《行政公文写作》教学大纲
课程大纲《政务公文写作》
政务公文写作课程背景：随事立体,贵乎精要;意少一字则义阙,句长一言则辞妨！我国自古对写作十分重视,取仕都要通过科举考试,写作是块敲门砖。
中央"八项规定"明确要求切实改进文风,2016年中央办公厅、国务院办公厅又印发文件要求加强文件审核把关，国家对于公文的写作规范要求的越来越严格。
为了适应社会对高层次人才的需求，加快办公效率，公文写作能力已成为职场人员的基本素质要求，也是必须具备的核心业务能力。
是一个人思想、观点、知识、修养、能力、技巧等多种素质的综合反映，也是职场晋升的重要渠道。
目前的现实情况是，很多政务人员对于公文的重要性缺乏认识、对公文的写作方法不清晰，主要体现在：①对于公文的基本格式不了解②对于什么场景应该运用什么文种稀里糊涂③对于标题拟写模棱两可④对于词汇表达不精准、甚至错误⑤对于写作缺少“套路”的掌握公文水平高的员工往往是领导的得力助手和参谋，是单位的核心人才。
本课程采用老师讲解、学员实操、视频补充、游戏互动等多种形式的教学，使学员对课程内容更易理解和接受，结合企业实际使实用性更强，由浅入深，轻松掌握。
课程特色：▲有理有据——追根溯源，将公文写作的历史、理论讲透彻，让学员知其然，更知其所以然▲生动有趣——讲故事、做游戏、看动画，让写作课和枯燥说拜拜课程收益：▲简单操作——课程汇总了很多写作经验，提供了诸多写作模板，拿来即用▲落地实用——将实际工作中的常用文种进行模拟训练，边学边练，痛点当场解决▲职场必备——提高写作水平和素养，让领导刮目相看，为职场助力▲规范高效——提升受训单位的公文规范化程度和内外信息传递效率课程时间：1天，6小时/天课程对象：政府、企事业单位文字工作者及全体工作人员课程方式：讲练结合，案例剖析，注重实操，丰富的案例提供课程大纲第一讲：公文写作的要领一、公文写作能力的提高与思想政策水平1. 打牢政策根基2. 多读经典公文3. 正确使用文种4. 强化文字表达5. 注意格式规范赏析：中国古代、现代、当代经典公文研读练习：常用公文文种意见、请示、通知、函等的写作规范与要领二、公文用语的基本规律特征及运用1. 公文小标题如何拟定2. 四六句的恰当使用3. 排比修辞以及常用特定句式4. 公文写作中缩略语的使用以及长短句5. 整散句的交替使用第二讲：公文处理规范化处理流程详解第一阶段：公文的收受与分流第二阶段：办理收文第三阶段：组织传阅与催办查办第四阶段：处置办毕公文互动讨论：结合最新《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式》，重点讲解不同类型公文处理标准操作规程和公文格式运用的常见问题案例分析：公文拟制和公文办理的分析1）公文审核各环节要求、原则与重点2）公文签发与会签的注意事项3）公文传阅、归档的要求和程序等第三讲：常用事务性公文的写作技巧一、领导讲话稿的写作技巧和范例1. 领会意图2. 角色假定3. 听众本位案例赏析：领导讲话稿二、调研报告的几种类型、写作要求和技巧1. 标题——体现主旨2. 署名——单位/个人3. 提要——节约时间4. 前言——精炼概括5. 正文——多种结构6. 结尾——简洁有力案例赏析：《隆中对》三、调研活动中容易出现的问题及其防范练习：工作总结与述职报告的写作方法讨论：如何写出有亮点的年终总结和述职报告第四讲：如何提升写作技能1. 如何写好文章标题1）从标题入手——格式规范2）总标题的提炼——言简意赅3）小标题的提炼——主旨突出2. 如何写好文章的开篇——起句立意3. 文章如何结尾，怎样拔高——点化主题4. 如何写好公文的正文——逻辑清晰5. 如何克服写作畏难症，快速提高写作水平——勤学多练6. 公文写作“五要点”——格式、主旨、材料、结构、语言案例分享：常用文种范文案例分享第五讲：新闻宣传稿件写作技巧1. 写作基本要素——思维清晰逻辑合理2. 正文简洁易懂——深入浅出有理有据3. 选好新闻点吸引眼球——抓住读者的注意力和兴趣点4. 标题、首尾段关键词嵌入——点睛之笔合理自然第六讲：新《档案法》解读与档案管理一、新《档案法》出台背景与颁布的重要意义二、准确把握新《档案法》的精神实质1）牢记“档案工作姓党”2）切实履行“为党管档、为国守史、为民服务”的神圣职责视频：《新档案法》解读三、新《档案法》的实施对档案管理工作的影响四、档案信息化管理的发展趋势五、最新《归档文件整理规则》解析1. 档号规则2. 归档章式样3. 归档文件目录式样4. 归档文件目录封面式样5. 装订效果6. 备考表式样。
公文写作 教学大纲
《公文写作》教学大纲授课班级：18城管班、18行管选课同学课程性质：专业必修课课程学时：每周三学时第一讲写作与公文写作1.写作的基本内涵、分类、特征2.公文写作的历史沿革、基本概念3.写作与公文写作的区分第二讲党政机关公文写作的概述1.主要讲述建国之后党政机关公文的演变，涉及的法律文件等。
包括1951年9月29日，政务院（国务院前身）首次颁布《公文处理暂行办法》、1957年，国务院秘书厅又发布了《关于对公文名称和体式问题的几点意见（稿）》、1981年2月，国务院颁布《国家行政机关公文处理暂行办法》等。
2.当前党政机关公文的种类、以及15种公文的简要介绍第三讲党政机关公文写作的格式主要讲述《党政机关公文格式》（GB/T 9704—2012）。
重点讲述公文格式各要素编排规则，在讲述时，将公文格式各要素划分为版头、主体、版记三部分。
