教学随笔：“重章叠句”不重复

教学随笔
“重章叠句”不重复
重章叠句是《诗经》最重要的表现手法，也许有人认为《诗经》“重章叠句”中出现的所谓“重复字”只是字不同，意义都相近或相同。

所以在课堂上只是按照课下注解简单解释为“某几个字”都是“某意思”，表示加深感情，如此而已。

我认为如果真的就是同义而已呢么用一个字即可，何必要用多个字那么费事。

既然用字不同，那么所表现的内容或情感应该是不尽相同的。

这样才能深刻表达诗歌之美，古人智慧之高深。

我在讲授人教版九年级下册《诗经》两首一课时就同学生细致赏析诗中“重章叠句”重点字的不同含义，从中真切体会《诗经》之美。

在《关雎》一诗中“参差荇菜，左右流之。

”“参差荇菜，左右采之。

”“参差荇菜，左右芼之。

”三句诗中“流”“采”“芼”三字在课下注解中都解释为“捞取，挑选”之义，我经过查阅资料后认为之所以采用不同的字是因为姑娘采摘的是不同时期的荇菜，采来的荇菜有不同的用途，故用字才不同，可见《诗经》用字精准。

据我所查阅的资料所知：荇菜为一种水生植物，可食用可入药。

每年3~5月返青，5~10月开花并结果，9~10月果实成熟。

青草期达240天，花果期长达150天左右。

嫩茎可
食用，全草均可入药，有清热利尿，消肿解毒的功效。

保存方法是晒干贮存。

由此可见，采荇菜的时间长达6个多月。

可以想象姑娘在春季采摘的是新鲜的嫩荇菜，这时荇菜细嫩，随水摇摆，而“流”字本就有随水摇摆的意思。

荇菜没有铺满水面，捞取食用，味道鲜美；到了夏季，荇菜长势旺盛，铺满水面，“采”字本就还有茂盛众多之意。

这时采回家，嫩的仍可食用，也可作为饲料喂鸡鸭，有药用价值的部分可以入药；到了秋季，荇菜开花结果，已经成熟，密密麻麻覆盖水面。

而“芼”字本意为可供食用的野菜或水草，这些野菜或水草在祭祀时用来覆盖牲体，故有“覆盖”之意。

由此可见这是写成熟时期的荇菜，此时采摘可晒干入药。

这样分析可见，姑娘采摘的是不同时期、不同形态、不同用途的荇菜，用“流、采、芼”是有不同的深层含义，一概解释为“挑选，捞取”，岂不美感全无？采荇菜姑娘一年中勤劳不辍的劳动也会抹杀不少。

《蒹葭》一诗中的重章叠沓更多，我们也需细致分析一下。

诗中“蒹葭苍苍”、“蒹葭萋萋”、“蒹葭采采”三句中的“苍苍、萋萋、采采”都是指植物茂盛众多的样子，可是侧重点不同。

“苍苍”侧重于颜色为青白色；“萋萋”侧
重于植物长势旺；“采采”侧重于植物成熟的状态，有采了又采的意思。

正因为成熟才会多次采摘。

“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”三句中“长”指“远而难至”，“跻”指“陡险难至”，“右”指“迂回难至”，反复渲染路途艰险，表现主人公执着追求的精神。

“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”是时间的推移，描写由固体的白霜逐渐在太阳下融化的过程，象征主人公凝望追寻时间之长。

“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”三句表明地点的转换。

“方”指岸边，“湄”指水草交际之处，“涘”指厓也，边际之意，侧重于山石高地陡立的一面。

“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”三句中的“央、坻、沚”强调水中之地面积的大小不同。

“水中央”的小岛相当于“洲”，小洲曰渚，小渚曰沚，小沚曰坻，这样看来字字珠玑，不可替代。

地点的转换表明伊人移动速度快，让人苦苦追寻而不可及。

想象一下，在凝露成霜的深秋的早晨，一位姑娘早早起来去采集蒹葭（芦苇），她心灵手巧，干活麻利，速度快效率高质量好，这样勤劳的姑娘当然值得男子爱慕而执著追求。

须知芦苇起初虽苍苍然而未堪家用，经过霜打后坚实柔韧，可以用来包粽子，编席子等，可作为家庭用具也可售卖
赚钱。

这样我们就能理解“蒹葭苍苍，白露为霜”的原因了。

由此看来，《诗经》字斟句酌，简约而不简单。

这样美的诗，只是简单地讲某几个字是同义的或近义的，一语带过，岂不是“美”没了？我们要把“美”的种子播在学生的心理，需要我们更加认真的勤奋的备课和充实自己，须知勤奋的老师是美丽的老师。