发现语文课堂之美——第十届“七彩语文杯”华东四省小语协作交流 观摩心得
小学语文教学观摩研讨活动心得范文
小学语文教学观摩研讨活动心得范文
小学语文教学观摩研讨活动心得范文
这次研讨由上海市小语会、安徽省小语会、江苏省小语会、浙江省小语会、福建省小语会、江西省小语会、山东省小语会主办，山东省小语会承办。
上了解常丽华践行新教育的那些事儿。
虽然我没有走进常丽华的课堂，但是今天目睹这经典诵读的恢宏气势，也让我真正领会到了新教育所倡导的晨诵、午读的魅力。
从古到今，教育无论怎样改革，都离不开阅读。
正如崔峦先生说得我们要读书立校，读书立班，读书立人，要通过阅读营造出书香校园，书香班级，书香家庭。
让阅读浸润孩子们的心灵。
爱读书的孩子一定会拥有美好的'前程和幸福的人生。
崔峦先生在今天的专家报告中不仅对当前教育课程改革进行了总结和反思，而且指出了目前教改出现的不良现象。
如：课程资源不加选择地滥用，教学脱离文本；自主、合作、探究的学习方式不能有效开展，只流于形式；语文的工具性和人文性失衡，一味侧重人文性而忽视语文的工具性，使得教学效果不佳；我们老师在教学过程中显得比较强势，牵引的过多；给学生自主学习，讨论交流的时间太少，结果教师教的累，学生学得苦，教师没有职业幸福感，幸福指数不高等等。
这些问题现状确实值得我们深思，如果我们的教改不能从根本上改变观念和方法，只是穿新鞋走老路，我们的教育必然会失真，那将会给孩子贻害终生。
因此，我们在从事教育改革的同时，一定不要忘了孩子，一切从孩子的发展出发。
朱永新教授也说要交给孩子一生有用的习惯，让孩子多读书，读好书，好读书。
我想我们老师如果都关注人的发展，课堂上少一些花架子，少一些表演，少一些讲解，多一些朴实，真实，扎实，我们的语文课堂一定会达到生态高效课堂的境界。
《2023小语课堂教学评比活动》观摩心得体会
《2023小语课堂教学评比活动》观摩心得体会观摩《2023小语课堂教学评比活动》后，我深受启发，对于教学评比活动获益良多。
以下是我的观摩心得体会。
首先，这次教学评比活动的主题是小语教学。
我很喜欢这个主题，因为小语教学是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过观摩不同老师的教学方法和课堂管理，我对小语教学有了更全面的认识。
在观摩过程中，我发现评比活动给我提供了一个宝贵的机会来学习先进的教学理念和方法。
每位教师在课堂上都有自己独特的教学方式，他们运用了不同的教学资源和教学工具，充分调动了学生的兴趣和积极性。
例如，有的老师在课堂上使用了多媒体教学，利用图片、音频和视频等多种形式来激发学生对语言学习的兴趣；有的老师通过小组合作让学生进行对话练习，促进了学生之间的互动和合作精神。
这些教学方法启发了我，让我在今后的教学中更加注重多样性和趣味性。
另外，这次观摩还给我提供了一个反思自己教学的机会。
通过观摩其他老师的教学，我不仅看到了他们的优点和闪光点，也看到了一些不足之处。
例如，有的老师在课堂管理上掌握得很好，能够合理安排时间并有效地管理学生行为，而我的课堂管理还有待提高。
同时，我还发现有些教师能够善于引导学生思考和表达，激发学生的创造力和想象力，而我在这方面还有些不足。
这些教师的优点和不足给了我反思的启示，让我意识到自己在教学中需要加强和改进的方面。
此外，通过观摩，我还了解到了一些新的教学理念和方法。
例如，有的老师强调在小语教学中培养学生的交际能力，注重让学生在真实的情境中使用语言；有的老师提倡在教学中融入文化元素，让学生了解并体验不同的文化。
这些新的教学理念和方法让我对小语教学的目标和方法有了更深入的认识，也让我在今后的教学中可以尝试一些新的教学策略。
最后，这次教学评比活动也让我认识到一个重要的问题：教学评比不仅是一个比较和竞争的过程，更是一个共同学习和提高的机会。
在活动中，教师之间进行了交流和互动，互相学习和借鉴。
小语教学观摩心得体会
作为一名语文教师，我深知自身肩负着传承中华优秀传统文化、培养学生的语文素养和人文精神的重要使命。
为了提升自己的教学水平，我参加了本次小语教学观摩活动，收获颇丰。
以下是我对本次观摩活动的心得体会。
一、教学理念的更新本次观摩活动中，我看到了许多优秀的语文教师，他们在教学过程中注重培养学生的语文素养和人文精神。
他们通过丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
这使我深刻认识到，作为语文教师，我们要不断更新教学理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的语文素养和人文精神。
二、教学方法的创新在观摩活动中，我看到了许多教师运用了多种创新的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生在实践中提高了语文能力。
