一年级上第一课天地人
部编版一年级语文上册PPT课件-识字1《天地人》-(共19张)
归纳总结
我是老师，你是我的学生，他也是 我的学生。我们共同生活在天和地之 间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
拓展延伸
亻+ ？ = ？ 亻+ 乍 = 作 亻+ 十 = 什
课堂小练
二+ 人= 天 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你 土+ 也= 地
人教版小学语文一年级
识字1 天 地 人
引入新课
欣赏画家傅抱石的国画作品《一望 大江开》，感受天地的广阔、人的渺小。
我会认
tiān
dì rén
nǐ
wǒ tā
天地人你我他
我会写
天 地 人
我会写
你 我 他
课文讲解
天
春天桃花盛开 秋天梅花傲霜
阴天
雨天
课文讲解
地
草地
当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。 当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。 当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。 当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
雪地
沙地
菜地
课文讲解
人
男人
女人
老人
课文讲解
天在我们头顶，地在我们脚下， 人源于自然而生活在天地间。
天、地、人之间是什么关系？
自然孕育了生命，天地 相互作用产生万物，人为万 物之灵。人既然源于自然而 又生活在天地间，那么就需 要按照自然规律来行事。
课文讲解
你
亻+ 尔 = 你
你好
你们
课文讲解
我
我国
我爱你，中国！ 我们是祖国的花朵。
我方
我们赢了
课文讲解
他
亻+ 也 = 他
他俩
他们
部编版一年级上册语文《天地人》PPT课文电子课件
3.你、我、他是什么关系？
你、我、他，三人成“众” ，表示团结，力量 大；表示诚心结交，代表健康向上的人际关系。
4.天、地、人是怎样的关系？ 天、地、人代表一种和谐的人与自然的关系
拓展延伸
1.描写天词语。 晴空万里 万里无云 无边无际 天高云淡 2.描写地的词语。 无边无际 春回大地 辽阔 肥沃
天地人
学习目标
1 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩 固所学生字，理解字义。
3 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合 作学习、友好相处。
生字学习 会认的字
形近字
天（ 大（dà）大地 小题大做
我（wǒ）我们 舍我其谁 找（z
整体感知
玩游戏： 三个同学一组，每位同学轮流用手势分别 指自己和其他两位同学，指的同时，说出谁 是“我”，谁是“他”，谁是“你”。
我
人
我
地 人他
地
你天 天
我会填
爸爸说：（ ）今（ ） 晚上会带（ ）去 一 个（ ）方，那里有 很多（ ）。 （ ） 们去不去？
我会填
爸爸说：（ 他 ）今 （天 ）晚上会带 （ 我 ）去 一个 （ 地 ）方，那里有 很多（人 ）。 （ 你 ）们去不去？
识字一
谢谢观看
天地人
天地人
目录
学习字词
天
天地人
目录
学习字词
地
天地人
目录
学习字词
人
天
人 地
天地人
目录
学习字词
对子歌
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
天地人
目录
学习字词
你
天地人
人教版小学一年级上册语文教学课件 第一单元 识字1 天地人
tiān dì rén
天地人
rì yuè xīnɡ
日月星
课后作业
读读课文中的生字。 告诉爸爸妈妈今天你认识了哪些字。
课前导入
1
天地人
一年级上册﹒人教版
观察图 片，图片中 有什么？
天
人
地
听朗读，认读汉字。
天地人 你我他
我会认
tiān
天
“天”指天空，它 覆盖、包容万物。
晴
雨
天
天
阴 天
dì
地“地”指大地，它 承载、养育来自物。田 地草 地
雪 地
rén
人
“人”指我们人类自己。
男
女
人
人
老 人
接下来请小朋友再次跟着老师一起读 这三个汉字吧！
天地人
你
我
他
nǐ
你
“你”指对方。
wǒ
我
“我”指自己。
tā
他
“他”一般指你、我之外的第三人。
小朋友们，一起跟着老师读一读这六 个汉字吧！
天地人 你我他
摘苹果
天
你
他
我
人
地
指一指
地
天 人
你
他
我
用下面的话，介绍你身边的人。
你是
，
我是
，
他是
，
我们都是
。
拓展延伸
sān cái zhě
三才者
sān ɡuānɡ zhě
部统编2024秋新版一年级上册语文识字 1《天地人》课件PPT
认真听老师范读课文。
➢ 看一课起文读插一图读，。图中画了什么？
人
➢ 古它文像字人中在，干““什人人么””？字最字请早是你是这学一样一个写学垂的，：做一做。
手站立的人的形象，就像一 个人在鞠躬问好。
人
➢ 你会说带“人”字的词语吗？
男人
人 女人 老人 家人
➢ 图一中起的读人一物读抬 。头能看到什么呢？
就可以用“你、我、他”询 问别人的姓名。
➢ 你老会师指范读课文吗，？学生跟读。
左手按书，右手食指指着课文对应 内容。 读书时，眼睛跟手指一起移动。 手指根据朗读的节奏移动，以保证 朗读的连贯。
朗读课文，记得要指读哦。
你
天
地
他
人
我
➢ 生和字 老宝师宝一藏起进拍了 手儿 读歌 儿里 歌， 。你能把它们找出来吗？
你叫什么名字？
我是
。
➢ 大声读一读。
你 你好
➢ 大声读一读。
我 我们
➢ 和老师一起玩问答游戏。
你叫什么名字？ 我是
。
他叫什么名字？
他是
。
他是我的同桌。
➢ 大声读一读。
他 他们
➢ 全班同学一起玩问答游戏，介绍你的同桌同学。
你叫什么名字？ 他叫什么名字？
我是 。
他是 。 他是我的同桌。
➢ 大声读一读。 如果你想认识新同学，
三才者，天地人。三友者，你我他。 你我他，是一家，你我他，互相爱。 你我他，互相敬，一起住在蓝天下。
天
➢ 你会说带“天”字的词语吗？
天空
天 天上
蓝天
春天 秋天
夏天 冬天天
晴天
阴天
雨天
➢ 他大们声头跟顶我上读是。天，脚踩着的是什么呢？
部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总
《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T；结构：独体
部首：一；笔画：4
字意：在地面以上的高空。
组词：天空；天地；天气；蓝天；晴天；阴天。
地
音序：D；结构：左右
部首：土；笔画：6
字意：地面、土地。
组词：大地；土地；草地；天地；地方；地面。
人
音序：R；结构：独体
部首：人；笔画：2
字意：人类。
组词：人们；人民；人口；亲人；家人；路人。
你
音序：N；结构：左右
部首：亻；笔画：7
字意：代词；指称对方。
组词：你们；你好；你来我往；你唱我和。
我
音序：W；结构：独体
部首：戈；笔画：7
字意：代词；自称；自己。
组词：我的；我家；我们；自我。
他
音序T；结构：左右
部首：亻；笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。
