大学生完美自我呈现量表的修订及完美自我呈现与自我妨碍、自尊的关系研究
大学生身体自尊量表
大学生身体自尊量表引言近年来，随着社会发展和生活水平的提高，人们对自身体形健康和美貌的追求也越来越高。
尤其是大学生群体，由于处于成长发育的关键期，对自身身体形象的认同感和自尊心显得尤为重要。
本文将介绍一种能够测量大学生身体自尊的量表，并探讨其在大学生中的意义和应用。
身体自尊的定义身体自尊是指个体对自己身体形象的评价和接受程度，与个体的自我价值感密切相关。
一个具有较高身体自尊的人会对自己的身体形象感到满意和自豪，自信和自尊心也相对较强。
反之，一个具有较低身体自尊的人可能对自己的身体形象感到不满意甚至抱有厌恶的态度，自信和自尊心也相对较弱。
大学生身体自尊量表的构建为了测量大学生的身体自尊水平，研究者们设计了一种身体自尊量表。
该量表主要包括以下几个维度的指标：1. 自我外貌评价该维度主要评价大学生对自身外貌的评价，包括自认为自己的外貌是否符合主流审美观，以及对自己外貌的满意度等指标。
2. 社会比较该维度主要评价大学生在与他人进行比较时，对自身外貌的评价和接受程度。
社会比较是大学生身体自尊形成的重要影响因素之一，因为大学生往往会受到同伴、媒体等各方面的影响。
3. 身体功能评价该维度主要评价大学生对自身身体功能的评价，包括身体健康状况、体能水平等指标。
身体功能评价也是大学生身体自尊的重要组成部分，因为健康的身体功能对于大学生学习和生活都有着重要的影响。
4. 家庭环境影响该维度主要评价大学生在家庭环境中对自身身体形象的评价和接受程度。
家庭环境对大学生身体自尊的形成和发展具有重要的影响，一个温馨和睦的家庭环境有助于提高大学生的身体自尊水平。
大学生身体自尊量表的应用大学生身体自尊量表可以用于以下几个方面的应用：1. 学校心理咨询学校心理咨询是大学生们处理心理问题的重要途径之一。
通过使用身体自尊量表，心理咨询师可以帮助大学生了解自己对身体形象的评价和接受程度，从而找到解决问题的方法。
2. 教育干预项目针对大学生身体自尊水平较低的问题，学校可以开展一些教育干预项目，帮助学生树立正确的身体形象观念，提高自尊心和自信心。
大学生自我控制量表的修订
大学生自我控制量表的修订一、本文概述随着社会的快速发展和教育水平的持续提高，大学生的心理素质和自我控制能力逐渐成为学术界关注的焦点。
大学生自我控制量表作为衡量大学生自我控制能力的重要工具，其修订工作显得尤为重要。
本文旨在对现有的大学生自我控制量表进行全面的修订，以提高其测量准确性和适用性，为大学生心理素质评估和自我提升提供更为科学、有效的手段。
本文首先将对大学生自我控制的概念进行界定，明确自我控制在大学生成长和发展中的重要作用。
接着，我们将对原有量表进行深入的分析和评估，找出存在的问题和不足，为后续修订工作提供依据。
在此基础上，我们将结合当代大学生的特点和需求，对量表进行修订和完善，确保新量表能够更准确地反映大学生的自我控制水平。
本文还将探讨修订后的大学生自我控制量表的应用前景，分析其在大学生心理素质评估、心理健康教育以及个人成长规划等方面的潜在作用。
通过修订和完善大学生自我控制量表，我们希望能够为大学生的全面发展提供更加科学、有效的支持。
二、文献综述自我控制作为心理学领域的一个重要概念，自上世纪以来就受到了广泛的关注和研究。
随着研究的深入，自我控制的理论框架逐渐丰富和完善，其在个人发展、心理健康、社会适应等方面的作用也日益凸显。
特别是在大学生群体中，自我控制能力的培养和评估显得尤为重要。
早期关于自我控制的研究主要集中在自我控制的定义和结构上。
不同的学者从不同的角度对自我控制进行了界定，如Kopp（1982）将其定义为个体自主调节行为，抑制冲动，以达到长远目标的能力；Baumeister等（1994）则将其视为个体为了追求长远或更大的满足而抑制短期欲望或冲动的能力。
这些定义虽然侧重点不同，但都强调了自我控制在目标导向行为中的作用。
在结构方面，研究者们提出了多种自我控制的模型。
其中，最具代表性的是Tangney等（2004）提出的自我控制五维度模型，包括冲动控制、健康习惯、抵制诱惑、专注工作和节制娱乐五个方面。
大学生社交网络中自我呈现策略及影响因素研究
本研究采用 逐 步 回 归 分 析 方 法,以 真 实 自 我 呈 现 策略为因变量,以 父 母 教 养 方 式 各 因 子 与 人 格 各 因 子 为自变量,结果显示,大学生父母教养方式中父亲拒绝 因子(Beta=-0.174,p<0.05),人格特质中宜人性因 子 (Beta=0.247,p<0.001)、外 倾 性 因 子 (Beta= 0.355,p<0.001)、开 放 性 因 子 (Beta=0.167,p< 0.001)、神经质因子(Beta=-0.328,p<0.001)对大学 生社交网络真实自我呈现策略均有显著的预测作用, 联合解释变异量为29.4%(F=25.252,p<0.001)。以 积极自我呈现 策 略 为 因 变 量,以 父 母 教 养 方 式 各 因 子 与人格各因子为自变量,结果显示,大学生人格特质中 外倾性因子(Beta=0.290,p<0.001)、开放性因子(Beta=0.146,p<0.05)、神经质因子(Beta=-0.173,p< 0.01)对大学生 社 交 网 络 积 极 自 我 呈 现 策 略 均 有 显 著 的预测作用,联合解释变异量为14.1%(F=9.969,p< 0.001)。