这使我认识到，作为语文教师，我们要勇于尝试新的教学方法，不断丰富教学内容，提高教学质量。
三、教学评价的多元化在观摩活动中，我了解到许多教师对学生的评价方式更加多元化，不再仅仅以考试成绩为标准。
他们关注学生的个性发展，注重学生的情感态度、价值观等方面。
这种多元化的评价方式有助于学生全面发展，使他们更加自信地面对学习。
四、教师自身的修养观摩活动让我认识到，一个优秀的语文教师不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的师德修养。
在观摩过程中，我看到了许多教师严谨治学、关爱学生的品质，这使我深受感动。
作为一名语文教师，我们要不断提升自身素质，以身作则，为学生树立良好的榜样。
五、团队合作的重要性在观摩活动中，我看到了许多教师积极参与团队合作，共同探讨教学问题。
这种团队合作精神使我认识到，一个优秀的语文教师需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
只有团结协作，才能共同提高教学质量。
总之，通过本次小语教学观摩活动，我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习，努力提升自己的教学水平，为培养更多优秀的语文人才贡献自己的力量。
具体来说，我将从以下几个方面着手：1. 深入学习语文课程标准，把握教学方向，确保教学内容与学生的实际需求相结合。
小语教学观摩课心得体会
在我国教育改革的大背景下，小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和理念的不断更新显得尤为重要。
近期，我有幸参加了一次小语教学观摩课，通过观摩优秀教师的课堂展示，我对小学语文教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、课堂氛围的营造观摩课中，教师们通过精心设计的教学环节，成功地营造了一个轻松、愉快、互动的课堂氛围。
例如，一位教师在导入环节，通过讲述一个与课文内容相关的小故事，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。
这种氛围的营造，有助于提高学生的学习积极性，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。
二、教学目标的明确在观摩课中，每位教师都明确了自己的教学目标，并围绕目标进行教学设计。
例如，一位教师在讲解《草船借箭》一课时，明确目标为让学生了解课文内容，掌握故事情节，培养他们的阅读理解能力。
在教学过程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，使他们在掌握知识的同时，提升了思维能力。
三、教学方法的有效性观摩课中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，使课堂变得生动有趣。
例如，一位教师在讲解《春》一课时，通过播放春日的视频，让学生直观地感受到春天的美好，进而更好地理解课文内容。
此外，教师还鼓励学生进行角色扮演，让他们在扮演中体会课文中的情感，提高了学生的参与度和学习效果。
四、教学评价的多元化在教学评价方面，观摩课中的教师们注重多元化的评价方式。
他们不仅关注学生的学习成绩，还关注学生在课堂上的表现、情感态度和价值观等方面。
例如，一位教师在讲解《变色龙》一课时，通过观察学生的课堂表现，评价他们在阅读、写作、口语表达等方面的能力。
这种多元化的评价方式，有助于全面了解学生的学习状况，为教师的教学提供有益的参考。
五、师生互动的和谐观摩课中，教师们与学生之间的互动非常和谐。
他们通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
例如，一位教师在讲解《小壁虎借尾巴》一课时，通过与学生互动，让学生了解壁虎尾巴的特点，以及壁虎借尾巴的原因。
观摩小学语文教学心得体会（通用20篇）
观摩小学语文教学心得体会观摩小学语文教学心得体会（通用20篇）当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的观摩小学语文教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
观摩小学语文教学心得体会篇1我有幸参加了安庆小学语文教学观摩活动，感谢学校给我这次学习的机会，让我走近名师，一睹名师教学的风采。
这次活动让我受益颇多，使我深刻的感受到了小学语文课堂教学的生活化、艺术化、诗性化。
我从此真正的认识了熟悉教材、把握教材和更好的驾驭教材的重要性。
不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明的方向。
