 甲<L 丙 L 乙 =L 丁 D.L 甲=L 丙 L 乙 >L 丁 9.在弹性限度内,弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正比.如图所示,能正确表示这种关系的是() A.B.C.D. 10.书放在桌面上,会受到桌子对它的弹力的作用,产生这个弹力的直接原因是() A.书的形变B.桌面的形变 C.书受到的重力D.桌面受到的重力 11.如图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为() A.0N B.2N C.4N D.8N 12.两只完全相同的弹簧测力计,自重均为牛,按如图所示的方式(甲“正挂”,乙“倒挂”)悬挂起来,图中钩码均为2牛,甲乙弹簧测力计的示数分别为()

弹簧测力计的正确校零方法

弹簧测力计的正确校零方法 江苏省泗阳县李口中学沈正中 弹簧测力计(弹簧秤)是初中物理力学中重要的测量工具,正确使用弹簧测力计是物理实验技能的一个基本要求。 弹簧测力计的原理是:根据“在一定范围内,弹簧受到的拉力,与弹簧的伸长量成正比”的原理制成。即在一定范围内,拉力越大,弹簧的伸长越多。 正确使用的第一步就是观察零点并校正:看指针是否指在零位置,如果不是,则应调整到指针的位置,使指针指在零刻度线上。这一步并非是简单地八指针移至“0”刻度。 但大多数老师在校零这一步都是:在竖直方向上,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,看指针是否指在零刻度度线上,若不是,然后直接将指针移至零刻度度线上即可。还有少部分老师是旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数来校零,或者结合移动指针进行校零。特别是平板弹簧测力计,因为这样操作很方便。其实上面的校零方法都是错误的,都不能起到真正的校零作用。 我们知道弹簧测力计都有最大量程(最大刻度值)和分度值(最小刻度),我们必须知道他是怎么绘制出来的?它的刻度绘制,基本原理是这样的:首先,它是把挂钩金属杆上面的金属片移至距弹簧下端几匝,其次,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,在金属杆上端固定指针,并在刻度板上把这点绘制为零刻度线,第三,在挂钩上挂一定的重物,如5N,指针这时所指的刻度板上的这点绘制为5N刻度线,最后在0—5N之间分为10等分,再把每一等分为5等分。这样绘制后,这只弹簧测力计的量程为0—5N,分度值(最小刻度)为

0.1 N。 因此,弹簧测力计的正确校零方法是:在竖直方向上,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,在挂钩上挂已知标准砝码来检查示数是否准确(更精确方法是:所挂已知标准砝码是弹簧测力计的最大刻度值),然后旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数,结合移动指针位置进行校零,使得挂已知标准砝码时,指针指在标准刻度值上,不挂已知标准砝码时指针指在零刻度线。这也是生产弹簧测力计时的校零方法。 另外,需要注意的是对于弹簧测力计挂钩来说,上面的校零是弹簧测力计挂钩受到竖直向下的拉力;当弹簧测力计挂钩受到竖直向上的拉力时,这时除了用上述的方法弹簧测力计挂钩受到竖直向下的拉力后,再在竖直方向上手提挂钩直接将指针下移至零刻度线即可;当弹簧测力计挂钩受到水平方向上的拉力时,同样用上述的方法校零后,再将弹簧测力计水平放置,直接把指针移至零刻度线,然后手拿弹簧测力计的外壳在水平平放,用手指多次弹振弹簧测力计的外壳,使弹簧测力计中的弹簧在水平方向上,减少因秤钩、金属杆的重力作用与外壳之间产生的摩擦力影响而自由地伸展,当指针对准弹簧测力计刻度盘上零刻度线即可;当弹簧测力计挂钩受到其它方向的拉力时,也是这样校零。 综述所述,根据所测力的方向,弹簧测力计的校零分四种,分别是:竖直向下、竖直向上、水平方向和其它方向。不管用弹簧测力计测那种方向上的力,首先都要在竖直向下的方向上校零,然后再进一步做其它方向上的校零。

