第二章第3节测量物体的运动速度(导学案)
教科版八年级物理教案：2.3测量物体运动的速度
教科版八年级物理教案：2.3测量物体运动的速度作为一位经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节测量物体运动速度的物理课程。
设计意图在于让孩子们通过实践活动，了解和掌握物体运动速度的概念和测量方法，培养他们的观察力、思维能力和实践能力。
本节课的教学目标是让孩子们掌握物体运动速度的概念，了解测量物体运动速度的方法，并能够运用这些方法进行实际测量。
同时，通过实践活动，培养孩子们的观察力、思维能力和实践能力。
在教学过程中，重点是让孩子们掌握测量物体运动速度的方法，难点则是如何让孩子们理解物体运动速度的概念。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括计时器、测量尺、滑轮组等。
我会通过一个实践情景引入课程，例如让孩子们观察一辆车在公路上行驶的情况，并引导他们思考如何测量这辆车的速度。
接着，我会向孩子们介绍物体运动速度的概念，并通过示例解释测量物体运动速度的方法。
然后，我会让孩子们分成小组，每组使用计时器和测量尺测量物体的运动速度。
在测量过程中，我会引导他们注意准确记录数据，并进行讨论和交流。
在实践活动结束后，我会组织孩子们进行成果展示，让他们分享自己的测量结果和感受。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握物体运动速度的概念和测量方法，并在实践中培养观察力、思维能力和实践能力。
同时，我也将进行课后反思和拓展延伸，以不断提高自己的教学水平。
重点和难点解析：在设计这节测量物体运动速度的物理课程时，我发现有几个关键的细节需要重点关注。
如何引入实践情景，让孩子们能够直观地理解物体运动速度的概念；如何清晰地解释测量物体运动速度的方法，让孩子们能够准确地进行测量；如何引导孩子们将所学的测量方法应用于实际问题，培养他们的实践能力。
我选择通过一个实践情景引入课程，例如让孩子们观察一辆车在公路上行驶的情况。
这样做的原因是，孩子们在日常生活中对车辆行驶的情况较为熟悉，能够更容易地引发他们对物体运动速度的关注。
在观察过程中，我会引导他们注意车辆的速度标志，并思考如何测量这辆车的速度。
教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》教案
教案：教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版2020年物理八年级上册第2章的第三节，主要内容包括：1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：学习并掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：学习并掌握速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。
4. 速度的测量方法：学习并掌握用尺子和秒表测量物体运动速度的方法。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式进行实际问题计算的能力。
3. 引导学生通过实验，动手测量物体运动的速度，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及不同单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生掌握速度的概念，理解速度的计算公式及单位，会使用尺子和秒表测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、多媒体设备。
2. 学具：学生手册、练习题、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动物体，如自行车、汽车等，思考如何判断它们的运动快慢。
2. 讲解速度概念：教师讲解速度的概念，引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 学习速度公式：教师引导学生学习速度的计算公式v=s/t，并解释各符号的含义。
4. 学习速度单位：教师讲解速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，并进行换算练习。
6. 例题讲解：教师讲解速度公式的应用，如给定位移和时间，求速度；给定速度和时间，求位移等。
7. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固速度知识。
六、板书设计板书内容主要包括：速度的概念、速度的计算公式、速度单位及换算、测量物体运动速度的方法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个物体在某段时间内的位移为500米，求这段时间内的平均速度。
【2019最新】教科版八年级物理上册《2、3测量物体运动的速度》导学案
