大班综合活动：《动物妈妈和宝宝》
《动物宝宝和妈妈》教案
《动物宝宝和妈妈》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种动物宝宝和他们的妈妈。
2. 帮助学生培养对动物的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 动物宝宝和妈妈的照片或图片。
2. 每种动物的特点和习性。
三、教学重点：1. 认识各种动物宝宝和他们的妈妈。
2. 了解每种动物的特点和习性。
四、教学难点：1. 帮助学生理解和掌握每种动物的特点和习性。
2. 培养学生观察和表达能力。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察动物宝宝和妈妈的照片或图片，提高学生的观察能力。
2. 讲解法：教师讲解每种动物的特点和习性，帮助学生理解和掌握。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己喜欢的动物及其特点，培养学生的语言表达能力和合作意识。
4. 游戏法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中进一步了解和认识动物。
六、教学评价：通过观察、讨论和游戏等活动，评价学生对动物宝宝和妈妈的认识程度，以及他们在观察、表达和合作方面的表现。
七、教学准备：1. 准备动物宝宝和妈妈的照片或图片。
2. 准备相关资料，了解每种动物的特点和习性。
八、教学过程：1. 导入：引导学生关注动物宝宝和妈妈，激发学生的学习兴趣。
2. 观察：展示动物宝宝和妈妈的照片或图片，让学生观察并描述。
3. 讲解：讲解每种动物的特点和习性，引导学生理解和掌握。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的动物及其特点。
5. 游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中进一步了解和认识动物。
九、教学延伸：1. 让学生回家后，观察和了解自己身边的动物，分享给同学。
2. 组织一次户外活动，让学生近距离观察动物，增强对动物的认识和保护意识。
十、教学反思：教师在课后要对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及教学中需要改进的地方。
六、教学评价1. 评价学生对动物宝宝和妈妈的认识程度，以及他们在观察、表达和合作方面的表现。
2. 评价学生对每种动物的特点和习性的理解和掌握程度。
幼儿园大班教案《动物妈妈和宝宝》含反思
幼儿园大班教案《动物妈妈和宝宝》含反思教学目标1. 能够辨认不同动物的名称和它们的宝宝名称。
2. 能够理解动物妈妈对宝宝的呵护和照料，情感上体会到亲子爱。
3. 通过绘本、游戏、手工等多种形式，培育幼儿的察看本领、口语表达、动手本领和合作意识。
教学重点1. 把握不同动物名称和它们的宝宝名称。
2. 通过绘本和游戏等肢体语言的形式，培育幼儿的察看本领和口语表达。
教学难点1. 培育幼儿的情感体验和理解。
2. 通过手工活动，磨练幼儿的动手本领和合作意识。
教学方法1. 老师引导和示范。
2. 绘本故事的叙述。
3. 游戏、手工的开展。
教具材料1. 绘本：《我的妈妈》《小鱼妈妈忙》《熊宝宝的好妈妈》等。
2. 视频。
3. 动物图片和模型。
4. 色纸、颜料、彩笔、剪刀等。
教学过程一、引入1. 老师问幼儿“今日有谁带着宝宝来幼儿园呢？你爱好你的父亲妈妈吗？你们和宝宝们在一起的时候，爱好做什么呢？”2. 老师引入今日的主题：“动物妈妈和宝宝”。
二、打开1. 绘本故事的叙述：老师通过幼儿爱好的绘本内容，叙述动物妈妈如何珍惜照料宝宝，教育幼儿要好好学习，让父亲妈妈把你们看作“本身的头号宝贝”。
2. 视频：呈现动物妈妈和宝宝之间的动人场景。
3. 游戏：让幼儿仿照不同动物的叫声，并通过游戏自出机杼地辨认出妈妈和宝宝。
例如：老师播放动物的叫声和它的图像，幼儿回答它是哪种动物、它的宝宝是哪一种动物，通过游戏让幼儿更好的认得各种动物的妈妈和宝宝，并了解它们的习性习惯。
4. 手工活动：设计不同的手工活动，让幼儿通过手工活动制作属于本身的动物妈妈和宝宝，磨练同学的动手本领和合作意识。
例如幼儿用来制作宝宝的剪纸形状，然后把宝宝放在颜色与形状相符的动物妈妈腹部的部位上，加强综合本领和感知力，让幼儿们在动手中感受到生命的价值和爱的气力，主题教育思想深入幼儿心灵之中。
