第3课 动物对环境的适应
动物的适应环境和生存能力
动物的适应环境和生存能力动物是地球上丰富多样的生命形式之一，它们通过适应环境和发展自身的生存能力，能够在各种不同的生态系统中存活和繁衍。
本文将探讨动物如何适应环境，并展示它们的生存能力。
一、形态适应动物的形态适应是指它们在外形和身体结构上通过演化和进化来适应特定的环境。
例如，沙漠地带的动物通常具有较长的四肢，以帮助它们在沙质地表行走。
这种结构可以减少对沙地的压力，提供更好的稳定性和移动能力。
此外，一些动物栖息在高寒的地区，它们通常有浓密的毛发和层状的脂肪沉积，以保持体温，并阻挡寒冷空气的侵入。
二、行为适应动物的行为适应是指它们通过行为方式来适应环境。
例如，候鸟会在特定季节性迁徙来寻找适宜的食物和生活条件。
它们通过长途飞行来移动到更适宜的区域，以逃避气候恶劣的地方。
此外，有些动物采用群居生活方式，以增加对捕食者的防护和利于繁殖。
三、生理适应动物的生理适应是指它们通过生理机制来适应环境。
例如，某些淡水鱼类能够调节体内盐和水分的浓度，以适应不同浓度的水域。
这些鱼类可以调整鳃上的离子通道，使其只吸收所需的盐和水分，从而维持体内的正常功能。
此外，沙漠地带的动物通常能够在高温环境下自行调节体温，以应对酷热天气。
四、进化适应动物通过进化适应不同的环境和资源利用方式。
进化适应是通过适者生存的原则来推动的。
例如，长颈鹿的长颈是为了获取树叶较高的食物，而猎豹的身体结构则适应了高速奔跑捕猎。
这样的进化适应使得动物能够更有效地获取食物并提高生存能力。
综上所述，动物通过形态适应、行为适应、生理适应和进化适应来适应环境和提高生存能力。
这些适应机制使得动物能够在各种环境条件下生存和繁衍，并保持种群的稳定和多样性。
对于我们人类来说，了解动物适应环境和生存能力的过程对于保护和维护生物多样性至关重要。
只有在人类与动物和谐共存的基础上，我们才能共同创造一个更加美好的地球家园。
小学科学15《动物对环境的适应》(教学设计)
小学科学15《动物对环境的适应》（教学设计）动物对环境的适应是小学科学课程中的一个重要主题，通过学习这个主题，学生可以了解到动物是如何适应不同环境，并生存下来的。
在本篇教学设计中，我将介绍一种互动的教学活动，以帮助学生更好地理解动物对环境的适应。
教学目标：1. 了解动物对环境的适应的概念和重要性。
2. 掌握常见动物对环境的适应的特点。
3. 发展动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示动物对环境的适应的例子。
2. 小组活动所需的材料：卡片、笔、胶水。
教学步骤：步骤一：引入新知1. 通过幻灯片或图片展示一些动物对环境的适应的例子，如企鹅的群体行动、鸟儿的迁徙等。
引发学生对动物对环境适应的好奇与思考。
2. 引导学生提出问题：“为什么动物要对环境进行适应？动物是如何适应不同环境的？”引导学生思考动物对环境的适应是为了生存和繁衍后代。
步骤二：学习重点1. 讲解动物对环境适应的概念和重要性。
强调环境适应是动物在进化过程中的一个关键因素，能够帮助动物适应不同的环境并生存下来。
2. 分类介绍一些常见动物的适应特点，如极地动物的毛皮和脂肪层、沙漠动物的长尾巴和长腿等。
步骤三：小组探究1. 将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一个动物进行研究和展示。
为了增加趣味性，可以让学生在一个袋子里抽取一张写有动物名字的卡片。
3. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选动物对环境的适应特点的信息。
4. 每个小组设计一份展示海报，包括动物的形态特征、生活习性和适应环境的特点。
展示形式可以自由创造，如图文并茂的展示板、模型等。
5. 学生展示并解释他们的展示海报，其他小组对展示进行提问和讨论。
步骤四：总结与评价1. 整合学生的展示内容，总结动物对环境的适应的共性和差异。
2. 引导学生发表自己的意见和观点，探讨动物对环境的适应所带来的影响和意义。
3. 通过小组展示和讨论的形式，进行个人评价和团队评价。
第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响
平顶山市第八中学
牛温生
教学设计方案
教材地位及内容
教 材 分 析
重难点分析及确定依据 教学目标
教 材 地 位及内容
在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中， “生物与环境”主题是重要的主题之一。《生物对环 境的适应和影响》是七年级上册第一单元第二章第 三节的内容，前面一节讲的是环境对生物的影响， 本节内容很自然地过度到了生物对环境的适应和影 响。另外通过本节知识的学习，学生要树立“生物 与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课 ——生态系统的学习做好铺垫，起到承上启下的作 用。本节课内容就是探讨生物怎样适应环境和影响 环境、改变环境。
知识目标
能力目标
情感态度价值观目标
知 识 目 标
（1）确立生物的形态结构、生活方式与 环境相适应的观点；
（2）理解生物可以影响环境甚至可以改 变环境； （3）初步了解生物与环境的密切关系， 它们是一个不可分割的统一体。
能 力 目 标
(1)尝试学会分析图片和文字资料；
(2)初步学会同学之间的讨论和交流；