【2019最新】教科版八年级物理上册《2、3测量物体运动的速度》导学案八年级物理导学稿一、【学习目标】(1) 知道如何比较物体运动的快慢；(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
二、学习重点、难点：速度的得出和理解是本课的重点与难点。
一、预学部分【自主学习】要点回顾1、参照物：2、机械运动：3、运动和静止的相对性新课知识1、比较物体运动快慢的方法: 、2、匀速直线运动的定义：3、匀速直线运动的速度：公式：4、速度的单位在国际单位制中，速度的单位是，读作：，符号为.在交通运输中还常用单位，符号为1、15 m/s= ＿＿km/h2、72 km/h＝＿＿m/s5、速度大小的另一种比较方法----图像法S S Vt t t （）（）（）【拓展延伸】1.轿车行驶的速度是108km/h，自行车行驶的速度是5m/s，这表明（）A.轿车通过的路程比自行车多B.轿车运动的时间一定比自行车短C.相同时间内轿车通过的路程比自行车多D.通过相同路程轿车所用的时间长2．如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景，比赛开始后，“观众”通过_________________的方法，认为跑在前面的兔子运动快；由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过_____________________的方法，判定先到达终点的乌龟运动快．物理学中用________表示物体运动快慢的程度．3．速度是15m／s的运动物体可能是 ( )A．飞机 D．行人 C．汽车 D.蜗牛4．为探究物体运动的快慢，可以先把物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路所需的时间，如图所示，将运动员跑步的路程分为长度相等的三段，分别测量运动员跑过每段路程所需的时间，就可以确定运动员跑步时速度的变化情况．从图中可见，运动员在此运动过程中的速度是 ( )A.不变B.变大C.变小D.先变小后变大5．到天津的铁路线长138km，一列火车约用1．5h从到达天津．这列火车的速度大约是多少千米／时?是多少米／秒?中考对接【知识结构线路图】三、固学提高【课堂检测】1、刘翔在2004年雅典奥运会中，以12.91s获得了男子110m栏金牌，试求这项奥运会记录的速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为30km/h，哪一个速度较大？2、运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？3、飞机在1.5ｈ内飞行2700kｍ，子弹在2ｓ内飞行1600ｍ，试比较它们运动的快慢．课后反思。
人教部编版初中八年级物理上册测量物体运动的速度导学案
3.测量物体运动的速度【教学目标】一、知识与技能1.知道匀速直线运动是物体沿直线快慢不变的运动.2.通过观察各种物体的运动情况，明确通常所说的速度一般指的就是平均速度.3.利用平均速度v=s/t及其变形公式进行有关复杂的路程、时间和速度的计算.4.让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.二、过程与方法1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能.2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程.三、情感态度与价值观1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的态度和实事求是的精神.2.通过实验培养学生与其他同学合作的意识.【教学重点】匀速直线运动的特点，刻度尺和秒表测平均速度.【教学难点】平均速度的理解和计算.【教具准备】斜面、小车、木块、刻度尺、秒表、金属片、卷尺、小红旗（或发令枪）、自行车等.【教学课时】1课时【新课引入】教师播放视频课件：我国体育健儿刘翔2012年6月3日在国际田联钻石联赛尤金站110m跨栏比赛中以12秒87追平了世界记录.师在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？生：路程、时间.师刘翔在110m跨栏比赛中的平均速度是多大呢？师由此可见，要测量运动物体的平均速度，就必须测量物体运动的路程（长度）和运动的时间.我们这节课就探究平均速度的测量.【进行新课】一、运动的分类1.复习提问：什么叫机械运动,运动可分为哪几种?（1）直线运动：①匀速直线运动.②变速直线运动：a.匀加速直线运动；b.匀减速直线运动；c.无规律的变速直线运动.（2）曲线运动：物体运动轨迹是曲线的运动.（较复杂）物理学里研究问题总是从最简单的情况着手，匀速直线运动就是最简单的机械运动.下面我们首先研究匀速直线的运动.2.匀速直线运动下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”.通过观察大家知道了什么？教师提问：比较速度大小，可得出什么结论呢？学生回答：速度大小相等.匀速直线运动：速度不变的直线运动.特点:在任何相等的时间内，通过的路程是相等的.学生回答：速度大小不相等.变速直线运动：速度变化的直线运动.