幼儿园中班绘本活动：标志的秘密
幼儿园中班社会活动：标志的秘密
幼儿园中班社会活动：标志的秘密设计意图：标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。
人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才会给自己的生活带来更多便利。
在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的故事。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的"对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义"这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。
目标：1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。
2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。
3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。
准备：1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。
2．材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。
过程：一、故事交流--引出话题师：前几天我们欣赏了故事《兔子先生去散步》。
兔子先生散步时遇到了各种各样的标志。
谁还记得他遇到了哪些标志?这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话?(教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的PPT图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。
)师(小结)：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。
这真是一次快乐的散步!二、经验分享--拓展话题1．谈幼儿园的标志。
师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志?那些标志里都藏着什么秘密?(教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。
教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的PPT图片，强化幼儿的认识。
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》一、教学目的1.让幼儿学会认识常见的安全标志。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.提高幼儿对周围环境的观察和识别能力。
二、教学内容1.交通安全标志2.消防安全标志3.体育安全标志4.游乐场安全标志5.食品安全标志三、教学重点1.让幼儿能够正确识别常见的安全标志。
2.理解各种安全标志背后的含义和作用。
3.提高幼儿对自我保护和安全的意识。
四、教学方法1.故事引入：讲述与安全标志相关的有趣故事，引起幼儿的兴趣。
2.实地示范：带领幼儿到周围的环境中，实地展示各种安全标志。
3.图文结合：通过图片和文字的配合，让幼儿更好地理解安全标志的含义。
4.游戏互动：设计相关游戏和活动，让幼儿在游戏中学会识别安全标志。
五、教学准备1.各类安全标志的图片或图片卡片。
2.故事书或故事图片，用于引入教学内容。
3.游戏道具或相关活动制作物品。
4.课堂展示板或幻灯片，辅助教学展示。
六、教学过程1.引入：通过一个故事引入安全标志的学习内容，激发幼儿学习的兴趣。
2.认识交通安全标志：展示各种交通安全标志的图片，让幼儿认识并理解其含义。
3.认识消防安全标志：介绍消防安全标志，让幼儿了解如何保证火灾安全。
4.认识其他安全标志：依次介绍体育、游乐场和食品等安全标志，让幼儿全面了解各方面安全标志的意义。
5.游戏互动：设计游戏活动，让幼儿在互动中巩固所学知识。
6.总结：回顾学习内容，强调安全标志的重要性，鼓励幼儿多加注意并遵守安全标志规定。
七、教学评估通过观察幼儿在识别安全标志、理解安全标志含义以及在游戏活动中表现的情况，进行综合评估。
八、延伸活动1.让幼儿绘制自己理解的安全标志。
2.观察周围环境中的安全标志，引导幼儿与家长一起学习、理解和分享。
3.制作安全标志的手工制品，增强对安全标志的印象和理解。
教案制作：XX幼儿园教师团队以上是2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》的具体内容，希望能够帮助幼儿在学习中增强安全意识，保障他们的健康成长。
大班综合活动《车标的秘密》
标志。
三、 操作 活动 ： 幼儿 设计 车 标
二、 通 过观 察 、 分类 ， 分 析车 标 １ 、 出示 Ｐ Ｐ Ｔ （ 奥迪 、 奔驰 、 法拉利 、 悦达 、 福特 、 红旗等品牌 ） 师问 ： 你认识这些车吗？ 从 什么 地方 看 出来 的？车 标 是各 种 各样 的 ， 现 在我 们就 来玩 一 玩车 标 。 ２ 、 游戏 一 ： 找形 状 。（ 第 一次 给幼 儿分 发 车标 ）
你 知道 吗 ？ 每个 车标 里 都有 一个 美 丽 的
故事 。（ Ｐ ｅ ｒ ） 师： （ １ ） 兰 博基 尼 ： 这 是 意大 利 的一 款 名
一
、
想一 想 、 说 一 说
跑车，公司的标志是一头浑身充满了力气 ， 正准备向对手发动猛烈攻击的犟牛。 这也是 兰博 基 尼本 人就 是 这种 不 甘示 弱 的牛 脾气 。 （ ２ ） 宝马 ： 宝 马标 志 中 间的 蓝 白相 间 图案 ， 代 表蓝天 ， 白云 和旋 转 不 停 的螺 旋 浆 ， 喻 示 宝
