仪器分析实验教学改革探讨
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仪器分析实验的教学改革与探讨
２ ０１４ 年
１ 月
教 育教 学论 坛
ＥＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｊ ａｎ ． ２０１ ４
Ｎ Ｏ． ４
第 ４ 期
【 教 改创新 】
仪器分析实验 的教学改革 与探讨
冯素玲 ， 陈粤华 ， 李全 民
（ 河 南师 范 大学 化学 化工 学 院 河 南师 范大 学 国家化 学实 验教 学示 范 中心 ， 河南 新乡 ４ ５ ３ ０ ０ ７ ）
和创新精神。 佃 由于一些原因， 使学生在有效的实验时间内 不能 最大 限度 地使 能力 得到 提高 。 为此， 在仪 器分 析实 验 的 教学 中， 逐渐进行了一系列的尝试 。整合教学内容 ， 更新实 验选 题 ， “ 以学 生 为本 ” ， 着 眼 于学 生 素质 、 创新 精 神 和创 新 能力 的培养 ， 构 建 实验 教 学 的新 体 系 ＿ ｌ ＿ ， 收 到 了 良好 的教 学
起， 坚定信心决心 ， 努力学习工作 ， 积极投身实践 ， 报效祖国 人 民， 为实现中国梦增添强大青春能量 。因此 ， 要加强艺术 类 高 校辅 导员 队伍 建设 ，进 一步 发挥 高校 辅导 员 在培 育学 生高尚品德中的重要作用 ， 建设一支“ 本领过硬 、 受生爱戴、 特色鲜明” 的艺术类大学生思想政治教育工作队伍 ， 着力提 高辅导员在辅导方面的专业技能，提升辅导员思想政治教 育实效性 ， 是推进艺术类高校辅导员队伍建设的必然要求 ， 也 是 推进 艺术类 大 学生 思想 政治 教育 ， 引导 他们 发奋 图强 ， 成才报国， 以行动为实现“ 中国梦” 贡献力量的必然要求。 青 春灿 烂 ， 灿烂 青 春 ， 让 高 校 辅导 员 与 艺术 高 职 院校 共 呼 吸 、 同发 展 ， 在 实现 中 国梦 的生动 实践 中放 飞青 春梦 想 。
１ 月
教 育教 学论 坛
ＥＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｊ ａｎ ． ２０１ ４
Ｎ Ｏ． ４
第 ４ 期
【 教 改创新 】
仪器分析实验 的教学改革 与探讨
冯素玲 ， 陈粤华 ， 李全 民
（ 河 南师 范 大学 化学 化工 学 院 河 南师 范大 学 国家化 学实 验教 学示 范 中心 ， 河南 新乡 ４ ５ ３ ０ ０ ７ ）
和创新精神。 佃 由于一些原因， 使学生在有效的实验时间内 不能 最大 限度 地使 能力 得到 提高 。 为此， 在仪 器分 析实 验 的 教学 中， 逐渐进行了一系列的尝试 。整合教学内容 ， 更新实 验选 题 ， “ 以学 生 为本 ” ， 着 眼 于学 生 素质 、 创新 精 神 和创 新 能力 的培养 ， 构 建 实验 教 学 的新 体 系 ＿ ｌ ＿ ， 收 到 了 良好 的教 学
起， 坚定信心决心 ， 努力学习工作 ， 积极投身实践 ， 报效祖国 人 民， 为实现中国梦增添强大青春能量 。因此 ， 要加强艺术 类 高 校辅 导员 队伍 建设 ，进 一步 发挥 高校 辅导 员 在培 育学 生高尚品德中的重要作用 ， 建设一支“ 本领过硬 、 受生爱戴、 特色鲜明” 的艺术类大学生思想政治教育工作队伍 ， 着力提 高辅导员在辅导方面的专业技能，提升辅导员思想政治教 育实效性 ， 是推进艺术类高校辅导员队伍建设的必然要求 ， 也 是 推进 艺术类 大 学生 思想 政治 教育 ， 引导 他们 发奋 图强 ， 成才报国， 以行动为实现“ 中国梦” 贡献力量的必然要求。 青 春灿 烂 ， 灿烂 青 春 ， 让 高 校 辅导 员 与 艺术 高 职 院校 共 呼 吸 、 同发 展 ， 在 实现 中 国梦 的生动 实践 中放 飞青 春梦 想 。