初中物理八年级下册——弹力 弹簧测力计

二、弹力 弹簧测力计 (一)课前预习 1.有些物体受力时会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫 ,试举三例: 、 和 . 2.手里拿着的苹果不小心掉在水泥地上,它的形状发生了改变,且不能恢复原样,物体的这种特性叫 . 3.弹力是由于物体发生 而产生的.从高处落下的篮球掉在地上会弹起来,在篮球与地面接触过程中,篮球发生了 ,使篮球向上运动的施力物体是 . 4.弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越__________. 弹簧测力计就是利用这个道理来测量力的大小;在使用弹簧测力计时,首先要看清它的量程,给它的拉力或推力不能超过____________. 我对本节最困惑的是: . (二)典例精析 【例1】下列各种力中,不属于弹力的是( ). A .手受到弹簧的拉力 B .桌面对物体的支持力 C .物体对桌面的压力 D .物体受到的重力 【分析】当物体受到推、拉、提、压时,物体或多或少都会发生形变,所以物体受到的推力、拉力、提力、压力、支持力都属于弹力. 【答案】D 【例2】如图7-2-1所示是正在使用的弹簧测力计,指针在某一位置.这个 弹簧测力计的量程是______N ,最小刻度值是______N ,指针指示的力F=______N . 【分析】本题主要考查对弹簧测力计的量程、最小刻度值的认识,弹簧测力计的读数方法.解题关键是能正确观察弹簧测力计的量程和最小刻度值. 【答案】10 0.4 5.2 (三)课时精练 1.物体由于_________________________________而产生的力叫弹力. 2.弹簧测力计的制作原理:在弹性限度内,弹簧的______和它受到的______成正比. 3.使用弹簧测力计要注意以下几点: (1)使用前要先观察它的 和 以及 .被测力的大小不能超过弹簧测力计的 ,否则会损坏弹簧测力计. (2)测量前沿弹簧轴线方向轻轻来回拉几下,试一试弹簧及指针和外壳间有没有过大摩擦. (3)所测力的方向应与_______________的方向一致;竖直方向测量拉力 时,手要提着弹簧测力计的__________. (4)待指针稳定后再读数,读数时视线要和面板刻度线 . 4.如图7-2-2弹簧测力计的量程是 N ,分度值是 N ,弹簧受 到的拉力是____________N ,物重是 N . (四)基础达标 5.用手拉橡皮筋时它会发生_________,同时手也会感觉到橡皮筋的 _______力. 6.如图7-2-3是跳水运动员在练习跳水时,跳板发生了 ,便0 2 4 6 8 10 图7-2-1 图7-2-2

八年级物理弹簧测力计(含答案)

弹簧测力计 一、单选题(共7道,每道9分) 1.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景,请你指出哪位同学的测量方法是错误的( ) A. B. C. D. 答案:D 解题思路: 使用弹簧测力计时,除了注意量程、分度值、指针是否指零,还需注意所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致。故D选项错误。 试题难度:三颗星知识点:弹簧测力计的使用 2.同学们总结的关于弹簧测力计的说法中,不正确的是( ) A.弹簧测力计的原理是:在弹性限度内,弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比 B.使用前应先观察弹簧测力计的量程、分度值和指针是否在零刻度线 C.弹簧测力计的示数等于挂钩处所受的拉力 D.使用过程中,若弹簧、指针与外壳有摩擦,不会影响测量结果 答案:D 解题思路: A:正确。 B:正确。 C:正确。 D:使用过程中,若弹簧、指针与外壳有摩擦,会导致测量结果不准确。故该选项错误。试题难度:三颗星知识点:弹簧测力计

3.如图,在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁,将弹簧测力计水平从A点向右移动到B点时,弹簧测力计的示数将( ) A.逐渐变大 B.逐渐变小 C.先变小再变大 D.先变大再变小 答案:A 解题思路: 磁铁的特点是同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。弹簧测力计从A点向右移动到B点的过程中,两块磁铁间由相互排斥变为相互吸引,磁铁对弹簧测力计向下的拉力逐渐变大,故弹簧测力计的示数也在逐渐变大。故A选项正确。 试题难度:三颗星知识点:弹簧测力计 4.仔细观察每个弹簧测力计可知,弹簧测力计的刻度都是均匀的。自制弹簧测力计时,量得弹簧原长5cm,当弹簧受到5N的拉力时,弹簧伸长0.5cm,则当弹簧受力后长度变为7cm 时,所受外力的大小应是( ) A.10N B.20N C.35N D.60N 答案:B 解题思路: 弹簧测力计的原理是:在弹性限度内,弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比。弹簧受力后长度变为7cm,则伸长量应该为2cm。已知弹簧伸长0.5cm时,弹簧受到的拉力为5N;则伸长量为2cm时,弹簧受到的拉力应该为20N。 试题难度:三颗星知识点:弹簧测力计的原理 5.用一个刻度准确的弹簧测力计,没有调零就直接去测量大小为2N的力,弹簧测力计的示数是2.1N,若直接用它去测另一个力,弹簧测力计的示数变为4.3N,则被测力的大小实际为( ) A.4.4N B.4.3N C.4.2N D.无法确定 答案:C

使用弹簧测力计测力实验报告.doc

使用弹簧测力计测力实验报告 学校班级实验日期年月日同组人姓名 一、实验名称:弹簧测力计的使用。 二、实验目的:认识弹簧测力计的构造;了解弹簧测力计的制作原理;学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。 三、实验器材:弹簧测力计;木块;细线;斜面;木块。 四、实验原理:在弹性限度(即弹簧发生弹性形变的范围)内,弹簧的伸长量和弹簧所受的拉力成正比。 五、实验操作步骤及要求: 甲乙丙 1、观察图甲,弹簧测力计的主要结构有。 2、观察图乙,弹簧测力计的示数为。 3、观察图丙,掌握在使用测力计测力时,要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。 4、用细线拴住木块,利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1,在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。六、现象及数据记录: 实验次数弹簧测力计的示数(F/N) 1 F1 = 2 F2= 3 F3= 收拾整理器材。 七、实验结论:(1)使用弹簧测力计时,首先要看清其,所要测量的力不能超过它的量程。(2)测量前要看清楚弹簧测力计的,以便测量时读数。(3)测量前要检查指针是否指在。(4)使用前,要轻轻地来回拉动弹簧测力计的,以免指针被卡住,给测量带来较大的误差。(5)测量时,拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行,避免扭曲和摩擦,尽量减小由于摩擦产生的测量误差。(6)要等到指针静止

