五年级语文下册快乐王子
小学五年级语文《快乐王子》教案
教案：《快乐王子》一、教学目标1.了解并理解《快乐王子》故事的主要情节和人物形象。
2.培养学生对美好品质的感知和理解。
3.学习感受文学赏析的乐趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。
4.提高学生的语言表达和阅读理解能力。
二、教学重点1.分析《快乐王子》故事的主要情节和人物形象。
三、教学难点1.培养学生对文学作品的欣赏能力，理解文学作品的意义。
2.提高学生的语言表达和阅读理解能力。
四、教学准备1.多媒体设备及教学演示软件。
2.《快乐王子》故事的相关资源。
五、教学过程Step 1 导入1.引入《快乐王子》的背景，并进行简单的讨论，让学生对故事有个初步的了解。
2.引导学生思考：什么是美好品质？请举例说明。
Step 2 感知1.分段阅读《快乐王子》故事，并进行相关问题的提问：快乐王子有哪些美好品质？找出故事中表现出这些品质的语句。
2.师生互动：学生分享自己在日常生活中曾经体验过的美好品质，并与快乐王子的品质进行对比。
Step 3 理解1.学生分组朗读《快乐王子》故事，并根据分组情节，进行故事梳理，了解故事的主要情节和人物形象。
2.学生就故事情节和人物形象进行小组讨论和总结，表达自己的理解和感受。
Step 4 展示1.学生根据自己对故事的理解和感受，自由选择形式进行展示，如演讲、表演、绘画、写作等。
2.全班同学共同欣赏和评价展示成果，并给予肯定和建议。
Step 5 拓展1.学生在个人作品中，将自己体验到的美好品质进行记录，并与同学分享。
2.教师进行点评和引导，让学生明白自己的成长和改善的方向。
3.学生自主阅读其他类似题材的文学作品，并进行读后感的交流和分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对文学作品《快乐王子》有了初步的了解，并领悟到了美好品质的意义。
通过分组朗读和小组讨论，学生的阅读和表达能力得到了提高。
通过展示和拓展环节，培养了学生的创造力和发散思维。
同时，通过学生自主阅读和分享，拓宽了学生的阅读广度和深度。
快乐王子原文
《快乐王子》原文
《快乐王子》是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一部童话剧，其原文内容如下：
在一个广场上，有一座高高的柱子，柱子上有一尊黄金雕像，这就是快乐王子。
他的双眼是两颗明亮的蓝宝石，剑柄上还嵌着一颗硕大的红色宝石。
人们对他称赞不已，甚至一位市参议员为了表现自己的艺术品味，形容他“像风信标一样漂亮”。
一天，一只燕子飞过城市上空，它原本要前往埃及，但因为留恋着最美丽的芦苇，所以留了下来。
它与芦苇恋爱了一整个夏天，但到了秋天，其他燕子都飞走了，它开始感到孤独和讨厌起它的爱人。
它说：“她不讲话，我又害怕她是一个荡妇，因为她老是跟风调情。
”
后来，燕子遇到了快乐王子。
王子请求燕子陪他度过冬天，因为他看不见这个世界，不知道人们的苦难。
燕子答应了王子的请求，并陪伴他度过了整个冬天。
在燕子的陪伴下，王子讲述了许多世界各地的奇闻异事。
到了春天，燕子对王子说：“现在我要到埃及去了。
”因为王子希望燕子能够过上幸福的生活。
燕子说：“我要一直陪着你。
”并睡在了王子的脚下。
第二天早上，王子请求燕子继续陪他，但燕子执意要前往埃及。
最后，王子请求燕子在他死后将他的铅心带回埃及。
以上是《快乐王子》的原文内容。
快乐王子童话故事
快乐王子童话故事快乐王子童话故事快乐王子的雕像高高地耸立在城市上空—根高大的石柱上面。
他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片，明亮的蓝宝石做成他的双眼，剑柄上还嵌着一颗大的灿灿发光的红色宝石。
世人对他真是称羡不已。
“他像风标一样漂亮，”一位想表现自己有艺术品味的市参议员说了一句，接着又因担心人们将他视为不务实际的人，其实他倒是怪务实的，便补充道： “只是不如风标那么实用。
”“你为什么不能像快乐王子一样呢?”一位明智的母亲对自己那哭喊着要月亮的小男孩说，“快乐王子做梦时都从没有想过哭着要东西。