仪器分析实验教学改革的探索与研究
摘要 ： 仪 器分析是现代化 学分析的一项重要手段 ， 仪 器分析 实验是环境科学专业本科教 学计划 中的一 门必修课 。根
据仪 器分析实验 的特点 ， 为解决实验教 学中存在的 问题 ， 保证教 学的连贯性 ， 从 实验授课 内容 、 教 学模 式、 考核 办法、 实验 教 改项 目等方面对仪器分析 实验教学进行 了探 索与研 究。 关键词 ： 仪器分析 实验 ； 教学模式； 实验教 改项 目 中图分类号： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标志码 ： Ａ 文章编号： Ｉ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ８ — ０ ２ ４ ６ — ０ ２
一
研资料和最新的科研动态，启发和引导学生进行更 为广泛 和深人的专业学习。 同时利用重点实验室的科研平台 ， 鼓励
和带动学生参与到教师的科研课题中，让学生带着课题进 行学习与研究 ， 调动学生学习的积极性 ， 拓宽学生的知识视 野， 吸收消化教师的最新研究成果 ， 有效提高学生的 自学能
实验教学是高等教育人才培养过程中不可缺少的重要 组成部分 ， 这个环节能巩 固学生所学的理论知识 ， 训练学生 的实验技能 ， 培养学生理论联系实际的能力 ， 并有助于培养
学生严谨的科学思维和科学作风 。 通过仪器分析实验教学 ， 学生能够 了解各种仪器的基本结构 ，熟悉各种仪器的操作 方法 ， 理解各种仪器分析方法的基本原理 ， 从而为将来从事 与仪器分析专业有关的工作或科学研究打下坚实的基础 。 根据仪器分析实验的特点 ， 针对实验教学中存在 的问题 ， 本 文从实验授课 内容 ， 教学模式 ， 考核办法 ， 实验教改项 目等 方面对仪器分析实验教学进行了探索与研究 。 调整师资结构 。 改变教学模式 。 保证教学的连贯性 由于历史 的原因，我院仪器分析课理论教师不承担实 验教学 ， 实验教师亦不承担理论教学 ， 理论教师不熟悉实验 教学的具体 内容 ，实验教 师也不 了解理论教师都讲了哪些 知识点 ， 不很清楚实验所涉及的基础理论 ， 无法把握讲解的 深浅 ， 教学效果 自然就大打折扣。另外 ， 各种新型分析仪器 应运而生 ， 大量的新概念 、 新 理论和新技术不断涌现 ， 任何 位教师都会因 自身研究领域的局限而不能对所有分析仪 器都 了解透彻 ，因此每一位教师都要承担相关领域的理论 与实验的教学。 这样 ， 一方面 ， 在理论教学 中， 授课教师可以 根据各 自的科研经验 ，把 自己最熟悉、最擅长的知识 和技 能， 以及该领域的前沿研究 、 关注热点和发展趋势传授给学 生 ，还可以根据相应的仪器分析实验有针对性在相关知识
环境工程专业《仪器分析》教学改革探讨
Ｃａ ｓ ａ ， ａ ｘｉ ， ｎ ｕｎ ｉ Ｈｅ ｈ ｎ Ｌｉ Ｘｉｏ ａ Ｙｉ Ｆｅ ｙ
（ ｅ ａｔ ｎ ｆ ｅｏ ｒｅ ｎ ｎ ｉ ｎ ｎ， ｏｈ ｎＵｎｖ ｒ ｔ， ｏｈ ｎ５ ８ ０ ， ｈｎ ） Ｄ ｐｒ ｍｅ ｔ ｓｕｃ ｄＥ ｖｒ ｍｅ ｔＦ ｓａ ｉｅｓ ｙ Ｆ ｓａ ２ ０ ０ Ｃ ｉａ ｏＲ ａ ｏ ｉ
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仪器分析实验教学改革探究
2010年第3期山东教育学院学报总第139期 收稿日期5作者简介朱文彩(—),女,山东临沂市人,讲师。
