第2课：我的母亲导学案 共二课时
邹韬奋《我的母亲》导学案5
十四我的母亲邹蹈奋第一课时【学习目标】1.阅读课文，积累生字词2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【重点难点】1.阅读课文，积累生字词2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【自主导学】1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。
祖籍江西余江。
先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。
本文选自。
2.给下列加点字注音。
查．氏（）憧憧．．（）妹仔．（）蒙眬．（）鞋袜．（）歉疚．（）惺忪．（）呜咽．（）3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。
A．浙江元霄莫名其妙（）B．时候蜡烛热泪盈框（）C．瞥见柔和寻寻善诱（）D．帐门含冕饮泣吞声（）4.选词填空。
（1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。
（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。
5.根据文句中括号内含义写出相应词语。
⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（）⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。
（）⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。
（）6.判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。
（）（2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。
（）【自主合作探究】7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。
八年级语文下册第一单元第2课《我的母亲》导学案鲁教版五四制
《我的母亲》导学案教师寄语: 慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝, 意恐迟迟归。
谁言寸草心, 报得三春晖。
（唐孟郊《游子吟》）学习目标:1.了解文章内容, 理清课文结构。
2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大, 感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。
学习重点概括母亲的形象, 从具体事件中提炼母亲的品性、特点。
学习难点了解“母亲”为人处世对作者的影响, 感受作者对母亲的感情。
导学过程:一、导入新课:母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路, 把深情的目光投向母亲, 用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字, 了解这位学者少年成长的历程, 也许对你会有许多启迪。
二、检查预习:1.熟读课文2.给加粗字注音眼翳病绰号侮辱气量广漠管束宽恕文绉绉庶出3.标明段落序号, 理清文章结构4.了解作者胡适(1891～1962), 现代作家、学者, 字适之, 安徽绩溪人。
曾提倡文学改革, 为新文化运动的著名人物。
1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。
她23岁守寡, 一直守了23年, 受尽了人生的痛苦和折磨。
而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。
为了她唯一的儿子胡适, 她含辛茹苦, 把全部希望寄托在儿子身上, 她忍受一切, 挣扎着熬过了23年。
她宁可自己遭受困窘, 也要供胡适读书, 她处处为儿子设想, 是一位注重智力投资的开明的母亲。
1918年11月, 她历尽寡居的艰辛, 离开了人世。
三、合作探究:（一）朗读感悟1.课文写了母亲哪几件事?2.找出文中揭示母亲品性的语句, 试用“母亲是一个___的人, 因为文中写道___”的形式组织语言, 精当评价母亲的形象。
3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾, 除了主体部分写母亲外, 课文的其余部分还提及到了什么？（二）探究质疑作者主要写母亲是他的恩师, 为什么除了写母亲怎样训导之外, 还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？（三）赏读品析1.品味亮点词语（1）我在这九年（1895—1904）之中, 只学会了读书写字两件事。
七年级语文上册课导学案人教版【DOC范文整理】
七年级语文上册课导学案人教版七年级语文上册课教案人教版《散步》【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。
教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。
【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册单元的一篇讲读课文。
本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。
《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇。
记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。
【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。
不能深层次领悟意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
情感态度价值观目标：感受字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
《我的母亲》导学案