特点：速度大小经常变化.小结：物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程都相等，这种运动就叫做匀速直线运动——简称匀速运动.3.变速直线运动物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动.做匀速直线运动的物体在单位时间内所通过的路程叫做匀速直线运动的速度.用符号“v”表示.公式：v=s/t.对于一个做匀速直线运动的物体来讲，它的速度恒定，不随时间改变.例题1一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程是20米，那么，它在前5秒内的速度是多少？解析：因为物体做的是匀速直线运动，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本题只需要求前8秒的速度即可.答案：它在前5秒内的速度是 2.5米/秒.刚才我们研究的是匀速直线运动，但在实际中做匀速直线运动的情况是不多的，绝大多数的物体都在做变速运动，请看一位同学百米赛跑时的记录：第1秒3.7米；第2秒6.3米；第3秒7.7米；第4秒8.0米；第5秒8.1米；第6秒8.2米.显然，这位同学在相等的时间内通过的路程并不相等，他做的是变速直线运动.又如，平时说某辆汽车在某一段时间内速度是50千米/时，是每时每刻的速度都这么大吗？不是的，遇到行人过马路，司机要临时刹车，速度要减小.无人时可能速度又大些，这个速度就是指汽车在这段时间内大概的快慢程度.实际上是用匀速直线运动概念，去观察汽车在这段时间内的运动的，我们算出了汽车1小时内通过的路程是50千米，就是说汽车在这段时间内的平均速度是50千米/时.二、变速直线运动的平均速度 1.平均速度：对于变速直线运动通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢.（1）平均速度的物理意义：表示变速运动的平均快慢程度.（2）平均速度的定义：做变速直线运动的物体通过的总的路程除以通过这段路程所用的时间，这样计算所求得的速度，就叫做变速运动的平均速度.（3）平均速度的公式：v=s/t.v——平均速度，单位：米/秒.s——做变速直线运动的物体在t秒内通过的路程.说明：①平均速度不是速度的平均值；②计算哪段路程内的平均速度，一定要用这段路程除以通过这段路程所用的时间去计算.例题2某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度多大？解析：根据平均速度的定义，可得出前半段和后半段的运动时间，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度.。
2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.3.测量物体运动的速度
2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计:2.3.测量物体运动的速度一、教学内容本节课的教学内容选自2017教科版八年级物理上册第二章第三节“测量物体运动的速度”。
具体内容包括：1. 速度的定义：速度是描述物体运动快慢的物理量，是物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 速度的单位：在国际单位制中，速度的主单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）等。
4. 平均速度和瞬时速度：平均速度是指物体在一段时间内或一段路程内的平均快慢程度，瞬时速度是指物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。
二、教学目标1. 理解速度的定义，掌握速度的计算公式及单位。
2. 能运用速度公式进行有关计算，解决实际问题。
3. 了解平均速度和瞬时速度的概念，能正确区分两者。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，平均速度和瞬时速度的区分。
2. 教学重点：速度的概念，速度的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的交通工具，如汽车、自行车等，思考如何比较它们的运动快慢。
2. 讲解速度的概念：介绍速度的定义，引导学生理解速度是描述物体运动快慢的物理量。
3. 讲解速度的计算公式及单位：讲解速度的计算公式v = s/t，介绍速度的主单位和常用单位。
4. 讲解平均速度和瞬时速度：区分平均速度和瞬时速度的概念，让学生理解它们在实际生活中的应用。
5. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算一辆汽车行驶一段路程所需的时间。
6. 随堂练习：让学生运用速度公式进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式：v = s/t3. 速度的单位：m/s、km/h4. 平均速度和瞬时速度七、作业设计1. 题目：计算一辆汽车行驶100千米所需的时间，并说明是平均速度还是瞬时速度。