三、小结1. 老师引导同学复盘今日学习的内容并梳理。
2. 合影纪念。
反思此次教学内容的设置旨在让幼儿在察看、辨识、感知中获得愉悦。
大班数学动物妈妈和宝宝教案反思
大班数学动物妈妈和宝宝教案反思1、大班数学动物妈妈和宝宝教案反思◆活动目标1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。
2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。
◆活动准备◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。
◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)◆活动与指导☆谈话1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：看一看，图上都有谁呀?2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。
教师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗?还有一些着急的小动物。
让我们帮助他们找到他们的母亲。
☆辨认1.儿童观察和区分童年和成年的区别。
教师：小猫和猫妈妈长得一样吗?"屈,老师.教,案,网"它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?2.引导幼儿观察并区分青蛙和蝌蚪的区别。
教师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。
小蝌蚪和青蛙长得一样吗?☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。
教师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈?它们和妈妈长得一样吗?☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。
◆活动建议这个活动是基于孩子对动物的认知体验。
通过识别一些小动物和它们的母亲，我们可以初步了解它们的不同特点，感受小动物和母亲之间的感情。
活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。
活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。
在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。
活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。
此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。
大班教案动物妈妈和宝宝
大班教案动物妈妈和宝宝一、引言本教案主要介绍动物妈妈和宝宝的关系，通过列举不同动物妈妈和宝宝之间的特点，可以帮助学生们更加深入地了解动物世界中的家庭关系。
二、目标•了解不同动物妈妈和宝宝的关系•学会用列举的方式描述特点和特征•培养学生们的观察和比较能力三、教学内容1.动物妈妈和宝宝的关系特点–哺乳动物妈妈喂养宝宝的奶水–鸟类妈妈用嘴巴喂养宝宝的昆虫–爬行动物妈妈不靠喂养宝宝，却会孵化宝宝的蛋2.哺乳动物的妈妈和宝宝–狗妈妈会舔宝宝的毛，给宝宝保暖和清洁–猫妈妈会用自己的舌头舔宝宝的背，教宝宝如何清洁自己–大象妈妈会用她的鼻子来抱起宝宝，保护宝宝不受伤害3.鸟类的妈妈和宝宝–麻雀妈妈会用嘴巴捕捉昆虫，然后给宝宝喂食–鸽子妈妈会将食物吞进嘴里，然后用嘴巴将其吐出，让宝宝捡食–孔雀妈妈会展示色彩斑斓的羽毛，吸引雄孔雀来为她和孩子提供食物4.爬行动物的妈妈和宝宝–鳄鱼妈妈会筑巢，然后在巢里产卵，用身体将蛋保护起来–蜥蜴妈妈会将蛋埋在沙土中，然后离开，等蛋孵化后，宝宝自己破壳而出–乌龟妈妈会在沙滩上挖洞，产下蛋后就离开，宝宝通过破壳而出，然后自己前往水域四、教学步骤1.首先，教师引导学生们一起回忆和讨论不同动物和它们的特点。
2.接着，教师列举一些不同动物妈妈和宝宝的例子，并用列点的方式呈现在黑板或幻灯片上。
3.学生们跟随教师读出每个例子，并进行简单的描述和讨论。