”“世上还有如此快乐的人真让我高兴，”一位沮丧的汉子凝视着这座非凡的雕像喃喃自语地说着。
“他看上去就像位天使，”孤儿院的孩于们说。
他们正从教堂走出来，身上披着鲜红夺目的斗，胸前挂着干净雪白的围嘴儿。
“你们是怎么知道的?”数学教师问道，“你们又没见过天使的模样。
”“啊!可我们见过，是在梦里见到的。
”孩子们答道。
数学教师皱皱眉头并绷起了面孔，因为他不赞成孩子们做梦。
有天夜里，一只小燕子从城市上空飞过。
他的朋友们早在六个星期前就飞往埃及去了，可他却留在了后面，因为他太留恋那美丽无比的芦苇小姐。
他是在早春时节遇上她的，当时他正顺河而下去追逐一只黄色的大飞。
他为她那纤细的腰身着了迷，便停下身来同她说话。
“我可以爱你吗?”燕子问道，他喜欢一下子就谈到正题上。
芦苇向他弯下了腰，于是他就绕着她飞了一圆又一圈，并用羽翅轻抚着水面，泛起层层银色的涟漪。
这是燕子的求爱方式，他就这样地进行了整个夏天。
“这种恋情实在可笑，”其他燕子吃吃地笑着说，“她既没钱财，又有那么多亲戚。
”的确，河里到处都是芦苇。
等秋天一到，燕子们就飞走了。
大伙走后，他觉得很孤独，并开始讨厌起自己的恋人。
“她不会说话，”他说，“况且我担心她是个荡妇，你看她老是跟风调情。
”这可不假，一旦起风，芦苇便行起最优雅的屈膝礼。
“我承认她是个居家过日子的人，”燕子继续说，“可我喜爱旅行，而我的妻子，当然也应该喜爱旅行才对。
快乐王子童话故事
快乐王子童话故事很久很久以前，在一个远离尘嚣的王国里，有一座威严而富丽堂皇的城堡。
城堡中心耸立着一尊雕塑，它是童话世界中的一个传奇人物——快乐王子。
快乐王子的全身覆盖着镀金，宛如太阳般耀眼，散发着无尽的光芒。
快乐王子曾经是这个王国的国王，他一直以仁慈和慷慨著称。
然而，他年老色衰后，患上了一种无法医治的疾病。
快乐王子躺在城堡广场上的高塔上，注视着整个城市的一切。
快乐王子的眼睛是闪亮而炯炯有神的，他透过自己的金属身体看见了城市的贫穷和苦难。
在黑夜降临时，他发现园子里的一只小燕子被冰雪冻僵了。
快乐王子的心充满了悲痛和同情。
他决定用自己的黄金和宝石来帮助那些需要帮助的人们。
于是，他让燕子把自己的宝石眼泪分发给城市里最贫困的家庭。
燕子照办了，她将自己的宝石眼泪一颗颗地插在贫困人家的窗台上。
当早晨的阳光照射到这些宝石上时，它们发出了美丽的光芒，照亮了贫困人家的房屋。
然而，快乐王子并不知道帮助别人是要付出代价的。
他的金身逐渐被剥离，寒风吹得他牙齿敲击声不断。
燕子也因连续的飞行而疲倦不堪，最终倒在了城市的街头。
当人们发现燕子的尸体时，他们没有感受到快乐王子的善意和慷慨。
取而代之的是感叹燕子羽毛的美丽，然后将其扔进街边的垃圾箱。
快乐王子含泪审视着这一切，他深深地感到绝望。
城市里的人们完全不了解他的牺牲和爱，他们的内心充满了自私和冷漠。
在冬天结束之后，快乐王子的身体几乎被破坏殆尽。
然而，他的心灵仍旧充满了爱和善良。
最后，他请求小燕子为他取下心脏并送给那些同样需要帮助和关爱的人们。
小燕子依言而行，并将快乐王子的心脏递给了一个极度贫困的画家。
画家看到这颗美丽的心脏时，忽然感受到了深深的爱和温暖。
他用快乐王子的心脏为他的艺术描绘了许多美景，使得城市充满了希望和生机。
故事的结局并不是快乐王子完全消亡，他的精神依然存在于城市每一个角落，流传了下来。
人们开始理解到，真正的幸福并不是来自于财富的堆积，而是源于我们对他人的关爱和帮助。
长春版小学五年级下册语文《快乐王子(一) 》教案及教学反思
长春版小学五年级下册语文《快乐王子（一）》教案及教学反思教案教学目标1.知道文中人物名称、事件及事件发生的背景2.理解作者通过对文中人物的描写所传达的信息3.能够正确运用“美丽、伟大、奉献、友爱”等词语描写现实生活中的人物教学准备1.录音设备2.《快乐王子（一）》阅读课本及相关讲义3.黑板、彩色粉笔、橡皮泥等教学步骤1. 导入学生已学习过《叔本华与泰戈尔》一文。
老师问学生回顾一下这篇阅读材料中主人公是谁，他的什么特质令人印象深刻。
引导学生回忆自己的印象。
比较《快乐王子（一）》这篇文章的主题和人物特点，通过让学生探讨不同人物的关系以及他们的品德特点，激起学生的学习兴趣。
2. 阅读让学生先自己阅读这一章节，并在课堂上进行学生组内讨论。