大学生自我分化量表的初步修订
大学生自我分化量表的初步修订吴煜辉;王桂平【摘要】本研究旨在分析我国大学生自我分化的结构,修订适合我国文化背景的大学生自我分化量表.初测回收348份自我分化问卷,以此为依据进行了项目分析和探索性因素分析.再测回收有效问卷987份,以此进行了验证性因素分析.根据探索性因素分析的结果,我们确定大学生自我分化量表包含情绪反应、自我位置、情感断绝和与人融合四个维度.验证性因素分析证实了大学生自我分化量表的构想效度,内部一致性分析与相关分析结果也表明修订的大学生自我分化量表具有较好的信度与效标关联效度,适合同类研究使用.【期刊名称】《心理研究》【年(卷),期】2010(003)004【总页数】6页(P40-45)【关键词】大学生;自我分化;信度;效度【作者】吴煜辉;王桂平【作者单位】泰州职业技术学院心理健康教育中心,泰州225300;河北师范大学教育学院,石家庄050091【正文语种】中文1 问题提出自我分化概念是由家庭系统心理学家Bowen最早提出的，它是指个体能够区分理性思维和情绪反应的能力［1］。
按照Bowen对家庭关系的理解，个体在成长的过程中内心都会经历“个别化”（individuality）与“亲密性”（togetherness）两种力量的对抗，“个别化”（individuality）促使个体在心理上与家人有所分离，而“亲密性”（togetherness）则会促使个体在心理上和家人保持亲密的联系［2］。
个体在成长过程中，若是对亲密性的需求太高，就会使个体对他人产生较强的情绪依恋或情绪融合（fusion），容易导致个体分不清楚自己与他人之间的距离；若是对个别化的需求太高，则容易导致个体与他人的关系过于疏离或造成不成熟的情绪断绝（emotional cutoff），而自我分化正反映了个体“个别化”与“亲密性”的程度。
Bowen的家庭系统理论从内心（intrapsychic）层面和人际（interpersonally）层面来理解自我分化：在内心层面上，自我分化的程度反映了个体在某个特定的时刻是受理智控制还是受情绪支配的能力，从这个意义上讲，自我分化是情绪成熟度的一个测度；在人际层面上，自我分化反映了个体在与他人的关系中同时体验到亲密和独立的能力，自我分化程度高的个体能够在与人相处时保持灵活的距离，不需要藉由与他人情绪上过度的黏附或亲近来获得安全感，他们与人相处时能够保持清晰的自我感，能够处理好“我”的位置（I－Position）。
成就评价情境下自我妨碍行为的研究述评
个借 口， 这个借 口可能并不存在 ， 并不影响个体 的
究 。 ｅ ｌ 等在上世纪七十年代把 自我妨碍定义为 ： 努 力 与练 习 ， 表现 不 会产 生真 正 的影 响 ， Ｂｒａ ｇｓ 对 因此 不 会
“ 在表 现 隋境 中 ， 体 为 了回避 或 降低 因不 佳 表现 所 减少 个体 成 功 的机 会 。 个 带 来 的负 面影 响而 采 取 的任何 能 够 增 大将 失败 原 因
影 响 着个体 自我妨 碍 策略 的使 用 。本文从 自我妨 碍 的含 义 、 生的情 境 、 产 引发 动机 、 为 结果 几 个方 面进 行 行 了 系统论 述 ． 以期对 自我妨 碍 的研 究有 所帮助 。
【 关键词 】 我妨碍 自
学业 自 我妨碍
自尊
印象管理
【 中图分类号］ ８ Ｂ３
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号 】０ ９ ８ ３ （０ ０ ０ — ０ １ ０ １０ － ５４ ２ １ ）１ ０ ９ － ３
在 成就 情境 中 ，个 体 常 常会 采 取各 种措 施 来 保 归 因而 事先 采 取 的一 系 列 的个体 所 能控 制 的对 成 功 如 吃 减 护 自己 。以避免因失败或表现不好而带来的不佳后 不 利 的行 为策 略 ， 学生 在 考 试 之 前 喝酒 、 药 、
外 化机会 的行动 和选 择 ” 。自我妨 碍行 为在 日常生 活 二、 自我 妨碍 的动机 对 于 自我 妨碍 的动机 ，学 术 界 主要 有 两 种 解 释
中经常 可见 ．像 学 生在 考 试之 前 不 努力 学 习 而 四处 理论 ， 一是一种 自我保护策略（ 相信 自己有能力有价 游 玩或 声称 身体 不适 ； 动员 在 赛前 不参 加 训 练 ， 运 过 值 ）二是 一 种 自我 呈 现 的印 象 管 理 策 略 （ 他 人相 ， 使
大学生自我表露、自尊与人际关系满意的关系分析