《我的母亲》导学案【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《我的母亲》导学案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!【学习目标】1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
【自主学习】1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。
2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。
3、用一句话概括母亲的形象特点。
4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。
A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱【自学成果展示】1、字词展示字音：文绉绉zhòu 绰号chuò 庶祖母shù 吹笙shēng 眼翳yì词义：广漠宽恕文绉绉面红耳赤侮辱2、材料展示(理解母爱)将所搜集的关于母爱的材料和胡适的材料分组展示，其他组进行补充。
教师补充：胡适的母亲冯顺弟，是绩溪县中屯人。
父亲是农民。
17岁，她嫁给49岁做官的胡传做填房，成了几个孩子的后母。
20岁生了胡适，23岁守寡。
她命运多舛，但注重对儿子的“智力投资”，在家道中落后，还借钱给儿子买下了《图书集成》一书。
3、展示对课文内容的理解【合作探究】探究题目一：读了______________，我看到了一位_______________的母亲。
(方法指导：如何概括事件?例如：用文中原句、找中心句、自己概括等)明确：A、每天教我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲、严格督学B、母亲从不在别人面前骂我一句——保护孩子的自尊心、教子有方C、我说了轻薄的话，受到责罚——责罚严厉，教我做人D、用舌头舔我的病眼——慈爱E、新年到来大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露一点怒色——宽以待人、品性善良F、受了两个嫂子的气，她只是忍让，忍无可忍时，就痛哭一场，以解心中之苦——宽厚、善良、隐忍G、听了五叔的牢骚话，不受一点人格上的侮辱——正直、很有刚气探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动?找出来，作批注。
初三语文《我的母亲》导学案 - 宽正校园-宽正教研教学平台
初三语文《我的母亲》导学案序号: 18课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月10日执教人：学习目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。
3、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。
4、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
预习导学：１、读一读写一写。
责罚管束气量广漠宽恕质问文绉绉面红耳赤仁慈侮辱穈轻薄眼翳宽裕文绉绉2、读课文思考：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？3、我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？导学过程：１、小组交流预习导学部分。
２、学生展示自主预习成果。
３、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？合作探究：1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？2、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？齐读最后一段。
3、课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？拓展延伸：1、请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。
2、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
３、母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？教学后记：板书设计:初三语文《我的第一本书》导学案序号: 19课型：新授执笔：翟纯德审核备课时间: 3月31日上课时间：4月11日执教人：学习目标：1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。
2、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
３、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
回忆我的母亲导学案
回忆我的母亲导学案一、母亲的外貌特征母亲身材微胖，个子不高，笑起来眼睛弯弯的，略带皱纹的脸庞显得慈祥和蔼。
她总是穿着简单舒适的衣服，头发梳成简单的发型，看上去温和又亲切。
二、母亲的为人特点母亲性格开朗大方，处事稳重。
她总是笑容满面，和蔼可亲。
在家里，她贤惠善良，是全家人的顶梁柱，照顾家人周到细致。
在社交场合，她待人真诚，友善，深受朋友们的喜爱。
三、母亲的爱心事迹母亲是一位善良的人，经常参加各种公益活动，帮助有需要的人。
她积极参与慈善捐助，关心弱势群体，尽自己所能去帮助他人。
她常说：“善良是一种美德，让我们一起传递爱与温暖。
”四、母亲的教育方式母亲是一位循循善诱的教育家。
她注重培养孩子的品格，引导孩子做一个有道德、有责任心的人。
她反对过度溺爱，主张适度放手，给予孩子自由的成长空间，让他们学会独立思考，独立生活。
五、母亲的对待生活态度母亲对待生活充满乐观和积极。
她相信付出总会有回报，坚信努力工作能够创造更好的生活。
即使遇到困难挫折，她也会坚定不移地面对，永不放弃。
六、母亲的教诲和期许母亲常常对我说：“做人要真诚善良，对待他人要友善和体贴；做事要认真负责，勤奋努力，不断提升自己的能力。
”她希望我能够成为一个有爱心、有担当、有作为的人，用实际行动回报社会，成为家人引以为傲的人。
七、母亲给我的启示母亲是我人生的引路人，她的言传身教让我受益终生。
她的善良、纯洁、宽容的品格，是我学习的楷模；她的坚韧、乐观、积极的态度，是我奋斗的动力。