教科版物理八年级上册教案：2.3测量物体的运动速度(1)
教案：2.3 测量物体的运动速度(1)一、教学内容1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：了解速度的国际单位是米每秒（m/s），以及常用的千米每小时（km/h）。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解速度在实际生活中的应用，以及如何根据速度公式进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及如何将实际问题转化为速度公式的计算问题。
2. 教学重点：速度的概念、速度的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的运动速度，如汽车、自行车、跑步等。
2. 讲解速度的概念：解释速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
3. 讲解速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
4. 讲解速度单位：米每秒（m/s）和千米每小时（km/h）。
5. 实例分析：分析生活中常见的运动速度，如汽车行驶的速度、跑步的速度等，并运用速度公式进行计算。
6. 随堂练习：布置一些有关速度计算的练习题，让学生独立完成。
7. 板书设计：速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
速度的计算公式：v=s/t速度单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）8. 作业设计：题目1：一辆汽车行驶了200米，用时10秒，求这辆汽车的速度。
答案：v=s/t=200m/10s=20m/s题目2：一辆自行车行驶了10千米，用时30分钟，求这辆自行车的速度。
第三节 快与慢 学生用《导学材料》
； ；s 代表： ；公式意义？ ；公式意义？ ；公式意义？ :长度的单位用： ； 时间的单位用： ； 时间的单位用： ； ； ；t 代表： ； ； ； ； ；
6、计算方法： 、进行单位的统一； 、代入公式，计算出未知量的大小； （1） （2） m，6 s 能够移动 m；该物体 s
2、已知板桥到县城的路程是１０㎞，假若你乘坐时速为３０㎞／h 的公交车到县城需要 车以相同的速度行驶 4h 能够跑 假设云层离地面 6.8km，请计算打雷后 请你计算光 2s 能够传播 3、 已知声音在空气中传播的速度为 340m/s， 请你计算声音 2s 能够传播 4、已知光在真空中传播的速度为 3.0× 10 m/s，它表示的物理意义是： m；光 6s 能够传播 m； ；时间= 5、通过简单计算，我们可以得出结论：路程=
； ；
三、课堂同步针对性练习： （面向考点及期末考试） 请完成下列速度单位换算： ； ； 30 m/s= m/s ； 108 km/h=
问题四：怎样运用速度计算公式进行相关计算？ （一） 、基础知识回顾和总结： 1、速度的计算公式是： 2、在公式中，V 代表： 3、公式意义？ 4、公式总结：①、 ②、 ③、 5、单位的统一： km/h m/s :长度的单位用： (二)、简单练习： 1、已知一个物体移动的速度为 0.5m/s,请问该物体 2s 能够移动 能够移动 5m; s 能够移动 20m; h？该公交 m； ； ； km； m； 声音 5s 能够传播 s 才能够听见雷声；
练习 9、一同学从甲地前往乙地，先骑自行车以 4 m/s 的速度行驶了 20min，后来由于自行车出现故障而推 着自行车以 1.2m/s 的速度行走 2160m 达到乙地，求： 、该同学骑自行车通过的路程？ （2） （1） 、该同学步 行所用的时间？ （3） 、该同学从甲地出发到达乙地的平均速度？
教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度
教案：教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度一、教学内容1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 速度的单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。
4. 测量物体运动速度的方法：通过测量物体运动的路程和时间，利用速度公式计算速度。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实践、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：速度的概念、计算公式及单位。
2. 难点：如何运用速度公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：测量物体运动速度的实验器材（如计时器、测量尺等）、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动场景，如赛车、跑步等，思考如何判断运动的快慢。