仪器分析实验教学改革探究朱文彩 许青(齐鲁师范学院化学与化工系,山东济南250013)摘要:结合仪器分析教学的实践,针对教学中存在的问题,对仪器分析实验教学进行了探索和改革,从教学内容、教学方法和手段等方面进行了调整,旨在培养学生的创新和实践能力,提高仪器分析实验课的教学质量。
关键词:仪器分析;实验教学;教学改革中图分类号:O652 文献标识码:A 文章编号:1008-2816(2010)03-0087-03 仪器分析实验是化学实验的重要组成部分,是一门实践性很强的课程。
仪器分析实验的任务是使学生掌握仪器分析化学的基本理论、基本实验操作技能及其在有机和无机的监测方面的应用[1](141);在实验教学中真正实现知识和技能的传授与能力和素质培养的相互促进和统一,为将来从事与分析专业有关的科学研究打下坚实的基础。
因此,仪器分析实验课程在高等院校的化学实验教学中占有十分重要的地位。
1 仪器分析实验教学现状及存在的问题在多年的仪器分析实验课程教学实践中,发现仪器分析实验课程的教学还主要存在以下几个方面的问题:1.1 学生预习不足,实验积极性不高仪器分析实验的特点是几乎所有实验都采用较精密、较贵重的仪器,大部分学生在实验前并没有见过实验所用仪器,学生即使通过书本对实验进行了预习,对复杂的仪器结构、原理及操作方法等仍有不可捉摸与纸上谈兵之感,脑子里一片茫然,印象不深,所以学生到实验室感到手足无措,有时实验完了还不知道做了什么;实验报告经常只能互相抄袭,应付了事。
对于实验过程中遇到的问题不能正确地分析、解决。
1.2 大型仪器台数有限,学生动手操作机会少仪器分析实验所用仪器昂贵,学校不可能备有各种大型分析仪器,且同类仪器台数较少,加之仪器操作复杂,所以,学生独立上机操作的机会较少;另外大型仪器是集智能化和自动化于一体,需要手动操作的过程不多,而且一般在实验开设之前,指导老师就将仪器调整到最佳状态,以保证实验过程中不出现任何问题。
《仪器分析》课程教学改革探讨
ｉ ｓｒ ｍｅ ｔｌａ ａ ｙ ｉ ｒ ｅ ｏ ｃ ｎ ｔ ｃ ｈ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｅ ｃ ｎ ｄ ｎｔ ｕ ｎ ａ ｎ ｌ ｓｓｗｅ ｅｕｓ ｄ ｔ ｏ ｓｒ ｔｔ ｅ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔ ａ ｈｉ ｇ ｍｏ ｅ，ｉ ｒ ｅ ｏ ａ ｈｉｖ ｈ ｏ ｌｏ ｈ ｕ ｌｔ ｄ ｕ ｎ ｏ ｄ ｒｔ ｃ ｅ ｅｔ ｅ ｇ ａ ｆｔ ｅ ｑ ａ ｉｙ ｅ — ｕ ａ ｉｎ ｆ ｒｃ ｌｉａ ｉ ｇ ｈ ｇ ｅ ｅ ｈ ｌ ｇ ｐ ｌｅ ａ ｅ ｔ ｎ ｆ ｔ ｒ ． ｃ ｔ ｕ ｔｖ ｔｎ ｉ ｈ ｒｔ ｃ ｎｏｏ ｙ ａ ｐ ｉｄ ｔ ｌｎ ｓ ｉ ｕ ｕ ｅ ｏ ｏ Ｋｅ ｙｗｏ ｄ ｒ ｓ：Ｉ ｓｒ ｍｅ ｔ ｌＡｎ ｌｓ ；ｔ ｅ ｒ ｔｃ ｌｔ ａ ｈ ｎ ｎ ｔｕ ｎ ａ ａ ｙ ｉ ｈ ｏ ｅｉａ ｅ ｃ ｉ ｇ；ｐ ａ ｔｃ ｌｔａ ｈ ｎ ｓ ｒ ｃｉ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ
２ １ 开放 设计 性实验 ．
在仪 器分 析 实 验 课 中 要 开 展 设 计 性 实 验 ， 高 学 生 综 合 利 提 用所学知识 分 析 问题 、 解决 问题 的能力 ， 培养 学 生 的创新 能 并
多媒体教学 的第二 大优 点 ， 是能容纳更 多 的内容 ， 除了方法 的 基本原理 、 器和应用之外 ， 仪 可介 绍相关方 法的研究 前沿 和发展