在我心中，母亲永远是我最敬爱的人，她的一言一行都值得我深思，永志不忘。
八、母亲是世界上最伟大的人细细回味，母亲的一言一行都带着深深的爱意。
她的一颦一笑都映衬着无私的付出和对家人的深情厚爱。
母亲是世界上最伟大的人，她用自己的爱包容我、引领我、鼓励我，是我一生的榜样和力量之源。
愿母亲永远健康幸福，愿我们都能继承母亲的美德，传承母爱的力量，让爱如阳光般照耀我们的生活。
文章结束。
《回忆我的母亲》导学案教案同步练习
《回忆我的母亲》导学案教案同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解作者朱德的身世背景，把握文章的结构和内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：1. 掌握课文中的关键词语和句子。
2. 理解课文内容，体会作者对母亲的感激与怀念之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会如何感恩，培养学生的道德素养。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，完成导学案中的自主学习部分。
2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
3. 启发引导：教师引导学生思考问题，帮助学生理解课文，提高阅读理解能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者朱德的身世背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，完成导学案中的自主学习部分。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养学生合作意识。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作探讨过程中遇到的问题进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感教育：引导学生体会作者对母亲的感激与怀念之情，教育学生学会感恩。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
附：同步练习1. 请简要介绍作者朱德的身世背景。
2. 课文分为几个部分，每部分的主要内容是什么？3. 请简要概括课文中的重要事件。
4. 课文中的哪些句子让你感受到了作者对母亲的深厚感情？请举例说明。
5. 结合课文内容，谈谈你如何理解“感恩”这个词？六、教学策略：1. 案例分析：通过分析课文中的具体事例，让学生更加深入地理解作者对母亲的怀念和感激之情。
2. 情感体验：鼓励学生分享自己与家人之间的感人故事，培养学生的情感表达能力，并进一步强化感恩意识。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习并巩固对朱德将军身世背景的了解。
回忆我的母亲导学案
西华营二中高效课堂导学案
（回忆我的母亲）第二课时导学过程
自主学习
1、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回亿的。”这段话中哪个短语是贯穿全文的线索？哪个词定下了全文的感情基调？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？
2、能够在课本上准确找出母亲对我的教育和影响的句子。
西华营二中高效课堂导学案
科目
语文
主备人
王申
使用人
课型
自学+展示
课时安排
2课时
课题
5、回忆我的母亲
学习目标
1、学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。
2、体会课文质朴而又真挚的语言。
3、学习本文以叙事为主，穿插议论、抒情的写法。
4、学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法。
展示提升
达标检测
1、完成同步练习册6-13题；
作业布置
1、完成课后练习题第三题；
2、完成练习册余下习题；
教学反思
3、掌握五大表达方式，在文中找出具体例子，并说明作用；
个案补充
合作探究
展示任务分配：1、2组展示1题；3、4组展示2题；5、6组展示3题；7、8组展示课后练习第一题；9、10组展示上节达标检测题题。
要求：通过合作探究统一展示内容，各组展示内容要进行讲解，时间不超过20分钟；展示后进行评价，选出展示优秀的小组；
要求：通过合作探究统一展示内容，各组展示内容要进行讲解，时间不超过20分钟；展示后进行评价，选出展示优秀的小组；
展示提升
达标检测
完成以下习题：给下列加点字注音
佃农（）祖籍（）妯娌（）勉强（）迁徙（）慰勉（）溺死（）衙门（）私塾（）调料（）聊叙（）血溅（）不辍劳作（）
7回忆我的母亲导学案+答案
XXXXXX中学（初二）年级（语文）科导学案课题：2.2回忆我的母亲主备人：审核人：使用人：班级：组别：组内编号：一、学习目标1、了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。
2、学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。
3、深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱。
二、学习过程（一）自主学习1.文章写了天不亮就起床煮饭、种田、养蚕、挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等方面的事情，表现了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈的优秀品质；写了退佃搬家，送“我”读书，给“我”慰勉，坚持劳动等方面的事情，表现了母亲坚强不屈、深明大义以及同情、理解、支持革命的优秀品质。
2.认真阅读全文，想一想本文语言有什么特色？讨论明确：课文以朴实而深刻的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。
3. 回忆录的特点：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动，回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不能虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。