AbstractSelf-disclosure describes the sence that the individual tells their information to others. self-esteem is about one’s self-awareness and emotional experience. Interpersonal self- satisfaction is abou the individual’s emotional which is aroused by the person evaluating their relationships. These three variables have a significant impact on mental health, social adaptation, subjective well-being of college students. They allget increasing attention in psychological research. This article research 269 college students for finding out the university students’ present situati on of self-disclosure,self-esteem, interpersonal satisfaction and depth relationships between the three, in which uses the literature review, questionnaires, data statistical methods. The results showed that : (1) college students had a high degree of self- disclosure. The extent of the disclosure content from more to less as follows: hobbies, attitudes perspectives, learning, body, personality, money. The extent of the discloure target from more to less as follows: homosexual friend, mother, heterosexual friend, father;(2) Colledgestudents' self-disclosure appeared significant difference in gender, for girls discloure was significantly higher than that of boys. There was no significant difference in origin and grade. College students’ discloure of the att itude, mother, father showed significant differences in professonal. (3) Students had positive evaluation of themselves and a higher sense of self-worth. Self-esteem had no significant difference in gender, grade and professional. Self-esteem appeared significant difference in origin, the specific performance was that the students from rural had self-esteem significantly higher than that of students from the capital city or municipality. (4) Students had higher interpersonal satisfaction; Communication barrier appeared significant gender difference, communication barriers for girls was significantly lower than boys; Mutually supporting showed marginal significant differences in the grade. Communication barriers, outgoing and capable, difference and conflict were significant difference in the grade. Students' satisfaction with interpersonality had no significant difference in the origin. (5)The discloure of hobby, learning, personality, same-sex friends, friends of the opposite sex and the overall discloure showed significantly positive correlated with