后再读数,读数时视线要与刻度板表面。XX大学生实习报 告总结3000字 社会实践只是一种磨练的过程。对于结果,我们应该有这样的胸襟:不以成败论英雄,不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计,但是这种设计不是凭空出来的,是需要成本的,失败就是一种成本,有了成本的投入,就预示着的人生的收获即将开始。 小草用绿色证明自己,鸟儿用歌声证明自己,我们要用行动证明自己。打一份工,为以后的成功奠基吧! 在现今社会,招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正的走向社会,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生身份。而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是,学生的实际操作能力与在校的理

北师大版初中物理八年级下册《弹簧测力计》练习题(含答案)

《弹簧测力计》练习题(含答案) 一.基础知识 1.学生小活动: (1)用手拉弹簧测力计的挂钩,并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置,感受1 N、3 N、5 N的力。 (2)测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 ①把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上,文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 ②用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋,测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2= 。 2.弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具,它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。 3.弹簧测力计的正确使用方法是: (1)测量前要了解弹簧测力计的______________,要明确____________,还必须要_________。 (2)在实际测量时,要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。 (3)读数时,眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线___________________。 (4)在记录结果时,既要记录_______________,还要注明_____________________。 4.弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的___________,用弹 簧测力计所测量力的大小___________超过这个值(选填“能”或“不 能”)。 5.观察图1所示的弹簧测力计,请你回答: (1)弹簧测力计主要是由__________、___________、___________ 图1

等组成的。 (2)图中的字母“N”表示_____________。 (3)用弹簧测力计测量力时,是否需要校零?__________ (4)如果用这个弹簧测力计去测量10N的力,可能会造成的后果是_______。(5)如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩,在图中画出指针的位置。6.小红在课外探究弹簧的长度跟拉力的变化关系,利用如图2所示的 装置记录了相应实验数据如下:(本题9分) 拉力/N 0 5 10 15 20 25 30 40 指针的位置/cm 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 (1)分析实验数据,写出你能得到的结论。 (2)举出该探究在实际应用中的一个实例。 二.能力提高 1.一根弹簧挂0.5N的物体时长12cm,挂1N的物体时长14cm,则弹簧原长______。 2.如图所示,对弹簧测力计的说法错误的是() A.甲弹簧测力计的读数是0.6N B.乙弹簧测力计的分度值是0.2N 图2

弹簧与弹簧测力计练习题精选附答案讲解学习

弹簧与弹簧测力计练习题精选附答案

2017年12月05日弹簧与弹簧测力计练习题精选 一.选择题(共14小题) 1.甲体重大、乙手臂粗、丙手臂长,三位同学用同一个拉力器比试臂力,结果每个人都能把手臂撑直,则下列说法中正确的是() A.甲所用拉力大B.乙所用拉力大 C.丙所用拉力大D.甲乙丙所用拉力一样大 2.在图中,A、B两球相互间一定有弹力作用的图是() A.B.C.D. 3.小明使用弹簧测力计前发现指针指在0.4N处,没有调节就测一物体的重力,且读数为2.5N,则物体重力的准确值应为() A.2.1N B.2.5N C.2.7N D.2.9N 4.如图所示的四个力中,不属于弹力的是() A. 跳板对运动员的支持力B. 弦对箭的推力 C.

熊猫对竹子的拉力D. 地球对月球的吸引力 5.使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是() A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B.使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 C.使用前必须检查指针是否指在零点上 D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 6.如图所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是() A.弹簧对手的拉力 B.手对弹簧的拉力 C.墙对弹簧的拉力 D.以上说法都正确 7.如图所示,一个铁块放在一块薄木板上,下列关关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是() ①木板受到向下的弹力是因为铁块发生了弹性形变;②木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变;③铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变;④铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变. A.①③B.①④C.②③D.②④

弹簧测力计的正确使用与使用中的误区

弹簧测力计的正确使用与使用中的误区 江苏省泗阳县李口中学沈正中 测量力的大小的工具叫测力计,在实验室常用的测力计是弹簧测力计。弹簧测力计是初中物理力学中重要的测量工具,正确使用弹簧测力计是物理实验技能的一个基本要求。新课程标准要求学生通过探究形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;通过观察和对比,认识弹簧测力计的构造和使用方法;通过实验操作,学会使用弹簧测力计测量力的大小。但笔者在参加各种培训、实验操作竞赛和深入课堂实验教学等活动中发现,目前还有相当一部分老师对弹簧测力计的使用存在着不可忽视的误区,特别是在弹簧测力计的校零上还存在较大的偏差,因而直接影响学生对这一知识点的理解和应用。针对这个问题,笔者在此和有关老师、实验员商讨一下“弹簧测力计的正确使用和使用中的误区”,供大家参考。 弹簧测力计的原理是:根据“在一定范围内,弹簧受到的拉力,与弹簧的伸长量成正比”的原理制成。即在一定范围内,拉力越大,弹簧的伸长越多。 一、弹簧测力计的正确使用 1.观察 ①观察量程:即观察弹簧测力计面板上的最大刻度值; ②观察察弹簧测力计分度值(最小刻度):就是弹簧测力计刻度的每一最小格表示多少; ③观察零点并校正:看指针是否指在零位置,如果不是,则应调整到指针的位置,使指针指在零刻度线。并用已知标准砝码来检查示数是否准确。