公文首页红色分隔线以上的部分称为版头；公文首页红色分隔线（不含）以下、公文末页首条分隔线（不含）以上的部分称为主体；公文末页首条分隔线以下、末条分隔线以上的部分称为版记。
学生必须学会“份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码”等20个要素的具体编排规则。
第四讲请示、报告、批复的写作1.“报告”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“请示”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
3.“批复”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
第五讲通知、通报、通告的写作1.“通知”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“通报”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
3.“通告”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
第六讲函、纪要的写作1.“函”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“纪要”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
《公文写作》课程教学大纲(一)
《公文写作》课程教学大纲(一)随着社会经济快速发展和科技进步，公文写作已经成为现代社会中必不可少的一部分。
新时代要求越来越高的公文写作能力不仅与个人形象和职业发展息息相关，而且还与国家利益和民生福祉有着密切的关联。
为此，《公文写作》课程教学大纲制定应运而生。
《公文写作》课程教学大纲主要分为以下几个方面：一、课程目标。
掌握基本的公文写作知识和技巧，熟悉各类公文的规范格式和审批程序，提高公文写作能力，在工作、生活等各个领域中具有良好的公文写作能力。
二、课程内容。
主要包含以下几个方面：1.公文的基本概念。
包括公文的定义、类型、目的和作用等内容，学生应能够理解公文的定义及其重要性。
2.公文的格式和规范要求。
包括公文的页码、页眉、字数、章节、标题、摘要、正文、结尾、附件等写作要求，学生应能够掌握各类公文的格式和规范要求。
3.公文的写作技巧。
包括文字表达、排版技巧、语言修饰、逻辑思维、写作思路、抒情表达等内容，学生应能够理解并运用公文的写作技巧。
4.公文审批程序。
包括公文的审核、审批、签发、处理和回复等环节，学生应能够了解公文审批程序的相关要求和流程。
三、教学方法。
主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。
在教学中，教师将通过实际案例演示，帮助学生理解和掌握公文写作技巧和方法。
四、考核方式。
通过课堂作业、实践操作和期末考试等方式对学生进行考核，其中课堂作业和实践操作评分占比较大。
五、教材。
根据《国家机关公文写作规范》和相关教材编写。
六、预期效果。
通过本课程的学习和实践操作，学生将能够熟练掌握公文写作的基本技巧，了解公文的格式和规范要求，掌握公文审批程序，提高公文写作能力和水平，为今后职业和社会发展打下坚实基础。
综上所述，《公文写作》课程教学大纲内容详实，针对性强，教学方法科学有效，是一份科学的教学计划，具有很高的实用性和可操作性。
学生在此基础上，通过认真学习和实践操作，不仅能够提升公文写作能力，同时也能为未来的职业生涯奠定坚实基础。
《行政公文写作》教学方案
《行政公文写作》教学方案
一、课程简介：“行政公文写作“主要介绍行政公文种类、行文规则、公文处理程序、
公文格式标准，以及各文种写作要点等，通过学习和训练，培养行政公
文处理与公文写作的能力。
二、培养目标：通过本课程学习与训练，培养具有行政公文处理与公文写作能力的行政
管理人才。
三、学前准备与学习方法：本课程内容规范性强，所以，必须认真仔细地阅读教材和
相关的文件，弄懂熟记。
本课程实践性强，要善于通过案例分析，提高
分析问题和解决问题的能力，要积极地参予写作训练，在虚拟的实践中
体会和积累公文处理和公文写作的经验，培养公文处理与公文写作的能
力。
四、课程的重点、难点及分析：本课程的重点是掌握行政公文种类：行文规则、公文
处理程序、公文格式标准等的知识，学会决定、通告、通知、通报、请
示、函、会议记要等常用公文的写作。
本课程的难点是规范性强，必须
遵守的规则条文多。
另外，怎样将写作要点转化为写作能力，能写出符
合要求的公文，也是本课程的难点。
五、教材及参考资料：
1、指定教材：《新应用写作》，诸孝正、陈妙云编着，广东人民出版社，2002年版
2、参考教材：凡书名为《实用写作》、《公文写作》、《公文处理与写作》、《应用写
作》的教材均可参考阅读。
行政机关公文写作讲课提纲
组成：嘉奖原因，概括叙述事迹，并扼要分析评论；嘉奖内
容，根据嘉奖机关的意图，依次写明所嘉奖的具体事项、嘉
奖的目的及荣誉称号；号召要求，围绕嘉奖对象所发出的普 遍号召和具体要求。 （4）任免令。用于发布人事任免事宜。 任免令的正文结构简单，由命令根据和命令内容两部分 组成。命令根据要写明任免的机关，命令内容要写明被任免 者的姓名与任免的职务。 4．命令（令）的特点 （l）强制性。所有承受命令者，不论是单位还是个人， 对于“命令（令）”中所提出的执行要求，必须绝对服从，
