初中音乐_歌剧之夜教学课件设计
《歌剧之夜》第一课时课件
湖南省株洲市第四中学 张波
音乐的戏剧——歌剧
歌剧是一门以演唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞
蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。 歌剧在17世纪，即160年前后才出现在意大利的佛罗 伦萨，它源自古希腊戏剧的剧场音乐。歌剧的演出和戏 剧的所需一样，都要凭借剧场的典型元素，如背景、戏 服以及表演等。歌剧被视为西方古典音乐传统的一部分， 因此和经典音乐一样，流行程度不及当代流行音乐，而 近代的音乐剧被视为歌剧的现代版本。
歌剧 《白毛女》选段《北风吹》
歌剧 《白毛女》选段《扎红头绳》
听一听，分辨哪个演唱形式是对唱
音乐剧《歌剧魅影》选段《All I Ask Of You》 歌剧《伤逝》选段《紫藤花》
歌
剧
音
乐
歌剧音乐包括声乐部分和器乐部分。其中的声乐 部分包括独唱、重唱与合唱；器乐部分通常在全剧开 幕时有序曲或前奏曲，早期歌剧还间有献词性质的序 幕（包括声乐在内）。 歌剧中重要的声乐样式有朗诵调、咏叹调、小咏 叹调、宣叙调、重唱、合唱等；其体裁样式有正歌剧、 喜歌剧、大歌剧、小歌剧、轻歌剧、音乐喜
不带装饰音的 1=F
4 4
4 4
《洪 湖 水，浪 打 浪》
带 装 饰 音 的 1=F
4 4
4 4
学唱《洪 湖 水，浪 打 浪》
独唱欣赏
跟随伴奏一起有感情地演唱吧
歌剧 《白毛女》剧情介绍
《白毛女》以喜儿命运的悲喜沉浮为主线，铺叙 了一系列曲折动人、富有传奇色彩的故事情节，深刻 的表现了半封建半殖民地的中国社会农村的基本矛 盾——广大农民与封建地主阶级的矛盾。剧作最后描 写在共产党的领导下，打倒了地主阶级，喜儿和广大 农民报仇雪恨、翻身解放了，新旧社会两重天。《白 毛女》深刻地揭示了旧社会把人逼成“鬼”，新社会 把“鬼”变成人这一主题。这部优秀歌剧具有很大的 典型意义。
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课件
教学目标：
●了解歌剧《白毛女》、《今夜无人入睡》的背景、 剧情、作家。 ●了解两部歌剧的特点及音乐情绪。 ●理解中国歌剧、西方歌剧与中国民间音乐之间的密 切联系
课件
欣赏● 歌剧《白毛女》选段
课件
• 歌剧《白毛女》是在新秧歌运动基础上发展起来 的中国第一部新歌剧。其剧情根据民间传说改编， 采用了中国北方民间音乐的曲调，吸收了戏曲音 乐及其表现手法，并借鉴西欧歌剧的经验创作而 成。
无名青年给她自由，卡拉夫的回答是：公主若在第二天黎明之前
能猜出他的名字，他可以放弃赢来的权利，甚至付出自己的生命。
公主随即派人连夜满城打听，全城人都不许睡觉，有人说，
曾看见一个姑娘和那人在一起，于是柳姑娘被带进皇宫，可是她
死也不肯说。第二天，公主只好承认爱这个无名青年。但是，当
卡拉夫告诉公主自己的姓名之后，公主反悔了，并喊着：“是我
课件
咏叹调 咏叹调是歌剧的主要组成部分
，以独唱形式出现，旋律优美动听，着
重表现剧中人在特演唱形式是什么？
独唱 合唱
• 这首歌用的是什么唱法？
美声唱法
• 歌曲的旋律音调发生了几次变化？
三次
课件
请聆听A主题：
• 这个主题的采用什么写作手法？弦律音调 有什么特点？
课件
剧情介绍
北京皇宫前聚集着熙熙攘攘的人群，原来是美丽而冷酷的图
兰朵公主给向她求婚的人出了三个难猜的谜。谁猜中了，便可招
为驸马，猜不中，就得被处死。
有个老汉在柳姑娘的搀扶下朝人群走来，他就是被废黜的突
厥王。旁边有一个青年，那是他儿子卡拉夫。卡拉夫不顾父亲和
柳姑娘的劝告，决意去猜谜语，结果猜中了，公主转而恳求这个
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作曲家介绍
Giacomo Puccini 普契尼 1858-1924
意大利歌剧作曲家，代表 作品有《蝴蝶夫人》《托斯 卡》《艺术家生涯》《图兰 朵》等。