2.检查 ④检查弹簧测力计的弹簧是否受阻,拉几下弹簧挂钩,看看是否灵活。 3.使用 手拉提钮,沿弹簧的中心轴线方向给弹簧测力计的挂钩施加拉力。 4.注意 ⑤使用中尽量避免弹簧、指针、拉杆与刻度板(或外壳)等之间的摩擦.; ⑥待指针稳定后读数,观察指针示数时,视线要正视指针所指的刻度线垂直(即视线垂直刻度线且与刻度线所在的平面垂直); ⑦加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程,且不可用力猛拉弹簧测力计或让弹簧测力计长久受力,以免损坏。 二、弹簧测力计使用中的误区 弹簧测力计使用中的误区主要是在校零这一步,大多数老师的校零方法都是:在竖直方向上,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,看指针是否指在零刻度度线上,若不是,然后直接将指针移至零刻度度线上即可。还有少部分老师是旋转弹簧下端的金属片来改变弹簧的匝数来校零,或者结合移动指针进行校零。特别是平板弹簧测力计,因为这样操作很方便。其实上面的校零方法是错误的,都不能起到真正的校零作用。 我们知道弹簧测力计都有最大量程(最大刻度值)和分度值(最小刻度),我们必须知道他是怎么绘制出来的?它的刻度绘制,基本原理是这样的:首先,它是把挂钩金属杆上面的金属片移至距弹簧下端几匝,其次,手提弹簧测力计提钮,让挂钩自然下垂,在金属杆上端固定指针,并在刻度板上把这点绘制为零刻度线,第三,在挂钩上

弹簧测力计可以倒过来调零吗

弹簧测力计可以倒过来调零吗 南京树人国际学校梅亚林 210003 弹簧测力计是实验室里常用的测量力的工具,在不考 虑弹簧自重的情况下,在弹簧测力计的一端的挂钩上施加 拉力时,由于力的作用是相互的,每一匝弹簧之间都会受 到相同的拉力而被拉伸,各匝弹簧伸长的总和就是整根弹簧的总伸长量。拉力越大,弹簧的伸长就越长,在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比,弹簧测力计就是根据此原理而制成的。当弹簧测力计沿竖直正立使用时,弹簧在指针、拉杆和拉钩的重力作用下而向下伸长,指针所指的位置并不是弹簧自然伸长的位置,我们将这时指针所指的位置定为零刻度的位置,就可以避免指针、拉杆和拉钩的总重对数据的干扰,在测量时拉钩所受到的向下的拉力就等于指针指示的示数,也就是说弹簧测力计竖直正立使用时,校零后的弹簧测力计的自重不影响测力计测力。 但在苏科版物理九年级上册第十一章“简单机械和功”两次出现用倒挂的弹簧测力计测量拉力,第一次是“探究杠杆平衡条件”的实验,其装置如图1所示;第二次是“使用定滑轮的特点”的实验,其装置如图2所示。如果将弹簧测力计倒过来使用的话,那么弹簧测力计的自重会不会影响测力计的使用又如何进行指针调零 我们首先从弹簧测力计竖直正立使用谈起,如果我们

用弹簧测力计来“探究杠杆平衡条件”,将已调过零的弹簧测力计正挂在杠杆的右端,其装置如图3所示,使杠杆水平位置平衡,杠杆右端受到竖直向下的拉力等于弹簧测力计的自重和手向下的拉力F ,但弹簧测力计显示的读数是手对它向下的拉力,所以在处理数据时,可以有两种方法,一是将弹簧测力计的显示的示数和它的自重相加,二是先将弹簧测力计的读数调为它的自重,然后进行测量。如果将弹簧测力计倒过来挂在杠杆的右端,竖直向下拉动弹簧测力计,使杠杆在水平位置平衡,同样,这时杠杆受到的力仍是弹簧测力计自重和手向下的拉力,但由于弹簧测力计的外壳重的影响,它显示的读数不等于手向下的拉力F ,因为在还没有用力向下拉时,弹簧测力计上已有示数了,其大小等于弹簧测力计的外壳重,所以在测量之前需要进行调零,弹簧测力计倒立使用进行调零一直是我们教师不断探讨的问题,笔者发现众多的教师采取的是倒过来然后进行调零的方法,笔者在经过仔细研究之后觉得此方法还是欠妥当,从原理上来说是可行的,但从弹簧测力计的构造上发现存在着很大的漏洞。我们不妨将弹簧测力计拆开来分析一下倒过来调零的原理。 将弹簧测力计水平放置,弹簧自然伸长,调节刻度板使弹簧的指针指向零刻线O (见图4模型),然后将弹簧倒置,用手抓住弹簧测力计的外壳,弹簧在拉杆、拉钩的重力作用下压缩,指针所指的位置为O 1,弹簧的形变量为△OO 1,再将弹簧 测力计倒挂在杠杆上,弹簧在外壳的重力作用下被拉伸,指针所指的位置为O 2,弹簧的形变量为△OO 2,在不考虑弹簧自重的情况下,弹簧测力计的总重由拉杆、 拉钩、外壳的重力相加,所以△O 1O 2就等于弹簧测力计的总重作用在弹簧上使其伸 长的长度,如果用手抓住倒置的弹簧测力计的外壳,将指针调为零的话,也就是倒置时调节面板将指针的位置调为O 1,那么弹簧测力计倒挂在杠杆上时它显示的