设计 意 图 ： ２ ０ １ ２ 秋 国 际大型 车 展在 盐城 师： 你 手 里拿 的 车标 是 什 么形 状 的 ？请 经 济 技术 开发 区境 内的会 展 中心举 行 ， 很多 仔 细观 察车 标 ， 并将 车 标放 到 对应 的形状 前 家 长 就带 着孩 子 一起 去 看 车展 ， 他们 看 到 了 边 。（ 教 师 出示 圆形 、 三 角 形等 形状 ， 并将 这 许 多 国际 名车 和 国 内名 车 ， 还有 我们 开 发 区 些形 状 放在 磁性 板上 ） 悦 达 二厂 生产 的 ， 很 多人 们耳 熟 能详 的品牌 师： 请 幼儿 数一 数 哪种形 状 车标 最多 。 车 。孩 子 们参 观后 的一段 时间 内 ， 每天 都在 小 结 ：原 来车 标 里有 那 么 多 的形 状 ， 有 议 论 着 看 到 的 车 ，在 图 书 角 找 自己喜 爱 的 三 角形 、 正 方形 、 长方形 ， 恩， 还 有 像 子 弹 头 车， 在美 工 区或 画 或 剪喜 爱 的车 ， 甚 至在 角 样 的形 状 ， 最 多 的是 圆 形 、 椭 圆形 、 盾形 。 色 游戏 区 ， 把 自己喜爱 的车标 画 好贴 在 脑 门 （ 幼儿 操作 后将 车 标 收起 ） 上 来扮 演 司机 ， 一 会儿 加 油 、 一会 儿 修车 、 一 ３ 、 游戏二： 找 图案 。（ 第二 次分 发 车标 ） 会 儿洗 车 ， 玩 的不亦 乐乎 。 师： 请 仔 细 观 察 车标 ， 并 将 车 标 拿 在 手 活动 目标 ： １ 、 能认 出常 见 的 国际 品牌 和 里 ， 站在放到对应的图案前边。（ 出示动物、 国内 品牌 的汽 车标 志 。 ２ 、 通 过 观察 、 分析 、 比 植 物 、 字母 等 图案 ） 按数 字 多少 来排 列 。 较 车标 ， 进 一 步培 养孩 子 探 究 的兴趣 。３ 、 凸 小结 ： 车标 里 有动 物 、 植物， 但是 出现 最
幼儿园大班社会活动商标的秘密
教学资料参考范本撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、通过对服装商标逐层深入的探索，激发幼儿对商标的兴趣，引导幼儿了解有关商标的简单知识。
2、初步培养幼儿的自主学习能力。
3、初步树立幼儿反对假冒伪劣，诚信待人的情感意识。
活动准备：1、不同品牌的服装商标若干。
2、图案卡片若干。
3、各类商品的包装袋入包装盒若干。
活动重点：引导幼儿探索商标、了解商标。
活动难点：引导幼儿用恰当的语言描述自己的发现。
活动流程：第一次探索——第二次探索——第三次探索——夺标大冲浪交流交流交流活动过程：（一）第一次探索：投放材料为缝在衣领上的商标。
1、幼儿分成四组进行探索，将发现进行互相交流和讨论并用纸笔记录下来。
2、以小组为单位进行大组交流，发表本组的发现。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如服装尺寸、商标名称、生产厂家、是否注册等等）（二）第二次探索：投放材料为挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如价格、型号、成份含量、电话、温度、网址、洗衣注意事项、全毛标志等等。
）（三）第三次探索：投放材料为有附件的挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
（本环节可探索的知识点：附件的材料，如钮扣、布料、毛线等；附件的作用，如为顾客考虑周到，增强服务意识等等）（四）游戏：夺标大冲浪1、夺标第一关：知识题：商标有什么用？商标上应该有什么？表示什么意思？全毛标志是什么样的？2、夺标第二关：绘画题：请画出不可太阳暴晒的符号。
3、夺标第三关：操作题：商标大搜索。
方法：请幼儿在各种商品的包装上找出商标，并用笔圈画出来。
中班活动教案：生活中的标志中班生活中的标志教案
中班活动教案：生活中的标志中班生活中的标志教案“中班活动教案：生活中的标志”是为了让幼儿体验活动的快乐。
下面快随WTT的WTT来看看吧。
中班活动教案：生活中的标志活动目标：1、认识生活中常见的标志，了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志。
活动准备：《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册活动过程：一、视频导入，知道标志的重要性1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？2、教师播放《兔子先生去散步》视频3、提问：兔子先生去散步的时候在路上见到了什么？（一些标志）都是什么标志？兔子先生在路上走，没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事？（在斜坡处摔倒了，掉进了坑洞里）4、总结：标志是生活中对人们的一种指示，它告诉了我们是什么和怎么做，如果我们不认识标志或者不看标志，有时可能会发生危险。
所以今天我们来认识一些常见的生活标志。
二、认识常见的生活标志1、生活中我们会在很多地方看到标志，标志上有什么？马路上有安全标志：红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线厕所有标志：男厕所、女厕所大楼里有标志：紧急出口公共场所有标志：禁止吸烟、节约用水其他标志：饮用水标志、高速公路紧急电话标志2、常见标志都有什么特点？形状有圆形、长方形、正方形，颜色多为红色的、黄色的、黑色的、蓝色的3、总结：认识了这些标志，生活中会很方便，尤其是一些安全标志，可以防止危险的发生。
三、设计标志1、引导幼儿想一想，在我们幼儿园，哪些地方需要设立标志。
我们班里哪里有危险的地方？（电插头、水桶、门、）幼儿园哪里需要贴上标志？（草坪、厕所、洗手处）2、在讨论的基础上，进行设计，绘画3、请幼儿介绍自己设计的标志，并说说可以粘贴在什么地方，有什么。
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探索标志的奥秘