self-esteem. (6) Part dimensions of self-discloure and interpersonal satisfaction was significantly associated. (7) Self-esteem had significant relationship with the various dimensions of the interpersonal satisfaction. (8) Discloure of hobby could significantly predict self-esteem. (9) self-esteem could significantly predict various dimension of interpersonal satisfaction. Self-esteem, hobby disclosure could significantly predict satisfaction with the mutually beneficial relationships support. Self-esteem, same-sex friend disclourecould significantly predictintepersonal conflict andsimilar compatibility. ( 11 ) Self-esteem played an intermediary role between the partial self-disclosure and interpersonal satisfaction .Keywords: self-disclosure; self-esteem ; interpersonal satisfaction; college studen1绪论1.1前言自我表露自被人本主义心理学家朱拉德提出后就成为心理学的研究热点。
大学生身体自尊量表的修订与检验
大学生身体自尊量表的修订与检验一、概述身体自尊是个体对自我身体的不同方面的评价和满意度，它涵盖了身体形象、身体机能、身体力量等多个维度。
对于大学生而言，身体自尊不仅是心理健康的重要组成部分，还与其社会适应、人际关系和学业成就等密切相关。
准确评估大学生的身体自尊水平，对于促进他们的身心健康发展具有重要意义。
现有的身体自尊量表在评估大学生群体时可能存在一定的局限性和不适应性。
为了更好地适应大学生群体的特点，本研究旨在修订和检验一份专门针对大学生的身体自尊量表。
通过修订和检验，我们期望得到一个更加准确、全面且适用于评估大学生身体自尊水平的量表，为相关研究和实践提供有力的工具。
在修订过程中，我们将充分考虑大学生群体的特点和需求，结合国内外相关研究成果，对原量表进行修订和完善。
同时，我们还将通过严格的统计学方法和实证分析，对修订后的量表进行信度和效度的检验，以确保其科学性和可靠性。
最终，我们将形成一个适用于评估大学生身体自尊水平的量表，为相关研究和实践提供有力的支持。
1. 研究背景：阐述身体自尊在大学生心理健康和社会适应中的重要性，以及现有身体自尊量表在大学生群体中的适用性。
在现代社会中，身体自尊已成为衡量个体心理健康和社会适应能力的重要指标。
特别是在大学生群体中，身体自尊的重要性尤为突出。
大学生正处于青春期向成年期的过渡阶段，面临着身体发育、心理成熟和社会适应等多重挑战。
身体自尊作为个体对自我身体形象的认知和评价，不仅关系到个体的心理健康，还与其社会交往、职业发展等方面密切相关。
现有的身体自尊量表在大学生群体中的适用性却存在一定的局限。
一方面，部分量表的内容与大学生的实际生活体验相脱节，难以准确反映其身体自尊水平另一方面，部分量表的信度和效度有待进一步验证，难以保证测量结果的准确性和可靠性。
修订和检验适用于大学生群体的身体自尊量表具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在修订和检验适用于大学生群体的身体自尊量表，以提高量表在大学生中的适用性和准确性。
大学生自我呈现及社会期望的差异性研究
大学生自我呈现及社会期望的差异性研究随着社会的不断发展和变化，大学生的自我呈现以及社会对他们的期望也在不断发生变化。
自我呈现是指一个人在社交互动中展示自己的方式，而社会期望则是指社会对个体在特定情境中应该表现的方式。
本文将从大学生的自我呈现、社会期望以及两者之间的差异性等方面展开研究，并探讨这些差异性对大学生社会适应和发展的影响。
一、大学生自我呈现的特点大学生是处于青春期的群体，他们通常具有强烈的自我意识和自我塑造的欲望。
自我呈现的特点在于多样性和多变性。
一方面，大学生会通过外在形象和言行来展示自己的某种特质或特点，比如外表打扮、言谈举止、社交圈子等；大学生会根据不同的社交场合和人群来塑造不同的自我形象，比如在学术场合表现严肃认真，在社交场合表现活泼开朗。
随着新媒体的普及和社交平台的兴起，大学生的自我呈现也呈现出数字化、虚拟化、个性化的趋势。
他们会在社交平台上发布自己的生活、学习、工作等各个方面的照片、视频、文字，借此来展示自己的生活态度、个性特点和价值取向。