4.教师带领学生们一起展开小组活动，让学生们分组讨论其他动物妈妈和宝宝之间的关系特点，并进行展示和分享。
5.教师总结这个主题，强调不同动物妈妈和宝宝的关系特点，引导学生们思考和总结。
五、教学评估1.在小组讨论活动中，教师观察和评估学生们的参与度和合作能力。
2.教师提出一些问题，让学生们回答，检查学生们是否理解了不同动物妈妈和宝宝的关系特点。
3.教师可以布置一份作业，在家中观察并写下自己身边的动物妈妈和宝宝的关系特点，进一步加深学生们的理解和记忆。
六、扩展活动1.学生们可以通过绘画的方式创作一幅动物妈妈和宝宝的画作，展示在教室中。
活动四 动物妈妈和宝宝
动物妈妈和宝宝
活动目标
1．感受动物妈妈与宝宝之间的浓浓亲情，尝试通过构图、色彩等表现温馨的情感。
2．根据动物的主要特征进行绘画，并学习表现不同动态的动物。
活动准备
挂图37号：《小朋友的书·数学》；《小朋友的书·美工》。
活动过程
1．出示挂图，引导幼儿观察动物妈妈与宝宝的图片。
◆提问：它们之间是什么关系？你从哪里看出来的？它们好像在干什么？说些
什么？（引导幼儿观察图中传递的情感）
◆请幼儿自由表述图片内容，动物宝宝和它们的妈妈长得像吗？（引导幼儿观
察动物的外型特点）
2．欣赏《小朋友的书·美工》第28页“动物妈妈和宝宝”的范画，教师根据幼儿的观察与回答，从构图、色彩、动态等方面进行梳理。
◆你最喜欢哪幅画，说说理由。
◆教师示范“猪妈妈与猪宝宝”。
构图：教师用粉色的大圆圈和若干粉色小圆圈表示猪妈妈和宝宝，引导幼儿感受动物妈妈和宝宝在构图上的紧密和变化。
色彩：教师引导幼儿从动物的大小、色彩的变化上来进行区分。
教师为妈妈和小猪画上不同的花纹。
动态：教师添画动物的表情和神态。
3．幼儿使用《小朋友的书·美工》第28页“动物妈妈和宝宝”作画，教师巡回指导。
了解幼儿的作画意愿，提出关键问题。
动物妈妈和宝宝长得一样吗？它们会在干什么呢？
4．欣赏同伴的画，将幼儿的画按照胎生和卵生动物进行分类，做成两本大书。
教育建议
活动后利用自主活动时间引导幼儿使用《小朋友的书·数学》第28页“修房子”，练习数数，并进一步感知图形之间的转换。
大班数学教案动物妈妈和宝宝教案及教学反思
大班数学教案动物妈妈和宝宝教案及教学反思教案1：动物妈妈和宝宝教学目标1.能够认识并说出不同动物的名称和特征。
2.通过观察、分类训练儿童的辨别能力和逻辑思维能力。
3.增强儿童的动手能力和动物保护意识。
教学步骤1. 热身教师邀请孩子们先说出自己最喜欢的动物，并简单地介绍一下它的外貌特征。
2. 导入教师出示各种动物的图片，并让孩子们看看图中的动物，说出它是什么动物，它有哪些特征。
3. 分类训练教师出示许多的卡片，每张卡片上画有一个动物和它的名字，让孩子们按照不同的标准分类，例如哺乳动物和非哺乳动物，飞禽和走兽等。
4. 动手制作让孩子们按照自己喜欢的动物做手工，并且说出自己喜欢的动物的名字和一些特征。
5. 总结教师带领孩子们回忆今天学习的知识点，让孩子们自己回答有关动物的问题，巩固今天所学的知识。
教学反思通过这个教案，孩子们能够认识到各种动物的名称和特征，通过分类训练，能够增强孩子们的辨别能力和逻辑思维能力，同时动手制作加强了孩子们的动手能力和动物保护意识。
不过，在教学过程中应该注意一些细节问题，例如卡片是否过多，造成孩子们的疲乏和无法注意力集中。
另外，在热身环节时，教师可以做一些游戏，让孩子们参与进来，增强活跃气氛和趣味性。
教案2：数数教学目标1.通过各种方式帮助孩子们认识、掌握数量和数字。
2.提高孩子们的数字计数和数值比较能力。
教学步骤1. 热身教师出示一些水果或其他简单物品，分两组，一组有三个，另一组有四个，让孩子们看看哪一组的物品更多。
2. 数字介绍教师以生动有趣的方式介绍1-10的数字，例如用手指展示每一个数字的大小，示范如何利用手指进行计数。
3. 数字练习教师出示数字，让孩子们说出数字的名称，并用手指展示每个数字的大小。
4. 数字比较教师给出两个数字，让孩子们说出其中较大的一个数字，并展示出对应数量的物品和数字。
5. 比较训练教师给出不同数量的物品，让孩子们比较数量，说出哪一组物品更多或更少，并标出相应的数字。
大班教案动物妈妈和宝宝
大班教案动物妈妈和宝宝教案标题：大班教案-动物妈妈和宝宝教案目标：1. 让学生了解不同动物妈妈和宝宝之间的关系。
2. 帮助学生通过观察和描述，认识不同动物妈妈和宝宝的外貌特征。
3. 培养学生的观察力、描述能力和合作精神。