“命令（令）”可分为公布令、行政令、嘉奖令、任免令
等。 （1）公布令。用于依照有关法律公布重要法规、规章。 公布令不同于发“通知”对所转发、批转、印发的公文作出 评价或提出种种贯彻执行的具体要求，而是力求主旨单一、 强制服从、篇幅简短。公布令的正文首页一般只有几句话， 说明公布的行政法规、规章的名称，通过、批准的机关或会 议，通过、批准的时间和生效的日期公布令要公布实施的法 规、规章的全文是正文，不能视为附件。
（2）公告由于发布机关级别高，涉及的内容又是重要事
项或者法定事项，具有庄重性，因此不能随意制发，切忌滥
用。 （3）公告的篇幅小，语言简练准确，不宜过多地陈述 意见，也不宜用夸张、比喻一类修辞语法，语气较为平和。 （4）公告的行文庄重，态度严肃，基层单位对一些具 体事项不宜使用公告来公布。公告结束有成文日期和印章。 最后是版记。 （四）通告 1.定义 通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事
（4）普遍性。通告的使用频率很高，使用单位也相当广
泛，从国家领导机关到各级地方政府及企事业单位，都可以 使用。 3．通告的类型 （l）制约性通告。这类通告主要用于要求一定范围的对 象普遍遵守的某些事项，要求有关组织和人员严格遵守。 （2）知照性通知。这类通告主要用于告知大家某件事 情需要周知，如发生的新情况，出现的新事物，以及需要大 家知道的新决定等。这类通告大都具有专业性和单一性，往
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。
应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。
通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。
（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。
（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。
（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。
（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。
六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。
公文写作教学大纲
公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、课程介绍公文写作是一门注重实用性的课程，在职场中具有重要的应用价值。
通过本课程的学习，学生将能够掌握公文写作的基本技巧、规范要求以及常见类型的写作特点。
本课程将以理论授课、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的公文写作能力。
二、教学目标1.掌握公文写作的基本原则和规范要求；2.了解常见的公文类型及其特点；3.培养良好的文字表达能力和逻辑思维能力；4.提高编辑、审校和排版的专业水平；5.培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
三、教学内容1.公文写作的基本原则和规范要求1.1 公文的形式与结构1.2 内容的准确性和全面性1.3 表达的简明性和条理性1.4 文风的规范性和严谨性1.5 语言的准确性和规范性2.常见公文类型的写作特点2.1 公告、通知和通告的写作特点2.2 命令、指示和建议的写作特点2.3 报告、备忘录和总结的写作特点2.4 函件、请示和请示报告的写作特点2.5 其他类型公文的写作特点3.公文写作的实际操作3.1 分析公文写作的实际需求3.2 组织撰写公文的结构和内容3.3 运用适当的语言表达方式3.4 进行编辑、审校和排版处理3.5 与他人合作完成实际公文写作任务四、教学方法1.理论授课：通过讲解公文写作的基本原则、规范要求和技巧，帮助学生全面理解公文写作的内涵和实际运用。
2.案例分析：通过分析实际公文案例，引导学生了解不同类型公文的写作特点和问题解决方法。
3.实践操作：通过让学生参与实际公文写作的整个过程，掌握实际操作技能和团队合作能力。
五、教学评估1.平时成绩：包括作业成绩、课堂表现等因素。
2.期中考试：考察学生对公文写作基本原则和规范要求的理解和掌握程度。
3.期末考试：考察学生对不同类型公文写作特点和实际操作能力的综合应用能力。
六、教学资源1.教材：选用符合实际需求的公文写作教材。
2.课外阅读：推荐相关公文写作指南、典型案例和优秀样稿。
《公文写作》教学大纲
《公文写作》教学大纲课程编码：021*******课程名称：公文写作学时/学分：24/1.5先修课程：《基础写作》适用专业：汉语国际教育、汉语言文学开课教研室：综合教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是汉语言文学的专业选修课。
2．课程任务：《公文写作》是面向大学生开展的公文写作理论与实践的教学，旨在让学生把握公文写作的一般理论和技巧，培养其公文写作的构思和写作能力，并具有对公文写作的驾驭能力。