通过这次听课，让我受益不浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
首先，教师上课注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感。
如刘璟老师在上课之前就播放了一组图片，回忆去年她与这群孩子在一起学习的样子。
而何世千老师则是让学生看着他评价他，并与他们谈各自的梦想。
这样，互不相识的学生与老师就立刻熟悉起来了，让学生的身心变得愉快了。
从而，他们以饱满的热情，积极的心态投入教授学习。
这一点值得我们学习。
如果我们上课前都与学生交流，这样可以不仅起到把学生的注意力拉到课堂上，而且缓解了学生的紧张感，为学生在课堂上的正常的思考问题、解决问题做好了铺垫。
其次，充分的尊重了学生的主体地位。
每一位上课老师都能根据小学生的特点为学生创造充满趣味性的学习情境，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式，比如何世千老师的《圆圆的沙粒》这堂课中，老师与学生一起扮演了沙粒及他的同伴们，分角色有感情了朗读了课文中的对话。
而刘璟老师让学生自己结合实际理解文中的“什么是永远不会回来了?”从中我们知道学生才是学习的主人，教师不过是一个引导者。
再者，课堂以词语教学为核心。
三四年级的孩子刚进入写作阶段，词语和语句的积累对他们的写作环节是一个重要部分。
小语观摩心得体会模板（三篇）
小语观摩心得体会模板小语观摩是一种接触先进经验、提升能力水平的学习方式。
通过观摩他人的学习方法、讲解技巧以及表达方式，我们可以不断地从别人身上汲取营养，提高自身的学习能力和表达能力。
以下是我参与小语观摩的心得体会，我将根据实际经历提供一个模板，供大家参考。
一、观摩主题：[观摩主题的名称]在这一部分，简要介绍一下观摩的主题是什么，摘取关键词进行简单阐述。
这个部分可以展示出你对这个观摩主题的理解，也可以引起读者的兴趣，让他们对接下来的内容产生期待。
二、观摩目的和期望：这一部分介绍一下你选择这个观摩主题的原因和你的期望。
你可以讲述一下你在这个领域的兴趣点，或者你认为自己在这个领域存在的不足，希望通过参与观摩来提高自己。
这个部分是连接你的观摩主题和你个人之间的一个桥梁。
三、观摩过程：具体介绍你的观摩过程，你选取的案例或者人物，以及你观摩的时间段和时长。
这一部分可以列举你所观摩的对象的特点，并详细描述你观摩的时间和地点。
这个部分可以让读者感受到你观摩的真实性和丰富性。
四、观摩体会：这一部分是整个文章的重点，可以详细阐述你在观摩过程中的体会和收获。
你可以从不同的角度进行描述，比如学习方法、讲解技巧、表达方式等等。
你可以结合具体的案例来说明你的体会，给出你的观点和建议。
这个部分可以展现你的思考能力和分析能力。
五、观摩效果：在这一部分，你可以总结一下你的观摩效果，是否达到了你的期望，有没有达到你的预期效果。
你可以具体描述你在观摩后的变化和进步。
这个部分可以展现你的自我反思和总结能力。
六、结语：最后，你可以适当进行总结和展望。
你可以回顾一下你的观摩过程，表达你对观摩的感慨和对自己未来学习方向的期许。
同时，你也可以对观摩给予的帮助表示感谢，并向读者表达对他们的期望和祝福。
通过以上模板，我们可以更加有序地进行心得体会的撰写，使其更具结构性和可读性。
同时，在实际撰写时，可以根据实际情况进行适当的调整和补充，以更好地表达自己的想法和观点。
观摩第十届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会听课体会
观摩第十届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会听课体会第一篇：观摩第十届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会听课体会感悟经典――观摩第十届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会听课体会我有幸在江苏淮安参加了第十届“现代与经典”全国小学语文教学观摩活动。
我认为，这是一次交流研讨的盛会，我带着虔诚的心聆听了教育专家的报告，领略了专家名师的教学风采及现代与经典的完美结合绽放的魅力，感受到了名师的大家风范。