宣叙调 旋律音调与语言音调联系紧密，节奏较 为自由，多用于叙事。
咏叹调 咏叹调是歌剧的主要组成部分 ，以独唱形式出现，旋律优美动听，着 重表现剧中人在特定情景中的思想感情 。
• 剧情：1935年除夕，恶霸地主黄世仁逼死外出 躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走其女喜儿到黄 家抵债。在黄家，喜儿受尽虐待。在女佣张二婶 帮助下，喜儿逃进深山。三年的煎熬使她成了 “白毛女”。1938年投奔八路军的王大春随部队 来到喜儿家乡。八路军解放了杨各庄，救出了喜 儿，喜儿获得新生。
《北风吹》
2、旋律下行，表现情绪低落、忧伤。
这首歌的演唱形式是什么？演唱者是
爷俩处于年的欢喜之中。
歌剧中的哪个角色？这首曲子刻画了 八路军解放了杨各庄，救出了喜儿，喜儿获得新生。
1、这段音乐表现了喜儿一种怎样 这个主题采用什么写作手法？旋律音调有什么特点？
喜儿怎样的性格 兰朵公主给向她求婚的人出了三个难猜的谜。
思考：
• 这首歌曲的演唱形式是什么？
独唱 合唱
• 这首歌用的是什么唱法？
美声唱法
• 歌曲的旋律音调发生了几次变化？
三次
请聆听A主题：
• 这个主题的采用什么写作手法？弦律音调 有什么特点？
主题A采用了宣叙调的写作手法，旋律平和、缓慢。
• 营造出怎样的气氛？
歌曲营造出一种静谧、孤独的气氛
请聆听B主题：
扎红头绳
问 题:
这首歌曲采用了哪种演唱形式？在唱段中喜儿和杨白劳 分别演唱的旋律的节奏有什么不同？刻画了人物当时怎样 的心情？
《歌剧之夜》教案
《歌剧之夜》教案一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过歌剧欣赏，提高学生的音乐素养和艺术修养。
4. 引导学生了解我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
二、教学内容1. 歌剧的定义与起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的构成要素4. 我国歌剧事业的发展现状及代表性作品5. 歌剧欣赏方法与技巧三、教学重点与难点1. 歌剧的基本概念及其与音乐剧、舞剧的区别2. 歌剧的发展历程及其代表作品3. 歌剧的构成要素及其作用4. 我国歌剧事业的发展现状及代表性作品5. 歌剧欣赏方法与技巧的实践应用四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、发展历程、构成要素等。
2. 案例分析法：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
3. 欣赏教学法：组织学生欣赏经典歌剧片段，提高审美情趣。
4. 实践教学法：引导学生参与歌剧表演，体验歌剧魅力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍歌剧的基本概念、起源与发展历程。
2. 第二课时：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品。
3. 第三课时：讲解歌剧的构成要素及其作用。
4. 第四课时：教授歌剧欣赏方法与技巧。
5. 第五课时：组织学生进行歌剧表演实践。
六、教学过程1. 导入：通过播放一段经典歌剧片段，引发学生对歌剧的兴趣，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入：讲解歌剧的基本概念，包括歌剧的定义、起源和发展历程。
3. 案例分析：分析我国歌剧事业的发展现状及代表性作品，如《白毛女》、《洪湖赤卫队》等。
4. 欣赏教学：组织学生欣赏经典歌剧片段，如《悲惨世界》、《歌剧魅影》等，引导学生学会欣赏歌剧的音乐、剧情和表演。