弹簧测力计的使用与读数

考点名称:弹簧测力计的使用与读数 ?弹簧测力计的使用: ①首先看清它的量程,也就是它的测量范围,加存弹簧测力计上的力不允许超过它的量程: ②认清它的分度值,以便读数时快速准确; ③观察指针是否在零位置,若没有,需要校零; ④使用之前,最好轻轻拉几次它的挂钩,可以避免弹簧被壳子卡住; ⑤使用时,拉力方向应与弹簧轴线方向一致,确保测量准确 读数: 弹簧测力计的读数比较简单,要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值,然后再根据指针所指的位置(一定要看指针末端所指的位置)读出所测量力的大小。 ?弹簧测力计的具体使用方法: 使用前: 1.拉动弹簧:反复拉动弹簧(用力过度可能会损坏弹簧),防止其卡住,摩擦,碰撞。 2.了解量程:知道测量力的最大范围(量程)是多少。 3.明确分度值:了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格,最小一格表示多少牛(N)。 4.校零:检查指针是否对齐零刻度线,若没有对齐,需要调节至对齐。 使用中: 1.不能超量程使用。(天平,量筒,量杯等都不能超量程使用,但刻度尺除外)(补充说明: 因为超量程使用可能会损坏弹簧测力计,并且造成塑性形变,导致误差。而且超量程使用了,

会导致测不出准确的力,比如一个6N的力,你用一个量程为5N的弹簧测力计测,指针指向5N,但是实际上是6N,就产生了误差。) 2.同方向:测力时,要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上,且弹簧不能靠在刻度盘上。 3.视线要与刻度盘垂直。 使用后: 调节弹簧测力计,让指针对齐零刻度线。 提醒: 1. 如果指针在零刻度线以上或者以下,这时候没有把指针调节至0,就会产生误差。在零刻度线以上,测出来的力比实际的力小,反之在零刻度线以下,测出来的力比实际的力大。 2. 如果弹簧测力计侧放,会使测量数值偏小

弹簧测力计的使用和读数

弹簧测力计的使用和读数 测量力的大小的工具叫测力计。弹簧测力计是实验室测量力的大小的重要测量工具,也是中考试题常见的一个重要的考点。下面就和同学们重点来谈谈弹簧测力计的使用和读数问题: 一、原理和构造 弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长,在弹性限度内,弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比,弹簧测力计正是根据这一原理设计的。弹簧测力计都由弹簧、指针、刻度板、挂钩、吊环和外壳等组成,常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示。 二、使用方法 (1)使用弹簧测力计时,首先要看清其量程,所要测量的力不能超过它的量程。因为弹簧是有一定弹性限度的,超过这个限度测量就不准确,还有可能损坏测力计。(2)测量前要看清楚弹簧测力计的分度值,以便测量时读数。(3)测量前要检查指针是否指在零刻度线。如果没有指在零刻度线,要进行调节使指针指在零刻度线。(4)使用前,要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩,以免指针被卡住,给测量带来较大的误差。(5)测量时,拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行,避免扭曲和摩擦,尽量减小由于摩擦产生的测量误差。(6)要等到示数稳定后再读数,读数时视线要与刻度板表面垂直。

最后要说明的是:在使用弹簧测力计时,要尽量使用用挂钩把物体向上拉的测量方法。因为它就是按照这种方法设计的,使用其他方法的误差相对较大。 三、读数 弹簧测力计的读数比较简单,要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值,然后再根据指针所指的位置(一定要看指针末端所指的位置)读出所测量力的大小。 四、使用弹簧测力计容易出现的问题 (1)用测力计测量超过量程的力;(2)没有调零就进行测量;(3)使用前没有来回拉动弹簧,用指针被卡的测力计测量;(4)所测拉力与测力计外壳不平行;(5)示数没有稳定就读数;(6)读数时视线与刻度板表面不垂直;(7)手拿挂钩,把物体挂在吊环上测量。 练一练 1.关于弹簧测力计的使用,下列说法中错误的是【】 A. 弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B. 弹簧测力计既可以测重力,又可以测拉力 C. 使用时,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D. 使用弹簧测力计之前,一定要注意观察刻度板的零刻线,分度值和量程 2.某同学研究了一根弹簧的长度和它受到的拉力的关系,得到了如图2所示的图象,则用这根弹簧做弹簧测力计时,其量程不能超过 ________N。