教学资源：1. 图片或卡片，展示不同动物妈妈和宝宝的形象。
2. 玩具动物，用于角色扮演和互动活动。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或卡片展示不同动物妈妈和宝宝的形象，激发学生的兴趣。
2. 与学生互动，引导他们讨论和描述动物妈妈和宝宝的外貌特征。
活动一：认识不同动物妈妈和宝宝1. 将图片或卡片分发给学生，并要求他们与同桌分享自己手中的动物妈妈和宝宝。
2. 引导学生以自己的话描述他们所持卡片上动物妈妈和宝宝的外貌特征。
3. 教师引导学生一起讨论，比较不同动物妈妈和宝宝之间的相似和不同之处。
活动二：角色扮演和互动1. 将玩具动物分发给学生，让他们选择一个动物妈妈和一个宝宝进行角色扮演。
2. 学生可以自由发挥，模仿动物妈妈和宝宝之间的互动场景，例如喂食、玩耍等。
3. 教师鼓励学生在小组内互相观察和交流，分享他们扮演的动物妈妈和宝宝之间的特点和行为。
活动三：绘画展示1. 给学生提供纸张和绘画工具，让他们根据自己对动物妈妈和宝宝的理解，绘制自己心目中的动物妈妈和宝宝。
2. 鼓励学生在绘画中体现出动物妈妈和宝宝之间的亲密关系和特征。
3. 学生可以在完成后向同桌或全班展示和描述自己的绘画作品。
总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，让他们总结不同动物妈妈和宝宝之间的相似和不同之处。
2. 鼓励学生分享自己在活动中的体验和收获。
3. 教师可补充并解答学生对动物妈妈和宝宝的进一步疑问。
拓展活动：1. 带领学生参观动物园或农场，观察真实的动物妈妈和宝宝之间的互动。
2. 组织学生参与制作动物妈妈和宝宝的手工制品，如纸板剪纸、毛线编织等。
3. 鼓励学生通过家庭作业或绘本阅读，进一步了解和探索动物妈妈和宝宝的世界。
幼儿园科学《动物妈妈和宝宝》教案
幼儿园科学《动物妈妈和宝宝》教案一、教学目标1.学习非人类动物的母子关系，了解动物妈妈和宝宝之间的互动行为。
2.通过观察和讨论，培养幼儿对动物世界的兴趣和探究精神。
3.通过手工制作，促进幼儿动手能力和创造力的发展。
二、教学准备1.《动物妈妈和宝宝》绘本。
2. 不同种类动物母子图片或视频。
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
三、教学步骤1.热身环节（5分钟）老师向幼儿们介绍这节课的主题“动物妈妈和宝宝”，并播放一段可爱的小动物视频，引起幼儿们对动物母子之间互动的探究兴趣。
2.导入环节（10分钟）教师展示不同种类的动物母子图片或视频，与幼儿们讨论不同种类动物母亲和宝宝的相似之处和不同之处，引导幼儿了解非人类动物母子关系的基本特征。
3.认知教学环节（25分钟）教师指导幼儿们观看并借助《动物妈妈和宝宝》绘本，认知不同种类动物母亲和宝宝之间互动行为的不同形式。
比如，鸟妈妈喂养小鸟，猴妈妈教育小猴子等。
同时教师引导幼儿们围绕以下问题进行思考：•不同种类动物母子之间的行为有哪些形式？•不同种类动物母子之间的行为有什么用处？•你和你的妈妈之间也有这样的互动行为吗？4.手工制作环节（30分钟）教师组织幼儿们选择自己喜欢的动物妈妈和宝宝，手工制作它们的形象，如制作小鸟、小猪、小猫等，利用彩纸、剪刀等工具进行创作。
同时，教师引导幼儿们在制作过程中讲述它们所选择的动物妈妈和宝宝的互动行为，创作完成后，教师也帮助孩子们介绍自己的作品。
5.综合评价环节（10分钟）在课堂结束前，教师要对幼儿们的学习表现进行综合评价，可以通过提问、观察、作品展示等方式，了解幼儿对非人类动物母子关系的认知和理解程度。
四、教学展示在本节课中，幼儿们能够通过观看绘本及动物母子的图片和视频，更具体地了解不同类型动物母亲和宝宝之间的情感纽带，并能够在课程结束时制作出自己想象中的动物母子，同时也培养了孩子们的动手能力和创造力。
五、延伸实践教师可以与家长共同合作，为孩子们安排参观动物园、爬山、探究昆虫等活动，让孩子们在更广阔的环境中学习自然科学知识。
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大班综合活动：《动物妈妈和宝宝》
设计意图：
每个妈妈都有自己的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。
“我有自己的妈妈，动物朋友们也会有自己的妈妈吗？”“宝宝是从哪里来的？”“妈妈是怎样生宝
宝的呢？”等问题，对孩子们很有挑战性。