可以通过学生的小组讨论来激发他们的思维，分享他们的想法，并找出他们读到的最重要的想法和信息。
老师可以与小组讨论之后，引导整个班级分享他们的发现和想法。
3. 分析学生提供一个概括文章的主题和观点的句子。
针对文本内容，提问学生一些问题，如何描述快乐王子、如何形容城内的贫民和城市环境。
这些问题有助于让孩子们更深刻地理解作品的人物、场景、情节，强化他们的理解能力。
4. 扩展类比快乐王子故事，探讨现实生活当中具有美丽、伟大的、奉献的、友爱的特质的人物。
可以先将学生分组或者提出来几个具体人物来让学生进行描述。
通过这种方式，鼓励孩子们寻求中华文化中的精髓，并更深刻地理解其中的道理和内涵。
教学反思掌握好多种形式的辅助教学材料十分重要。
通过提供Excel电子表格、文件夹管理和LogicPro X音序器等工具来准备讲义并运用课堂上，可以帮助教师更好地教育和指导孩子们，而且可以更好地重视孩子们的反馈，让他们在教育过程中变得更加主动和积极。
在教育过程中，要花时间让孩子们感受到自我价值。
通过让学生自己探究思考，让孩子们掌握到和表达自己的思想和想法的技能，从而对他们的成长产生重大的影响。
通过对教育修辞的认识，教育者可以更好地展示需要呈现的教育逻辑。
快乐王子的故事
快乐王子的故事在一个遥远的国度，有一座美丽的城市，城市中心有一座高高的塔楼，塔楼的顶端站着一尊金色的雕像，那就是快乐王子。
快乐王子是城市的守护神，他的全身都被红宝石和蓝宝石镶嵌着，他的眼睛是两颗明亮的蓝宝石，他的剑鞘是用黄金制成的，剑柄上镶满了宝石，他的盾牌上也镶满了宝石，他的心是一块大大的红宝石。
快乐王子的身边站着一只燕子，它是从非洲飞来的，它的背上扛着一只小燕子，小燕子是快乐王子的眼睛，因为快乐王子的眼睛已经被镶嵌在了他的雕像上，所以他托付给小燕子，让它代替他看看城市中的人们。
快乐王子和小燕子每天都在塔楼的顶端，俯瞰着城市中的一切。
他们看到了很多人的悲欢离合，看到了很多人的苦难和快乐。
快乐王子的心里充满了对城市中的人们的爱，他希望能为他们做些什么。
有一天，快乐王子看到了一个女孩，她在街角卖火柴，她又冷又饿，却没有人买她的火柴。
快乐王子的心被这个女孩的遭遇所触动，他决定帮助她。
他让小燕子把他的一颗蓝宝石眼睛摘下来，落在了女孩的手中。
女孩高兴地拿着蓝宝石眼睛，卖掉了所有的火柴，买了一些面包和水果，填饱了肚子。
快乐王子和小燕子并没有停下他们的行动，他们继续帮助城市中的人们。
他们把快乐王子的红宝石心脏摘了下来，落在了一个贫穷的学生手中，让他能够继续学习。
他们把快乐王子的剑柄和盾牌上的宝石都摘了下来，分给了城市中的贫穷人。
随着时间的推移，快乐王子的身体变得越来越残缺，但他的心却变得越来越丰富。
城市中的人们也因为快乐王子的帮助而变得更加幸福。
然而，随着寒冷的冬天的到来，小燕子却因为飞到了非洲，没有能够在快乐王子的身边度过寒冷的冬天。
最后，当春天来临的时候，城市中的人们发现了快乐王子和小燕子的身体已经变成了一堆灰烬。
他们为快乐王子和小燕子建立了一座美丽的雕像，以纪念他们对城市的无私奉献和爱心。
快乐王子的故事告诉我们，爱是无私的，只有懂得给予的人，才能真正感受到幸福的滋味。
快乐王子用自己的爱心和善良，改变了整个城市的命运，成为了永远的传奇。
小学五年级语文《快乐王子》教案范文及反思（精选3篇）
小学五年级语文《快乐王子》教案范文及反思（精选3篇）小学五年级语文《快乐王子》范文及反思篇1《快乐王子》整篇童话按照事情的发展顺序，借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《快乐王子（一）》教案范文及反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《快乐王子（一）》教案范文一一、教学目标1.学会11个生字，理解课文内容，复述课文。
2.培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。
3.通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