认识弹力和弹簧测力计

认识弹力和弹簧测力计 DIV.MyFav_1326349883207 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1326349883207 LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1326349883207 DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1326349883207 A:link{COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1326349883207 SPAN.MsoHyperlink{COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1326349883207 A:visited{COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1326349883207 SPAN.MsoHyperlinkFollowed{COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline}DIV.MyFav_1326349883207 PRE{FONT-SIZE: 10pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Arial Unicode MS"}DIV.MyFav_1326349883207

八年级物理下册7.3 弹力弹簧测力计 练习题

3.弹力弹簧测力计 一、选择题 1.关于弹力和形变,下列说法错误的是链接例1方法指导( ) A.两物体如果相互接触,就一定会产生相互作用的弹力 B.两物体如果相互挤压且发生了弹性形变,就会产生相互作用的弹力 C.两物体如果不接触,就没有相互作用的弹力 D.两物体间有弹力作用,物体就一定发生了形变 2.图3-K-1中,A、B两球一定有弹力的是( ) 图3-K-1 3.如图3-K-2所示,一根弹簧的一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,其中“弹簧形变产生的力”的施力物体和受力物体分别是链接例1方法指导( ) 图3-K-2 A.手、弹簧B.弹簧、手 C.手、墙D.墙、弹簧 4.2017·宜昌改编几名同学用一个弹簧拉力器比试臂力,结果都能把手臂撑直,则( ) A.每个人所用的拉力一样大 B.臂力大的人所用的拉力大 C.质量大的人所用的拉力大 D.手臂长的人所用的拉力大 5.下列关于弹簧测力计的说法,正确的是( ) A.测量前不用将指针调零 B.弹簧测力计的分度值体现了测量所能达到的精确程度 C.利用弹簧测力计测力,读数时,视线应与刻度面平行 D.使用弹簧测力计时,必须竖直提着用

6.如图3-K-3所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加4 N的拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为( ) 图3-K-3 A.8 N B.4 N C.2 N D.0 7.如图3-K-4所示,在“探究相互作用力的关系”实验中,关于A、B两个弹簧测力计示数F A、F B的大小关系,下列说法中正确的是链接例3方法指导( ) 图3-K-4 .F A>F B B.F A=F B C.F A<F B D.以上三种情况都有可能 8.图3-K-5中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同,甲、乙左端固定在墙上,图中所示的力F均沿水平方向,大小相等,丙、丁所受的力均在一条直线上,四根弹簧在力的作用下均处于静止状态,其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁,下列选项正确的是( ) 图3-K-5 A.L甲<L丙,L乙>L丁 B.L甲=L丙,L乙=L丁 C.L甲<L丙,L乙=L丁 D.L甲=L丙,L乙>L丁 二、填空题 9.如图3-K-6所示,跳水运动员站在跳板上向下压跳板时,使跳板发生了________,所以跳板对运动员有向________的弹力,跳板弯曲的程度越大,这个弹力就越________。链接例1方法指导

2017-2017学年八年级物理下册7.3弹力弹簧测力计教案(新版)教科版

弹力弹簧测力计 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.了解什么是弹力。 2.知道弹簧测力计的原理。 3.会正确使用弹簧测力计。 4.培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。 二、过程与方法 经历实验分析过程。 三、情感态度与价值观 通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。 教学重点和难点 一、教学重点 正确掌握使用弹簧测力计的规则和方法,会测量力的大小。 二、教学难点 知道弹力是由于物体的形变产生的,弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。 教学过程 情景导入 播放视频:蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。 思考:撑杆跳高、跳板跳水比赛中,运动员怎样才能取得好成绩?蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升?今天我们就来探究其中的奥秘。 教学活动 一、弹力 介绍:跳水,蹦床,蹦极,射箭… 引导学生自己动手实验: 活动1:找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。 思考:不让橡皮筋发生形变,能把粉笔头弹出去吗?当使橡皮筋、弹簧、气球发生弹性形变的同时,你的手有何感觉?这又说明了什么呢? 归纳总结:任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力。