重难点分析及确定依据
本节知识点相对比较简单，重点内容是能 够描述生物对环境的适应和影响。此外，就是 能力方面的训练，使学生学会收集和分析资料 以及初步掌握探究实验的步骤和开展的过程。 对于七年级的学生来说，他们的思维方式简 单，原来没有经过这样的训练，因此这也是本 节的难点。
教学目标
基于对教材的理解和分析，本人将该 节课的教学目标定位为以下三个方面。
(3)尝试学会探究实验的过程，初步 掌握测量和统计的方法。
情 感 态 度 价 值 观 目 标
(1)形成热爱生命，保护环境的思想情感； (2)激发对生命科学的学习热情和环境科 学的学习兴趣； (3)初步确立辨证统一的唯物主义观点。
《生物对环境的适应》教案
《生物对环境的适应》教案•相关推荐《生物对环境的适应》教案作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《生物对环境的适应》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生物对环境的适应》教案1教材分析本节以活动——寻找教室里的纸蝴蝶为起点，引入生物对环境的适应的知识，趣味性强，学生容易接受。
教师要补充典型的例子，让学生充分感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
指导依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.模拟实验的能力的培养。
2.合作学习的意识。
3.感受“适者生存，不适者被淘汰”。
教学目标1.知识目标描述生物对环境的适应。
认识生物的形态特征、生活方式是与环境相适应的。
2.能力目标通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能路，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
3.情感态度价值观目标感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
重点难点重点：描述生物对的环境的适应。
生物对环境的适应是普遍的。
难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
本节关键对学生模拟实验、观察能力的引导和培养。
教学方法图片分析法，讨论法教具准备有关生物适应环境的图片资料。
课时安排1课时教学过程1.导入新课师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？生：学生会说己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。
师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。
我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。
《生物对环境的适应》教案
《生物对环境的适应》教案一、教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应。
认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。
2、能力目标：通过对标本的分析、观察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。
3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被淘汰”。
二、教学重点描述生物对环境的适应。
生物对环境的适应是普遍的。
三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
四、教具准备：金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。
（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。
红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。
大树、小树、草（纸做成的）。
五、课前准备：将全班学生分为六大组，选出组长。
将标本或实物放在水槽内，盖上白布。
大树、小树、草贴在黑板上。
六、教学过程：内容学生活动教师活动导入三位同学即兴表演剧本《长颈鹿的故事》，讨论：这个故事说明了什么？临时招聘小演员，准备好剧本。
组织表演，提出问题：这个故事说明了什么？导入新课。
生物对环境的适应是普遍的探究活动一：“为生物寻找一个家”分组探究本组的标本或实物生活在什么环境中，它有哪些适应环境的特点。
总结：无论是植物还是动物，无论是什么环境中的生物都是适应环境的。
师生共同得出结论：“生物对环境的适应是普遍的”。
一些特殊的适应现象保护色模拟实验：“小鸟捉蝴蝶”，二位同学扮演小鸟，一位同学扮红蝴蝶，一位同学扮白蝴蝶。
两位扮蝴蝶的同学分别在红纸板和白纸板上各贴上10只蝴蝶，然后由两只小鸟分别捉两块纸板上的蝴蝶，30秒后记数填入表格。
讨论：这个实验说明了什么？你还知道哪些关于保护色的例子。
组织模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，组织讨论：这个实验说明了什么。