这种自我呈现方式在一定程度上反映了大学生对于个性化、多样化的追求和表达。
二、社会对大学生的期望社会的期望是指社会对于个体在特定情境下应该展现出的行为、态度和品质。
对于大学生来说，社会期望主要来源于家庭、学校和社会环境。
一方面，家庭希望大学生能够在学业上有所成就，为家庭争光；学校期望大学生在学术上能够严谨认真，在品德上能够端正向上；社会期望大学生能够积极参与社会实践、服务社会，为国家和社会做出贡献。
社会对大学生的期望还体现在就业、生活、人格等多个方面。
社会期望大学生能够在毕业后找到一份稳定的工作，实现经济独立；社会也期望大学生在生活中能够勤俭节约，不浪费资源；社会也期望大学生具有开拓创新、积极向上的人格品质，能够为社会发展做出贡献。
大学生的自我呈现和社会对他们的期望之间存在一定的差异性。
一方面，大学生的自我呈现多样化、多变化，难以完全符合社会的期望。
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大学生完黄自我呈现量表的修订及完美自我呈现与自我妨碍、自尊的关系研究
我呈现与自我妨碍有显著正相关，而自尊与自我妨碍和完美自我呈现都存在显著负相 关。回归分析的结果显示：完美自我呈现与自尊都对自我妨碍有一定的预测作用。 （８）在对完美自我呈现、自尊和自我妨碍的各分量表进行讨论时发现：除了完美 自我提升与自我妨碍和自尊以及自尊量表中的自我贬低分量表不存在显著相关，完美 自我呈现与自尊分量表中的自我肯定分量表不存在显著相关外，其它各量表都呈现显 著相关。 结论：（１）本研究初步完成了大学生完美自我呈现量表的修订工作，且验证性因 素分析证明该量表结构较为合理。（２）信效度研究表明，该量表的同质信度、重测信 度、内容效度、结构效度和效标关联效度都达到了心理测量学的要求。（３）大学生的 完美自我呈现和自我妨碍存在显著正相关。（４）大学生的完美自我呈现和自尊之间存 在显著负相关。（５）大学生的完美自我呈现和自尊对自我妨碍有一定预测作用。
ｒｅｖｉｓｅｄ ｔｈｅ Ｐｅｒｆｃｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ Ｓｅｌｆ－Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ Ｓｃａｌｅ ｉｓ．５３３，ｗｈｉｃｈ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｒｅｖｉｓｅｄ ｔｈｅ
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大学生完美自我呈现量表的修订及完荚自我呈现与自我妨碍、自棹的关系研究
Ｐｅｆｆｅｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ
Ｓｅｌｆ－Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ Ｓｃａｌｅ ｈａｓ
学位授予单位代码
摘
要
目的：对完美主义心理的研究经过半个多世纪的发展，已经日臻细致，但是国内 一直欠缺对完美主义心理进行量化分析的本土化研究工具。本研究将依据Ｈｅｗｉｔｔ博 士的理论，对其编制的完美自我呈现量表以中国大学生为适用对象进行修订，检验新 编制的完美自我呈现量表的信度和效度，并以修订后的量表为主要研究工具，考察大 学生完美自我呈现的特点，初步探讨完美自我呈现与自我妨碍和自尊之间的关系。 方法：在某综合性大学用分层整群抽样法选择被试，共获得有效问卷１９４８份。 首先对初测量表进行项目分析，项目经筛选之后形成完美自我呈现量表正式稿，采用 探索性因素分析法确定大学生完美自我呈现量表的初步结构，再选用验证性因素分析 法证明结构的合理性和正确性。选用Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ ａｌｐｈａ系数、分半相关和重测相关系 数检验量表的信度；效度检验主要包括内容效度、结构效度和效标关联效度。然后用 方差分析、相关分析和回归分析考察完美自我呈现和自我妨碍、自尊之『自Ｊ的关系。 结果： （１）通过项目分析和初步的探索性因素分析，确定完美自我呈现量表由２１个项目 组成。 （２）迸一步探索性因素分析确定量表含有３个因素，共解释了总变异的４２．３７４％。 这３个因素分别命名为：完美自我提升，不展示不完美，和不揭露不完美。 （３）内部一致性分析显示：Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓ ａｌｐｈａ系数、分半相关和重测相关系数各分 量表的分别为．７０～．８１，．５８～．７５， ．６１～．８０，全量表的分别为．８６，．８２，．８０。
ｅｖａｌｕａｔｅ ｔｈｅ ｉｎｔｒａ—ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃａｌｅ．Ｔｈｅ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ
ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ａｎｄ