这次盛会让我一次又一次地发现名师的可贵，一次又一次地发现课堂可以如此精彩，一次又一次地寻找自身需要改进的地方，使我感到了前所未有的满足，这种满足来自知识的积淀，文化的熏陶，灵感的激发，思想的启迪，理念的更新……此次观摩，先后听取了吴永军老师的报告《谈谈语文教学的“语文味”》、王文丽老师执教的《桂林山水》及《关于小学语文教学的想法》、倪海霞老师执教的《晓出净慈寺送林子方》、徐小童执教的《画家和牧童》、赵志祥老师执教的《鹿和狼的故事》及《关于对小学语文教学的想法》、孙建锋老师执教的《目送》及报告《我的教学观》、薛瑞萍老师的报告《我们班的日有所诵》、周益民老师执教的《巧女的故事》、薛法根老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》及报告《如何上好一堂好课》、窦桂梅老师执教的《我的爸爸叫焦尼》以及报告《朗读新解》、孙双金老师执教的《我和祖父的园子》及报告《做一个优秀的语文老师》。
课程虽然安排的满满的，但是我的收获也是满满的，感触更是满满的。
下面，我就几节留给我印象最深的课堂教学来谈一谈。
一、注重教授学生学习方法（王文丽）有人说：“题目是文章的眼睛，眼睛越亮文章就越有吸引力。
”还有人说：“题好一半文。
”这些名言都朴素深刻地诠释了题目的主要性。
王文丽老师板书了“桂林山水”后说：“林有两个木组成，一看到林子你就会想到什么多？”生答：树多。
老师说：桂林很显然是什么树多？学生答：桂树多。
老师说：是啊，桂林桂林，桂树成林。
老师说：你们知道桂林在哪儿吗？学生都说不知道。
最新参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇)
参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇) 第一篇：参加语文课堂观摩会学习心得：“读写互动”，打破传统，创新教学“读写互动”，打破传统，创新教学——听王树华老师《荷花》一课有感江阴市环南路小学陈彩燕3月13、14日，有幸跟随江阴市38位老师走进仪征，参加了《第七届凤凰语文论坛暨课堂教学观摩研讨活动》。
活动中，网友们尖锐的提问，课题团队睿智的回答给我留下了深刻的印象。
同时，各位老师带来的全新的上课方式更是给我也上了一堂课，尤其是扬州市小学语文名师工作二室的王树华老师带来的《荷花》一课，更是突破了我们以往的思维定势，以一种全新的上课方式呈现，使我受益匪浅。
《荷花》是苏教版语文第六册的一篇优美的散文。
课文记述了作者到公园里看荷花的情境及感受。
王老师在教学开始就开门见山地引入作者早晨去公园看荷花，并以问题“你想，她到荷花池边会看到什么呢？想看吗？”引起孩子们看荷花的兴趣。
教学到这里，按照我们往常的教学思路，应该是继续学习课文，看看文中是怎么写荷花的，读读作者哪里写荷花写得好。
然而王老师没有这么做，出乎意料地王老师让孩子们观看荷花视频后，马上写一写自己看到的景物。
在这里出现了一个小插曲，调皮的摄像老师捕捉到了一个孩子迷茫的神情，引起了大家的关注。
()很多老师马上认为，是王老师的写作环节插入地太过突兀，以至于孩子都不知道该写什么，该怎么写。
不可不说，王老师这样的教学设计非常有新意且大胆，有几个老师敢在没学课文之前就让孩子写作的？而王老师的目的，就是要让孩子脱离课文来写作。
其实我倒认为，更应该让孩子完全不要接触课文或者不用到课文中的内容来写这段荷花的文字，效果会更好些。
回到“小表情帝”的镜头来，对于这个迷茫的孩子，我认为王老师的写作插入是突兀了些，但还不至于孩子一脸茫然不知道写什么，因为问题很明确“你看到了什么？能不能把它写下来？”孩子出现这种表现，更可能是因为他没有听清楚王老师说的话吧。
孩子们写完之后，王老师让大家一起交流“哪里写得好？”在孩子的写作基础上引出对课文第二自然段的学习，点评作者哪里写得好。
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发现，语文课堂之美
——第十届“七彩语文杯”华东四省区小语协作交流暨优质课评选观摩心得淠水扬波迎盛世，小语研讨展风流。
2018年5月10 日，第十届“七彩语文杯”华东四省区小语协作交流暨优质课评选活动在六安市城北小学盛大举行，我有幸作为苏埠镇小学教师代表参加了观摩活动。
走近各位名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满哲理的报告，观赏他们另类的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言，以及他们衣袖间不时散发出来的知识视野、语文素养、文化底蕴和人格魅力，无不让我由衷地赞叹。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。
课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。
作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。
课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。
参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自禁。