5. 课堂互动：学生分享自己了解的歌剧知识，教师进行点评和补充。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 歌剧知识掌握：通过课堂提问和学生作业，评价学生对歌剧知识的掌握程度。
人教版初中初中音乐歌剧之夜教案范文说课稿
人音版初中音乐《歌剧之夜》教案范文说课稿第一章：课程导入教学目标：1. 让学生对歌剧艺术有一个初步的认识，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过导入，激发学生对《歌剧之夜》的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 介绍《歌剧之夜》的背景和剧情简介。
教学过程：1. 开场白：引导学生关注音乐与戏剧的结合，提出今天将要学习的内容是关于歌剧的。
2. 讲解歌剧的定义、起源和发展历程，可以通过图片、视频等辅助材料来帮助学生更好地理解。
3. 介绍《歌剧之夜》的背景和剧情简介，让学生对作品有一个初步的认识。
4. 提问环节：让学生分享他们对歌剧的了解和印象，引导他们思考和讨论。
第二章：作品分析教学目标：1. 让学生对《歌剧之夜》的音乐风格和特点有一个深入的了解。
2. 培养学生的音乐分析能力和审美能力。
教学内容：1. 分析《歌剧之夜》的音乐风格和特点，包括旋律、和声、节奏等方面。
2. 引导学生关注作品中的主题和情感表达。
1. 讲解《歌剧之夜》的音乐风格和特点，可以通过播放音乐片段和示范演唱等方式来帮助学生更好地理解。
2. 分析作品中的主题和情感表达，引导学生关注作品的深层意义。
3. 提问环节：让学生分享他们对作品音乐风格和情感表达的理解，引导他们思考和讨论。
第三章：演唱实践教学目标：1. 让学生能够熟练地演唱《歌剧之夜》中的选段。
2. 培养学生的声乐演唱能力和音乐表现力。
教学内容：1. 教授《歌剧之夜》中的选段，包括旋律、歌词和节奏等。
2. 指导学生进行演唱练习，培养他们的声乐演唱能力和音乐表现力。
教学过程：1. 讲解选段的旋律、歌词和节奏等，可以通过示范演唱和教学录音等方式来帮助学生更好地学习。
2. 分组进行演唱练习，教师进行指导和评价。
3. 提问环节：让学生分享他们的演唱体会和感受，引导他们思考和讨论。
第四章：欣赏与讨论教学目标：1. 让学生能够欣赏和理解《歌剧之夜》的音乐和剧情。
《歌剧之夜》教学课件(第3课时)
《回
忆》
拓
展
练ห้องสมุดไป่ตู้
习
请同学课后搜集《猫》和《歌剧魅影》中的其他 唱段，进一步感受音乐剧的无穷魅力。
歌
剧
之
夜
欢迎指导，谢谢 ！
乐
剧
音乐剧（Musical theater）是由喜歌剧及轻歌 剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作“音乐 喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于 英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出 的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉， 富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此 很受大众的欢迎。音乐剧在全世界各地都有上演，但 演出最频密的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦 敦西区。因此百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇 地区上演的音乐剧，又往往可是泛指所有近似百老汇 风格的音乐剧。
音 乐 剧《猫》