ａｎａｌｙｓｉｓ
ｉｎｃｌｕｄｅｄ Ｃｒｏｎｂａｃｈ＇ｓ ａｌｐｈａ，
ｓｐｌｉｔ－ｈａｌｆ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄ ｔｅｓｔ・ｒｅｔｅｓｔ ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｅ ｖａｌｉｄｉｔｙ ａｎａｌｙｓｉｓ ｉｎｃｌｕｄｅｄ
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ｃｏｎｔｅｎｔ，
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ｇｏｏｄ ｔｏ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｌｅｖｅｌｓ ｏｆ ｉｎｔｅｒｎａｌ
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ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ，ａｎｄ ｃｒｉｔｅｒｉｏｎ—ｒｅｌａｔｅｄ ｖａｌｉｄｉｔｙ．（３）Ｔｈｅ
ｃｏｎｔｅｎｔ，
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ，ａｎｄ
ｒｅｌａｔｉｏｎｓ
ｃｒｉｔｅｒｉｏｎ－ｒｅｌａｔｅｄ ｖａｌｉｄｉｔቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ．Ｔｈｅ ｒｅｇｒｅｓｓ ａｎａｌｙｓｉｓ ｉｓ
ｕｓｅｄ
ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｔｈｅ
ａｍｏｎｇ ｐｃｒｆｃｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ ｓｅｌｆ－ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ，ｓｅｌｆ－ｈａｎｄｉｃａｐｐｉｎｇ ａｎｄ ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍ．
ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ ｓｅｌｆ－ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｅｌｆ－ａｆｆｉｒｍ ｈａｖｅ ａｌｌ ｈａｖｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｓ．
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ
ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｓ．ｏｔｈｅｒ ｓｃａｌｅｓ
Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ：（１）Ｔｈｅ Ｓｃａｌｅ，ａｎｄ
ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ ｓｅｌｆ－ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ｈａｓ
ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ
ｆａｃｔｏｒ
Ｒｅｓｕｌｔｓ：（１）Ｕｓｉｎｇ ｉｔｅｍ ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ ｅｘｐｌｏｒａｔｏｒｙ
ｉｎ ｔｈｅ
ａｎａｌｙｓｉｓ，２１
ｉｔｅｍｓ
ａｒｅ
ｉｎｃｌｕｄｅｄ
ｓｃａｌｅ．（２）Ｅｘｐｌｏｒａｔｏｒｙ ｐｒｉｎｃｉｐａｌ ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ ａｎａｌｙｓｉｓ
ｏｆ ｔｈｅ ｉｔｅｍｓ ｉｄｅｎｔｉｆｉｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ
ａｎｄ ＳＣＯｒｅｓ
ｓｅｌｆ－ｈａｎｄｉｃａｐｐｉｎｇ，ａｎｄ ｎｅｇａｔｉｖｅ
ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ Ｓｃｏｒｅ ｏｆ ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍ ａｎｄ ｓｃｏｒｅｓ
ａｎｄ
ｏｆ ｆ ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎｉｓｔｉｅ ｓｅｌｆ－ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ
ｓｅｌｆ－ｈａｎｄｉｃａｐｐｉｎｇ ｐ＜．０１）．（８）Ｅｘｃｅｐｔ
ａ
ｃｅｒｔａｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｎ Ｊｉｎａｎ ｂｙ ｗｈｏｌｅ