1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。
全国著名特级教师孙双金老师在执教展示课课：《春联》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。
孙老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更
快更好地融入课堂教学中。
2、灵动新颖，激趣激情不露痕迹。
青岛市市南区实验小学黄颖超老师的激趣互动更是让我们瞠目结舌。
不露痕迹地将学生的学习兴趣一下子点燃，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。
上课前，黄老师精心设计了《中国诗词大会·校园版》，通过看图猜诗、诗句识别两个小节目，一瞬间将孩子的积极性调动了起来，纷纷涌入对文本《如梦令》的探究。
这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。
3、真诚交流，口语交际异彩纷呈。
合肥市肥东县实验小学的“长辫子老师”徐清清老师是我映像最深的一个女老师，她甜美的声音让人陶醉。
她执教的是人教版五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》，一上课徐老师从《红楼梦》入手，引导孩子们去畅谈自己的想法，使课堂顿时活跃起来，层层深入，笑声不断，其乐融融。
再这样一个充满气氛、充满活力的课堂中，孩子们不仅学习了知识，更锻炼了能力，激发了情感。
二、教学方法独到，彰显教师的素质
这次语文教学观摩活动课堂空间广阔，课型多样，尽显小语协作的风采。
既有小说、诗歌、散文、古言等，无论是哪种类型的课都给人留下了深刻的印象。
老师们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。
讲台上，诸位老师无不气定神闲，信手拈来，不时激
起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
孙双金老师执教的《春联》可谓是一场别开生面的视听盛宴，长达一个半小时的展示课我竟然毫无倦怠之意，全场正襟危坐、聚精会神，生怕错过一个细节。
孙老师的课堂是灵动的、充满智慧的、洋溢着文化气息的，不仅让学生了解了春联的特点，还通过讲故事对对联，让孩子畅所欲言，在轻松愉悦的气氛中锻炼了学生的思维能力，并爱上了春联这一种语言形式。
孙老师首先出示了课文中的对联，通过学生自己的观察，引导他们总结出对联的四大特点：词性相当、字数相等、内容相关和平仄相对。
之后孙老师依托教材，拓展补充诸多风趣的对联。
他通过解缙的小故事告诉学生对联也会“生长”；通过郑板桥的故事让学生知道对联也能讲故事。
课堂上，只要能够积极举手回答的小朋友，孙老师都不吝赞美，并让学生把名字写在黑板上，一个个女神童、男神童，就这样诞生了，这样的赞美在课堂中还有很多，孩子们的自信心就是这样被建立了。
他们大胆地举手发言，发言错了也不气馁，全身心地投入到课堂中。
期间孙老师妙语连珠，充分运用自己的教学机智把课堂带入到一个个的高潮中，气氛高涨。
语文，富有魅力，只有引向情感，才可以在深入理解的接触上赋予文本以丰富的色彩，恰切的分量，显示出灵动的活力，艺术的魅力，发挥巨大的感染力。
孙老师用幽默和智慧，引导学生打开思维，发掘自身潜力。
在短短几十分钟的时间里，孩子们就已经爱上这节课，爱上汉语的魅力，接下来，孙老师趁热打铁把
春联、对联和名联串起来教学。
一段《笠翁对韵》的节选读得琅琅上口，为学生推荐传统经典，传承对联这一传统文化。
他的课堂重情趣、情感、情味，诠释了情境语文。
讲的精，还要练得精。
学生为老师出的名字找“另一半”，更是激发了大家的对联兴趣，人人迫不及待地为老师出的名字配对，连台下的都受到感染默默找起了名字的“另一半”。
最后，老师出了“祖冲之”，让学生对，说谁能对上，就带谁去北京读书，学生们听了后兴趣更浓了，更带劲，个个在苦思冥想，还真的有一个学生能对上了，为这节原本就那么成功的课，增添了不少的色彩，让人赞叹不已。
学生在生活中享受语文，这就是语文的魅力。
孙老师轻松幽默的课堂，真实展现了孩子的智慧力无穷，其主因在一个好的引导者，开发者，要想让孩子成为智者，教师必须是驾驭智者的智者，可见，一节丰富的语文课堂必定有一个文化底蕴丰富的教师，才能游刃有余的驾驭课堂。
孙老师的课总是那么洒脱自信、自然亲切、厚重凝练、活泼而深邃，从不给人以表面上的热闹和虚华；孙老师的课总是能上到学生的内心深处，成为孩子们“精神的天堂”！
巍巍大别山，教育展新颜。
简而言之，这次观摩学习，让我收获颇多。
妙趣横生的课堂，置身其中如沐春风，艺术魅力衣袖飘香。
苏埠镇八一希望小学
张传志
2018年5月13日。