组词：他们；他的；他乡；他家。
课后练习题
1、描一描；写一写。
天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。
(1)一加一不是二。
（）
(2)一减一不是零。
（）
(3)一人；猜一字。
（）
这两个字长得一样吗？说一说。
人
入
3、我会连线组词。
4、读一读下面的词语；遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。
2023最新-语文一年级上册《天地人》教案(优秀6篇)
语文一年级上册《天地人》教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇语文一年级上册《天地人》教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文一年级上册天地人教案篇一【教材分析】《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
【学情分析】刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
【教学目标】1、能正确认读“天”等6个生字新词。
2、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
【教学准备】生字字卡，PPT。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；5、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。
一年级语文第一课天地人课文
一年级语文第一课天地人课文
摘要：
一、课文概述
1.课文标题：一年级语文第一课天地人
2.课文作者：未知
3.课文类型：启蒙教育
二、课文内容
1.天地人的概念
2.天地人的关系
3.人与自然的和谐共处
三、课文意义
1.启蒙孩子的认知
2.培养孩子的观察能力
3.引导孩子树立正确的价值观
正文：
一年级语文第一课天地人课文，是一篇富有启蒙教育意义的课文。
通过简短的文字，课文向孩子们介绍了“天地人”的概念，以及三者之间的关系。
课文中，首先明确了“天地人”的含义。
天指的是我们头顶的宇宙空间，地指的是我们脚下的地球，而人则是生活在这片天地之间的生物。
接着，课文描述了天地人的关系，强调了人作为天地间的一部分，应该与自然和谐共处。
在课文内容方面，一年级语文第一课天地人课文以简洁明了的文字，向孩
子们展示了大自然的美好。
通过学习这篇课文，孩子们可以更好地观察和认识身边的自然环境，从而培养他们的观察能力。
此外，课文还旨在引导孩子们树立正确的价值观。
在启蒙教育阶段，孩子们对于世界的认识尚浅薄，通过这篇课文的学习，孩子们可以认识到人与自然的紧密联系，从而更加珍惜自然资源，尊重生命，形成正确的价值观。
部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇
部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇《天地人》是识字第一课，也是同学正式学习语文的首课。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版一班级上册语文《天地人》教案【教学目标】1．通过观看图画、动作演示、联系生活等方法，熟悉“天、地”等6个生字。
2．初步学习朗读课文。
【教学过程】一、课前谈话，激发爱好1．老师播放儿歌，同学边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课用心听。
2．老师出示傅抱石的国画作品，引导同学看图观看：你看到了什么？老师依据同学回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类1．同学打开书本，老师准时订正读书姿态。
2．老师带读。
先读课题，再读课文。
全班同学跟读，齐读。
3．引导同学观看，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；其次组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1．学习汉字“天”。
老师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，关心同学理解字义。
老师范读，同学跟读、正音。
2．结合图画，学习汉字“人”。
老师出示“人”站立的图画，引导同学观看字形和图画的相像性，关心同学识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，关心同学理解“人”的字义。
老师范读，同学跟读、正音。
3．结合图画，学习汉字“地”。
引导同学观看插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。
老师范读，同学跟读。
引导同学自己组词读。
四、谈话沟通，学习“你我他”1．营造氛围，感知“你我他”。
从“人”动身，引出“我”。
老师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。
师生对话，引出“你、他”。
老师提问：“你叫什么名字？”指定同学回答。
老师再指该同学的同桌提问：“他是你的同桌。
他叫什么名字？”同学回答。
2．认真观看，熟悉“你我他”。
引导同学观看汉字，找一找“你、他”有什么共同点。
老师移动单人旁的笔画，关心同学理解字义。
3．嬉戏互动，理解“你我他”。
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彻天彻地
天地人你我他
天地 你我 主人 他家
天天开心
你好我好
我的名字
地方
天 你
地 我
人 他Biblioteka 天 天地 地人 人
《三字经》
三才者，天地人。
天
地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
我 你 他
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫…… 你的名字真好听 你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫……
人教 版小学 语文 一年级上册 第 一 单元
天地人 教学课时：第 1 课时
主备人：
教学目标
知识技能
通过观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、 人、你、我、他”6个生字。 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所 学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。
过程方法
了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称 核心素养 为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、 人”字体的本义。 学会与小伙伴一起合作学习、和谐相处、平等交 学科德育 往。