二、基础知识区别字贴( )坊( )剑( )帖( )防( )箭( )多音字：坊三、教材分析1.教材特点：《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞;可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
2.教学重点：揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3.教学难点：感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
4.教学突破点：以疑促思，把握情感主线组织教学。
四、教法设计第一课时教学内容初读课文，了解课文内容，学会11个生字。
教学过程一、激情导入在我们的记忆里，有美丽的白雪公主，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子。
二、初读课文，整体感知1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事?2.检查读书情况，回答问题3.默读课文，边读边理清故事情节。
4.同桌交流5.反馈归纳三、学习课文1-4段1.自由朗读1-4段：快乐王子给你什么印象?2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
《快乐王子(一)》长春版小学语文五年级下册23页PPT
生字
贴剑赞坊 桅禽萎舱
词语
贴切 刀剑 粗糙
磨坊桅杆 佩服
船舱 飞禽
课文讲述的是一件什么事情？
童话《快乐王子》是由巴金先 生翻译的英国著名童话家王尔德的 代表作，它讲述了王子和燕子舍生 取义的故事。
填一填：
课文先后写了快乐王子的（ 三）次
奉献，依次将（ 红宝石）和（
）
奉献蓝给宝了石（
）、病 孩
浏览课文，列出主要情 节的提纲，根据提纲复述王 子和燕子“舍生取义”的经 历。
1、饥饿的病孩
帮助 2、不得意的剧作家 3、孤苦的卖火柴的小女孩
随堂检测
快乐王子并不真快乐，因为他看到 （ 饥饿的病孩 ）， （ 不得意的剧作家 ）， （ 孤苦的卖火柴的小女孩 ），所
以他流泪了。在小燕子的帮助下，
快乐王子牺牲了自己帮助穷人，奉 献了他（善良 ）、（ 真诚）和 （无私）的爱心。
1、书写生字和词。 2、把这个故事讲给家人听。 3、预习下一课。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
“不小燕子。你应该到埃及 去。”
“我要永远 陪伴你。”
从前我活着，有一颗人心的时候，我并不 知道眼泪是什么东西，因为我那个时候住在无 愁宫里，悲哀是不能够进去的。白天有人陪我 在花园里玩，晚上我又在大厅里领头跳舞。花 园的四周围着一道高墙，我就从没有想到去问 人墙外是什么样的景象，我眼前的一切都是非 常美的。我的臣子都称我做快乐王子，不错， 如果欢娱可以算做快乐，我就的确是快乐了。 我这样地活着，我也这样地死去。我死了，他 们就把我放在这儿，而且立得这么高，让我看 得见我这个城市的一切丑恶和穷苦，我的心虽 然是铅做的，我也忍不住哭了。
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五年级语文下册快乐王子教案
教学目的：
1.正确、流利地朗读课文。
复述故事。
2.了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良。
教学过程：
一、导入新课：
1、通过预习，你知道我们今天要认识的快乐王子指的是谁？他生活得快乐吗？
2、板题，简单了解英国作家王尔德。
二、自读课文：
1、教师指导学生初读课文时，把自己不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音。
2、重点读一读注拼音的生字，然后尝试着读通课文。
3、教师巡视，发现问题，给予指导。
三、了解内容，复述课文：
1、指名读课文。
2、学生默读课文思考：读了课文，你都了解了哪些内容？
3、反复读课文。
四、阅读、欣赏、积累：
1、把自己认为印象深刻的句段，勾一勾，画一画。
2、交流自己的读书体会。
五、讨论：
1、你是怎样看待快乐王子和小燕子的？
2、读了这篇文章，你有什么感受？。