活动2:取出废旧圆珠笔里的小弹簧,先用较小的力拉,再用较大的力拉,观察发生形变的变化。观察后一种情况下,撤去力后弹簧还能恢复原状吗?引出弹性限度概念。 总结:弹簧的弹性有一定的限度,超过这个限度,物体就不能恢复到原状。 弹力产生的条件:(1)物体发生弹性形变;(2)物体互相接触。 二、测力计及其使用 1.测量力的大小的仪器叫测力计。 2.弹簧测力计: 原理:弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。 构造:弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环。 3.观察并使用弹簧测力计 思考:根据物体的形变与外力的大小的对应关系,能否制造一个测量力的大小的工具? 出示弹簧测力计,让学生知道测量力的大小的工具。 学生用思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计,知道其用途、原理、结构。 观察弹簧测力计,说出弹簧测力计由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。 让学生说出弹簧测力计的量程、分度值,加在弹簧测力计上的力能否超过其量程?如果指针不指零应该怎么办? 分组实验:按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力,感受力的大小,记录好数据,交流归纳使用弹簧测力计的注意事项。 使用弹簧测力计的注意事项: (1)要先轻轻拉挂钩几次,以避免测量时指针被刻度盘卡住; (2)被测的力要施加在挂钩上,被测力的方向要沿弹簧的轴线方向,以防摩擦或其他阻碍; (3)加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大量程; (4)当指针相对于刻度盘静止时方可读数,读数时视线必须和刻度盘垂直。 小结: (1)观察:量程与分度值。 (2)检查:指针是否指在零点,弹簧是否灵活。 (3)测量:a.不能超过量程; b .弹簧伸长方方向与受力方向一致,弹簧一要靠在刻度板上; c.沿力的方向静止或匀速拉测力计。 (4)读数:数值+单位。 多媒体展示其他形式的测力计。

教科版小学科学四年级上册3.4 《弹簧测力计》教案

教科版四上第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计

(2)读数时,视线与指针相平; (3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 2.学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。实验目的:学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。实验材料:一个量程为10N的弹簧测力计,一个钩码,一个笔袋,个空水杯,一串钥匙,一张记录单。实验步骤:(1)用手拉一拉弹簧测力计,分别使指针指到1N、2N、5N等,感受不同大小的力。(2)用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。先估测一个物体对弹簧测力计拉力的大小,记录下来,然后用弹簧测力计进行测量。实验记录: 物体名称估测力的大小实测力的大小 科学课本 4.5N 3.5N 笔袋2N 1.7N 一瓶500毫升的 矿泉水 5N 4.9N 实验材料:弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它拉力的大小,这个拉力也就是物体本身的重力。观看视频资料《用弹簧测力计测量力的大小》。 弹簧测力计的弹力是怎样产生的?怎样使用弹簧测力计测量力的大小?物体挂在挂钩上,使得弹簧自然伸长,从而产生弹力;使用弹簧测力计时先调零,测量之前要进行估测,选择适当量程的弹簧测力计…… 生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的?学生实验,填写实验记录表。 准备测量的物品。 强调先估测,再实测。 估测一个,实测一个。 多测量一些物体后,要尽量估计得准确一些。 测量完材料盒里的物品后,测量自己身边的物品。

的认识。 种不同方法制作的测力计的特点。(1)用一根较细、较长的 橡皮筋可以制作比较灵敏的橡皮筋测力计,用来测量较小的 力。(2)用一根橡皮筋制作的测力计的特点:橡皮筋弹力小; 最大测量值小些;同样大的力,刻度大些,测量精确度高 些。(3)用两根橡皮筋制作的测力计的特点:橡皮筋弹力大; 最大测量值大些;同样大的力,刻度小些,测量精确度低 些。 课堂小结通过本节课的学习,我们认识了弹簧测力计的基本结构, 如何使用它测量力的大小。还知道了力有大小和方向,弹 簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制作的, 弹簧的伸长特征与橡皮筋相似及力的单位是牛顿。 板书弹簧测力计 弹簧测力计的构造 调零、平视、量程 弹簧测力计的原理:受力大,伸长长 力的单位:牛顿,符号“N”

最新人教版八年级物理下册第七章《弹簧测力计》练习题

第13章力和机械 练习11 弹力弹簧测力计 自主学习 1.弹力是物体由于_________而产生的力. 答案:发生弹性形变 2.弹簧测力计的制作原理是_________. 答案:在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的外力成正比(F=kx) 3.用手拉弹簧健身拉力器时,越拉越费力,是因为__________________. 答案:弹簧伸长得越长,弹力越大 4.使用弹簧测力计时应注意:a.使用前应观察它的_________b.使用前应_________;c.使用前将挂钩_________;d.测力时沿_________e.不能超过_________. 答案:a.量程和分度值b.调零c.来回拉几次d.力的方向 e.量程 基础巩固 5.小张在用弹簧测力计测力前,指针指在0.3 N的刻度上,他没有调零,就用了该弹簧测力计,测出的物体力为4 N.则得的真实结果应为_________N. 答案:3.7 6.下列情况下,力的作用效果各是什么? (1)用力把弓箭拉开:__________________; (2)用力使锯条变弯曲:__________________; (3)用力推开飞来的排球:__________________; (4)用力扔出手中的石子:__________________. 答案:(1)改变物体的形状 (2)改变物体的形状 (3)改变物体的运动状态 (4)改变物体的运动状态 7.使用弹簧测力计测量力的过程中,有如下操作:(1)轻轻来回拉动几次挂钩(2)把待测力加在挂钩上(3)观察测力计的量程,弄清刻度上每一小格表示多少牛顿(4)调移弹簧测力计指针位置(对准。刻度线) (5)待指针稳定后读数上述操作,合理的顺序为( ) A.(1)(2)(3)(4)(5) B.(2)(3)(4)(5) C.(4)(1)(2)(3)(5) D.(3)(4)(1)(2)(5) 答案:D 8.为了较准确地测一个约3 N的拉力,应该选择下面哪个测力计( ) A.量程2 N,分度值0.2 N B.量程5 N,分度值0.2 N C.量程10N,分度值0.5N D.以上三个测力计均可以 答案:B 9.几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力,拉力器上有三根弹簧,结果每个人都能把手臂伸直,则( ) A.每个人所用的拉力一样大 B.臂力大的所用拉力大 C.体重大的所用的拉力大 D.手臂长的所用的拉力大 答案:D 10.弹簧测力计的刻度是均匀的,这是因为( ) A.这样容易制作 B.这样便于读数 C.为了提高精确度,减小误差 D.弹簧的伸长跟所受的拉力成正比 答案:D