2. 知识讲解：介绍速度的概念、计算公式及单位。
3. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算某运动员100米赛跑的时间。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固速度公式运用。
5. 动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据并计算速度。
6. 合作交流：分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计速度的概念、计算公式及单位速度 v ————路程 s 时间 t七、作业设计1. 题目：计算某运动员100米赛跑的速度。
已知路程 s = 100m，时间 t = 15s，求速度 v。
答案：v = s/t = 100m/15s ≈ 6.67m/s2. 题目：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求行驶的路程。
已知速度 v = 80km/h，时间 t = 30min = 0.5h，求路程 s。
答案：s = v t = 80km/h 0.5h = 40km八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解速度的概念。
第二章第三节测量物体运动的速度导学案 2021-2022学年教科版物理八年级上册
2.3测量物体运动的速度预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）熟悉停表和刻度尺的使用方法，能正确的测量时间、距离，求出速度。
（2）掌握匀速直线运动的概念，认识如何计算平均速度。
（3）体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，总结利用速度公式进行计算的方法。
2、预习范围教材第二章第三节内容二、预习要点1、判断物体运动快慢必须考虑和两个因素。
在国际单位制中，路程的单位是，时间单位是，速度单位是，计算速度的公式是。
2.在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相邻时间内，通过的路程始终，这样的运动叫做，匀速直线运动是最简单的运动，是不变的运动，商场自动扶梯、平直公路上正常行驶的汽车等可以近似地认为是匀速直线运动。
3、在许多情况下，我们不需要精确地考察每一个时刻的运动情况，可以用速度计算公式描述运动的快慢，这时求出的速度表示的是物体通过某段路程或在某一时间段内的平均快慢程度，叫做，在日常生活中所说的速度一般是指。
三、预习检测1、单位换算：72km/h= m/s 15m/s= km/h5h= min 6min= s2、在测“气泡的速度”实验中，需要测量出气泡上升的和运动这段路程所用的，实验室中测量气泡上升的距离要用，测量气泡上升的时间要用，然后利用速度的公式，可求出气泡上升的速度。
3、下列说法中，正确的是（）A、运动路程越长，速度越大B、运动时间越短，速度越大C、相同时间内通过的路程越大，速度越小D、通过相同的路程所用时间越短，速度越大4、小强每天早上步行去上学的速度最接近下列哪个数据？（）A、1.2km/hB、1.2m/sC、12m/sD、1.2cm/s探究案一、合作探究1、科学探究：：测小车从斜面下滑的速度。
器材：小车、斜面、刻度尺、停钟、挡板步骤：测量斜面长S，测量小车从斜面顶端滑到底部的时间t，再让小车从斜面顶部滑下一半的时间t1分析：小车从斜面顶端滑到底部的平均速度是。
小车从斜面顶部滑下一半的平均速度是。
教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.3.测量物体运动的速度
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会系统地介绍速度的定义、公式和单位。首先，解释速度是描述物体运动快慢的物理量，是位移与时间的比值。通过图示和实例，让学生理解速度的物理意义。
3.针对学生的个性化学习需求，教学设想如下：
-差异化教学：根据学生的学习能力，提供不同难度的实验任务和问题，确保每位学生都能在适合自己水平的挑战中得到成长。
-反馈与指导：及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在实验操作、数据分析和问题解决过程中的表现，评估他们的探究能力和科学态度。
2.学生能够通过实验和实际操作，掌握使用尺子、秒表等工具测量物体运动距离和时间的方法，并能够准确计算出物体运动的速度。
-学生能够识别实验中的误差来源，并采取措施尽量减少误差。
3.学生能够通过数据分析，理解速度与物体运动状态（如加速、匀速、减速）之间的关系，并能够简单推测物体未来的运动状态。
（二）过程与方法
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能理解速度的定义，掌握速度的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