探究：模拟保护色探究活动二：模仿刚才的实验，分组设计“模拟保护色的实验。
”并组织表达与交流。
对学生的设计进行个别指导，组织表达与交流，对各组的交流组织评议。
动物与环境的适应性教案
动物与环境的适应性教案一、引言在自然界中，动物与环境之间存在着密切的关系。
动物为了能够生存和繁衍后代，逐渐形成了适应不同环境的特征和行为。
本教案将介绍动物与环境的适应性，以及如何通过教学活动帮助学生理解这一概念。
二、教学目标1. 了解动物与环境的适应性的概念；2. 掌握动物在不同环境中的适应特征和行为；3. 通过实例和模拟实验，培养学生观察和分析问题的能力；4. 激发学生对环境保护的意识。
三、教学过程1. 热身活动教师可以通过展示一些图片或视频，引发学生对动物与环境适应性的兴趣。
例如，展示沙漠中的骆驼、北极中的北极熊等。
2. 概念讲解教师向学生简单解释动物与环境适应性的概念，强调适应性对动物生存和繁衍后代的重要性。
可以结合图表或实际案例进行说明。
3. 分组讨论将学生分为小组，每个小组选择一个动物进行研究。
要求学生调查和记录该动物在不同环境中的适应特征和行为，并就其适应性进行讨论。
4. 实验模拟选择一些常见的环境条件，如高温、低温、高海拔等，通过模拟实验观察不同动物在这些条件下的生理和行为反应。
教师可以使用温度计、湿度计等仪器进行监测。
5. 教学游戏设计一些趣味性游戏，让学生通过游戏的方式学习动物与环境适应的知识。
例如，进行一个抢答游戏，出示一张动物的图片，学生要迅速回答该动物适应的环境和适应的特征。
6. 讨论与总结组织学生进行讨论，总结动物与环境适应性的重要性，并就如何保护动物的适应环境提出建议。
教师可以提供一些案例和材料作为参考。
四、教学评估1. 通过学生的讨论和参与情况，判断学生对动物与环境适应性的理解程度；2. 根据学生在实验模拟中的观察和记录情况，评估其观察和分析问题的能力；3. 对学生的学习笔记和讨论记录进行评估，从而了解学生对该主题的深度和广度。
五、课堂延伸1. 组织学生进行实地考察，到附近的动物园或自然保护区观察动物与环境适应性的情况；2. 根据学生的兴趣和能力，组织一场小型的科学展览，让学生展示他们关于动物与环境适应性的研究成果；3. 鼓励学生参与社区环保活动，提高他们对环境保护的意识。
《生物对环境的适应和影响》教案1(人教版七年级)
自然界中的每一种生物，都受到周围许多环境因素的影响，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？今天我们就来学习第三节，生物对环境的适应和影响。
（板书：第三节生物对环境的适应和影响）
（二）生物对环境的适应
1、讲解课本19页的图片资料，让学生思考生物的形态结构特点或生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？
答：这是因为今年的6月1日起我们国家实行了“限塑令”，限制了塑料袋的使用，这是为了遏制白色污染，保护环境。因此，为了让我们的周围变得更美丽，我们是不是也应该减少塑料袋的使用呢?！
还有前段时间的奥运会。在奥运期间，北京实行了机动车的单双号限行，这不仅使奥运期间北京的交通状况有了好转，更使北京的空气质量有了大幅度的改善，使北京的空气变得更清新了。所以，作为社会的一份子，我们也要尽我们的一份力量爱护环境，出门时尽量乘坐公共交通工具，减少私家车的使用。
2、教学难点
在教学中引导学生理解生物结构和功能相适应观点。
教学过程
教学方法与教具
一、复习
提问：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那影响生物生活的环境因素包括哪些？
答：影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水分空气等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
二、新课教学
⑶第三幅图：
这是一张海豹胸部横切图。假如老师是一只海豹的话，横切就是这样切的，然后从上往下看，就会看到像书本中这样的照片了。从图片中我们可以看出，海豹的脂肪很厚，达到了60mm。而我们一般人的皮下脂肪的厚度才十几毫米，
提问：那这么厚的皮下脂肪对海豹有什么好处呢？
答：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，就像我们一样，在冬天都要穿上厚厚的衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，相当于穿了一件厚厚的衣服，就可以保持体温，达到御寒的效果，这是动物对寒冷环境的适应。
小学科学第一单元《动物对环境的适应》(教案)
小学科学第一单元《动物对环境的适应》（教案）动物对环境的适应（教案）引言：小学科学第一单元是学习动物对环境的适应。
动物作为地球上生物的一部分，为了能够生存下去，必须适应各种环境的变化和差异。
通过学习这个单元，学生将了解到动物适应环境的不同方式，并了解到这些适应对于动物生存的重要意义。
本教案内容包括教学目标，教学重点、教学难点、教学步骤以及评估方式。
教学目标：1.让学生了解动物适应环境的意义；2.能够区分和描述动物在不同环境中的适应特征；3.培养学生观察、分析、推理和合作探究的能力。
教学重点：学生能够区分和描述动物在不同环境中的适应特征。