八年级物理下册 弹力和弹簧测力计教案 苏科版

[课题名称]:弹力和弹簧测力计 [教学目标]: 1,知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 2,通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理。 3,通过观察和比较,认识弹簧测力计的构造和使用方法。 4,会用弹簧测力计测量力的大小。 [教学重点和难点]: 教学重点:本节的重点是会用弹簧测力计测量力的大小;用自学以及通过尝试感悟到困难,提出问题,讨论解决。 教学难点: 1:引入力,感知力是维系宇宙万物的纽带;我采用观察图片,总结共同点,感受到人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用----力 2:得出形变的物体具有能量,因为没有讲解过功,所以学生对能量难以察觉和理解,在这里我的处理是,前面曾经说过动能,学生比较容易理解,形变的物体可以让物体动起来,从而感受到弹性势能。 [教具和学具]: 学生用具:橡皮筋、弹簧、弹簧测力计、钩码(2个)、气球 教师用具:弹弓、橡皮泥、钢锯条、弹簧、其他测力计 [课堂类型]:新授课 [教学过程]: 新课引入: 投影: 1,太阳系,为什么星球会在自己的轨道上运动着。 2,动物行走,鸟类的飞翔。 3,人类的各种活动。 4,原子的结构。 是否能总结出他们共性的东西是什么? 大到星球小到原子,都在运动,现在你的心中是否有什么疑惑吗? 有没有同学能解答这个疑惑? 我们来感受一下一个活动。 我们让桌子运动起来。然后思考一下,物体怎么样才会运动。 当一棵嫩芽破土而出的时候,也必须要有顶起土壤的什么? 那今天我们就来学习维系宇宙万物的纽带-----力 板书:第八章:力 首先请大家先来做一个活动,仔细观察它们的变化,体会你的感受,然后谈谈你的发现。 这里我们要介绍一个概念 投影:

教科版八年级物理下册:第七章3.弹力弹簧测力计同步练习题

教科版八年级物理下册:第七章3.弹力弹簧测力计同步练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 小明练习游泳,使小明前进的力的施力物体是 A.空气B.泳池壁C.小明D.水 2 . 关于弹簧测力计的制作原理的说法中正确的是() A.弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比 B.弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比 C.弹簧的长度跟所受拉力成正比 D.弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比 3 . 如图四个弹簧秤完全相同,甲、乙两图放在光滑的水平面上,丙、丁两图均竖直方向悬挂,四图中的弹簧秤均处于静止状态,已知弹簧秤的自身重力是1N,四图中所施加的作用力均不超过弹簧秤的测量范围,下列有关弹簧秤的示数的说法正确的是() A.甲图中示数为5N,乙图中为6N B.乙图中示数为3N,丙图中为5N C.丙图中示数为5N,丁图中为3N D.丙图中示数为4N,丁图中为4N 4 . 小红同学自制了一个弹簧测力计,她在画刻度线时所使用的砝码的质量比实际值小,则使用该弹簧测力计称物重时,其读数 A.比实际物重大B.比实际物重小 C.与实际物重相等D.无法判定 5 . 端午节赛龙舟时,如图所示,全体划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐向后划水,龙舟就快速前进.则下列说法中正确的是

A.桨对水的力小于水对桨的力 B.龙舟冲过终点后不能立即停下来是由于它具有惯性 C.龙舟冲过终点后减速滑行时所受力的合力为零 D.使龙舟快速前进的施力物体是桨 6 . 关于力,下列说法中错误的是 A.力是物体对物体的作用 B.物体发生弹性形变时一定会产生弹力 C.只有人和动物才能产生力 D.不存在只给别的物体施加力而自己不受力的物体 7 . 如图所示,放在桌面上的茶壶处于静止状态,下列说法中正确的是() A.茶壶的重力方向垂直向下 B.茶壶对桌面的压力作用在茶壶上 C.茶壶受到惯性作用处于静止状态 D.桌面对茶壶的支持力是由于桌面发生形变而产生的 8 . 如图所示,ABCD顺序表示了射箭的整个过程,运动员先将箭搭在弓上,然后慢慢拉弓,将弓拉满后松手,箭疾驰而飞,在以上过程中,弓的弹力最大的时刻是 A.B. C.D.

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