-难点：如何帮助学生将速度的概念与实际物体运动相结合，特别是在非匀速运动情况下的速度计算。
2.重点：学生能够通过实验操作，准确测量物体运动的速度，并能对实验数据进行合理分析。
-难点：指导学生识别和减小实验过程中的误差，以及如何处理和分析实验数据，得出科学结论。
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第二章 第3节 测量物体的速度（04）
班级 姓名 评价 命题人： 审题人： 【学习目标】
1.能区分匀速直线运动和变速直线运动，能用公式进行相关计算。
2.会用图像法表示匀速直线运动或变速直线运动
第一环节 自主学习——见龙在田
【自学教材】阅读教材P27——P30填写《探究丛书》P25页和P29页“知识要点”
第二环节 合作探究——飞龙在天
【导学点拨】
一．测量斜面小车的平均速度
1.测量原理的公式：
2.测量所需要的仪器： 和
3.实验操作要求
①.检查器材后组装斜面。
（调整斜面倾角在20°左右使小车能缓慢的滑下） ②.确定小车在斜面的初始位置和理想的终点位置并装上金属片,测量出路程S 1。
③.用停表测量小车运动路程S 1的时间t 1 。
④.将金属片移至斜面的中部，测出小车到 金属片的距离S 2。
⑤.用停表测量小车通过路程S 2 的时间t 2. ⑥.计算平均速度并填在表格中。
路程 运动时间 平均速度 s 1＝ t 1＝ v 1＝ s 2＝
t 2＝
v 2＝
小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做＿＿运动。
（填“匀速”或“变速”） 根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度是 m/s 。
二．匀速直线运动
时间t 0 1s 2 s 3 s 4 s 5 s 距离s 0 0.6m 1.2 m 1.8 m 2.4 m 3.0 m 速度v
想一想： 不变的直线运动叫做匀速直线运动。
即在相同时间内通过的路程始终相等的直线运动叫做匀速直线运动。
即：一个物体若是做匀速直线运动，必须满足两个条件：一是它的运动路径是 ；二是它的速度大小保持 。
t/s s/m t/s v/（m/s ）
练一练：
1.一个做匀速直线运动的物体在10min内通过的了1500m的路程，这个物体在前10s内的速度是m∕s，物体在第5min内通过的路程是m
2.从匀速直线运动的速度公式v=s∕t可知（）
A．速度与路程成正比 B.速度与时间成反比
C．速度不随时间或路程而变化 D.速度决定于通过的路程和时间
三．变速直线运动的速度
时间t 0 3s 5s 7 s 9 s 12.5 s
距离s 0 15m 35 m 52m 70 m 100 m
速度v
想一想：速度大小的直线运动叫做变速直线运动。
为了描述变速直线运动的物体运动快慢问题，特引入平均速度这一概念，平均速度表示物体在通过某段路程内的{“平均”或“准确”}快慢程度；即物体通过某段或在某段的速度是平均速度。
练一练：体育课上体能训练，小红前1min跑了360m，中间休息20s，后2min跑了600m，求小红全过程的平均速度。
第三环节总结反思
【针对练习】
1、用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，如图5所示。
当
滑块自顶端出发时开始计时，滑至斜面底端时停止计时。
在此过
程中，滑块的平均速度是：
A．10cm/s B．9cm/s C．8cm/s D．7cm/s
2、用图像描述物体的运动
①.路程-时间(s-t)图像
（1）用横坐标表示物体运动的________，纵坐标表示物体运动的________的图像叫做路程时间图像。
（2）如图甲所示是物体A的路程时间图像，物体的起始点在距离原
点____m处，4s后物体距离原点_____m，8s后物体距离原点_____m，
所以物体A处于_______状态。
（3）如图乙所示是物体B的路程时间图像，物体的起始点在距离原
点_____m处，2s后物体距离原点____m，其速度是_____m/s；4s后
物体距离原点______m，其速度是____m/s；6s后物体距离原点____m，
其速度是____m/s；所以物体B做_________运动。
结论：路程时间图像是一条水平直线，表示物体处于________状态；路程时间图像是一条通过原点的斜线，表示物体做________________运动。
②.速度-时间(v-t)图像。
（1）用横坐标表示物体运动的_____，纵坐标表示物体运动的_____的图像叫做速度时间图像。
（2）如图丙所示是物体C的速度时间图像，物体在起始点的速度是
_____m/s，4s后物体的速度是_____m/s，8s后物体的速度是_____m/s，
12s后物体的速度是_____m/s，所以物体C做_________运动。
（3）如图丁所示是物体D的速度时间图像，物体在起始点的速度是
______m/s，2s后物体的速度是______m/s，4s后物体的速度是
______m/s，6s后物体的速度是______m/s，所以物体C做_________
运动。
结论：速度时间图像是一条水平直线，表示物体做_______直线运动；速度时间图像是一条通过原点的斜线，表示物体做________直线运动。