《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成 为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上 演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的 音乐剧。该剧创作精良，表演水平精湛，36位出场演 员各有各的绝活，片中的老猫格里泽贝拉由大家熟悉 的依莲娜·佩吉扮演，她被一些媒体称为英国音乐剧 “第一夫人”。
韦
伯
1948年3月22日生于英国南肯 辛顿的音乐世家，祖父是优秀的男 高音，父亲是英国伦敦音乐专校的 校长、知名风琴演奏家，母亲是小 提琴家。韦伯从小受到音乐熏陶， 7岁开始作曲，姨妈带领他进入剧 院，令他从小就领略了舞台的魅力， 11岁时韦伯用积木和纸板盖了一个 玩具剧院，而他为这个玩具剧院谱 写的作品， 后来还曾用在音乐剧 《爱的观点》中。
歌 剧 之 夜
歌 剧《自 由 射 手》
德国作曲家卡尔·马利亚·冯·韦伯 （Carl Maria Ernst von Weber ）的歌剧 《自由射手》（Der Freischütz）开始创 作于1819年，1821年在柏林皇家歌剧院首 演成功，直至今日，它仍是在歌剧舞台上 最受欢迎的剧目之一。歌剧脚本是韦伯的 朋友金特根据德国作家阿佩尔的故事集里 关于恶毒猎人的古代民间传说改写而成。 作者认为这部作品是他唯一完整的歌剧作 品。
人教版八年级音乐上册《歌剧之夜--卡门序曲》教学课件
不安、 在。弦乐有力的震音背
凄凉
景下，以大提琴为主 的弦乐器奏出悲剧性
主题。
拓展 ：《斗牛士之歌》
《斗牛士之歌》是斗牛士埃斯卡米洛唱的一段选曲， 歌声绘声绘色地描述了紧张而惊险的斗牛场面， 表达了斗牛士的自豪心情和凯旋而归时威风凛凛 的场景。请尝试着表演一下吧！
课堂练习
1.判断题：
（1）A、B、C三个乐段之间并没有大的对比，只是 速度发生了变化。（ ）
改变演奏方法和力度、提高或降低八度等也是重要手法。
我们大家一起唱一唱：
第一遍，随着老师用“la”模唱。 第二遍，随着老师用“bang”模唱。 两种唱法分别带给你怎样的感受？
请同学们聆听第四主题，想一想，与 前三个主题相比，这段音乐发生了什 么变化？演奏的速度与力度发生了什 么变化？这种变化暗示了什么呢？
歌剧《卡门》人物
唐 ·霍赛（军官）
卡门 （烟草女工）
埃斯卡米洛（斗牛士）
知识讲解
歌剧：是以音乐为主，将音乐（声乐与器 乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗 歌），舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术 等融为一体的综合性艺术，有多种样式的 体裁。
歌剧音乐可以分为声乐、器乐两大类， 其中声乐部分包括独唱、重唱与合唱; 器乐部分通常包括序曲、前奏曲、幕间 曲、情景音乐等。
请同学们聆听音乐，寻找主题。
第一主题 热烈、奔放、喧闹的西班牙斗牛场。
第二主题 第三主题
妇女、儿童欢呼跳跃，迎接斗牛士。
第四主题 斗牛士威武雄壮，凯旋而归。
凄凉不安，暗示卡门的悲剧命运。
（常省略）
请同学们聆听第一主题，想一想， 这段音乐描绘了什么场景？演奏的速 度、力度是怎样的？情绪是怎样的？
知识小结： 1、 在相同速度下，节奏越密集给人的紧张感就会越强烈。 2、乐器也是构成音乐感情色彩重要方式，我们把它叫做配
人教版初中初中音乐歌剧之夜教案范文说课稿
人音版初中音乐《歌剧之夜》教案范文说课稿一、说教材1. 教材内容：本课是人音版初中音乐第七册第五单元的一节欣赏课，主要内容是欣赏歌剧《歌剧之夜》中的经典选段。
2. 教材分析：歌剧是一种综合性的舞台艺术形式，它将音乐、戏剧、舞蹈、美术等艺术手段融合在一起，具有很高的艺术价值。
《歌剧之夜》是意大利作曲家罗西尼的一部经典歌剧，其中的选段具有很高的艺术性和观赏性。
通过欣赏这些选段，可以使学生了解歌剧的基本知识，提高音乐欣赏能力。
二、说学情1. 学生情况：初中生对音乐有着浓厚的兴趣，但大部分学生对歌剧的了解不够，欣赏歌剧的能力有待提高。
2. 学习需求：学生希望通过学习，了解歌剧的基本知识，提高音乐欣赏能力，感受歌剧的艺术魅力。