Ｑ ｉｎ— ｎ Ｚ ｉ ｌ，Ｔ Ｎ Ｇ ｉ ｃｅ ｕＪ ａ ｒ ｇ， ＨＵＬ — ｉ Ｉ ｕ — ｈｎ ｉ Ａ （ｎｔｕｅｏ ｎｉ ｎ ｎａ ａ ｄＡ ａ ｔ ａ Ｓ ｉ ｃ ｓ Ｃ ｌ ｇ ｆ ｈｍｉｒ Ｉｓｔｔ ｆ ｖ ｏ ｍｅｔ ｎ ｎｌ ｉ ｌ ｃｅ ｅ ， ｏ ｅｅｏ ｅ ｓ ｙ ｉ Ｅ ｒ ｌ ｙｃ ｎ ｌ Ｃ ｔ ａ ｄＣ ｅ ｉａ Ｅ ｇｎｅ ｎ ，Ｈ ｎ ｎＵ ｉｅｓｙ Ｈ ｎｎ Ｋ ｉ ｎ ７ ０ ４， ｈｎ ） ｎ ｈ ｍ ｃｌ ｎ ｉｅｒ ｇ ｅ ａ ｎｖｒｉ ， ｅ ａ ａ ｅ ｇ４ ５ ０ Ｃ ｉａ ｉ ｔ ｆ
仪器分析实验教学改革初探
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仪器 分析 实 验教 学 改 革 和 探
河 南质 量工程 职 业 学院食 品 与化 工 系 张旭伟
［ 摘 要 ］ 仪 器分析 实验》 学实践 中， 在《 教 结合我院 实际， 通过对 实验考核方式 的改革 、 实验 内容的更新 等方 法对提 高《 器分析 实 仪 验》 学质量进 行探 索。有效地促进 了学生 实验的主动性与积极性 ， 教 增强 了他们对 实验课的兴趣。对提 高学生的 实验能力和培养学 生创新精神 具有良好 的效果。 ［ 关键词 ］ 器分析 实验 教学改革 仪
《 仪器 分析》 是我 院食品 与化 工系食 品营养与检测 、 农产 品质量检 测 和农产品加工技术等各专业重要 的专业课 。《 仪器分 析实验》 是仪器 分析的实验部分 。该课程实验 的主要 任务是培训学生将所 学的理沦知 识应用到具体实践 中， 从抽象理论 的学习到仪器实物 的感性 认识 ， 提高
Ｅｌ ｃｒ ｎ ｃ ｎ ｕ ｔｙ Ｐｕ ｌｓ ｉ ｇ Ｈｏ ｅ２ ０ ． ｅ ｔｏ ｉｓＩ ｄ ｓ ｂ ｉｈ ｎ ｕｓ ，０ ４ １ ｒ
１ ｅｒ ，Ａ ， Ｊ ｒ ７Ｂ ｙ Ｇ．Ｌｎ 正 Ｄａ ｉｉｇ Ｔ ｃ ｎｑ ｅ Ｆ ｒ Ｍａｋ ｔ ｇ ｉｏ ａ ｔ Ｍ ｎｎ ｅ ｈ ｉｕ ｓ：ｏ ｒ ｅ ｎ ， ｉ
院筹措资金大力发展实验 室建设 。为我 系建设 了十多个专业实验室及 仪器分析实验室， 购买新 的原子 吸收光谱仪和气相色谱仪 、 液相色谱仪 、 质谱仪等先进仪器分析实验设 备。满足 了仪器分析实验教学 的需求 。
３实 验 内容 的 更 新 ． 如今科技迅猛发展 ， 仪器分 析领域发展更新速度 也很快 ， 不断会有 新的仪器分析方法和仪器分析设备 出现 。目前教学 中仪器分析实验 ， 有 些内容相对陈旧落后 ， 已经不适应社会 的发展要求 。 因此我们实时的对 仪 器 分 析 实 验 的 内 容 进 行 更 新 ，有 选 择 的 将 一 些 应 用 前 景 良好 的新 的 仪器分析方法引入实验教学 中来 ， 开设与之相关的实验 。 充分利用仪器 分析实验室的先进仪器设备 ， 开展如液 相 、 气相色谱分析 、 质联 用 、 气 液 质联用 等实验 内容。 ４仿 真 实 验 室的 建 设 ．
仪器 分析 实 验教 学 改 革 和 探
河 南质 量工程 职 业 学院食 品 与化 工 系 张旭伟
［ 摘 要 ］ 仪 器分析 实验》 学实践 中， 在《 教 结合我院 实际， 通过对 实验考核方式 的改革 、 实验 内容的更新 等方 法对提 高《 器分析 实 仪 验》 学质量进 行探 索。有效地促进 了学生 实验的主动性与积极性 ， 教 增强 了他们对 实验课的兴趣。对提 高学生的 实验能力和培养学 生创新精神 具有良好 的效果。 ［ 关键词 ］ 器分析 实验 教学改革 仪
《 仪器 分析》 是我 院食品 与化 工系食 品营养与检测 、 农产 品质量检 测 和农产品加工技术等各专业重要 的专业课 。《 仪器分 析实验》 是仪器 分析的实验部分 。该课程实验 的主要 任务是培训学生将所 学的理沦知 识应用到具体实践 中， 从抽象理论 的学习到仪器实物 的感性 认识 ， 提高