以叙述为主，适当穿插一些对人物、事件的描写、议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。
这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
（二）合作探究1.本文在记叙中适当穿插一些议论．抒情有什么作用？分析：这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
2.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用？总领全文，点明回忆的内容。
①点明文章中心的句子：得到母亲去世的消息，我很悲痛。
②表明全文叙事线索的句子：特别是她勤劳的一生。
③表达全文感情基调的句子：我很悲痛。
我爱我母亲。
3.文章倒数第2段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢?”一句在文中的作用理解不正确的一项是（4分）（）A.它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。
《我的母亲》导学案
《我的母亲》设计人：审核人：课型：新授课授课时间：一、教材分析《我的母亲》作者是我国著名学者胡适，原文选自《胡适自传》，是《四十自述》中的一个章节，体裁是一篇传记。
文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。
能够从中了解和感悟自传的语体特点。
这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
二、学习目标1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
三、重点与难点重点：理解文意，概括文中母亲形象，体会作者深情。
难点：了解文章真切、质朴的语言风格，体会叙事性作品的文体特征。
四、教法与学法自主探究、合作交流、反复诵读五、教学准备预习课文，查阅有关背景资料六、教学过程【目标导入】1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
【整体感知】一、字词文绉绉（）眼翳（）佃（）户锁匙（）轻薄（）mé¡先生（）mó画（）羞kuì（）chuò号（）二、快速默读课文，思考并归纳以下几个问题1、概括文章讲述了哪些事情，表现了母亲什么品性？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。
在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。
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附件4：通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人：王旺岗学区（校）审核：马文耀中心教研组审核：令旺荣局领导审核：
课
题
2 我的母亲
课型新授总课时二课时
第 1 课
时
授课人
教学内容
教学目标1、理解积累“读一读，写一写”中的词语。
做到会读、会写并理解其含义。
2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
3、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
教
学
重
点理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。
教
学
难
点
领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教
学
资
源
第一课时
教学设计
教
学
环
节
导案学案教师复备栏
导入定向
一、导入
母亲是人生的第一位
老师。
作者回顾自己所走
过的道路，把深情的目光
投向母亲，用朴实的文字
表达了对母亲深切的怀
念。
读读这些文字，了解
这位学者少年成长的历
程，也许对你会有许多启
迪。
教师鼓励学生介绍查
找的资料。
同学们将搜集
的资料上台发言。
教师补充。
引领自学作者简介：
胡适(1891～1962)，现
代作家、学者，字适之，
安徽绩溪人。
曾提倡文学
改革，为新文化运动的著
名人物。
1920年创作第一
部新诗集<尝试集>。
二、阅读课文．整体
感知
默读提示及要求：
1．抓住关键句、段。
2。
注意字词，读准字
音，辨清字形。
同学们拿出练习本，教师
考查。
学生研习，可以采用分
小组讨论的方式进行，要
求将讨论的要点写在书上
相应的位置，并与原文相
结合作评、点、批、注。
文章开头主要忆述了
作者九岁之前的若干生活
片断。
接下来作者采用情
随事现的记叙方法，详略
得当地回忆母亲对“我”
的教诲目的、方法和态度。
3．读完后，用一句话总结全文。
4．理清文章结构。
再接下来写母亲和家人相处的情况。
探究展示
1．让学生提出自己在阅
读中遇到的难题，或者值
得思考的问题，集中起来
加以讨论。
2．教师提出问题，学生
讨论交流。
提问：
用一句话概括母亲的
形象特点。
明确：“我母亲管束
我最严，她是慈母兼任严
父”。
提问：为什么说她又
是“严父”?
明确：插入胡适家庭
背景资料介绍(教师可让学
生从收集来的有关胡适生
平材料来交流介绍)。
提问：
课文写了母亲哪几件
学生发言，教师点拨，
板书重点内容。
学生自主思考，同桌合作
交流，回答问题。
A．叫我早起，聆听教诲，
“催”去上学。
B．我说了不该说的话，她
重重责罚我。
C．新年之际，债主来要
债，她从不骂一声，脸上
从不露出一点怒色。
D．受了两嫂子的气，她
只忍耐着，忍到不可再忍
时，悲哭一场，以解心中
之苦。
E．听了王叔的牢骚
话，表现出刚气，不受一
点人格上的侮辱。
事?这些事情突出母亲的什么品性?
引导点拨请你就作者母亲的为人、
教子方法，谈谈自己的理
解与看法。
学生可以发表自己的见
解，不要求统一答案，也
可以联系自己的生活实际
畅所欲言。
学生思考，讨论。
跟随老师的点拨，突
破难点。
训
练达标
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化
设计。
学生根据训练达标题，当
堂完成。
学生各抒己见，畅谈阅读
的感受。
总结反思
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
板书设计
课后反思。