三、说教学目标1. 知识与技能：学生能了解歌剧的基本知识，知道《歌剧之夜》是一部意大利歌剧，认识歌剧中的主要角色。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方法，学生能够理解歌剧的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受歌剧的艺术魅力，培养对音乐的热爱，提高审美情趣。
四、说教学重点、难点1. 教学重点：学生能了解歌剧的基本知识，知道《歌剧之夜》是一部意大利歌剧，认识歌剧中的主要角色。
2. 教学难点：学生能够理解歌剧的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
五、说教学过程1. 导入：教师通过播放《歌剧之夜》中的经典选段，引导学生进入音乐世界，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍歌剧的基本知识，如歌剧的起源、发展、特点等，使学生对歌剧有一个初步的认识。
3. 欣赏教学：教师引导学生欣赏《歌剧之夜》中的经典选段，如《突厥人的舞蹈》、《软木树的森林》等，并通过分析、讨论等方式，使学生理解歌剧的音乐特点。
4. 实践环节：教师组织学生进行歌剧表演，让学生亲身体验歌剧的魅力。
6. 作业布置：让学生回家后，观看一部完整的歌剧，提高欣赏能力。
六、说教学方法1. 欣赏法：通过播放《歌剧之夜》中的经典选段，引导学生感受歌剧的音乐魅力。
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文学、舞蹈、舞台美
术等融为一体的综 合性艺术，简单而言
就是以歌唱和音乐来
交代和表达剧情。通
常由咏叹调、宣叙调、
重唱、合唱、序曲、
间奏曲、舞蹈场面等 组成。
《洪湖水，浪打浪》
•
——选自歌剧《洪湖赤卫队》
• 《洪湖水浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》，
是中国歌剧史上的不朽经典，是歌剧第三场 “搜湖”中韩英与女赤卫队员秋菊的女生二重 唱，它以抒情明快的格调、清新优美的旋律， 这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二 重唱，表达出对家乡和共产党员的赞美之情。
中文歌词： 无人入睡!无人入睡! 公主你也是一样, 要在冰冷的闺房, 焦急地观望 那因爱情和希望而闪烁的星光! 但秘密藏在我心里, 没有人知道我姓名! 等黎明照耀大地,亲吻你时我才对你说分明! 用我的吻来解开这个秘密, 请求你跟我结婚!
众女人的声音(神秘而遥远): 没人会知道他的名字. 而我们就得去死,哎! 卡拉夫: 消失吧,黑夜!星星沉落下去, 星星沉落下去!黎明时得胜利! 得胜利!得胜利!
• A.采用了中国北方民间音乐的曲调；
• B.《洪湖赤卫队》是中国第一部新歌剧；
• C.吸收了戏曲音乐及其表现手法；
• D.借鉴西欧歌剧的经验创作而成；
• 8.该作品( D )改编而成
• A.《鲜花调》B.《青羊传》C.《小白菜》D.《拣麦根》
• 歌剧《洪湖赤卫队》首演于武汉，歌剧主要
描写了土地革命战争时期，洪湖根据地的一支 赤卫队在韩英、刘闯带领下，同以彭霸天为代 表的反动势力进行英勇不屈的斗争，并取得胜 利的故事。
作品欣赏
• ..\歌剧视频\洪湖水浪打浪片段.avi
散
拍
倚音
子
三连音
延音号
波音
音乐知识：
1.ppp 极弱 pp 很弱 p 弱 mp中弱
鉴赏对比
曲目
速度 力度 演唱形式 表达情绪 音乐特点
《北风吹》
《扎红头绳》
对比巩固
曲目
速 力 演唱形式 表达情绪 音乐特点 度度
《北风吹》 中
中 女声独唱 天真祈盼 旋律下行、
弱
休止符运
用
《扎红头绳》 快 中
对唱
欢快活泼 旋律跳进、 节奏密集
《今夜无人入睡》
作品介绍
• 《图兰朵》是意大利著名作曲家普契尼根据童话
• 4.