Ｅｌ ｃｒ ｎ ｃ ｎ ｕ ｔｙ Ｐｕ ｌｓ ｉ ｇ Ｈｏ ｅ２ ０ ． ｅ ｔｏ ｉｓＩ ｄ ｓ ｂ ｉｈ ｎ ｕｓ ，０ ４ １ ｒ
１ ｅｒ ，Ａ ， Ｊ ｒ ７Ｂ ｙ Ｇ．Ｌｎ 正 Ｄａ ｉｉｇ Ｔ ｃ ｎｑ ｅ Ｆ ｒ Ｍａｋ ｔ ｇ ｉｏ ａ ｔ Ｍ ｎｎ ｅ ｈ ｉｕ ｓ：ｏ ｒ ｅ ｎ ， ｉ
院筹措资金大力发展实验 室建设 。为我 系建设 了十多个专业实验室及 仪器分析实验室， 购买新 的原子 吸收光谱仪和气相色谱仪 、 液相色谱仪 、 质谱仪等先进仪器分析实验设 备。满足 了仪器分析实验教学 的需求 。
３实 验 内容 的 更 新 ． 如今科技迅猛发展 ， 仪器分 析领域发展更新速度 也很快 ， 不断会有 新的仪器分析方法和仪器分析设备 出现 。目前教学 中仪器分析实验 ， 有 些内容相对陈旧落后 ， 已经不适应社会 的发展要求 。 因此我们实时的对 仪 器 分 析 实 验 的 内 容 进 行 更 新 ，有 选 择 的 将 一 些 应 用 前 景 良好 的新 的 仪器分析方法引入实验教学 中来 ， 开设与之相关的实验 。 充分利用仪器 分析实验室的先进仪器设备 ， 开展如液 相 、 气相色谱分析 、 质联 用 、 气 液 质联用 等实验 内容。 ４仿 真 实 验 室的 建 设 ．
仪器分析实验教学课程体系改革探究
维护 ， 数量有限 ， 再 加 上 本 科生 扩 招 ， 每 年 力 和 实 践 能 力 的 培 养 。 人数 逐 年 增加 ， 学生 实验 课 时 有 限 ， 动 手机 ２ ． ２ 充 分利 用 多媒体 教学 设备
教材 ， 做 到 实验 课 与理 论 课 相 结 合 ， 再 根 据 和 试 卷考 核 ， 把 分 值 分 解 到 各 个环 节 当 中 。 容重 组 整 合 ， 精 选 验 证 型 实验 ， 开 设 综 合 型 重 视 实 验 预 习 ， 因 为 预 习 是 学 生 自主 学 习 实验 ， 增加 设计 型 实 验 ， 形 成 教 学 要 求 与 层 的 体 现 ， 同 时预 习能 够 培 养 学 生 发 现 问题 ， 只 有 重 视 实 次逐级递增 的实验教学体 系 ， 突 出 创 新 能 分 析 问题 和 解 决 问题 的 能 力 。 验 操 作 才 能 使 学 生 掌 握 规 范 化 的 操 作 技
分析 仪器的应用越 来越广泛 ， 仪 器 更 新 换 仪 器 设 备 及 社 会 对 人 才的 需 求 ， 对 实 验 内 将 实 验 预 习 纳 入考 核 体 系的 目的是 让 学 生 代也越 来越快 ， 这 就 需 要 实 验 室 及 时 更 新 仪器设备 ， 以保 证 实 验 教 学 质 量 。 实验 教 学 中所 用 得 到 大 型 分 析 仪 器 较 为 昂贵 ， 不易
评定成绩 。
知识 ， 而 且 能 增加 学 生 对 实 验 的 激 情 ， 激 发
学 生 的 学 习兴 趣 和 求 知 欲 ， 培 养 学 生 的动 手能力和创造思维能 力。
应 仪 器 分 析学 科 发 展 的需 要 ， 优 化 仪 器 分 ２ 教学体系改革探 究
析 实 验教 学 体 系 ， 加 强 教学 效 果 ， 培 养 学生 ２． １优化 实验 内容
《仪器分析》课程的实验教学改革探索与实践
力 就会 大大 增强 ． 以往 的实验 教学 “ 教、 学、 做” 并没 有科 学 的整
综 合 素 质的培 养 ． 明 应 该加 以改 进．
２ 改 善 传 统 教 学 方 式 合 理 设 计 教 学
模 式
２ ． １ 分模 块 授课 和集 中教 学
（ 甘肃联合大学 化工 学院 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘
要： 本 文针 对 仪 器 分 析 实 验 教 学 过 程 中 暴 露 出 的 诸 多 问 题 ， 并结合 教学实践 ， 探讨 了《 仪器分析 》 课 程 的 实
验教学改革措施及教学模式． 具 体 教 学 实践 证 明 ， 明确 教 学 目的 、 改善传统 教学方式 ， 在 实验 中 引 人“ ５ ｓ ” 管 理 理
合． 理论 知识 教学 有 明确 的规 范 和要求 ， 而实践 教 学 的要求 却 比较模 糊 ， 不 够完 善 ， 对学 生 的成绩 考 核也 只 以实 验报 告 的优 劣 作 为 评 价 ， 学 生 的动 手 能力 、 解 决 问题 的能 力 以及创 新并 没有 被 考核 ．
甘肃 联合 大 学 目前 是 一 所专 科 学 校 ， 化 工 学
院人 才培 养 的根本 任 务是 培养 具有 一 定 的理论 知 识 和较强 实 践能 力 ， 并 具 有 良好 职 业 素 养 的一 线
技术 工人 ． 开 设 的课 程 必 须 与 其 今 后 面 对 的 岗 位
中设 置 ， 授 课 教师 根 据 本 实 验 室 的 特 色 以及 不 同
专业 学生 的特 点 ， 合理 编排 适宜 的教 学 内容． 在实
可 以通 过该 课程 的 学 习加 深 对仪 器分 析基 本理 论 的理解 和 掌握 ， 熟 练 掌 握 现代 分 析 仪 器 的使 用 和 操作 技 能ｌ 】 ］ ． 仪器 分 析 实 验 不 但 可 以帮 助 学 生 巩 固理论 知识 ， 又 能激 发学 生 的学 习兴趣 ， 提高学 生 分析问题 、 解 决 问题 等 综 合 能 力． 对 专科 学 生 而 言， 拥有 一定 的分 析 测试 技能 ， 就业 几 率 和竞争 实
综 合 素 质的培 养 ． 明 应 该加 以改 进．
２ 改 善 传 统 教 学 方 式 合 理 设 计 教 学
模 式
２ ． １ 分模 块 授课 和集 中教 学
（ 甘肃联合大学 化工 学院 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘
要： 本 文针 对 仪 器 分 析 实 验 教 学 过 程 中 暴 露 出 的 诸 多 问 题 ， 并结合 教学实践 ， 探讨 了《 仪器分析 》 课 程 的 实
验教学改革措施及教学模式． 具 体 教 学 实践 证 明 ， 明确 教 学 目的 、 改善传统 教学方式 ， 在 实验 中 引 人“ ５ ｓ ” 管 理 理
合． 理论 知识 教学 有 明确 的规 范 和要求 ， 而实践 教 学 的要求 却 比较模 糊 ， 不 够完 善 ， 对学 生 的成绩 考 核也 只 以实 验报 告 的优 劣 作 为 评 价 ， 学 生 的动 手 能力 、 解 决 问题 的能 力 以及创 新并 没有 被 考核 ．
甘肃 联合 大 学 目前 是 一 所专 科 学 校 ， 化 工 学
院人 才培 养 的根本 任 务是 培养 具有 一 定 的理论 知 识 和较强 实 践能 力 ， 并 具 有 良好 职 业 素 养 的一 线
技术 工人 ． 开 设 的课 程 必 须 与 其 今 后 面 对 的 岗 位
中设 置 ， 授 课 教师 根 据 本 实 验 室 的 特 色 以及 不 同
专业 学生 的特 点 ， 合理 编排 适宜 的教 学 内容． 在实
可 以通 过该 课程 的 学 习加 深 对仪 器分 析基 本理 论 的理解 和 掌握 ， 熟 练 掌 握 现代 分 析 仪 器 的使 用 和 操作 技 能ｌ 】 ］ ． 仪器 分 析 实 验 不 但 可 以帮 助 学 生 巩 固理论 知识 ， 又 能激 发学 生 的学 习兴趣 ， 提高学 生 分析问题 、 解 决 问题 等 综 合 能 力． 对 专科 学 生 而 言， 拥有 一定 的分 析 测试 技能 ， 就业 几 率 和竞争 实