ｇｒｏｕｐ．Ｔ－ｔｅｓｔ ａｎｄ ｃｏｒｒｅｌａｔｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｗｅｒｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅ ｔｈｅ ｆｉｎａｌ ｉｔｅｍｓ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ
Ｓｃａｌｅ．Ｅｘｐｌｏｒａｔｏｒｙ ａｎｄ ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙ ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｔｉｃ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ ｗｅｒｅ ｕｓｅｄ
ｂｅｔｗｅｅｎ
ｅａｃｈ ｆａｃｔｏｒｓ ａｎｄ ｔｏｔａｌ
ｒａｎｇｅｄ
ｆｒｏｍ．７５ ｔｏ．８６．Ａｌｌ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｓ ｗｅｒｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｗａｓ
◇‘．００．（５）Ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙ ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｓｉｓ
ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｓ ｂｅｔｗｅｅｎ
ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ ｔｏ
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ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ ｓｅｌｆ－ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ，ｔｈｅｎ
一Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ Ｓｃａｌｅ ｔｏ ｍａｋｅ ｉｔ ｓｕｉｔ ｆｏｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｏｌｌａｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｗｅ
ｕｓｅｆｕｌ ｔｏｏｌ ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｏｌｌａｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ
分类号：Ｇ４４ 密级：
单位代码：１０４２７ 学 号：２００４０１００４
乔去ｌ六
跨丁
硕士学位论文
大学生完美自我呈现量表的修订及完美自我呈现 与自我妨碍、自尊的关系研究
研究生姓名 学科、专业
士盘苤
导师姓名
塞当挂
垒壁鱼塾互：兰堡堂
申请学位级别塾直堂亟±答辩时问！！！！主ｉ旦！！旦
学位授予单位
盗壹
盘鲎
１ ０４２７
ｔｅｓｔ－ｒｅｔｅｓｔ
ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔｓ
ｒａｎｇｅｄ
ｆｒｏｍ．７０～．８１，．５８～．７５，．６ｌ～．８０
ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ ｆｏｒ ｅａｃｈ
ｆａｃｔｏｒ，ａｎｄ ｗｅｒｅ．８６，．８２，．８０ ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｏｔａｌ ｓｔｕｄｉｅｓ ｓｈｏｗｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｔｏ．５７，ｔｈｅ
ｏｎ
ｉｔ
ａｓ ａ
ｐｅｆｆｅｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ
ｓｅｌｆ－ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｉｏｎ ａｍｏｎｇ ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎｉｓｔｉｃ ｓｅｌｆ－ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ， ｓｅｌｆ－ｈａｎｄｉｃａｐｐｉｎｇ ａｎｄ ｓｅｌｆ－ｅｓｔｅｅｍ． Ｍｅｔｈｏｄｓ：Ｔａｋｉｎｇ １９４８ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ
Ｏｉｌ
ｑｕａｎｔｉｔｙ ａｎａｌｙｓｉｓ