该课程把公文的写作要求和内容作为教学的重点，培养学生的公文写作能力，使之能熟练地撰写体式规范、语言得体的常用公文，从而让大学生在行政岗位上顺利上手。
二、课程教学基本要求本课程为考查课，理论课时12节，实践课时12节。
成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）+平时成绩（期中考核、平时作业、课堂表现等）（30%）。
成绩采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章公文概说1.教学基本要求本章了解行政机关公文的概念、特点和规范格式。
明确行政机关公文13个文种的特征、适用范围和主送方向。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解公文的概念、发展、分类、特点。
3.教学重点和难点本章重点在于让学生了解什么是公文，以及掌握公文的基本特点，难点是公文写作的要求。
4.教学内容第一节应用文的特点与作用一、应用写作和应用文二、应用文的特点三、应用文的作用第二节应用文的分类一、按其处理事情的性质划分二、按表达方式划分三、按使用领域划分第三节应用文的产生与发展一、从应用物画到应用文二、从初具规模到体系完备第四节怎样学好应用写作一、加强自身修养，积极参加社会实践二、提高政治理论修养，增强法制观念三、要有必需的知识四、借鉴范文，加强实践第五节应用文的构思与撰写一、立意二、选材三、谋篇四、撰写第六节应用文的修改一、修改的意义二、修改的方式三、修改的范围第二章通知1.教学基本要求本章要求了解通知的概念、特点和种类。
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《行政公文写作》课程教学大纲
（The Administrative Document Writing）
一、课程基本情况
开课单位：语言系
课程代码：123099
课程学时：64
课程学分：3
考核方式：考查
先修课程：实用写作
适用专业：行政管理
教材与教学参考书：
1.《党政机关公文写作能力指导与训练》，姬瑞环，北京；中国人事出版社，2014.5（教材）
2. 《简明应用文写作教程》，张耀辉，北京：高等教育出版社，2013第二版
3. 《大学应用写作教程》，李兴民，成都：四川大学出版社，2005.6
二、课程的性质、任务和目的
本课程是行政管理专业的一门必修课，它以党和国家的有关规范性文件为指导，
主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成
与办理的基本规律与方法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。
设置本课程的目的是：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文
与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，
了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以
及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公
文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。
三、课程内容、基本要求和课时
（一）课程内容和基本要求
第一章公文写作概论（6课时）
第一节认识公文（2课时）
一、公文的含义与特点
1.了解写作的基本知识
2.掌握写作的能力
二、公文的分类（2课时）
1.了解公文的使用范围划分
2.了解公文的来源划分
3.了解公文的行文方向划分
4.掌握按照公文的涉密程度划分的种类
5.掌握按照公文的内容性质划分的种类
第二节认识公文写作的目的和特点（2课时）
一、了解公文写作的目的
二、掌握公文写作的特点
第二章领导指导类公文的写作（16课时）第一节命令(4课时)
1.了解命令的功能和特点
2.理解命令的类型
3.掌握格式要素与写作要领
第二节决定(4课时)
1.了解决定的用途
2.了解决定的特点
3.重点掌握格式要素与写作要领
第三节意见(4课时)
1.了解意见的含义
2.了解意见的行文特色
3.掌握格式要素与写作要领
第四节批复(4课时)
1.了解批复的含义
2.理解批复的行文特色
3.掌握格式要素与写作要领
第三章报请商洽类公文的写作（8课时）
第一节报告(4课时)
1.了解报告的用途
2.掌握报告的种类
3.重点掌握请示与报告的区别
第二节议案(4课时)
1.了解议案的用途
2.了解议案的特点
3.掌握格式要素与写作要领
第四章会议文件写作（12课时）
第一节决议(4课时)
1.了解决议的用途
2.掌握决议的特点和类别
3.理解格式要素与写作要领
4.重点掌握决定和决议的区别
第二节纪要(4课时)
1.了解纪要的含义
2.理解纪要的特点和种类
3.重点掌握格式要素与写作要领
第三节公报(4课时)
1.了解公报的含义
2.掌握公报的特点
3.重点掌握格式要素与写作要领
第五章公布知照类公文的写作（12课时）第一节公告(4课时)
1.了解公告的用途
2.理解公告的特点和类别
3.掌握格式要素与写作要领。