教学难点：学生能够理解动物适应环境的意义。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师可以通过幻灯片或图片展示不同环境中的动物，引起学生的兴趣。
2.提问学生：“你们知道为什么动物会在不同的环境中有不同的特征吗？”第二步：知识讲解（15分钟）1.教师向学生介绍动物适应环境的意义，例如：动物的适应特征可以帮助它们获得食物、避开危险、适应气候等。
2.教师可以通过图片展示和解释，具体讲解动物在不同环境中的适应特征，例如：企鹅的黑白羽毛可以让它们在雪地中更好隐藏自己。
第三步：实验活动（30分钟）1.教师组织学生进行实验活动。
2.实验一：通过观察鸟类的喙形状，让学生猜测不同喙形状适应食物的不同。
3.实验二：通过观察昆虫的腿形状，让学生猜测不同腿形状适应不同的生活环境。
4.实验三：通过观察动物的毛发或羽毛，让学生猜测不同毛发或羽毛的密度适应不同气候的温度。
第四步：合作探究（25分钟）1.教师分成小组，每个小组选择一种动物，在小组合作中讨论该动物的适应特征，并展示给全班。
2.学生可以使用图片、手工制作模型等方式展示他们的学习成果。
第五步：总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天学习的内容，特别是动物适应环境的意义。
2.学生发表自己对学习内容的思考和体会。
评估方式：1.教师观察学生在实验活动和合作探究中的参与情况，并评估学生的表现和展示成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课动物对环境的适应
教学目标
1、了解动物的生长需要合适的条件，举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
2、实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关常见动物的迁徙行为的资料，培养学生搜集证据的能力，养成实事求是的科学态度。
教学重点与难点
教学重点：实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关常见动物的迁徙行为的资料，举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为，了解动物的生长需要合适的条件。
教学难点：实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关资料了解常见动物的迁徙行为，了解动物的生长需要合适的条件。
教学准备：
课件、课前学生搜集有关常见动物的迁徙行为的资料、学生小组准备实验材料：纸鞋盒、潮湿的细沙、小刀、10到20只鼠妇（用小纸盒装着）。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入课题
图片显示，问题质疑，导入课题。
教师：看上图，四个小朋友在草坪上玩耍，波波无意间揭开一块潮湿的石头，发现藏在石头下的鼠妇。
由此他们产生了一些疑问。
你们知道他们的疑问是什么吗？（学生读出四个小朋友有感而发的问题，由此导入课题，进入探究活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗。
）
二、探究活动：鼠妇喜欢阴暗环境吗
1、教师：鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物，我们常常能在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面看到它们。
而每当我们搬开石块等物体时，它们总会很快地爬走了。
是出现在阴暗的地方。
由此，你们会想到什么问题呢？
2、学生：鼠妇是否喜欢在阴暗的环境中生活？
3、教师：为了解决这个问题，我们可以通过实验来探究。
4、指导学生开展“鼠妇喜欢阴暗环境吗？”探究实验活动，启发学生如何分析、判断并做出结论：观察鼠妇在实验过程中所停留的位置以及在有光和背光环境中的活动情况，从而判断鼠妇是否喜欢阴暗的环境。
5、教师：通过实验后，引导学生解释“搬开石块，鼠妇会爬走”这一现象的原因——鼠妇适应阴暗潮湿的生活环境，不适应具有明亮光线的生活环境。
三、探究活动2 动物的迁徙
1、教师：大多数生物的身体特征和生活习惯都与其生活环境相适应。
当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。
在自然界中，当环境条件发生变化（如气温、降水、食物等发生变化）时，动物会以某些适应性行为来适应环境的变化，如向其他地区迁徙、洄游，或者进入冬眠、夏眠等。
2、展示书上插图，教师引导学生进行图片说明：（1）角马迁徙；（2）大马哈鱼洄游；（3）大雁迁徙；（4）蝴蝶迁徙；（5）伯劳和家燕迁徙（介绍“劳燕分飞”的来历）
3、学生：利用课前有关常见动物的迁徙行为的资料，在班上进行交流与讨论，举例说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性，从而引导学生了解明白动物的生长需要合适的条件，感受生物界的奇妙。
四、作业：同学间互相说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性。
板书设计：动物对环境的适应
（1）角马迁徙；（2）大马哈鱼洄游；
（3）大雁迁徙；（4）蝴蝶迁徙；
（5）伯劳和家燕迁徙（介绍“劳燕分飞”的来历）。