探索标志的奥秘——观察法的指导活动目标：1、认知目标：能留心观察身边的标志，有意识地去认识所见到标志的含义和作用2、能力目标：从总体上了解观察法，初步学会记录观察表，尤其是学习观察，并掌握部分观察技巧。
同时培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3、情感目标：通过合作小组的集体探究，感受与他人协作交流的乐趣，同时激发学生的创作力，思考力，具有一定的社会责任感。
教学过程：一、走进标志的世界，感受标志的多和种类：教师活动：学生调查活动情境照片引入，表扬激励；师：同学们，最近，我们庆同小学的周围，多了一群小小研究者，瞧（手指大屏幕），孩子们，你们真棒！你们的调查工作做得多么认真，多么仔细！老师要向大家竖起大拇指。
那么，在调查中，你们发现了哪些标志？(能试着给它分分类吗？) 根据学生的回答提炼：商业标志：代表某一种商品的标志交通标志：道路指示标志公共场所标志：公共场所的一种服务标志体育运动标志：运动项目标志文化标志：代表一定文化意义的标志……请把你的发现写下来贴到黑板上。
老师也带来一些标志，你能根据刚才的分类，给他们分分类吗？Ppt: 商业标志、交通标志、体育运动标志、公共标志、文化标志(学生分类)二、单一到复杂，静态到动态，层层递进，运用观察法，探索标志的奥秘（一）依托单一标志“米奇”，引起学生有序观察，注意细节探索标志你最喜欢哪个标志，为什么？1、很多同学都拥有过米奇头像的铅笔袋、笔或书包（实物：米奇头像的铅笔袋）2、（PPT：出示米奇图标）为什么迪士尼公司是以圆圆的头像作为公司的标志，而不是以米奇整个形象作为标志呢？3、出示PPT：答案还得从米奇身上去找，请仔细观察？PPT出示：观察要求（谁来读一读？）（1）有顺序地观察米奇，记录下你们小组的发现，填写《观察记录表1》（2）小组成员之间要相互合作，讨论的音量适中，认真倾听同伴的发言5、学生小组并讨论填写观察单。
（每个小组一张观察单：2分半的时间左右）请组长拿出观察单一，开始吧。
标志的小秘密
唠叨鹿妈 有任务
23
2020/3 农历
二月三十
独 立 日
星期一
幸福小目标 《3-6 岁儿童学习与发展指 南》：语言——幼儿对生活中常 见的标志、符号感兴趣，知道 它们表示一定的意义。
幸福加点料 1. 家长需要引导孩子注意身边的标志，让他们在潜移默 化的过程中进行学习。家长扫描二维码，带孩子了解标志背 后的含义吧。 2. 小朋友，乘坐公交车时，你都发现了哪些标志呢？
幼教365 / 2020.3/ 45
幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密
幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密教学目标：通过阅读绘本《标志的秘密》，帮助幼儿了解并认识常见的标志符号，培养他们的观察力和理解能力。
教学材料：- 绘本《标志的秘密》- 教学投影仪或者幻灯片教学准备：- 阅读并熟悉绘本《标志的秘密》- 准备相关标志图片的幻灯片或者投影片学前准备：- 让每个孩子从家中带一张熟悉的标志图片或者标志物教学过程：导入：1. 让孩子们打开自己带来的标志图片或者标志物，让他们分享并解释标志的意义。
引入：2. 介绍绘本《标志的秘密》，告诉孩子们这是一个关于不同标志的故事，通过这个故事我们将了解到许多有趣的标志。
阅读：3. 通过教学投影仪或者幻灯片将绘本《标志的秘密》呈现给孩子们，一边阅读一边让孩子们观察和听。
讨论：4. 在阅读结束后，与孩子们进行简短的讨论。
询问孩子们故事中出现的标志，并向他们提问，例如：- 有哪些标志出现在故事中？- 这些标志是什么意思？- 孩子们能通过这些标志知道在哪里？活动：5. 分发给每个孩子一张标志图片，让孩子们观察图片上的标志，并尝试猜测它的意思。
然后，让他们将自己的猜测告诉其他同学，并听其他同学的想法。
创作：6. 让孩子们自己创作一个自己的标志。
让他们自由发挥，可以画出自己心目中的标志符号。
每个孩子创作完成后，让他们向班上其他同学展示并解释自己的标志的意义。
总结：7. 回顾今天的学习内容。
与孩子们进行简短的讨论，问他们今天学到了哪些新的知识和理解。
帮助他们总结和巩固所学的知识。
拓展活动：- 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们选择一个常见标志，并进行讨论，探究这个标志的意义和作用。
- 标志游戏：准备一些常见的标志图片，将它们贴在墙上，让孩子们进行标志游戏，通过眼睛记忆来识别标志，并告诉其他同学它们的意义。
评估方式：- 在活动过程中，教师可以观察和记录孩子的参与程度、对标志的理解程度以及对创作活动的表现进行评估。
- 教师可以与孩子进行一对一的对话，询问他们对标志的理解，并观察他们是否能够正确解释和理解。
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设计意图：
标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。
人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才会给自己的生活带来更多便利。
在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的故事。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。
目标：
1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。
2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。
3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。
准备：
1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。
2．材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。
过程：。