这个装饰音的名称为 （ C ）
A.波音 B.琶音 C.倚音 D.跳音
• 5.该唱段选自（B ）
• A.《猫》 B.《图兰朵》 C.《卡门》 D.《自由射手》
• 6.以上唱段的作者是（ A）
• A.普契尼 B.比捷 C.安德鲁.洛伊德.韦伯 D.韦伯
• 7.以下关于中国歌剧说法错误的是（ B）
• ..\歌剧视频\北风吹 片段1.avi
思考《扎红头绳》
• 该曲表现了什么样的音乐情绪 ？
表现了欢快活泼的情绪，刻画杨白劳对女儿的抚 爱之情生动表现了喜儿无限喜悦的心情。
• 该曲速度和节奏音乐特点怎样？
速度 快速
音乐特点 旋律跳进 节奏密集
• 演唱形式是什么？
对唱
《扎红头绳》
根据山西民歌《拣麦根》改编，是一 首男女对唱歌曲讲述： 漫天大雪，杨白劳 回来后，喜儿高兴地接过爹爹带回的二斤 白面，惊喜地让爹爹给她扎上红头绳，羞 涩地和爹爹撒娇，故作不知地打断爹爹谈 她婚事的 强 mf 中强
由弱到强力度变化：ppp < pp < p < mp < mf
< f < ff < fff
4.延长号：
5.三连音 ：
6.倚音 ：
7. 波音：
• 歌剧《白毛女》是
在新秧歌运动基础 上发展起来的中国 第一部新歌剧。其 剧情根据民间传说 改编，采用了中国 北方民间音乐的曲 调，吸收了戏曲音 乐及其表现手法， 并借鉴西欧歌剧的 经验创作而成。
B主题的音调色彩发生了变化，较前一部分更加明朗， 唱出了主人公盼望黎明到来的急切心情和按耐不住 内心的狂喜之情
音乐知识：
普契尼
音乐家简介：
普契尼，意大利歌剧作曲 家，十九世纪末至欧战前 真实主义歌剧流派的代表 人物之一。共有作品12部。 代表作有《蝴蝶夫人》、 《托斯卡》、《艺术家生 涯》、《图兰朵》等。
• ..\歌剧视频\帕瓦罗蒂 今 夜无人入睡 图兰朵_标 清_视频在线观看 -
_1.avi
拓展练习：
• 歌剧《图兰朵》中运用了中国民歌的
曲调，你们知道这首中国民歌叫什么 名字吗？ 《茉莉花》
• ..\歌剧视频\《图兰朵》片段：茉莉花 - 高
清在线观看 - 腾讯视频_4.mp4
课堂小节：
请聆听A主题：
• 这个主题的采用什么写作手法？弦律音调
有什么特点？
主题A采用了宣叙调的写作手法，旋律平和、缓慢。
• 营造出怎样的气氛？
歌曲营造出一种静谧、孤独的气氛
请聆听B主题：
• 这个主题采用什么写作手法？旋律音调有什么
特点？
B主题采用了咏叹调的写作手法，旋律优美抒情
B主题与A主题的旋律音调有什么不同？
•。
思考《北风吹》
• 该曲表现了怎样的情绪？
刻画喜儿盼过年盼爹爹早点回家的喜悦和焦虑的心情
• 边听赏音乐边联想喜儿是一个怎样的人？
喜儿是一个天真活泼、纯朴开朗的女孩
• 歌曲旋律进行的特点？这种旋律进行的特
点擅长表现什么样的情绪 ？
旋律向下行 擅长表现忧伤、忧郁的情绪
《北风吹》
白毛女歌剧中的第一幕第一场的第 一首歌曲。根据河北民歌《小白菜》 与《青羊传》创作而成的。讲述喜儿 盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家里 的情景。
随堂小测试：
• 1.该作品选自歌剧（ C ）
• A.《白毛女》
B.《智取威虎山》
• C.《洪湖赤卫队》 D.《沙家浜》
• 2.该唱段的演唱形式是（A ）
• A.齐唱
B.女生三重唱
• C.混声合唱
D.女声二重唱
• 3.该唱段选自( A )
• A.歌剧《白毛女》 B.舞剧《白毛女》
• C.歌剧《图兰朵》 D.舞剧《图兰朵》
剧改编的三幕歌剧，是普契尼最伟大的作品之一， 也是他一生中最后一部作品。《图兰朵》为人民 讲述了一个西方人想象中的中国传奇故事。《图 兰朵》以中国元朝为背景，虚构了一位美丽而冷 酷的公主图兰朵的故事。
• 《今夜无人入睡》是剧中最为著名的咏叹调，出
现在第二幕歌剧卡拉夫王子要求公主图兰朵说出 他的名字，图兰朵下令连夜彻查全城，全城无人 入睡情境下的演唱。