本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习活动——《动物妈妈和宝宝》。
活动目标：
1、通过活动，让幼儿初步了解动物的两种繁衍方式：卵生动物和胎生动物。
2、引导幼儿积极参与活动，用语言大胆表达自己的见解。
3、萌发探究小生命的兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。
活动准备：
1、相对应的小鸡、企鹅、恐龙图片，鹅、鸭子、乌龟、鸟、鱼、青蛙等小动物图片各一张。
2、小猪怎么长大图片若干，夹子等
3.课件（小鸡在鸡蛋里的发育过程，胎儿在肚子里的发育过程及母鸡生蛋等内容）、电脑、投影仪。
3、“胎生、卵生”标志、场地布置：两个“家”，背景音乐。
活动过程：
一、设疑，引出话题：
师：今天，母鸡妈妈来到了我们班，你们看，它在干什么？（播放课件观看母鸡下蛋）
鸡蛋里会变出谁来呀？（小鸡）是不是所有的动物宝宝都是从蛋里孵出来的？动物妈妈生宝宝的方式可不一样了，今天老师就和你们一起来了解一下。
二、利用课件，了解动物的两种繁衍方式：卵生和胎生。
（一）了解卵生动物
1、让我们一起来看一看鸡妈妈是怎么生小宝宝的，小鸡是怎么出生的？（鸡蛋孵化过程破壳视频）
师：谁能告诉大家，鸡妈妈是怎样生小宝宝的？教师根据幼儿的回答贴出小鸡、鸡蛋的图片，并请一幼儿用箭头连接（母鸡→鸡蛋→小鸡）。
小结：鸡妈妈生了一个蛋宝宝，咯咯咯地叫着，它高兴极了。
鸡妈妈先生下蛋，然后坐在蛋宝宝上面孵蛋，要过21天小鸡就生出来啦！鸡妈妈辛不辛苦？
2、出示企鹅蛋
师：老师这里还有一个大一点的蛋，请小朋友来猜一猜，这个蛋里面会住着谁呢？（幼儿自由发言）引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。
到底是谁呢？我们一起鼓掌把它请出来好吗？
幼儿一起鼓掌（调动幼儿的积极性）。
原来住着企鹅宝宝，企鹅宝宝是从哪里出生的？教师把蛋和小企鹅的图片贴出来，请一幼儿用箭头连接
3、师：我再找找，看看还有什么，哇---我找到了一个更大的蛋呀，里面肯定是
个大家伙，让我们用更热烈的掌声欢迎这个蛋宝宝，哇——原来住着恐龙宝宝！我也请小朋友说说恐龙宝宝是怎样出生的，教师根据幼儿的回答贴出相对应的图片，并用箭头连接。
4、师：小鸡、企鹅、恐龙这些动物小的时候都是住在蛋里面的，它们的妈妈没有奶来喂他们，动物宝宝只能吃蛋里的营养，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么？（卵生动物）。
除了这几种小动物外，那还有哪些动物也是卵生的呢！是不是所有的动物都是卵生的？（不是）（二）了解胎生动物
1、出示图片
师：小朋友，今天老师带来了很多图片，请你们仔细看看，你看到了什么？你们有没有发现它们的奇妙之处呢？这是小猫的成长图（小结：这些图片说的是小猫是怎样长大的）
2、给图片排排队
师：那我们一起来给图片排排队好吗？排好了队我们就会知道小猫是怎样长大的，那这些图片中哪张该是放在第一张呢？（大家一起来讨论给图片排队）
老师要问一下小朋友们，小猫宝宝是卵生动物吗？象小猫这样，妈妈直接把动物宝宝生出来的，吃妈妈的奶长大的，它们也有个共同的名字叫胎生动物，除了小猫外，你知道还有那些动物它也是胎生动物呢？
三、分组探究，尝试分类。
（播放背景音乐，教师观察指导并与幼儿合作评价）
师：小朋友的桌子上有很多小动物，我们一起协助这些动物分一分，找一找，如果它是由妈妈从肚子里直接生出来的，请贴在“胎生”的这个家里；如果是由妈妈生出一个蛋后再孵化成小宝宝的，就贴在“卵生”的这个家里；现在请小朋友们看看自己桌子上的小动物们，想一想它们是胎生动物还是卵生动物，想明白了之后，把小动物背面的双面胶撕下来，把动物贴到它的家里，我们一起来看一下小动物们都找对自己的家了吗？
四、游戏：我是××宝宝
1.接下来我们玩一个游戏吧！请小朋友们挑选自己喜欢的一种动物戴在头上，听音乐做出你喜欢的动作，音乐停，小朋友们要迅速做出反应，判断自己是卵生宝宝还是胎生宝宝，站到指定的位置上去。
2.幼儿交换胸饰，游戏继续实行。
五、活动延伸
师：那我们小朋友是卵生还是胎生的呢？
师：（小结）小宝宝要在妈妈的肚子里住上10个月，小宝宝才会出生，生出小宝宝后，要照顾小宝宝，宝宝才能长得象小朋友这么大，这么聪明，妈妈非常辛苦，所以我们应该爱自己的妈妈。
一会请小朋友选择一个自己喜欢的小动物画下来，送给妈妈并告诉妈妈它是“卵生动物”还是“胎生动物”。